初中《班级凝聚力》主题班会精品教案29页word
班级凝聚力主题班会教案
班级凝聚力主题班会教案主题简介班级凝聚力主题班会旨在帮助班级成员理解班级凝聚力的意义和培养班级凝聚力的方法。
通过本次主题班会，希望班级成员能够更加认同和融入班级，积极参与班级建设和个人成长。
主题分析班级凝聚力是指班级成员由于共同的体验、共同的价值观念、相互尊重和信任程度等因素而能够形成一种精神上的向心力，使其在行为上表现出相互关心、互相帮助、共同合作、团结协作的现象。
班级凝聚力对于班级成员个人成长和班级的稳定发展都是至关重要的。
目标与任务目标学生了解班级凝聚力的意义和重要性，了解培养班级凝聚力的方法，增强班级成员之间的关系和互动。
任务1.学生了解班级凝聚力的定义和意义；2.学生了解班级凝聚力的形成因素；3.学生了解不同形式的班级凝聚力活动；4.学生思考个人在班级凝聚力方面的贡献和不足。
教学设计和流程本次班会主要采用小组讨论和分享的方式进行，具体流程如下：第一步：引入通过讲述一些班级凝聚力的故事或者案例来引入本次主题讨论。
第二步：小组讨论学生分小组进行讨论，探讨以下问题：1.什么是班级凝聚力，它的意义是什么？2.班级凝聚力的形成因素有哪些？3.班级凝聚力经常通过什么形式的活动来增强？你做过哪些？在小组讨论过程中，每个小组需交流讨论并总结一份简洁明了的答案。
老师可以在全班分享和汇报时让一些小组进行答案展示。
第三步：分享听取每个小组派出一名代表，从自己小组总结的答案中挑选出一些有代表性的回答进行分享，全班学生进行学习和听取。
第四步：反思与总结在听取小组分享的过程中，老师需要适度引导学生思考自己个人在班级凝聚力方面的贡献和不足，让学生对自己的表现进行反思和总结。
学生还需分享自己的思考成果，让大家相互分享和建议。
第五步：总结老师进行总结，并提供适当的建议和指导。
总结班级凝聚力是班级成员之间的一种精神联系，是班级稳定发展和成员个人发展的重要保障。
通过本次主题班会，学生能够更好地了解班级凝聚力的作用和培养方法，为班级建设和个人成长做出应有的贡献。
初中班级凝聚力主题班会教案
初中班级凝聚力主题班会精品教案一、教案背景班会主题：增强班级凝聚力课时：1课时年级：初中二、教学目标1. 让学生理解班级凝聚力的概念及其重要性。
2. 培养学生热爱班级、团结互助的精神。
3. 提高学生参与班级活动的积极性和主动性。
三、教学内容1. 班级凝聚力的定义与作用2. 班级成员间的互动与团结3. 提高班级凝聚力的方法与途径四、教学过程1. 导入：通过一个班级小故事，引发学生对班级凝聚力的思考。
2. 新课导入：介绍班级凝聚力的定义和作用。
3. 案例分析：分享一些班级团结互助的典型案例，让学生感受班级凝聚力的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何提高班级凝聚力，每个小组分享讨论成果。
5. 总结提升：教师总结学生提出的提高班级凝聚力的方法，引导学生积极参与班级活动，为班级发展贡献力量。
6. 课后实践：布置一道关于班级凝聚力的实践作业，如组织一次班级活动、写一篇关于班级团结的感悟等。
五、教学评价1. 学生对班级凝聚力的理解程度。
2. 学生参与班级活动的积极性和主动性。
3. 学生团结互助的精神风貌。
六、教学活动设计1. 活动一：班级凝聚力小测试目的：让学生通过测试了解班级凝聚力的现状。
方式：设计一份简单的问卷调查，收集学生对班级凝聚力的看法和建议。
2. 活动二：班级故事分享目的：通过分享班级故事，激发学生的班级荣誉感和归属感。
方式：邀请学生分享他们认为体现班级凝聚力的故事。
3. 活动三：团队建设游戏目的：通过团队游戏，增强学生的团队合作能力和班级凝聚力。
方式：组织学生参与团队合作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。
七、教学资源准备1. 视频或图片素材：关于班级团结合作的感人故事或实例。
2. 调查问卷：用于评估班级凝聚力的问卷。
3. 游戏器材：用于团队游戏的道具和器材。
八、教学方法1. 讲授法：讲解班级凝聚力的概念、作用及提高方法。
2. 案例分析法：分析班级团结的典型案例，引导学生从中学习。
班级凝聚力主题班会精品教案(精选
班级凝聚力主题班会精品教案(精选一、教学内容本节课选自《班级建设与领导》教材第四章第三节“班级凝聚力与团队合作”，详细内容包括班级凝聚力的概念、重要性、影响因素以及提升班级凝聚力的策略。
二、教学目标1. 让学生了解班级凝聚力的内涵，认识到班级凝聚力的重要性。
2. 使学生掌握提升班级凝聚力的方法，增强团队合作意识。
3. 培养学生主动参与班级活动，积极为班级建设做贡献的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确认识班级凝聚力，培养团队合作精神。
教学重点：班级凝聚力的概念、重要性以及提升班级凝聚力的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个班级因为凝聚力强而取得优异成绩的案例，引发学生对班级凝聚力的思考。
2. 基本概念：介绍班级凝聚力的定义，让学生对班级凝聚力有清晰的认识。
3. 讲解：分析班级凝聚力的意义，结合教材内容，讲解班级凝聚力的形成、影响因素和提升策略。
4. 例题讲解：通过一道关于班级凝聚力的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于班级凝聚力的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何提升班级凝聚力，分享成功经验。
六、板书设计1. 班级凝聚力概念2. 班级凝聚力的重要性3. 影响班级凝聚力的因素4. 提升班级凝聚力的策略七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对班级凝聚力的认识，并提出至少三条提升班级凝聚力的建议。
答案：学生需围绕班级凝聚力的概念、重要性、提升策略等方面进行回答。
2. 拓展延伸：请查阅相关资料，了解其他优秀班级的建设经验，下周班会分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、讨论等多种教学手段，让学生对班级凝聚力有了更深入的认识。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解其他优秀班级的建设经验，为班级建设提供更多有益建议。
班级凝聚力主题班会教案(精选
班级凝聚力主题班会教案(精选一、教学内容本节课选自《班级管理与建设》教材第五章第三节“班级凝聚力与团队合作”，详细内容主要围绕班级凝聚力的概念、重要性以及提升班级凝聚力的方法和策略进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解班级凝聚力的内涵，认识到班级凝聚力对班级建设的重要性。
2. 培养学生团队合作意识，提升班级凝聚力。
3. 使学生掌握提升班级凝聚力的方法和策略，并在实际中运用。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到班级凝聚力的重要性。
教学重点：培养学生团队合作意识，提升班级凝聚力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个班级因为凝聚力强而取得优异成绩的案例，引发学生对班级凝聚力的思考。
2. 新课导入：详细讲解班级凝聚力的概念、重要性以及提升班级凝聚力的方法和策略。
3. 例题讲解：分析一个班级团队合作的成功案例，让学生了解提升班级凝聚力的具体方法。
4. 随堂练习：分组进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，提升班级凝聚力。
六、板书设计1. 班级凝聚力主题班会定义：什么是班级凝聚力重要性：班级凝聚力的重要性方法与策略：如何提升班级凝聚力七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对班级凝聚力的认识以及如何提升班级凝聚力。
2. 答案：要求学生结合教材内容和实际案例，阐述班级凝聚力的内涵、重要性以及提升班级凝聚力的具体方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与班级活动，将所学知识运用到实际中，进一步提升班级凝聚力。
同时，教师可推荐相关书籍、文章等资料，供学生深入学习。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并体会到班级凝聚力的重要性。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业题目的深度和答案的指导性。
详细补充和说明：一、教学难点的解析1. 引入实践情景：选择具有代表性的班级团队合作成功案例，通过讲述、视频或现场演示等形式，让学生直观地感受到班级凝聚力对班级建设的影响。
初中《班级凝聚力》主题班会教案
初中《班级凝聚力》主题班会精品教案一、教学目标1. 让学生理解班级凝聚力的概念，认识到班级凝聚力的重要性。
2. 培养学生热爱班级，积极参与班级活动的意识。
3. 引导学生学会团结协作，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 班级凝聚力的定义与作用2. 班级活动的意义与价值3. 团结协作的重要性三、教学过程1. 导入：通过一个班级小故事，引导学生思考什么是班级凝聚力，为什么需要班级凝聚力。
2. 新课导入：介绍班级凝聚力的定义与作用，让学生明白班级凝聚力对班级发展的重要性。
3. 案例分析：分享一些有关班级活动的案例，让学生了解班级活动如何增强班级凝聚力。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中增强班级凝聚力，每个小组分享讨论成果。
5. 总结提升：总结班级凝聚力的关键因素，强调团结协作的重要性，鼓励学生积极参与班级活动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解班级凝聚力的定义、作用以及团结协作的重要性。
2. 案例分析法：通过分享班级活动的案例，让学生直观地了解班级活动对凝聚力的影响。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何增强班级凝聚力，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的质量和创意性。
3. 课后实践：关注学生在课后参与班级活动的积极性，以及班级凝聚力的提升情况。
六、教学准备1. 准备相关教学材料，包括PPT、班级活动案例等。
2. 确定课堂讨论的时间和地点。
3. 准备小组讨论的引导问题。
七、教学实施步骤1. 第一步：通过一个班级小故事，引导学生思考班级凝聚力的概念和作用。
2. 第二步：讲解班级凝聚力的定义与作用，让学生明白班级凝聚力对班级发展的重要性。
3. 第三步：分享班级活动的案例，让学生了解班级活动如何增强班级凝聚力。
4. 第四步：组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中增强班级凝聚力，每个小组分享讨论成果。
班级凝聚力主题班会教案(精选
班级凝聚力主题班会教案(精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材中关于“班级凝聚力”的章节，详细内容包括班级凝聚力的定义、意义、表现形式以及如何提升班级凝聚力。
二、教学目标1. 让学生了解班级凝聚力的概念和重要性。
2. 培养学生主动参与班级活动，增强集体荣誉感。
3. 提高学生与人沟通、协作的能力，促进班级团结。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到班级凝聚力的重要性。
教学重点：培养学生主动参与班级活动，增强集体荣誉感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入：让学生回忆一次班级活动，谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到班级凝聚力的重要性。
2. 讲解：（1）介绍班级凝聚力的定义和意义。
（2）讲解班级凝聚力的表现形式。
（3）分析如何提升班级凝聚力。
3. 例题讲解：选取一道关于班级凝聚力的题目，引导学生分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对班级现状提出提升班级凝聚力的具体措施。
强调班级凝聚力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
六、板书设计1. 班级凝聚力定义2. 班级凝聚力意义3. 班级凝聚力表现形式4. 提升班级凝聚力方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对班级凝聚力的认识。
（2）针对班级现状，提出至少三条提升班级凝聚力的措施。
2. 答案：（1）示例：班级凝聚力是一个班级在共同目标引领下，成员之间相互支持、团结协作的精神状态。
它对于班级的稳定和发展具有重要意义。
（2）示例：加强班级沟通，增进了解；组织丰富多彩的班级活动，增强集体荣誉感；培养团队精神，提高协作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后积极参与班级活动，提升班级凝聚力。
（2）组织一次班级凝聚力主题活动，让学生在实践中加深对班级凝聚力的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生理解并体会到班级凝聚力的重要性。
班级凝聚力主题班会教案
组织户外拓展：挑 战自我，锻炼意志 品质
建立明确的班级目标
制定明确的班级目标 激发班级成员的共同愿景 定期评估和调整目标 鼓励班级成员为实现目标而努力
培养学生的团队精神
共同目标：设定 明确的班级目标， 让学生共同努力
合作活动：组织 团队活动，增进 彼此了解和信任
互相支持：鼓励学 生在困难时互相帮 助，共同克服困难总结Biblioteka 展望总结本次主题班会的内容
班级凝聚力的重要性
班级凝聚力的表现
班级凝聚力的提升方法
班级凝聚力的未来展望
对未来班级凝聚力的展望
开展丰富多彩的班级活动
强化班级文化建设和价值观 培养
建立长期有效的沟通机制
鼓励同学们积极参与班级事 务
感谢您的耐心观看
汇报人：
实施解决方案并持续跟进
制定具体的解决方案：针对班级凝聚力 不足的问题，制定具体的解决方案，如 组织班级活动、加强班级管理等。
实施解决方案：将制定的解决方案付诸 实践，确保方案的有效实施。
持续跟进：在实施解决方案的过程中， 持续跟进班级凝聚力的变化情况，及 时调整方案，确保班级凝聚力的提升。
建立反馈机制：建立有效的反馈机制， 及时收集学生和教师的意见和建议，不 断完善和改进班级管理方式。
班级互助：鼓励 同学们互相帮助， 共同进步，形成 良好的学习氛围 和团队合作精神。
分析案例中的成功因素
明确的共同目标： 班级凝聚力的核 心是共同的价值 观和目标，案例 中的班级是否有 一个明确的、共 同认可的目标？
良好的沟通与合作： 班级凝聚力的实现 需要班级成员之间 的良好沟通和合作， 案例中的班级是否 注重培养成员之间 的沟通和合作能力？
力。
班级凝聚力对班级发展的影响
班级凝聚力主题班会教案(精选
班级凝聚力主题班会教案(精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“集体与个人”第三节“增强班级凝聚力”，详细内容包括：班级凝聚力的含义、班级凝聚力的作用、如何增强班级凝聚力等。
二、教学目标1. 让学生理解班级凝聚力的含义，认识到班级凝聚力的重要性。
2. 使学生掌握增强班级凝聚力的方法，提高自身在集体中的责任感和使命感。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的精神，提升班级整体氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解班级凝聚力的内涵，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握增强班级凝聚力的方法，培养团结协作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放一段班级活动的视频，引导学生关注班级凝聚力的重要性。
2. 新课内容：（1）讲解班级凝聚力的含义和作用。
（2）探讨如何增强班级凝聚力。
（3）实践情景引入：让学生举例说明班级中存在哪些影响班级凝聚力的现象，并提出解决办法。
3. 例题讲解：（1）分析一道关于班级凝聚力的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 增强班级凝聚力2. 内容：（1）班级凝聚力的含义（2）班级凝聚力的作用（3）如何增强班级凝聚力七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对班级凝聚力的认识。
（2）结合实际，列举两个影响班级凝聚力的原因，并提出解决办法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：组织一次班级团建活动，让学生在实践中增强班级凝聚力，提升团队协作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的针对性和答案的指导性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）教学难点解析：班级凝聚力的理解是本节课的难点。
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初中《班级凝聚力》主题班会精品教案班会目的：1.增进同学们对彼此的认识；2.促进同学们对班级凝聚力的认识；3.增强班级凝聚力班会流程：一、故事引入，引出主题老师：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。
这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。
”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。
陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生讨论片刻，与老师交流看法）老师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。
其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。
当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。
我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。
大家觉得我们班的凝聚力如何啊？（询问学生看法）二、引发讨论，呼应主题老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们班的凝聚力一般般？我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）三、趣味游戏，体验主题老师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。
凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。
大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。
（投影）游戏一：串名字游戏游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：“我是××号的×××”），第二名同学接着介绍（我是×××后面的×××），第三名同学介绍：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。
（此游戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解）（投影）游戏二：猜猜你是谁？游戏方法：1. 每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等） 2. 收集所有的纸张，放在一起。
每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。
（投影）游戏三：衔纸杯传水游戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。
老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。
老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。
三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。
四、讨论总结，升华主题讨论：我对增强班级凝聚力的建议……老师：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。
（学生畅所欲言）最后，老师作总结，主题班会结束。
一、活动目的1．通过“寻人游戏”，让学生学习主动交往。
2．学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。
二、活动时间大约需要25分钟。
三、活动道具“寻人信息卡”、笔。
四、活动场地室内、室外均可。
五、活动程序1．“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。
2．大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。
主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。
3．交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。
寻人信息卡序号特征签名1穿39码的鞋戴眼镜2会打乒乓球补过牙3有白发的人穿黑色袜子4喜欢听古典音乐喜欢唱周杰伦的歌5. 去过北京喜欢上网聊天6骑自行车上学22当过志愿者7身高170厘米23网络游戏高手8妈妈是教师24有住院开刀的经历9校运动会获过奖25体重54公斤10读过韩寒的书26喜欢红色11参加过爱心捐款27喜欢爬山12未来理想当医生28不是本地人13四月出生29爱养小动物14色盲、色弱者30想报考外地大学某学科的课代表理科为强项16擅长游泳崇拜贝克汉姆六、注意事项1．本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。
也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。
2．在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。
主持人要对签名人进行确认，防止假、乱信息。
3．符合同一特征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。
七、活动扫描1．活动点评这一活动不论对陌生的群体还是已经相处一段时间的同学来说，都会有新的收获。
通过游戏，不熟悉的人开始相互了解，已熟悉的有了，进一步的交流。
这对融洽人际关系，增进团体交流有很好的促进作用。
“寻人信息卡”中设计的信息，有些是通过观察就能找到当事人的，如：戴眼镜、穿黑色袜子。
有的需要简单交流后确认的，如穿39码的鞋、身高170厘米、有白发的人。
更多是需要做深入交谈才能获得的信息，如喜欢听古典音乐、为贫困学生捐过钱物、未来理想当医生、有住院开刀的经历。
主持人根据学生获得的签名情况，可以了解其交流的深度与广度。
在提问签名者的同时，可以进一步确认其交流获取信息的正确性和技巧能力。
运用“寻人信息卡”去完成“签名”任务，还是比较单一的交流，即我与你。
最后把具有同一特征的所有同学集中在一起进行相互交流，则是比较广泛的交流，即我与你们。
共同的特征、共同的爱好把大家联系在一起，在群体的交流中让人们体验了快乐。
2．活动案例经过半个学期相处的高一同学，彼此之间有了一点了解，不仅能叫出对方的名字，还了解其学习、交往的状态。
但如何做进一步的交流，特别是了解彼此的内心感受和曾经的经历，“寻人行动”提供了一个很好的机会。
班上有一位男生叫小威，因为学习成绩不理想，所以平时表现为情绪低落，缺乏自信。
在“寻人”游戏中，不少同学的“信息卡”上的“当过志愿者”、“为贫困学生捐过钱物”、“未来理想当医生”、“校运动会获过奖”栏目中都留下了小威同学的签名。
主持人根据这一情况，对小威同学进行肯定与鼓励：“一个有爱心，有理想、有竞争意识和能力的人，就具备了挑战自我、应对困难、获取成功的素质，相信你一定能够进步和成功。
”同学们也从签名中，看到了小威同学学习成绩之外的行为和品质。
3．学生感言·刚拿到“寻人信息卡”，看看这些千奇百怪的特征，一时真的无从下手。
脑子里第一个浮现的就是寻找自己认识的人，填完后才知道，这远远不够的。
腼腆的性格导致我害怕与陌生人交谈。
但如果你不勇敢跨出第一步，奢望别人主动来找你是不可能的。
带着害羞与胆怯，我走到了第一个不认识人的身边。
经过我们相互的沟通和交换。
我发觉其实这并不很困难，于是有了第二个，第三个……“寻人信息卡”上的空白渐渐地被五颜A-,色、不同笔迹的名字所取代，。
里有一种莫名的成就感和一种算是友情的东西在缓缓地蔓延。
、通过这个游戏，我认识到一个人身边的陌生人的数目远大于熟人，所以我们不应该因为害羞、胆怯而使自己局限于狭小的人际关系群中，其实勇敢的第一步，总会给人带来意想不到的回报。
主动与陌生人沟通，会拥有更多的朋友。
·一开始我只找认识的人签名，可后来为了填满大家就放下顾虑，“厚着脸皮”向人讨签名。
虽然彼此都不认识，但没有关系，大家都是十分愿意帮忙的，甚至互相打闹，使用一点点“暴力”逼着他人签字，真的像老朋友一样。
一个微笑、一个签名、一个特色，联系着我们的友好。
其实交个朋友并不难，只要肯跨出第一步。
挑战数数字这是个简单的游戏，但又是绝对具有挑战的游戏。
人数：5-10人道具：无适合场合：酒桌、破冰、趣味竞赛规则：1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。
数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。
然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。
2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。
3、数错的人可以罚酒或者分小组进行竞赛。
补充说明：这是我2003年10月在浙江临安参加一个培训时培训师带我们的一个游戏，发现我们四个组基本上都只能数到20，练习几次以后，数到35已经很费时间了，但是如果数到50的时候，已经是我们晚上吃夜宵的时候，在酒桌上迷迷糊糊数出来的。
如果你知道了游戏如何操作，不妨赶快试一试，绝对会有你想不到的效果新型时装秀一、活动名称：新型时装秀二、活动目标：1、促进成员间的多人合作概念。
2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
三、活动过程：1、每组出五人，并进行工作分工。
三名设计师、一名模特、一名裁判2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。
以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。
四、说明：1、时装评判标准：新颖性、观赏性、可行性、搞笑性2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开五、道具：报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷）合力吹汽球借着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）适合：全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 主持人请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。