放牛山歌
2024版音乐三年级上册放牛山歌图片课件
2024/1/26
传承与发展
随着历史的演进，放牛山歌在传承 中不断发展和创新，逐渐形成了具 有独特艺术魅力的音乐形式。
当代影响
如今，放牛山歌已经成为我国民族 音乐宝库中的重要组成部分，被广 泛传唱和演绎。
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歌曲所表达情感和价值观
对自然的热爱
放牛山歌中常常描绘美丽 的自然风光和田园生活， 表达了人们对大自然的热 爱和向往。
表达情感
歌词表达了孩子们对大自然的热爱和对劳动的赞美，传递出积极 向上的情感。
语言简练
歌词语言简练、朴实，易于理解和记忆，符合儿童的语言特点。
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歌曲风格及演唱技巧
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山歌风格
歌曲采用了山歌的风格，高亢、嘹亮，具有浓郁的地方特色。
演唱技巧
演唱时需要注意气息的运用，保持声音的连贯和流畅。同时，要注 重咬字清晰，表达出歌词的情感。
增强合作意识
音乐是一门需要合作的艺术，学 生应该增强合作意识，学会与他 人合作，共同完成音乐作品。
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感谢您的观看
THANKS
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劳动的赞美
歌曲赞美了劳动人民的辛 勤付出和无私奉献精神， 体现了对劳动的尊重和赞 美。
和谐共处
通过描绘人与自然、人与 人之间的和谐共处场景， 放牛山歌传递了和谐、友 善的价值观。
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歌曲欣赏与解读
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歌曲旋律及节奏特点
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旋律优美
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歌曲以级进和跳进相结合的旋律进行，展现出山歌特有的高亢、
歌曲演唱技巧
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教学设计
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教学设计一. 教材分析《放牛山歌》是人音版音乐三年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了放牛娃在山坡上放牛、唱歌的情景，体现了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律明快，富有童趣。
教学这首歌曲，旨在让学生感受山歌的风格特点，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的学习有了一定的兴趣和自主能力。
但部分学生可能对山歌风格的音乐还比较陌生，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的音准、节奏和合唱能力也需要在教学过程中加以锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并体验山歌的风格特点，培养音乐审美能力。
2.学会歌曲《放牛山歌》，提高学生的歌唱技能。
3.通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.引导学生感受大自然的美，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.掌握山歌的风格特点，准确演唱歌曲。
2.音准、节奏的把握，尤其是衬词部分的合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和跟进。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，激发学习兴趣。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，提高合唱效果。
4.视听结合：欣赏山歌视频，让学生更直观地感受山歌的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、视频等。
3.乐谱：每人一份《放牛山歌》乐谱。
4.教学道具：模拟牛、草原等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放牛娃在山坡上放牛、唱歌的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
教师简要介绍山歌的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《放牛山歌》歌曲，让学生初步感受山歌的风格特点。
学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点关注衬词部分的合唱。
学生相互交流、借鉴，提高合唱效果。
歌曲《放牛山歌》
传递勤劳和乐观的精神
通过描述牧童的勤劳和乐观，歌词传 递了积极向上的生活态度和精神风貌 。
展现牧童的内心世界
歌词以牧童的视角出发，表达了对大 自然的热爱、对生活的感悟以及对未 来的向往。
歌曲所表达情感与意境
01
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对大自然的热爱
歌曲通过描绘美丽的自然 景色，表达了人们对大自 然的热爱和敬畏之情。
歌曲风格与特点
歌曲旋律优美动听，节奏明快有力，具有浓郁的乡土气息。
歌词简洁明了，意境深远，通过描绘放牛娃的生活场景表达了作者对大自然的热爱 和对生活的向往。
歌曲在演唱形式上采用了独唱、对唱等多种方式，使得整首歌曲更加丰富多彩。
02
歌词解析与意境描绘
歌词内容解读
描述放牛生活的场景
歌词中通过描绘青山、绿水、牛群等 元素，生动地展现了放牛生活的自然 环境和日常场景。
民俗文化的展现
02
歌词中描绘了放牛、唱歌等民俗文化活动，展现了当地独特的
民俗风情和文化传统。
自然景观的描绘
03
歌词中对青山、绿水等自然景观的描绘，体现了当地优美的自
然风光和生态环境。
03
音乐元素分析
旋律优美动听之处
采用了起伏跌宕的旋律线，使得 整首歌曲听起来动感十足，非常
具有感染力。
运用了多种音程跳进，如大跳、 小跳等，使得旋律更加丰富多彩
和声编排及演唱技巧
歌曲的和声编排非常精妙，采用了多 种和声手法，如主和弦、副和弦、挂 留和弦等，使得整首歌曲的和声效果 非常丰富和立体。
歌曲的和声与旋律相互映衬，既有层 次感又有整体感，共同营造出一种和 谐美妙的音乐效果。
演唱者在演唱过程中运用了多种演唱 技巧，如气声、轻声、和声等，使得 歌曲的情感表达更加真挚动人。
人音版音乐三年级上册伴奏《放牛山歌》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《放牛山歌》教学设计一. 教材分析《放牛山歌》是一首富有地方特色和民族特色的传统民歌，收录在人音版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了放牛娃在山坡上放牛、玩耍的欢乐场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏简单，旋律易于掌握；第二乐段节奏稍复杂，旋律起伏较大。
歌曲伴奏采用简单的民谣吉他伴奏，为学生提供了丰富的音乐表现空间。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，能够识谱、唱谱。
他们在学习过程中表现出对音乐极大的兴趣，善于模仿和创造。
但部分学生音乐表达能力仍有待提高，因此在教学过程中需要注重培养学生的音乐表达能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《放牛山歌》的旋律，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生音乐表达能力，使他们在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。
3.让学生了解民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲第二乐段的节奏和旋律较为复杂，学生需要在这部分多加练习。
2.培养学生在演唱过程中的音乐表达能力，使他们对歌曲有更深入的理解。
五. 教学方法1.采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的韵味。
2.采用分组教学法，让学生在小组内讨论、练习，提高学习效果。
3.采用示范法，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。
六. 教学准备1.准备歌曲《放牛山歌》的乐谱，以及相应的教学资料。
2.准备录音机、音响等音响设备，以便播放歌曲和伴奏。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《放牛山歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对歌曲的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《放牛山歌》，包括歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
三年级上册音乐教案-放牛山歌-人音版(简谱)(2023秋)
最后，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在今天的教学中，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生们在愉悦的心情中学习音乐。但我也发现，有时候课堂氛围过于轻松，可能会影响到学生的学习效果。因此，在今后的教学中，我需要在轻松和严谨之间找到平衡，确保学生们能够在愉快的氛围中高效学习。
首先，我发现有些学生在简谱视唱方面还存在一定难度，他们在区分音符、掌握音高和音长等方面还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们突破这个难点。
其次，在合唱环节，部分学生出现了跑调、节奏不统一等问题。这说明我们在声部协调、音准训练方面还需要加强。我计划在接下来的课程中，增加一些合唱练习，让学生们有更多机会练习和体会合唱的技巧。
三年级上册音乐教案-放牛山歌-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自三年级上册音乐教材《放牛山歌》一章节（人音版，简谱，2023秋）。教学内容主要包括：学习歌曲《放牛山歌》的简谱，掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词；了解歌曲的背景，感受民歌的魅力；通过合唱、演奏等形式，培养学生的音乐合作意识；引导学生运用身体动作表现音乐，提高学生的音乐表现力。具体内容包括：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《放牛山歌》相关的音乐问题，如如何更好地表现歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生分组尝试合唱不同声部，体验协作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教案
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教案一. 教材分析《放牛山歌》是人音版音乐三年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律描绘了放牛娃在山上放牛、嬉戏的情景，展现了孩子们无忧无虑、活泼开朗的性格。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词采用了方言，更具地方特色，让学生在学习音乐的同时感受到不同地域的文化差异。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对方言歌词感到陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应针对这一点进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《放牛山歌》，理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
2.培养学生对地方文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力，培养良好的歌唱习惯。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言歌词理解。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设放牛场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：草帽、牛角等。
4.分组标识：每个小组分配一个放牛娃的标识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《放牛山歌》音频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
过程中，教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点，帮助学生更好地掌握歌曲。
3.操练（5分钟）学生分组演唱，每组选择一个放牛娃的标识。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
期间，教师可采用互动法，让学生相互交流学习，提高歌唱技巧。
2024版三年级音乐上册《放牛山歌》PPT课件
过程与方法
通过听、唱、动、创等多种音乐实 践活动，引导学生感受、体验音乐 的魅力，培养学生的音乐表现力和 创造力。
情感态度与价值观
通过学习《放牛山歌》，激发学生 对民歌的热爱，培养学生对民族音 乐的情感，弘扬民族音乐文化。
教材内容及特点
歌曲背景
《放牛山歌》是一首具有浓郁乡土气 息的四川民歌，歌曲旋律欢快、节奏 明朗，表现了牧童放牛时的愉悦心情。
演。
跨学科融合
鼓励学生将民族音乐元素融入其 他学科的学习和创作中，如绘画、 舞蹈、文学等，拓展学生的艺术
视野和创造力。
06
总结回顾与作业布置
本节课重点知识点总结回顾
01
山歌的特点和演唱技巧
山歌节奏自由、音调高亢，通过本节课的学习，学生应掌握山歌的基本
特点和演唱技巧，能够用自然、流畅的声音演唱《放牛山歌》。
三年级音乐上册《放牛山歌》 PPT课件
contents
目录
• 课程介绍 • 《放牛山歌》背景知识 • 歌曲欣赏与演唱技巧指导 • 课堂互动环节设计 • 知识拓展与延伸内容呈现 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
通过学习《放牛山歌》，使学生 能准确、流畅地演唱歌曲，并掌 握歌曲的基本节奏和旋律特点。
通过教师的示范演唱和学生的 模唱练习，帮助学生掌握歌曲
的演唱技巧。
表演法
通过组织学生进行表演唱，培 养学生的音乐表现力和自信心。
创作法
鼓励学生发挥想象力，对歌曲 进行改编或创作，培养学生的
音乐创造力和实践能力。
02
《放牛山歌》背景知识
歌曲创作背景及作者简介
创作背景
《放牛山歌》是一首流传于中国西南地区的传统民歌，歌曲以放牛为题材，通 过欢快活泼的旋律和生动有趣的歌词，展现了孩子们在田野间放牛时的欢乐情 景。
小学音乐《4放牛山歌》PPT课件 (1)ppt课件
啰啰 啰 啰 啰啰 啰 啰
哥 儿 啰 喂
哥儿 啰 喂
啰
放 牛 山 歌
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
乐曲是什么乐器演奏的
唢呐
中国民族吹管乐器 俗称：喇叭 拉弦乐器 弹拨乐器 打击乐器
赵州桥（来）什么人修 玉石（的）栏杆什么人留 什么人骑驴桥上走 什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿
赵州桥（来）鲁班爷修 玉石栏杆圣人留 张果老骑驴桥上走 柴王爷推车压了一趟沟么一呀嘿
你来出谜语
小
鲁 班爷爷
放
牛
什 么 水 面 打 跟 斗 呢， 什 么 鸭 子 水面 打 跟 斗 呢， 什 么
水面 水面
起高 起高
楼， 楼，
什么 什么
水面 撑 阳 伞，
水面 撑
阳 伞，
什么 什么
水面 水面
共白ห้องสมุดไป่ตู้
共
白
头 （么 一呀 嘿 ） 头（么一呀嘿）
小 放 牛
3 2 1 | 2 — | 1 2 1 | 6 —|
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《放牛山歌》
教学内容：演唱、表演《放牛山歌》
初步了解山歌，掌握山歌的演唱风格
教学目标：
1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2、知识与技能：
1）了解山歌
2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。
3）初步掌握八分音符的时值
3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（衬词）
教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》
教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型和附点音符时值的把握的掌握
表演活动
教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等
教学过程
一、组织教学
师生相互问好！
二、谈话导入
（师）今天老师让大家听一首非常有趣的歌曲，这首歌曲的歌词非常有特点，你们能听出来吗？
用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。
如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。
它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词可以抒发人是情绪，协调劳动时的节奏、烘托气氛。
（师）人民一边劳动一边唱歌是什么心情？（高兴）对，世界是最美好的东西都是有我们的双手创造出来的，在平时的生活中我们可要积极的帮助爸爸妈妈做些家务，因为劳动如我们的生活环境更加美好。
三、新授
1、回声练习导入
师：在山的那边有几个四川孩子在给我们打招呼呢，同学们听到山谷的回声了吗？声音的强弱有什么变化？
师：呦喂
生：由强到弱
师：把学生分为三组进行回声练习，引导学生由强到弱的声音演唱。
2、聆听歌曲
师：同学们在山谷的回声真好听，四川小朋友为了奖励你们，给你们唱了一首歌曲，我们一起来听一听，歌曲里唱了些什么？让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗？
生初次聆听《放牛山歌》
师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动，哪个同学来表演一下？
全体学生随音乐表演
3、再次聆听《放牛山歌》
师：他们劳动时候的心情是怎么样的？！你从歌曲的哪些地方感受出来的?
生：
4、师范
听好后说说你最喜欢哪句？！我也把我最喜欢的告诉你们？！
生：（试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。
如：
师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句
唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗？
5、朗读歌词
生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙
师纠正不认识的歌词如：（兜(dōu)、耙......）
6、认识八分音符
7、用“LA”唱旋律
四、演唱歌曲
第一段学习
1、默唱
2、生轻声唱
3、师生接龙唱
学唱第二段
1）生自学，有问题请举手
2）师生分组唱第一行：第一组；第二行：第二组；第三行：老师；
第四行：第三组；第五行：第四组；最后一句一起来
2）反过来
3）完整唱第二段
5、完整唱
6、这首歌曲我们还可以用什么方式进行演唱？
生：领唱、对唱
五、总结下课
牧童赶着牛儿回家了，今天我们学唱了放牛山歌，也表演了这首歌曲。
同时，我们在一起充分的感受到了四川风味的山歌韵味，其实，在我们中国大家庭各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟同学们一起来学习各地的民歌！这节课我们就上到这里，同学们再见！。