三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文（2篇）
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文学习目标1、知识与技能(1)借助拼音读通课文(2)了解课文主要内容，从中受教育(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。
3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求为：(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、全班交流1、齐读课文，正音。
2、提出你在读书中发现的问题。
(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)3、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。
三年级语文《妈妈的账单》教学设计
一、教学目标1.了解家庭收入和支出的概念，培养学生正确的消费观念。
2.学习运用读图、听说、读写等多种方式获取信息。
3.培养学生正确的记账习惯，以及计算和比较数目的能力。
4.培养学生动手操作、观察和思考的能力。
二、教学准备1.教材：《妈妈的账单》（绘本）3.音频材料：音频故事《妈妈的账单》三、教学步骤及内容第一步：导入（10分钟）1.播放音频故事《妈妈的账单》，让学生初步了解家庭账单的概念。
2.展示一张家庭账单，并让学生观察上面的内容，触发学生对账单的思考。
第二步：复习（10分钟）1.学生们从小黑板上读出家庭的支出项目，用贴纸标出。
2.老师和同学评价是否合理。
第三步：新课呈现（20分钟）1.展示绘本《妈妈的账单》的封面，引导学生猜测故事内容。
2.学生们自由组团，自行查看绘本内页的图片，猜测绘本中可能会出现的问题。
3.学生们预测后，老师开始朗读故事，并引导学生留意故事中的家庭账单。
第四步：合作探究（30分钟）1.学生们以小组为单位，分别完成以下任务：a.观察图片：学生观察绘本中妈妈记账时的情形，尝试解读图片中的信息。
b.设计广告：学生设计一则广告，介绍任意一种商品，写清楚商品的价格。
c.记账本练习：老师将每个小组的家庭账单发放给学生，学生根据账单上的内容，计算每个月的总支出和总收入。
2.学生们展示自己的成果，并进行交流、讨论。
3.老师给予针对性的指导和评价。
第五步：小结（10分钟）1.向学生总结本节课的重点内容，并检查学生是否实现了预设目标。
2.针对学生们在合作探究环节中的表现进行点评。
四、教学延伸1.布置家庭账单写作作业：让学生结合自己的家庭情况，写一份家庭支出账单，包括家庭每月的收入和支出项目。
五、教学反思通过对《妈妈的账单》这一绘本的学习，学生不仅仅学到了关于家庭收入和支出的概念，更重要的是在多种方式的交流和合作中培养了学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
同时，通过进一步的延伸活动，促使学生运用所学知识分析自己的家庭生活，进而培养了学生的财经意识和正确的消费观念。
三年级语文下册《妈妈的账单》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握《妈妈的账单》这篇课文的基本内容，理解故事情节，体会文中词语的含义，提高学生的阅读理解能力。
2.通过分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，使学生了解和掌握这些修辞手法在写作中的运用，提高他们的写作技巧。
3.培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文，增强他们的语感和表达能力。
3.以问题为导向，培养学生思维能力
本案例以问题为导向，引导学生深入思考课文内容，培养他们的思维能力和自主学习能力。通过设计有针对性的问题，让学生在探讨、解答中提高阅读理解能力，掌握修辞手法，为写作打下坚实基础。
4.小组合作学习，提升团队协作能力
小组合作学习在本案例中得到了充分运用。学生在小组内互相启发、共同探讨，提高了团队协作能力和人际交往能力。同时，小组合作让学生学会倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的人际沟通素养。
三年级语文下册《妈妈的账单》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级语文下册的教学过程中，我们遇到了一篇极富教育意义的课文——《妈妈的账单》。这篇课文以一则真实感人的故事，展现了母爱的伟大和深沉。本案例旨在通过这篇课文的教学，引导学生感受母爱的无私，培养他们的感恩意识，同时提高他们的语文素养和情感表达能力。在教学过程中，我将结合课文内容，设计一系列富有实践性和互动性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，体会情感，提升自我。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养他们的感恩意识，懂得珍惜亲情。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质，提高他们的社会责任感。
3.引导学生正确对待金钱，理解金钱并非衡量一切的标准，树立正度，增强他们对美好生活的追求。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
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2、体会妈妈的的无私的爱。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。
谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。
然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。
现在我们来读读这篇课文。
2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。
t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。
三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。
3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。
t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。
s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。
4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。
5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。
让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
(人教新课标)语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的妈妈账单代表了什么？
b.你从课文中感受到了哪些母爱的伟大之处？
c.你认为我们应该如何回报父母的付出？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，共同探讨课文内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言向学生描述一个关于母亲付出的生活场景，如：“同学们，在我们的日常生活中，母亲总是无微不至地关心着我们。她们为我们付出了很多，但她们从未要求过回报。今天我们要学习的这篇课文《妈妈的账单》，就是一个关于母爱的感人故事。”
2.提问：“同学们，你们觉得妈妈为你们付出了哪些方面？这些付出是否值得我们去珍惜和回报？”让学生思考并回答问题，激发他们对课文主题的兴趣。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导，针对共性问题进行讲解。
3.学生完成练习后，教师组织学生进行交流分享，互相学习，提高语文实践能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结妈妈账单的深层含义和母爱的伟大。
2.强调家庭责任感，让学生明白付出与回报的关系，树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关心父母，用行动回报父母的辛勤付出。
4.学生能够掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够尝试在写作中运用这些手法。
5.学生能够通过学习课文，培养对家庭、亲情的认识，提高自己的道德素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习的方式，让学生在交流、讨论中理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.采用启发式教学，引导学生从课文中发现、感悟生活中的亲情，培养他们的观察能力和思考能力。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈账单》教案
三年级语文《妈妈账单》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对父母的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过情景模拟，培养学生的口语表达能力。
（3）通过课后小练笔，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。
（2）培养学生珍惜家庭亲情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的感恩之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文大意的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、情景模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课后小练笔模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《妈妈账单》的。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们知道妈妈为什么会给我们账单吗？”2. 朗读课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、重音等。
（2）老师范读，学生跟读。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，并进行组词练习。
4. 理解课文大意（1）引导学生概括课文每个自然段的大意。
（2）老师讲解课文难点，帮助学生理解。
5. 小组讨论（1）分成小组，讨论：“你们认为妈妈为什么会给我们账单？”（2）各小组汇报讨论成果，老师总结。
6. 情景模拟（1）设置情景：学生扮演妈妈，给“孩子”列账单。
（2）学生表演，其他同学观察，讨论：“妈妈给我们列账单的意义是什么？”7. 课后小练笔（1）出示课后小练笔模板，引导学生进行写作练习。
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三语《妈妈的账单》教学设计
崆峒镇甘沟小学柳智财
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，练习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会课文中表达的感情。
二、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
三、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
四、教学课时：1课时
五、教学准备：ppt课件。
六、教学过程：
（一）、导入课题，明确目标
1、出示超市购物等账单图片，导出账单，板书“账单”。
看看“账单”的“账”是什么偏旁？（贝字旁）
“账”为什么用“贝字旁”？今天我们就来学习《妈妈的账单》，补充板题。
2、出示学习目标：
正确、流利地朗读课文，练习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
读懂课文内容，体会课文中表达的感情。
（二）、自主学习，感知课文
1、学生带着要求自由读文。
出示要求：（1）读准每个字的字音，要求将课文读得正确、流利。
（2）边读边想：课文共有几份账单，分别是谁写的？写的什么内容？
2、检查自学情况。
（1）出示生字词：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼
相机指导理解词语的意思，指导学生进行说话练习。
（2）指名学生读课文，要求做到字音正确，朗读流利
（3）检查第2个问题。
相机理解词语：芬尼20芬尼＝人民币1元钱
（三）、小组研讨，理解课文
1、出示要求：
（1）小彼得怎样由不懂事变得懂事了呢？
（2）课文讲了一件什么事？
（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？怎么做的？
2、默读课文。
师：请同学们带着这几个问题默读课文，做到不出声，不指读。
3、默读了课文，你读懂了哪几个问题？前后排同学互相交流。
4、指名交流汇报。
（四）、质疑点拨
妈妈为什么写的都是“0芬尼”？真的是“0芬尼”吗？
过些日子就是母亲节了（2013.5.12），同学们，你们准备为妈妈做点什么呢？
学生齐读课文。
（五）、总结归纳
读了妈妈的账单后，小彼得明白了在他十年的生活中，被妈妈无私、无价的爱紧紧包围着，才得以幸福地成长。
我们在座的每个同学，都像小彼得一样，也在妈妈无私、无价的爱中幸福成长。
（六）、检测达标（附：课堂作业纸）
七、板书设计：
20* 妈妈的账单
60芬尼＞0芬尼
钱＜无私、无价的母爱。