人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿
《练习使用显微镜》说课稿各位评委老师：大家好！我是xx中学的生物教师xx，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---《练习使用显微镜》。
下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一．关于教材1.教学内容在教材中的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。
2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
3.教学的重难点依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。
依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。
二．关于学法1.学情分析七年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。
2.学法运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。
三．关于教法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。
四．课前准备1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。
五．教学过程（一）创设情境，导入新课。
2.1.1练习使用显微镜教学设计七年级生物上册(人教版七年级上册)
1.通过小组合作，学会分享和交流观察结果，提高团队合作能力。
2.运用比较、分பைடு நூலகம்、归纳等方法，从观察中提炼出生物学的基本概念和原理。
3.掌握科学探究的基本过程，包括观察、假设、实验、验证和总结。
4.培养学生主动探究、积极思考、勇于创新的精神，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和热爱，激发学习生物的内在动机。
1.观察报告：请同学们在课后选择一个生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等，使用显微镜进行观察，并绘制所观察到的细胞结构图。报告中需包括以下内容：
-观察对象及观察日期
-显微镜的使用步骤及注意事项
-观察到的细胞结构描述及功能分析
-绘制的细胞结构图（可彩色绘制，以增加视觉效果）
2.思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题，并在报告中进行回答：
-培养学生严谨、务实的科学态度，尊重事实，遵循科学规律。
-增强学生的环保意识，使其认识到生物多样性的重要性和保护生物资源的责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过展示显微镜下的一些奇妙生物现象图片，如细胞分裂、细菌形态等，激发学生的好奇心和探索欲望。同时，提出问题：“同学们，你们知道这些图片是通过什么工具观察到的吗？”“显微镜在生物学研究中有着怎样的作用？”引导学生思考显微镜在生物科学中的重要性。
2.增强学生的环保意识，使其认识到生物多样性的重要性和保护生物资源的责任感。
3.培养学生的批判性思维，学会对观察结果进行客观分析和评价。
4.培养学生严谨、务实的科学态度，尊重事实，遵循科学规律，敢于质疑和探索。
教学设计：
1.导入：通过展示显微镜下的生物现象，激发学生对显微镜的兴趣，引导学生思考显微镜在生物研究中的作用。
2.1.1练习使用显微镜教学设计七年级生物上册(人教版)
在讲授新知环节，我会详细介绍显微镜的构造、工作原理及使用方法。首先，我会讲解显微镜的各部分名称和功能，如物镜、目镜、载物台、调焦装置等。接着，我会阐述显微镜的工作原理，让学生理解光学显微镜是如何放大物体的。然后，我会演示如何正确使用显微镜，包括取镜与安放、对光、安放玻片、调焦、观察等步骤，并强调注意事项，如保护镜头、避免强光直射等。
4.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，与同学进行线上讨论，共同解决问题，并将讨论过程和结果整理成文字材料，提交给老师。
5.阅读一篇关于显微镜在生物研究中的应用的拓展文章，要求不少于800字，并撰写一篇阅读心得，字数不少于300字。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、操作技能和团队协作能力。
b.终结性评价：以课后作业、实验报告和期末考试等方式，评估学生对显微镜知识的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将通过一个生活实例引起学生对显微镜的兴趣。我会向学生展示一张放大镜下的蚂蚁图片，并提出问题：“你们知道如何观察更微小的生物结构吗？”学生可能会回答“使用显微镜”。接着，我会追问：“那你们知道显微镜是如何工作的吗？如何正确使用显微镜来观察生物结构？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为学习新课做好准备。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。我会给每个小组发放一个显微镜和生物玻片标本，让学生按照刚才讲解的方法，尝试使用显微镜观察标本。在观察过程中，我会鼓励小组成员互相交流、讨论，分享观察心得。此外，我会设置一些问题，让学生在观察过程中思考、解答，如“你观察到了哪些生物结构？”“这些结构有什么特点？”等。
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位2.1.1 《练习使用显微镜》一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并回纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和回纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；熟悉并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，回纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否回纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的条件。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿看，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、温习上节课内容，创设情境导进。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。
2、教学手段：本节课以学生亲身动手实践为主，并采用温习、展示导进、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：一、温习提问与情境导进：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？3、观察老师预备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲看。
七级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜说课课件
物镜
目镜
10×
40×
5×
50× 200×
10×
100× 400×
16 ×
160×
640×
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第二十二页，共三十六页。
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显微镜的成像
光线→反光镜
→遮光器 →通光孔
→标本（薄而透明） →物镜(wùjìng)的透镜 →镜筒 →目镜→眼
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使用 注意事项 (shǐyòng)
D.目镜——10×，物镜——40×
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9.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察
(guānchá)时，会看到放大的图像形状是( D )
②怎样使用显微镜？ ③有哪些注意事项？
（三）、讲授新课： PPT展示每一个教学环节的任务：显微镜部件名称图片，
了解显微镜的结构。
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学习任务一：了解显微镜的结构和各部件(bùjiàn)的用法
显微镜结构(jiégòu)
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8
8、镜筒
了解细胞。
2.播放《多彩的生物世界》让学生思考得出：要了解 细胞，必须借助显微镜。
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说教学 过程 (jiāo xué)
（二）、导入新课：
1.P36通过“想一想，议一议”推测：观察材料应该(yīnggāi) 放 在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？
2.P36“通过本节学习，你将知道”栏目提示本: ①显微镜的结构是怎样的？
（１）、激情朗读第二单元开篇语。 （２）、利用多媒体导入新课。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
（一）情景创设
1.课堂导入：以激发学生兴趣的故事、实例或问题引出本节课的主题，如“显微镜的发现历程”、“显微镜下的奇妙世界”等，激发学生的好奇心，引发学生对显微镜的兴趣。
2.情境模拟：设置情境，让学生扮演科学家，亲身参与显微镜的发现和研制过程，激发学生的探究欲望。
3.创设问题情境：在学习显微镜操作过程中，教师提出问题，引导学生思考，如“为什么需要对光”、“如何才能观察到清晰的细胞图像”等，激发学生的求知欲。
3.教师对学生的观察结果和操作情况进行点评，给予肯定和指导，如“你在观察过程中表现出了很好的耐心和细致，但下次可以尝试与组员更多交流。”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写观察报告，内容包括观察到的细胞结构、感受等。
2.学生课后反思自己在显微镜操作过程中的优点和不足，如“我在操作显微镜时是否遵守了规则？有哪些需要改进的地方？”等。
2.培养学生珍惜生命、关爱自然的情感，提高学生环保意识。
3.通过对生物标本的观察，培养学生尊重生命、敬畏自然的价值观。
4.学生在显微镜操作过程中，学会遵守规则、耐心细致，培养良好的学习习惯和态度。
教学目标的设计遵循了教育心理学原则，注重培养学生的学科素养，使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生将能够熟练操作显微镜，观察生物切片，为后续生物学学习奠定基础。同时，学生在实践中培养团队合作意识，提高科学探究能力，激发对生物学科的兴趣，形成正确的情感态度与价值观。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
一、案例背景
在我国义务教育阶段，生物课程旨在让学生了解和掌握生物学的基本知识、技能和方法，培养学生的科学素养。人教版七年级上册生物第二单元第一课时“练习使用显微镜”是学生接触显微镜、学习基本操作技巧的重要内容。本节课通过学习显微镜的使用方法，旨在让学生能够独立操作显微镜，观察生物切片，从而为后续的生物学习奠定基础。
人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿
人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿一、使用教材《练习使用显微镜》是人教新版生物七年级上册第二单元第一章的内容二、实验器材显微镜、手机、电脑、支架，瓶盖三、实验改进要点1．结果的快速分享2.过程的直观展现3.显微镜的校准实验原理1．结果的快速分享用辅助装置辅助手机快速拍照目镜内的物象，借助投屏软件将手机上的画面实时传输到大屏幕上。
2．操作过程的直观展现一部手机用支架固定在显微镜上，拍照目境内的物象，另一部手机由学生手持，拍照外部的操作，将两部手机同时投屏，实现过程直观展现与结果的对比展现。
3．显微镜的校准通过观看，将标本中心与视野中心重合，将显微镜的光路中心进行准确定位。
实验教学目标1.知识目标——说明显微镜的构造和作用。
2.能力目标——能独立使用显微镜观看标本，培养学生合作与竞争的意识。
3.情感目标——养成爱护显微镜的适应，初步形成实事求是的科学态度。
六、实验教学内容显微镜是生物学中最常用也是最差不多的观看工具，熟练并规范的使用显微镜应当成为每一位中学生必备的差不多技能。
七、实验教学过程（一）导入新课在导入新课环节，我采纳情形导入，通过播放“从宏观到微观”的动画，引出显微镜。
（二）讲授新课1．显微镜的结构与功能第一，学生对比课本自学显微镜的结构名称，再结合视频讲解各个结构的操作和功能，随后对结构进行小结，通过反光镜的功能，引出对光的原理和操作。
2．对光的操作在学生们进行对光操作的练习时，用手机拍照他们的观看结果然后分享在大屏幕上，由学生们依照“对好光”的标准来给出评判。
请获得高评判的小组，上台直播操作过程，分享体会。
3．观看等所有的学生对好光后，我邀请一位学生来直播我观看标本的现场操作，给学生一个亲身示范。
再对结果进行拍照，展现，交流，让学生体验到成功的欢乐。
之后让做的较好的组上台来分享体会，其他的同学通过观看，发觉他们操作中的问题，不断改进自己的操作。
4．清洁收镜最后示范收镜的操作，摸索如此做的缘故，达成统一认识后，进行收镜的操作。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课课件(共21张PPT)
一、教材分析
（二）、教学目标： （1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。 （2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；
尝试使用显微镜观察生物玻片标本。 （3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；
爱护显微镜。
一、教材分析
（三）、教学重点、难点：
（1） 教学重点：显微镜的结构和用法。 （2）教学难点：规范使用显微镜，并
观察到清晰的物象。
二、教法设想
由于本节课内容比较抽象，让学生 直接动手操作有一定的难度，因此本节 课的教学方法主要是实验指导法，通过 教师的演示与指导使学生明确规范操作 的方法。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10T uesday , August 10, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。15:38:3315 :38:331 5:388/1 0/2021 3:38:33 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1015:38:3315 :38Aug -2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。15:38:3315:3 8:3315:38Tues day , August 10, 2021
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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《练习使用显微镜》说课稿
尊敬的评委：
大家好！
我是XXX初级中学XXX。
今天我说课的题目是人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。
一、教材分析：
（一）教材的地位、作用：
生物是一门实验学科,而显微镜又是生物实验中的一个最重要的工具,初中的很多生物实验都要用到显微镜,如何使学生在实验中能更好的使用显微镜，是关系到学生动手能力，自主探究能力的一个重要方面，也是衡量初中生物教学成果的一项重要指标。
是中学生应该具备的生物学基本技能。
因此，“练习使用显微镜”，在生物学中具有重要的地位和作用。
（二）教学重点、难点
１、重点：显微镜的结构和用法依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。
２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。
依据：需要反复强化练习。
通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：
１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。
２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。
３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、教学方法：
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
结合学生好奇心强的特点，我试着把本节课设计成“自学+讲授+探究课”的课堂教学模式，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。
为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。
学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
四、教学过程：
本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行。
（一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣，通
过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。
设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。
激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.
（二）、讲授新课
认识材料和用具
引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
介绍两种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；
显微镜的构造
学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书
1、显微镜有哪些部件构成？
2、显微镜的各部件有何作用？
3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？
4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？
学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图
认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解。
设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。
使学生认识显微镜的构造。
显微镜的使用（这是本节课的重点也是难点）
1. 教学中观看视频《显微镜的使用》
设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤，也为中考实验奠定了基础。
2. 教师演示（视频），使用显微镜多媒体课件同步展示。
设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点.
（三）、学生练习（分组竞赛）练习使用显微镜。
竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学）
竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像要求：（观察“上”字玻片）
练习反馈
⑴．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。
⑵．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。
⑶．如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。
设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。
（四）、展示交流
为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》。
以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。
设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。
（五）、课堂总结
学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术观察到的物
像展示出来，学生总结。
设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。
（六）、板书设计：
这节课的析书设计如投影所见：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的结构与作用
二、显微镜的使用步骤：1、取镜与安放
2、对光
3、观察
4、整理
设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分使大家合作意识更加增强。
五、教学反思与自我评价
本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。
以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动了学生学习的主动性。
我的说课到此结束，不足之处请大家批评指正。
谢谢！。