纸船和风筝教案_2
小学二年级语文纸船和风筝教案2,开发孩子的手工技能和空间感!
小学二年级语文纸船和风筝教案2，开发孩子的手工技能和空间感！。
一、教学目标通过制作纸船和风筝，让孩子们：1.增强手工技能和空间感；2.培养观察和动手能力；3.了解纸船和风筝的形状和结构，并且学习如何制作它们；4.丰富词汇和语言表达能力。
二、教学内容1.纸船（1）观察纸船的形状和结构：让孩子们观察纸船的形状和结构，使用适当的词汇来描述它。
例如：正面看，它是长条状的，两侧向上翻起，中间稍微隆起，尾部是一条略微向上翘起的小尾巴。
（2）制作纸船：接下来，让孩子们学习如何制作纸船。
具体步骤如下：材料：白纸、颜料、颜笔、描红笔、剪刀、胶水步骤：1.把白纸对折两次，然后再横着对折一次。
2.在开口较小的一端画上船头的轮廓，然后用颜料涂抹船的颜色。
3.剪除开口部分的角落，将两侧翻起，使纸变成船的形状。
4.用描红笔勾出船体的边缘，并用颜笔加装饰。
5.在船身上粘上用纸小剪切的小舵、旗杆等小物件，美化船的外观。
（3）表达纸船的形态和特点：让孩子们用标准的语言表达他们所制作的船的形态和特点。
例如：我的船是青色的，长条状的，两侧向上翻起，中间有一段略微隆起的部分，尾部是一条向上翘起的小尾巴，非常简单而美丽。
6.风筝（1）观察风筝的形状和结构：同样，首先让孩子们观察风筝的形状和结构，并使用适当的词汇来描述它。
例如：风筝是一种飞行器，主要有飞翼、杆子、线和尾巴等组成；它的形状有菱形、三角形、六边形等。
（2）制作风筝：接下来，让孩子们学习如何制作风筝。
具体步骤如下：材料：纸袋、竹子、线、胶水、尺子、剪刀步骤：1.用尺子测量纸袋的两侧，将菱形的形状画在纸袋上。
2.剪下纸袋，并用胶水将袋子的两端粘起来。
这样能够让风筝飞行更加平稳。
3.用竹子制作风筝的杆子。
选用一根比风筝长两倍的竹子，需要将两端削尖。
4.用线将杆子和袋子相连接。
使袋子尽量靠近杆子。
5.在袋子的底部长度相等的两端分别扎上线作为尾巴。
6.将线系在风筝杆子顶端，并确保风筝能够保持水平状态。
第23课 纸船和风筝(第2课时 一等奖创新教案)
第23课纸船和风筝（第2课时一等奖创新教案）第23课纸船和风筝（第2课时）1．读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，感悟如何交朋友和维护友谊。
读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
继续学习默读，感受友谊带来的快乐，感悟如何交朋友和维护友谊。
复习旧知教师：上一节课我们朗读了课文，知道了故事的主要内容。
你能用自己的话简单说一说课文讲了一个什么故事吗？探究新知一、合作探究（一）探究一：学习第1~6自然段，感受友谊带来的快乐。
1．了解松鼠和小熊家的位置。
教师：上一节课我们了解了故事的大致内容，今天我们继续学习他们之间具体的故事吧。
请同学们默读第1自然段，找一找这两个朋友的家分别在哪里。
（1）学生默读第1自然段，教师巡视，根据情况指导学生。
（2）班级内分享。
预设：学生1：松鼠住在山顶。
学生2：小熊住在山脚。
教师：原来他俩住的那么远呀！他们的家之间有什么？学生：有一条小溪。
教师：不错！一条小溪从山上往下流，正好从小熊门前流过。
一条小溪把他们两家连了起来。
2．了解交朋友的方式，体会句子表情达意的作用。
教师：他们一个住在山顶，一个住在山脚，那是怎么交上朋友的呢？请同学们默读第2~5自然段，找一找答案吧。
（1）学生默读第2~5自然段，教师巡视，根据情况指导学生。
（2）班级内分享。
预设：学生1：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
教师：对了！松鼠和小熊的家门前有一条小溪，所以松鼠放了一只纸船。
那小熊呢？学生2：他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
教师：小熊也想折一只纸船，可是纸船只能顺着小溪从上往下流，而不能从下往上流，所以小熊就扎了一只风筝。
哎呀！小熊还真是聪明呢。
请同学们再读读这两个句子。
（学生读句子。
）教师：老师有一个疑惑，把“漂哇漂”和“飘哇飘”去掉，句子的意思也不会改变，那直接去掉不行吗？学生：不行，因为带着“漂哇漂”和“飘哇飘”，会让人感觉纸船漂了很久，风筝也飘了很久。
《纸船和风筝》教学设计(二课时)
《纸船和风筝》教学设计（二课时）教材分析《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
学情分析教学本课时,主要以“学生学习策略的有效性”为出发点,引导学生自主识字,并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本,体会小熊与松鼠获得友谊的幸福。
通过阅读体验,拉近学生与文本之间的关系,感受“拥有朋友,一生幸福”的人生真谛.教学建议1.以学定教,顺学而导,让学生用“读一读、评一评、画一画演一演”的学法自由阅读,自由表达,力争达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
2.引导学生在反复读文、识字的基础上,体会小熊和松鼠收到礼物时的喜悦心情,并积累好词好句。
3.尝试采用体验教学的方式,通过朗读让学生自主感悟体验,体会文中所蕴含的道理。
教学目标1.会认、会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在自主读文的基础上,体会小熊和松鼠获得友谊的幸福并积累好词好句。
4通过感受故事中角色的感情,明白“拥有朋友,一生幸福”的道理。
重点难点重点:1.学习本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
难点:通过感悟课文,学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备教师准备:生字卡、纸船和风筝贴片、小熊和松鼠贴片、课件。
学生准备:朗读课文,课前动手制作纸船和风筝。
课时安排2课时第1课时课时目标1.正确、流利有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
2.识字、写字。
重点难点重点:识字、写字难点:体会松鼠和小熊的友谊.教学过程一、课前检测,有效识字1.同学们,今天我们要来学习一个有趣的童话故事:故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题.2.出示本课词语,进行课前检测(1)同桌互相读词语(2)当小老师带大家读词语。
相机正音:“折”,借助字典及图片,明白多音字可根据它的意思来选择它的读音.3.出示长句,引导学生注意词语之间的停顿与节奏,这样才能将长句读好.【设计意图:因本课生字词较为简单,上课后,直接检测学生课前预习情况,不仅增强了课堂的灵活性,还激发了学生的学习热情。
《纸船和风筝》教案（精选16篇）
《纸船和风筝》教案（精选16篇）《纸船和风筝》篇1活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3、体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
活动准备：1、小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。
2、教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3、故事磁带、录音机。
4、幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。
引起幼儿对故事的兴趣。
1、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？2、教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。
1、教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。
山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。
小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
（三）集体欣赏故事结尾。
了解故事内容。
1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？2、教师：这个故事告诉我们什么？3、教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
（五）集体完整的欣赏故事录音。
（六）表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：1、区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2、家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思：本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。
这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。
23 纸船和风筝(一等奖创新教案)(2课时)
23 纸船和风筝（一等奖创新教案）（2课时）23 纸船和风筝（教案）教学目标1. 认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
4. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
教学重点在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
教学难点继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时2 课时第一课时课时目标1. 认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张、祝”3 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法认字，交流猜字的方法。
3. 辨析“漂”与“飘”并能准确运用。
4. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
教具准备字词卡片、课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课课件出示纸船和风筝的图片。
导入：同学们，你们从课本的插图中都看到了什么呢？（小熊、松鼠、小溪、风筝、纸船）大家说得真棒，图中的小熊和松鼠本来是一对很好的朋友，可是，这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来他们又是如何和好的呢？请同学们默读课文，相信你一定会有所收获。
（板书：纸船和风筝）【设计意图】先图片导入，再过渡到课文的教学中来，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，尝试猜读1. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给文章标上自然段序号。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字：注意读准翘舌音“筝、鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。
（2）识记生字：形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“、氵”，声旁分别是“争、票”。
观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。
形近字辨析识记：“漂—飘”“原—愿”“辛—幸”。
3. 尝试猜读。
松鼠抓住祝你幸福愿意哭猜猜加点字的读音并和同学交流你是怎么猜出来的。
根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
纸船和风筝教案2
纸船和风筝教案2学科、年级和课时•学科：语文•年级：五年级•课时：2课时教学目标•知识目标：了解“纸船和风筝”中的人物形象、情节及主旨。
•能力目标：培养学生阅读理解能力，以及分析文学作品中的人物形象、情境和主题的能力。
•情感目标：培养学生文学鉴赏能力，激发学生对优秀文学作品的兴趣和爱好，促进学生情感体验和情感体会。
教学重点•通过教学，使学生对《纸船和风筝》中的情节和人物有较为清晰的认识，理解文本的主旨。
•培养学生鉴赏文学艺术的能力。
教学难点•引导学生从人物、情节、主题等角度去理解文本。
•帮助学生分析人物形象及其对情节和主题的塑造。
教学方法•教师讲授法•课堂讨论法•小组讨论法•情感体验法教学内容分析教材分析伴随着时间的推移，和平小镇的静谧生活受到了战争的影响，一对好朋友之间发生了令人动容的离别，生动地反映出人性的光辉和黑暗，阐述了诗意生活的意义。
教学步骤第一步：课前预习•激发学生对文学作品的好奇心，展示前，提出问题，引导学生思考，明确阅读的目的，如“我们读这篇课文的目的是什么？要看懂、理解、掌握它是为了什么？”第二步：感性理解•让学生个别朗读课文或部分段落，了解情感色彩和语言表达。
•学生在听朗读的同时，可以画图、听音乐、甚至关灯，做到感官的相关联，加深对课文情感的记忆与理解。
第三步：结构分析•让学生全文认真阅读后，重点介绍文本的人物、情节等内容，帮助学生理解文本结构。
•让学生分析文本的开头和结尾，了解全文的主要情节，串联起全文的情感和意义。
第四步：分析人物形象•通过教师指导、小组讨论等方式，帮助学生分析文本中人物形象塑造，•学生针对不同的人物，从性格、生活经历、言行举止等角度进行分析，并加深对文本人物形象的理解和感悟。
第五步：主题分析•让学生通过分析人物，探究文章的主题，帮助学生理解主题的含义，尤其是对少年儿童的人生领悟，以及鼓励学生自主思考。
小结通过以上教学步骤，学生可以运用多种阅读策略，帮助学生培养文学鉴赏能力和情感体验能力，通过理解人物、情境、主题等，把握文化价值，启迪阅读之美，提高学生的语文阅读和写作能力，使学生在阅读中感受到快乐与意义。
《纸船和风筝》教学设计（精选16篇）
《纸船和风筝》教学设计（精选16篇）《纸船和风筝》教学设计（精选16篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》教学设计，欢迎大家分享。
《纸船和风筝》教学设计篇1一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。
3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。
小花和小草，这是物。
跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。
4、生自由地说一说。
二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。
想一想你能从课文里找到几对“和”。
3、生自由读课文。
同桌互相检查生字认读情况。
4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。
5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。
6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。
预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。
三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。
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纸船和风筝教案
教学目标1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听？
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗？二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
1）他想了想，就扎了一只风筝。
2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”4）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？生读句子注意“扎”2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
（“坏、
受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读。
还有谁愿意放飞风筝？）（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗？我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。
）4、师：你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。
）5、师：风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。
（学生读字）你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。
）6、哪个小组愿意开火车读生字？开火车读生字，注意“扎”字三、指导书写1．读一读生字，那自己认为容易写的先写一写。
2．指导难写的字。
3．老师示范写。
4．学生描红，临写，评议。
第二课时一．复习1认读生字和词语2指名分自然段朗读课文二．合作探究，感悟课文（一）学习第一自然段看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。
（出示小熊和松鼠的图片）生打招呼你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己
的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图（二）学习第二——六自然段1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报师板书“乐坏了”。
师：你可真会读书（边出示纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？3、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。
（课件同时出现第三段文字）生自由读4、谁来做快乐的小熊？学生指读（2人）（生评）师：（鼓励）听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。
发奖品5、4、5段以读代讲6.师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也---（乐坏了）谁是幸福的小松鼠？（指名读）7、真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。
还有谁想读？想读的孩子起来。
师：小松鼠的纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊的风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
小朋友们看这两句话，自己读一读，看有什么新发现？1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
学生读，汇报。
8、你的眼睛可真亮。
同样读音是piao，字形却不同，老师把这两个词放到了图中，（出图：“漂”在水中，“飘”在空中）想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？学生谈理解。
9、说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。
看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部
分读给他听吧。
（滚动2-5段文字字幕）同桌合作读10、大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？男生读2、3段，女生读4、5段过渡：就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
你们听，它们还唱起了歌儿呢。
真替他们高兴！（三）学习七——十一自然段1、师：正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。
老师感情朗读7——11自然段2、多么动人的故事呀。
请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。
学生自读，体会。
3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了，谁先来谈谈自己的感受？学生谈感想板书：很难过。
4、重点讲解第七自然段。
（导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。
（你读到第七自然段，觉得心里特别难受。
）
（课件出示第七自然段）(1)、来看这一段，红色的部分谁来读一读？生读：飘荡的风筝漂流的纸船(2)、师：风筝在空中随风飘荡，纸船在水里顺水漂流，多美呀，谁能读得更美些？(3)、你读得可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸船却再也看不到了。
（取下贴图），小熊和松鼠多么难过呀。
我们读读吧。
齐读5、8——10自然段，以读代讲。
刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听？指名读。
其他同学呢？和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。
（课件8-10段文字字幕滚动）6、重点讲11自然段此时的小熊很难过，松鼠也很难过，他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。
（傍晚，松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来）松鼠高兴地哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
小朋友们，他每
放一只风筝呀，一定会在心里默默地为小熊说一句话，他会说些什么呢？学生自由发言，想象着说7、小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。
学生齐读11段。
（四）总结全文纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。
下面我们再来把这个故事完整的读一读，再次体会这深深的友谊吧。
谁想读1——6自然段？想读的孩子起立。
坐着的孩子读7-11段（配乐读）。
四、拓展实践1、后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？学生自由发言2、师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。
小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。
老师也有很多好朋友。
你们看，这是他们送给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。
读：生活中，你帮帮我，我帮帮你，我们将是永远的好朋友。
书签上写的是：友谊是世界上最美的花朵，她的花香遍及天涯海角。
3、小朋友们是不是也想来做一做，写一写？（课件出示）作业：请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好？板书设计。
纸船和风筝风筝松鼠←————→小熊和睦相处纸。