新春快乐——说课稿

《新春快乐——制作逐帧动画》说课稿2各位领导、专家：下午好！我是***********，我申报的是：高级教师小学***专业技术职务任职资格。

今天我说课的内容是清华大学“大中小学一条龙教学研究”实验教材五年级上册第一单元第2课时《新春快乐——制作逐帧动画》。

现在我将从1、说教材分析，2、说学情分析，3、说教学目标，4、说教学重难点，5、说教法与学法，6、说教学过程，7、说板书设计。

这样七个方面进行说课。

一、教材分析《新春快乐—制作逐帧动画》是清华大学出版社出版的《信息技术》五年级上册第一单元第2课的内容。

学生学习本课前，在第一课已经学习了Flash CS5的初步认识，本课是第一课的延续，以“春”主题来学习flash动画制作的基本方法，课文由三个活动板块组成：对舞台进行设置、制作第1、2、3、4帧动画、观看动画和保存文件。

学好本课内容可以为以后更深入地学习动画制作打下基础。

二、学情分析本节课的学习对象是农村学校五年级学生。

这样的学习对象都具有一定的信息技术基础和上机操作能力。

所以教学时，要充分发挥学生的优势，以完成任务为驱动，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。

同时要兼顾学生的能力差异，重视学习Flash软件兴趣及动画制作能力的培养。

三、教学目标在《小学信息技术课程标准》的指导下，根据本课教学内容的知识结构，结合农村小学学生的认知特点，我制定了如下教学目标：（一）知识与技能：1、了解什么是逐帧动画，什么是关键帧；2、学会设置舞台的大小和背景；3、掌握插入关键帧的方法以及通过属性面板设置文字效果的方法；4、学会观看动画效果和保存文件。

（二）过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生自我探索、自主学习、自我创新、小组合作的能力。

（三）情感态度与价值观：让学生在自主解决问题的过程中自我展示、自我激励、体验成功；在不断尝试中激发求知欲、在不断摸索中陶冶情操，提升学生信息技术素养，为今后学会自主学习打下良好基础。

四、说教学重、难点课程标准指出：“信息技术学科不再是孤立的技能性工具，在教学中更要考虑信息技术与其它学科的整合过程”，根据这一理念，我确定本节课的重点与难点。

重点：掌握插入关键帧的方法以及通过属性面板设置文字效果的方法。

难点：对“关键帧”的理解和“逐帧动画”的理解。

五、说教法与学法（一）说教法：为了更有效地突出教学重点、突破教学难点，按照学生的认知规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想。

我在课堂上采用“创设情景、讲解演示、任务驱动”等方法进行教学。

这样的教学方式有利于培养学生的自主学习、协作学习的能力，激发学生的动画创作能力，所以在本课教学中按创设情景、教师演示和学生实际操作的环节进行。

（二）说学法：本节课，我将引导学生通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成学习任务。

这样的学习方式有利于学生把探究性学习与合作交流结合起来，充分发挥集体的力量，营造出互动教学的氛围，培养学生的创新精神和实践能力。

六、说教学过程《小学信息技术课程标准》指出：要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

根据这一理念支撑：本节课我准备按三个流程开展教学，即：创设情景，激趣导入——充分操练，探究新知——拓展延伸，强化能力。

一、创设情景，激趣导入（3分）课一开始我就播放“春天到”flash动画，激发学生的学习兴趣。

我会把本节课所要学习的逐帧动画也融入其中，借机揭示课题：新春快乐——制作逐帧动画。

接着，让学生打开flash软件，复习软件的工作界面，为本节课的学习打下基础。

最后小结并自然地导入新课。

设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。

课伊始，播放“春天到”flash 动画，激发学生的学习兴趣。

这样做，本课的主题突出，切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。

二、充分操练，探究新知这个流程有五个环节设置舞台（5分）（我将运用任务驱动教学，引导学生对舞台进行设置）首先，我会问：你们有什么办法把舞台的背景改变一下吗？学生肯定会到书上找答案，这是一个简单的操作，大多数学生都能完成，我这样放手让学生自己去体验，目的让他们养成看书的习惯，独立思考的习惯和动手操作的习惯。

这是操作方法，我把它列在黑板上提醒他们。

他们成功后，我及时鼓励他们，让他们体验成功喜悦，使之更愿意学习下一步的内容。

制作第1帧动画。

（10分）（这一环节我将采用讲解演示教学，引导学生小组合作学习。

）我边演示边叙述：舞台要有演员才完美，flash中的演员可以用工具箱中的工具进行创作，今天，我们要设计的演员是文字，需要用的工具是文本工具。

随即老师示范用文本工具输入“新春快乐”，接着示范运用选择工具以及在属性面板中设置文字效果。

一切演示都是为学生的操作服务，让学生实际操作，才能达到学习的目的。

我将引导学生以小组合作的方法进行实际操作，考虑到班级学生水平差异，这个过程中我需要几位计算机相对较好的同学担任组长，负责这组学生的答疑和纪律管理工作，这样不仅减轻了我的教学负担，还能及时解决学生提出的问题。

学生操作完成，我马上展示学生好的作品。

这样，得到展示作品的学生可以提高学习兴趣、建立自信心，其他学生则可以相互学习，取长补短。

设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。

这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。

（三）制作第二帧、第三帧动画（10分）我先展示完整的作品与刚做制作的作品让学生对比，学生会发现时间轴上有黑点，完整的有几个黑点，刚做的只有一个黑点。

此时我抓住机会解释什么是关键帧，什么是逐帧动画，以此来突破难点。

接下来教学如何插入关键帧。

首先，我会让学生在书上自己去找方法，然后与他们共同验证这些方法。

方法有这些：点击菜单中的“插入——关键帧”；按键盘上的F6；在要插入的地方右击——插入关键帧；这些方法，学生任意掌握一种都行。

接着我再与他们一起复习如何在属性面板上设置颜色。

学生操作始终是重点，我将采取让学生小组合作操作、小组长负责答疑、老师指导帮助来完成学生的第二帧动画的制作。

制作第三帧动画与第二帧动画的方法是一样的，我让学生举一反三，继续完成作品，对于能力较强的学生，可以适当增加任务，用同种方法制作第四帧、第五帧动画。

设计意图：新课程倡导自主学习。

这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。

教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。

这样，指导自主学习也更加到位。

（四）观看动画效果,体验成功的喜悦（5分）上一环节中，学生已经完成了动画的制作，本环节主要是学习观看动画效果的方法，首先让学生跟着书中的操作步骤进行学习，找到方法，最后交流方法，方法有：控制—测试影片；ctrl和enter 一起按。

这时，学生可以通过这些方法观看自己制作的第一个flash作品了，他们肯定很有成就感。

此时我抓住机会表扬他们，尽可能多地展示他们的作品，给以他们足够的信心，使之对动画制作产生浓厚的兴趣。

设计意图：新课程强调多元化评价。

这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。

（五）动画的保存（5分）学生在三年级学习信息技术以来，就接触了文件的保存，这些知识点是相通的，flash的保存也是一样，点击文件—保存—选择盘符—选择文件夹就可以了。

这是学生利用已有的知识技能来解决问题，对大部分学生来说应该不是难事。

但在操作过程中，老师还是要因材施教，多指导那些操作不是很熟练的同学，确保他们的作品能保存成功。

三、拓展延伸，强化能力（2分）课后的“知识着陆”和“视野拓展”提供了和课堂教学有关的信息，这些内容可以在课堂上安排给对于那些学有余力的学生进行知识拓展。

如果时间不允许，则作为课后任务留给学生。

创作天地也是课后任务，我将安排这一任务给家里有条件的（家里有电脑）学生进行回家操作，使学生学有所用。

设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。

本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。

这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。

同时把课内与课外紧密相结合起来。

七、七、说板书设计这就是我的板书设计，这样的设计可以帮助解决学生在操作中遇到的困难，使其更好的完成动画制作。

新春快乐—制作逐帧动画一、设置舞台修改—文档窗口—属性二、第1帧 T 属性颜色字体大小三、第2帧 f6 、、3 帧、、、、……四、观看效果 ctrl +enter 控制_测试影片五、保存文件—保存—D/E/F综上所述本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。

学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。

一句话：收获尽在过程中。

我的说课完毕，谢谢各位领导、专家！。