中国与韩国青少年思想政治教育模式比较研究
中国与韩国思想政治教育方法之比较
中国与韩国思想政治教育方法之比较摘要:韩国思想政治教育方法灵活多样,主要有直接灌输法、实践教育法、隐性教育法和学校、家庭与社会三位一体综合教育法等。
韩国的做法为我国思想政治教育方法的丰富与发展提供了重要的参考价值。
具体的启示有:要善于将显性教育法与隐性教育法有机结合起来;注重形成合力,全面优化思想政治教育环境;重视社会实践在育人过程中的积极作用;充分利用我国优秀传统文化资源,积极借鉴他国有益经验。
关键词:中国与韩国;思想政治教育方法;比较韩国自20世纪60年代开始,经济持续保持高速增长,在短短的二三十年内迅速实现了市场化和工业化,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”,一跃而成为著名的“亚洲四小龙”之一, 被国际社会惊呼为“第二个日本”。
其迅速崛起虽有多方面的原因,但韩国人将其根本原因归于政府对教育的高度重视,尤其是对公民思想道德素质教育的重视。
虽然韩国的政治制度、社会意识形态与我国有着明显的差异,但韩国开展思想政治教育的有效方法与成功经验给我们提供了许多可借鉴之处。
一、韩国开展思想政治教育的主要方法1.通过开设有关道德伦理课进行直接教育韩国是世界上最重视教育的国家之一,政府在发展教育的过程中始终扮演着极其重要的角色。
韩国政府始终把德、智、体作为衡量教育质量的三大指标,并强调德育第一,韩国宪法也明确阐明了德育的重要性。
在韩国,德育目标主要是通过各级各类学校开设具体的公民道德伦理课来实现的。
在小学阶段,学校通过开设“道德”和“生活”课对学生进行基本道德知识和道德规范教育。
在中学阶段,学校通过开设“国民伦理”、“传统伦理”、“伦理与思想”等课程对学生进行“伦理道德”和“国民精神”教育,以培养适应现代社会的并具有爱国精神和民族精神的好公民。
在大学阶段,除了继续开设“国民伦理”作为必修课之外,还开设其他有关政治理论的选修课。
如汉阳大学开设的“国际政治”和“朝鲜政治”等课程, 学校通过开设这些政治理论课以增强大学生对国家和民族的认同感,增强大学生对国家、社会和民族的责任心和自信心。
8中国与韩国青少年民族精神教育比较及启示_艾政文
《教学与管理》2014年6月20日摘要中韩两国同属于东亚儒家文化圈，中韩两国在青少年民族精神教育的目标、内容与方法途径等方面有许多相同或相似之处，同时也存在一些差异。
新形势下研究这些共性与差异，我们可以获得一些重要的启示。
这些具体的启示主要有：要不断加强学校的校园文化建设，注重环境育人；注重显性教育法与隐性教育法有机结合；更加注重开展社会实践教育活动；着力构建家庭、学校与社会教育的联动机制。
中国韩国青少年民族精神教育关键词*该文为2012年度国家社会科学基金一般项目“儒家文化底蕴下中韩青少年思想政治教育比较研究”（项目编号：12BKS079）的阶段性研究成果胡锦涛在党的十八大报告中强调指出：“要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。
”中国与韩国同属东亚儒家文化圈国家，儒家伦理思想文化深深地影响着两国。
中韩两国虽然在社会政治制度、思想意识形态和经济发展水平等方面存在着较大的差异，但中韩两国在青少年民族精神教育方面有着一些相同或相似之处，同时又体现着两国各自鲜明的特色。
全球化背景下深入研究这些共性与差异，可以为我国学校更好地开展青少年民族精神教育提供一些重要的参考价值。
一、中韩青少年民族精神教育目标的比较1.中韩在青少年民族精神教育目标方面的共同点中韩两国虽然在基本国情、政治制度和社会意识形态等诸多方面存在着较大的差异，但两国在实施其青少年民族精神教育的目标方面却有着一些共同之处。
由于深受儒家思想的影响，韩国政府历来十分重视学校的道德教育，在实施公民道德教育的过程中始终贯穿着国民精神教育。
所谓国民精神教育就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识，培养民族自尊和民族复兴的责任感，确立民族主体性，以实现复兴韩国的民族理想。
［１］韩国的国民精神教育其实就是指民族精神教育。
进入２１世纪以来，韩国政府提出学校国民精神教育的中心目标是培育“主导２１世纪世界化、信息化时代的自律而又有创意的主体韩国人”，即培养熟悉基本生活习惯、礼仪和道德规范，具备合理判断和解决道德与法律问题的能力，具备正确的市民意识、国家和民主意识、世界和平与人类共赢意识，具有实践理想的道德趋向的现代韩国国民。
韩国思想政治教育对我国的启示
略论韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国思想政治教育中的特色集中表现为对东西方文化资源的开发利用，这包括注重对本国传统文化资源的深层次挖掘等，对此我们在开展思想政治教育过程中需要对民众进行核心价值观教育、需要加大对我国传统文化资源开发利用的力度以及需要发挥社会主义道德观念对民众的感化。
关键词：韩国思想政治教育；东西方文化资源；核心价值观教育所谓思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。
同时，我们认为思想政治教育存在于阶级社会里的任何一个国家的任何一个时期。
各国由于国情的差异，其思想政治教育的方式及效果也存在着一定的不同。
韩国作为“亚洲四小龙”之一，其强势崛起受到世界的广泛关注及深入地探讨，我们认为韩国思想政治教育工作的开展对于其现代化快速发展具有重要意义。
一、韩国思想政治教育过程中十分注重对东西方文化资源的开发上面我们也曾谈到，思想政治教育是为塑造教育对象思想品德而开展的社会实践活动，这也就意味着思想政治教育工作开展过程中需要吸纳运用各个方面的资源，韩国思想政治教育过程中十分注重对东西文化资源的开发，对此主要表现在以下三个方面：注重对本国传统文化资源的深层次挖掘、注重对西方文化资源的开发利用以及注重发挥宗教的道德教化功能，并积极将道德观念转化为道德实践等。
首先，韩国在开展思想政治教育中十分注重对本国传统文化资源的深层次挖掘。
韩国“非常珍视传统的儒家伦理，并将这种内在精神转化为本民族发展的动力源泉……把传统道德教育作为思想政治教育之根本，为韩国的崛起和江汉奇迹的出现奠定了基础”。
韩国十分崇尚儒学，“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用”。
早在高丽、新罗和百济时期，韩国就盛行儒家教育，后来儒学则实现了在韩国的国家化，成为了官学和社会主流价值观念。
在当前思想政治教育中，韩国坚持儒家文化在塑造国民品行中的基础地位，并在社会中系统地进行礼仪教育，以强化民众的礼仪知识。
中韩思想政治教育
中韩思想政治教育摘要:韩国思想政治教育在内容上丰富多彩，教育方法灵活多样，评价途径具有多样化的特点，与此同时，我国的思想政治教育也有与韩国不同的地方为了能够推动我国思想政治教育的发展,可以从方法内容评价途径这三个角度将中韩两国的思想政治教育进行比较，取长补短，吸取其中的精华。
关键词:中国与韩国;思想政治教育;方法;内容;评价中韩两国都有悠久的思想政治教育传统，由于区位比较接近，加上深受儒家文化的影响，两国的思想政治教育存在着很多相同之处，但是基于国情的不同，社会制度的不同，两国的思想政治教育也存在着很大的差异，文章从思想政治教育的内容方法和评价者三个度对中韩两国的思想政治教育进行比较，以期对我国思想政治教育有所启示一教育内容上中韩在思想政治教育内容上有很多相同点，首先，中韩都非常重视政治教育，韩国思想政治教育的内容中民主教育，以及祖国统一教育都是政治教育的重要内容。
韩国的祖国统一教育着力于在学生中加强南北统一的必要性和紧迫性教育同时韩国是一个没有民主传统的国家，所以韩国非常注重民主价值观教育和民主参与教育韩国非常重视向韩国民众灌输民主价值观念，并且通过民主参与教育，将民主意识演变为学生的自觉行动。
在我国，政治教育是思想政治教育的核心，政治教育体现了强烈的政治性，主要是进行政治理想、政治信念、政治方向、政治立场、政治观念、政治情感、政治方法政治纪律等方面的教育，重点是解决对国家、阶级、社会制度等重大问题的立场和态度，主要内容是加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强人们对党、祖国和社会主义制度的政治共识和深厚感情，以及加强民主法制教育和党的基本路线教育其次，两国都很重视道德教育，在韩国，道德教育即个人道德品质的培养，是韩国政治教育的基础。
韩国人自古就视道德为个人生活的中心内容，修身是人生的起点。
在中国，道德教育是思想政治教育的重点，国家从个人，家庭，学校，社会等多个角度，学前，小学，中学，大学不同时期对人们进行道德教育，培养人们的道德情感，通过榜样教育灌输等各种方法来训练人们的道德意志，激发人们的道德行为第三，两国的思想政治教育在内容上都受儒家文化的影响，尤其是在道德教育上，韩国以孔子伦理为基础，强调个人品质中的爱尊重与忠诚，而且要求这些道德品质不仅存在于家庭中，也要表现在工作中，以及和其他的社会成员的交往中。
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究作者：李钰来源：《青年与社会》2014年第08期【摘要】由于诸多原因，世界上不同国家大学生思想政治教育内容有很大的差异，文章对中国和韩国的大学生思想政治教育内容做了全面细致的分析，在此基础上分析了中韩两国思想政治教育内容的相同点和不同点，做了仔细的对比。
【关键词】中国；韩国；思想政治教育内容大学生是我国未来社会建设的主力军，大学生思想政治教育要创新发展，就必须洗手借鉴国外的有益经验、方法和成功，不断丰富其理论和实践。
韩国与我国为邻邦，也是亚洲经济较为发达的国家之一，对中韩两国大学生思想政治教育内容进行比较，探索其相同点和不同点，将有利于中国大学生思想政治教育内容的拓展和深化，提升思想政治教育的实际效果。
一、中国大学生思想政治教育内容我国大学生思想政治教育的内容可概括为三个方面：理想信念教育、爱国主义教育和公民道德教育。
（一）理想信念教育。
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，也是最高的人生价值追求，通过进行理想信念教育，可以使大学生坚定共产主义的信仰，热爱祖国、热爱党，树立正确的人生观、世界观和价值观，自觉践行社会主义核心价值体系，认同中国特色社会主义道路，为实现中国梦而奋斗，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（二）爱国主义教育。
爱国主义是大学生思想政治教育的重点，也是中华民族的优秀传统，爱国主义是千百年来人们在社会实践中形成的对自己祖国的深厚感情，爱国主义则主要表现为爱祖国的大好河山、历史文化、社会制度、维护祖国统一等。
爱国主义既是中华民族的光荣传统，也是一项重要的政治原则。
在思想政治教育中，爱国主义是培养四有新人的内在要求，也是引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要动力，是推动社会历史前进的强大动力，也是全国各族人民共同的精神支柱。
（三）公民道德教育。
开展这一教育是加强和改进大学生思想政治教育的任务之一，道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，学校是进行系统道德教育的重要阵地，各级学校要引导大学生养成良好的道德行为，正确认识和处理个人与集体、个人与社会的关系，以自己的努力奋斗为国家的建设和社会主义事业的发展做贡献，实现自我价值和社会价值的统一。
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究【摘要】中韩两国的大学生思想政治教育是两国教育系统中的重要组成部分。
本文从研究背景和研究意义入手，比较了中韩大学生思想政治教育内容，分析了教育内容的差异，并对教育方法进行了对比，评估了教育效果。
结合研究成果，提出了教育改进建议。
总结了中韩大学生思想政治教育内容的异同，并展望未来的研究方向和研究成果的意义。
通过本文的研究，可以更好地了解中韩两国大学生思想政治教育的现状和发展趋势，为提升思想政治教育质量提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：中韩两国、大学生、思想政治教育、内容比较、差异分析、教育方法、教育效果评估、教育改进建议、异同总结、展望未来研究、研究成果意义、研究背景、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景中韩两国在思想政治教育领域有着悠久的历史和丰富的经验积累。
随着时代的变迁和社会的发展，中韩大学生思想政治教育也在不断深化和完善。
由于两国文化、制度和社会背景的差异，中韩大学生思想政治教育内容在一定程度上存在差异。
这也引发了人们对中韩两国大学生思想政治教育内容的比较研究。
在中国，思想政治教育一直被视为重要的课程之一，旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
而在韩国，思想政治教育也占据着重要地位，但其内容和方法有着不同的特点。
通过对中韩两国大学生思想政治教育内容的比较研究，可以更好地了解两国之间在思想政治教育方面的异同，为提高大学生思想政治素质和思维能力提供参考和借鉴。
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究具有重要的现实意义和深远的影响，有助于促进两国之间的交流与合作，推动思想政治教育的发展与创新。
1.2 研究意义中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究具有重要的意义。
这一研究有助于深入了解中韩两国大学生的思想政治教育现状以及存在的差异，有利于促进双方的教育交流与合作。
通过对比分析中韩大学生思想政治教育内容的异同，可以为两国教育改革提供参考，推动教育制度的完善和提高对大学生的思想政治教育质量。
国外思想政治教育方法对我国思想政治教育的启示
国外思想政治教育方法对我国思想政治教育的启示思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中,为实现教育目标、传授教育内容,教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
当今世界,随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大和深化,人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。
许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求,都非常重视思想政治教育。
不同国家从本国的社会历史条件和国情出发,采取了不同的思想政治教育方法,呈现出丰富多采的面貌。
一、当代国外思想政治教育的特点(一)内容丰富,地位提高思想政治教育的社会功能和经济效益越来越明显,因而在国外日益受到重视和钟爱。
新加坡政府把它作为国家教育政策的三大基础之一(另外两个基础是能力教育和双语教育),使之具有战略地位。
美国许多州的大学都硬性规定,必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。
有的国家还专门建立了“社会道德委员会”等机构,实行专人专做道德教育的有关工作。
日本、美国、新加坡等国政府,拨出相当数量的专款,资助道德教育的调查和研究工作。
思想政治教育的内容也逐渐丰富起来。
美国的政治教育和价值观教育有两个主旋律:一是把美国的宪法和《独立宣言》作为最高经典进行传播和灌输;二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。
在新加坡,政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”,即个人、社会、国家兼顾;法育与人情味兼施;理想与现实兼行;强调国情,强调国家利益,强调新加坡特色,强调内容形式应符合时代要求,强调寓教育于故事之中。
德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准,使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。
日本的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化,这与韩国、德国十分相似。
(二)途径广阔,方法灵活第一、学校德育1.课堂教学是主渠道。
英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。
英国中学的德育教材是《生命线》,很有特点。
如教材上有这样一些问题:有人纵火会发生什么?一个男孩请他喜欢的女孩看电影,该由谁付款?为什么?让学生讨论,学会做判断。
中国与韩国公民道德教育的比较研究
中国与韩国公民道德教育的比较研究【摘要】本文旨在对中国与韩国的公民道德教育进行比较研究，探讨两国在道德教育方面的异同点。
文章介绍了研究的背景、意义和目的，然后对中国和韩国的公民道德教育进行了概况描述，包括教育内容、教育方式等方面的情况。
接着，对两国的教育制度、文化传统等因素对公民道德教育的影响进行了分析，并提出了发展对策。
结合研究结果总结了中国与韩国公民道德教育的差异和共同点，探讨了启示与展望，并指出研究的局限性。
通过本文的研究，可以为两国公民道德教育的改进提供参考，推动道德素养的提升和社会进步。
【关键词】关键词：中国，韩国，公民道德教育，比较研究，异同，因素，发展对策，总结，启示，展望，局限性。
1. 引言1.1 研究背景中国与韩国作为亚洲两个重要的邻国，近年来在经济、文化和政治等领域的交流与合作日益增多。
随着全球化进程的加快和信息技术的快速发展，两国之间的联系更加紧密，但在文化传统、社会价值观念等方面仍存在着一定差异。
公民道德教育是社会主义核心价值观的传播载体，是国家发展和社会稳定的重要保障。
对中国与韩国的公民道德教育进行比较研究，有助于深入了解两国社会道德教育的现状和特点，为进一步推动两国之间的文化交流和互相学习提供参考。
本研究也有助于全面了解两国公民道德教育的发展对策，促进各自的道德建设工作，提升公民素质，促进社会和谐稳定发展。
1.2 研究意义公民道德教育是现代社会中非常重要的一门课程，它关系到一个国家甚至整个社会的文明程度和道德水平。
中国和韩国作为东亚地区的两个重要国家，其公民道德教育在文化、历史和社会背景等方面存在诸多差异。
通过对中国与韩国公民道德教育的比较研究，可以深入探讨两国在道德教育方面的共同点和差异，有助于为提高社会公德水平和促进社会和谐稳定提供借鉴和借鉴。
中国与韩国作为两个世界上人口众多的国家，其公民道德教育在塑造国民道德观念和价值观念方面具有重要意义。
通过对两国公民道德教育概况和发展现状的比较，可以发现各自的优势和不足，并为改进和完善公民道德教育提供参考和建议。
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教育 ； 善于利用我国优秀历史文化资源 ； 注 重课 外社会 实践教育 活动 ； 构建 学校 、 家庭 与社会教育 机构 的协调 与联 动机
制。
关键词 ： 中国； 韩国； 青少年 ； 思想政治教育 中图分 类号 ： １ ９ ４ ３ ２ ． ６ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８— ７ ６ ０ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３—０ ０ ５ ２— ０ ５
而且随着 国家政治生活领域的重 大变化而不断 改 变其 重心 。 Ｌ １ Ｊ （ ’ 由于 朝 鲜 半 岛 南 北 部 分 还 处 于
一
，
分 裂与 对峙 之 中 ， 韩 国政府 注重 加 强政 治制度 教育 ， 大 力宣 扬资 本 主义 政 治 制度 的优 越 性 ， 敌 视 朝 鲜 社 会 主义 制度 。我 国是一 个 社 会 主 义 国家 ， 我 国政 府 也 注重 加强 对青 少 年进 行 社 会 政 治 制 度 教 育 ， 例 如 学 校经 常教 育学 生如 何正 确认 识社会 主义制 度 的本 质 及其 优越 性 ； 如何 正 确 认 识 资本 主义 制 度 的本 质 及 其局 限性 等 等 。第 三 ， 中韩 两 国都 非 常 注 重 对 青 少 年进 行伦 理道 德教 育 。韩 国学校 从小 学到 大学 开
・
５ ２・
ｑ ｉ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｏ ｎ ｉ ａ ｎ ｙ ａ ｎ ｊ ｉ ｕ
都 深受 儒家 思 想文 化 的影 响 ， 两 国政 府 都 非 常 重 视 青 少 年思 想政 治教 育 。但 由于 中韩 两 国在 国家政 治 制 度层 面 和社 会思 想 意识形 态 等方 面存 在较 大 的差 异， 这 就势 必会 导 致 两 国在 青 少 年 思 想 政 治 教 育 目
国家 ， 韩 国政府 历来 十分 重视 本 国的 国民素 质教 育 ，
（ 二） 中韩 两国在青 少年 思想政 治教 育 目标方
面 的 不 同 点
尤其 重 视 本 国 青 少 年 的 思 想 政 治 教 育 。韩 国 在
中韩 两 国虽然 同属 东 亚儒 家 文 化 圈 国家 ， 两 国
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５一Ｏ ２—１ ８
治教育模式既有一定 的共性 ， 又存在着一些较大的 差异 ， 充分体现 了中韩两 国各 自鲜明的教育特色 。 “ 他 山之石 ， 可 以攻 玉 。 ” 在 经济 全 球 化 和思 想 文化 、
价值 观念 日益 多元 化 的今 天 ， 深 入研 究这 些 共 性 与 差异 ， 可 以为 我 国各 级学 校 有 效 开 展 青 少年 思 想 政 治教 育 提供一 些极 其重 要 的参考 价值 。
基金项 目： ２ ０ １ ２年度国家社 会科 学基金一般项 目“ 儒家文化底蕴下中韩青少年 思想政 治教 育比较研 究” （ １ ２ Ｂ Ｋ Ｓ ０ ７ ９ ） 作者简介 ： 艾政 文（ １ ９ ７ ５一） ， 江西乐安人 ， 开封 大学马列德育部 副教授 ， 硕 士， 研 究方向： 青少年 思想政 治教育 。
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中 国与 韩 国青 少 年 思想 政 治 教 育模 式 比较 研 究
艾政 文
（ 开封大学 ， 河南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４ ）
摘要 ： 中韩 同属 东亚儒 家文化 圈， 中韩 两国在青少年 思想 政治教育 方面具 有共性 ， 又存在 一定 的差 异。通过对 中韩
２ ０ １ ５年 ５月
山 东青年 政治学院学报
Ｍ ａ ｙ ， ２ ０ １ ５
ｃｅ
． 一 一 一
第 ３期 （ 总第 １ ７ ５期 总第 ３ １卷）
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｔ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ
中国与韩 国同属 东 亚 儒 家 文化 圈 ， 儒 家 思 想 文 化深 深地 影 响着 中韩 两 国。 中韩 两 国青 少 年思想 政 治 教育都 有 自己相 对 固定 的模 式 。中韩两 国思 想政
１ ９ ６ ８年制 定 的《 国民教育 宪章 》 中规 定 ， 韩 国 国 民教 育 的 目标 是 要 “ 培 养 热 爱 国家 ， 并 为祖 国 的 发 展 与
一Hale Waihona Puke 也非常重视青少年 的思想政治教育工作 ， 要求在全
国各 级 中小学 校和 高校 开设 “ 思 想 品德 ” 课和“ 思 想 政治 理论 ” 课， 其 根 本 目的就 是 要 加 强 青 少 年 学 生 的思 想道 德教 育 和政 治 理 论 教 育 ， 不 断 提 高 学生 的 思 想道 德素 质 和政 治 理论 素 养 ， 从 而 培 养 具 有 国 家 意识 和社会 责任 意识 的好 公 民 。从 以上 中韩 两 国青
繁荣而献身的真正的韩国人。 ” ＿ １ Ｊ （ Ｈ ㈣韩 国中小学现 行道德课 的总 目 标是使青少年学习核心的道德规范 和各 种规 矩 ， 建立 公 民意识 和 国家意 识 ， 使 学生 形成
良好 的道德 判 断能 力 ， 培 养 具有 良好 思 想 道 德 品 质 的韩 国公 民 。我 国是 一个 社 会 主义 国家 ， 我 国政 府
、
中韩 在 青 少 年 思 想 政 治 教 育 目标 方 面 的
比较
（ 一） 中韩 两 国在 青 少年 思 想 政 治 教 育 目标 方
面 的 共 同 点
少年思想政治教育 目标的具体 比较 中， 可以看到 ， 中
韩两 国政 府 都 十分 重 视 青 少 年 的 思 想 政 治 教 育 工 作， 而且都 制定 了明确 的德育 目标 ， 即培养 具有 本 国 的国家意 识 和社会 责 任 意 识 ， 并 能 够 为 国 家 发展 与
经济 繁 荣做 出一 定贡献 的好公 民 。
中国与韩 国虽 然在 基本 国情 、 历 史发展 进程 、 社
会政治制度和思想意识形态等诸多方面存在着较大 的差异 ， 但 两 国在其 青 少 年 思 想政 治 教 育 的 目标方 面却有 一些 共 同之处 。韩 国是 一个 发达 的资 本 主义