八年级物理2.2《光的反射》学案
2.2光的反射 八年级物理详细教案人教版 八年级物理详细教案人教版
光的反射（1.5课时）教学目标：（一）知识和技能●了解光在一些物体表面可以发生反射。
●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
●理解反射现象中光路的可逆性。
●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
（二）过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。
●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
●经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（三）情感、态度、价值观●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
●鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：光的反射定律和应用。
教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学过程：（一）新课引入（与学生交流）师：学习是快乐的，我们获取知识，去探索、去发现，去揭示大自然的奥秘。
应该其乐无穷，让我们快乐的踏上科学探究的旅程。
（投影出示：让我们快乐的去探索……）首先，我们今天来个射击比赛。
每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识？（要先划分好小组）（学生兴趣高涨，各组很快射准了目标，并回忆起了上节课所学的知识）师：难分高下，都很好。
下面再来比赛一场：我要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中靶心者胜利。
（增加了游戏难度，更加激起了学生的学习欲望，同时让学生认识到光的反射这一现象，并让同学们回忆在生活中还有那些光的反射现象，体现从生活走向物理）师：很好，光的反射现象是很普遍的现象，你想知道光的反射的哪些知识？（学生带着兴趣提出他们的问题）（二）新课教学师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。
（激光棒发出激光，射到平面镜上）师：同学们看到光了吗？光看都看不到，我们怎样来找规律呢？（同学们积极的思考讨论，师生共同找办法）师生共同总结：让光从一根管中穿出来，这根管就相当于光线？师：好，现在看得见了吧（拿出第二根管）。
八年级物理光的反射教案教案
一、教学目标1.知识与技能：学习光的反射的概念和特点。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，探究光的反射规律。
3.情感态度与价值观：培养学生观察现象、发现问题和解决问题的能力，培养学生实验精神和珍惜物质。
二、教学重难点1.教学重点：光的反射的概念和特点。
2.教学难点：探究光的反射规律。
三、教学过程设计1.激发兴趣（约5分钟）引入：首先，我向同学们问道：“在日常生活中，你们遇到过使用光的反射的情况吗？请举例说明。
”听完同学们的回答后，我解释道：“光的反射是指光线遇到反射面后发生折射和反射的现象。
那么，为什么会发生光的反射？我们应该如何去解释它呢？”通过这样的引入，可以激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注光的反射现象。
2.实验探究（约15分钟）实验1：光的直线传播（之前准备好直尺、白纸和黑色线条）步骤：（1）将直尺直立于桌面上，并且与桌面成90度的直角。
（2）在离直尺一定距离的地方放置一张白纸。
（3）将直尺调整为与白纸上的黑色线条对齐。
（4）观察线条，回答问题：线条在直尺上的方向与线条在白纸上的方向如何变化的？实验2：光的反射（之前准备好尺、黑色纸、镜子）步骤：（1）将一张黑色纸固定在桌子上作为直线传播光的路径。
（2）在光路上的一段距离放置一面镜子。
（3）在适当的位置放置一把尺，使其与镜面的边缘平行，并将其底尖对准纸上的点。
调整尺的位置和角度，使其尖端偏离反射面时，光路发生变化。
观察尺的变化，回答问题：尺在纸上移动时，光路的变化规律是什么？通过实验，引导学生发现光的直线传播和光的反射规律。
3.规律总结（约10分钟）让学生回答实验发现的问题，总结光的直线传播和光的反射的规律。
通过讨论，引导学生得出如下结论：（1）光在同一介质中直线传播，遇到界面时，会发生反射和折射。
（2）光线在折射面上的入射角等于反射角。
（3）当光线从一介质到另一介质时，入射角和折射角满足正弦定律。
4.拓展应用（约15分钟）通过展示各种光的反射现象的图片和视频，让学生观察各种日常生活中的光的反射现象，并分析其中的道理。
八年级上册物理第2节 光的反射 学案
第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：用探究法研究光的反射定律。
教学难点：用光的反射解释一些简单现象。
导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。
漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。
八年级物理上 光的反射 学案
探究实验：探究光的反射定律
提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光沿什么方向射出呢？
实验步骤及现象：
问题一：探究共面问题
将白纸板向前或向后翻折，在NF板上将（填“能”或“不能”）看见反射光线，由此得出结论：入射光线、法线和反射光线（填“在”或“不在”）同一平面内。
问题二：探究两线位置关系
观察：反射光线和入射光线分居在法线的（填“同侧”或“两侧”）
问题三：探究两角大小关系
得出结论：在反射现象中，反射角入射角。
（填“大于”、“小于”或“等于”）
探究结论：在反射现象中，。
【达标检测】
一、如图所示，作出经过入射点O的法线ON和入射光线AO的反射光线，并标出反射角的大小。
二、在“探究光的反射规律”
的实验中，如图所示，平面镜
M放在水平桌面上，E、F 是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面且可绕ON转动。
（1）如图(b),以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，在F上______(选填“能”或“不能”)看到反射光线OB,这样做的目的是为了验证_______________________
_ 。
(a) (b)
（2）如图(a),当E、F在同一平面上时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F 上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小，便立即得出实验结论：反射角等于入射角。
你认为这样得出结论________（选填“合理”或“不合理”），原因
是。
（3）若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的________方向射出，因为在光的反射现象中光路是_________的。
2.2光的反射
2.2 光的反射学案学习目标1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、知道光路可逆。
知道什么是镜面反射？什么是漫反射？ 学习重、难点：1、 理解光的反射规律的内容。
2、利用试验、现象探究光的反射规律。
学习过程： (一) 自主预习任何物体表面都可以反射光。
许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体 的光进入我们的眼睛。
举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？（二）合作探究 探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤……P 39）结论如下： 。
（三）精讲点拨光的反射规律：光的反射规律：镜面、入射光线、反射光线：法线：垂直镜面的直线（虚线？实线？） （1）在反射现象中，反射角等于入射角。
演示试验：光路可逆，得到结论如下：（2）在反射现象中，光路是可逆的。
试验：两种反射，得到定义如下 （1）、漫反射：表面凹凸不平的反射 （反射光线朝各个方向） （2）、镜面反射：光滑镜面的反射 （平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？ （四）当堂达标1、一束光线与平面镜的夹角为25°，则入射角为__________，反射角为__________。
欲使反射光线与入射光线间的夹角为直角，则入射光线与反射面的夹角应为 。
2、光线垂直射向介质表面时，反射角的大小为 。
3、入射光线与法线之间的夹角增大5 ，则反射光线与法线间的夹角增大 ，入射光线与反射光线间的夹角增大 。
4、当入射光线与平面镜夹角为20°，若保持入射光线方向不变，转动平面镜，使入射光线与平面镜夹角变为50°，则这过程中反射光线偏转角度为 （ ）A ．20°．B ．50°．C ．30°．D ．60°5、一个不发光的物体，我们能够从四面八方看到它，是由于物体表面对入射光线产生（ ） A ．逐渐变大． B ．漫反射． C ．折射 D ．吸收． （五）课后提升1、潜水艇下潜后，艇内人员可以用潜望镜来观察水面上的情况。
初中物理《光的反射》教学设计5篇
初中物理《光的反射》教学设计5篇第一篇：初中物理《光的反射》教学设计高唐县初中物理优秀教学案例评选第四章光现象第二节光的反射《光的反射》教学设计课题人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教学目标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
教学分析和处理教学重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
教学难点探究光的反射规律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习光的反射规律猜想3分钟4分钟3分钟今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。
初二物理：初二物理光的反射导学案
初二物理：初二物理光的反射导学案
【学习目标】
1、认识光的反射现象，了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角，了解反射现象中光路的可逆性
2、了解光的反射种类：镜面反射和漫反射，会依照光的反射定律，做光的反射光路，会判定反射角和入射角
3、利用光的反射规律说明反射现象。
【学习重点难点】
光的反射规律，及法线、入射角、反射角;
会依照光的反射定律，做光的反射光路，会判定反射角和入射角：
利用光的反射规律说明反射现象。
【自主学习】
1、光的反射：光从的现象叫光的反射。
2、光射到任何物体表面都会，我们的眼睛能够看见不发光的物体的缘故是
3、光的放射定律
4、镜面反射：，这种反射叫镜面反射;
5、漫反射：，这种反射叫漫反射;
6、画出镜面反射、漫反射的光路图
【合作探究】
1、光的反射现象可画出图如右，先明确图
中的几个概念：
(1)入射点O：入射光与反射面的交点，即
图中O点
(2)法线ON：叫法线，
用虚线表示
(3)入射光线：即图中的，用实线表示
(4)反射光线：即图中的，用实线表示
(5)入射角：光线与的夹角，用i表示
(6) 反射角：光线与的夹角，用r表示。
八年级物理光的反射教案
八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。
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八年级物理 2.2《光的反射》学案（无答案）新人教版温馨寄语：我参与我快乐我展示我精彩
1.请各小组同学相互合作，尝试完成下列实验：
（1）如图所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线。
实验时入射光为AO时，反射光为OB；改变入射光和平面的夹角，实验记录如下表所示
40°
由上述实验可以得出：反射光
角有什么关系？
（2）仍用上述器材，使光束沿着（1）中的反射光线的方向入射到平面镜上，观察两次入
射光线经平面镜反射后光线的传播路径。
在实验（2）中，让光逆着反射光的方向射向镜面，它被反射后的光线会沿着什么方向射出？这说明了什么？
2.请各小组同学观察教材上的图片，思考下列问题：
（1）镜面反射和漫反射的反射面有什么不同？
（2）镜面反射遵循光的反射定律，而漫反射不遵循光的反射定律，这种说法对吗？为什么？
四、交流展示
各小组展示实验探究成果，并交流总结。
五、达标测试
1、关于光的反射，下列说法错误的是( )
A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧
C．入射角增大，反射角也同样增大
D．入射角大于反射角
2、入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光线与镜面间的夹角为( )
A．60° B．30° C．120° D．150°
3.关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是( )
A．光的反射定律只适用于镜面反射
B．漫反射不遵守光的反射定律
C．光的反射定律不适用于垂直照射
D．光的反射定律适用于所有光的反射现象
4.教室的墙壁对光产生的现象是( )
A．镜面反射 B．漫反射 C．不发生反射 D．两种反射同时产生
5.甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中( )
A．一定见到甲的眼睛
B．一定见不到甲的眼睛
C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛
D．镜子的位置不同，结果也不同
2．填空题
(1)入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．
(2)太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______．
(3)光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．
(4)以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线．
(5)一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．
(6)入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______．
六、自主反思。