苏教版四年级下册19课云雀的心愿
四年级语文下册19云雀的心愿课件苏教版
千丝万缕的根须 将泥土牢牢抓住
1.用直线划出写云雀看到的句子。
2.用波浪线划出体现小云雀心情 的句子。
小云雀不由得 挨近了妈妈。 “妈妈，妈妈， 大河里的水怎么这么 凶猛啊？”
只见大 河的水位很 高，浑黄的 河水像 脱缰 的野马，咆哮 着向下游冲去。 有几处河堤 被 冲垮了， 一些村庄淹没 在洪水之中。
森林是一台空气净化器，它能分泌出杀伤 力很强的抗菌素，杀死空气中的病菌。
森林是空气的净化物。 森林是天然的消声器。公园或片林可降低 噪声5-40分贝，城市街道上种树，也可消减噪 声7-10分贝。
……
森林不仅可以
，可以
，
还可以
。
森林实在是太重要了！明年春天， 我 一定 邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成 绿洲。这是我的心
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的 树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水， 不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树 下的枯枝败叶也可以吸取一部分雨水。森林 里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水 渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森 林不就是一座大水库吗？”
枯枝败叶
土壤（储存雨水）
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠 就像
一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲 刷地面。树干上的苔藓和 树下的枯枝败叶也可以吸取 一部分雨水。森林里土壤 的蓄水能力就更大了，剩下 来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林 不就是一座大水库吗？”
森林是一个庞大的氧气制造厂，它在光合 作用时吸收二氧化碳，放出大量氧气。
云雀妈妈 叹了一口气 ：“唉，上游的 森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了 汛期，大河里的水就会泛滥成灾 。”
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读[案例]师：云雀为什么会有这样的心愿呢?用自己喜欢的方式读课文。
师：你现在想说什么?板书：森林重要师：森林确实很重要，课文是从哪几方面写了森林的重要呢?出示小云雀和妈妈的第一次对话。
(略)自由朗读这一段话。
师：读了这一段话，你知道了什么?生：我知道了土地没有森林的保护就会变成贫瘠的的沙漠。
生：我知道有了森林，土地就不会变成沙漠。
板书：土地不沙化指导读对话。
同桌分角色读读指名分角色读评价再指名读。
师：沙漠化的土地给人们带来什么危害呢?(学生自由说)找课文中的句子读，指名读，齐读。
师：没有森林的保护，土地会沙化，河水会怎样呢?看录象。
(河水泛滥的情景)师：河水泛滥会给人们带来什么灾难呢?(让学生根据已有的生活经验自由说)师：找出课文中描写画面情景的段落。
自由读，给录象配音读，评价，齐读。
师：河水为什么会这么汹猛呢?出示小云雀和妈妈的第二段对话。
自由读，指名分角色读，评价，再分男女生读。
师：读了这段对话，你知道了什么生：我知道：因为“森林水库”没有了，所以河水会泛滥。
如果有了森林的保护，河水就不会泛滥。
板书：河水不泛滥师：是呀，有了森林的保护，土地不沙化，河水不泛滥，森林的作用实在是很重要，课文中还写了森林有什么作用?学生默读后回答。
出示第十自然段内容。
师：人们为什么把森林称为森林水库呢?自由读，想：森林被称为水库有几个原因?小小组讨论，汇报。
(3个原因)指导复述这小节内容。
师：森林水库的作用是储存雨水。
板书：储存雨水师：现在自学第十三小节。
想一想：森林为什么被称为空调器?它的作用是什么?生：因为有了空调器能使人们感觉冬暖夏凉，有了森林也能使人们感觉冬暖夏凉，所以森林被称为空调器。
生：森林的作用是能调节温度。
板书：调节温度师：森林的作用很多，除了书上说的几种外，你们还知道有哪些作用呢?学生汇报收集到的资料。
师：今天的作业是(1)动笔写一条环保宣传广告语，或根据第十小节的内容画一幅图画。
教师资格试讲苏教版四下第19课云雀的心愿
云南省教师资格认定考试五华区教育教学能力测试教学方案姓名_________________________________资格种类小学教师资格任教科目_____________ 语文____________课题名称云雀的心愿__________的格式说说。
4、在此基础上，把课文分成五大段，说说段意。
5、简要概括课文主要内容：小云雀踉着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的介绍，懂得了森林的重要性，许下了让沙漠重新变成绿洲的心愿。
三、看大河，了解森林的作用一一蓄水，保持水土1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么景象？2、默读第二段，画出看到的景象。
3、你感受到了什么？从哪里感受到洪水很凶猛？（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去"（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。
所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕"，谁能用害怕的语气读一读。
（指名读） 4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词） 5、说明森林有什么作用？（防洪）6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10自然段。
7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述云雀的心愿教学反思我发现本节课整体上既实现了《云雀的心愿》教学目标，又让学生 掌握和理解了本文森林重要的重难点知识。
但是发现有社会参与实践不足，希望下次教学设计将从提高课外的 能力，尽可能围绕新课程所倡导的来实施，充分发挥学生的主观能动性， 给学生创设心灵的自由、行动的自由。
附录云雀的心愿课文内容及附属练习题夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞， 迷得他们睁不开眼。
“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读[案例]师：云雀什么缘故会有如此的心愿呢?用自己喜爱的方式读课文。
师：你现在想说什么?板书：森林重要师：森林确实专门重要，课文是从哪几方面写了森林的重要呢?出示小云雀和妈妈的第一次对话。
(略)自由朗读这一段话。
师：读了这一段话，你明白了什么?生：我明白了土地没有森林的爱护就会变成贫瘠的的沙漠。
生：我明白有了森林，土地就可不能变成沙漠。
板书：土地不沙化指导读对话。
同桌分角色读读指名分角色读评判再指名读。
师：沙漠化的土地给人们带来什么危害呢?(学生自由说)找课文中的句子读，指名读，齐读。
师：没有森林的爱护，土地会沙化，河水会如何样呢?看录象。
(河水泛滥的情形)师：河水泛滥会给人们带来什么灾难呢?(让学生依照已有的生活体会自由说)师：找出课文中描写画面情形的段落。
自由读，给录象配音读，评判，齐读。
师：河水什么缘故会这么汹猛呢?出示小云雀和妈妈的第二段对话。
自由读，指名分角色读，评判，再分男女生读。
师：读了这段对话，你明白了什么生：我明白：因为“森林水库”没有了，因此河水会泛滥。
假如有了森林的爱护，河水就可不能泛滥。
板书：河水不泛滥师：是呀，有了森林的爱护，土地不沙化，河水不泛滥，森林的作用实在是专门重要，课文中还写了森林有什么作用?学生默读后回答。
出示第十自然段内容。
师：人们什么缘故把森林称为森林水库呢?自由读，想：森林被称为水库有几个缘故?小小组讨论，汇报。
(3个缘故)指导复述这小节内容。
师：森林水库的作用是储存雨水。
板书：储存雨水师：现在自学第十三小节。
想一想：森林什么缘故被称为空调器?它的作用是什么?生：因为有了空调器能使人们感受冬暖夏凉，有了森林也能使人们感受冬暖夏凉，因此森林被称为空调器。
生：森林的作用是能调剂温度。
板书：调剂温度师：森林的作用专门多，除了书上说的几种外，你们还明白有哪些作用呢?学生汇报收集到的资料。
师：今天的作业是(1)动笔写一条环保宣传广告语，或依照第十小节的内容画一幅图画。
[苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思]四年级下册教学反思
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[苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思]四年级下册教学反思《云雀的心愿》是苏教版四年级下册语文书中的一篇童话，课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。
为大家整理了苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》教学反思1《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了他*的话，小云雀懂得了保护森林水库的重要。
这篇课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、感悟朗读课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要作过多分析。
因此，指导学生读好对话，体会它们在不同环境下说话时不同的感情很重要。
教学时我就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语黄沙漫天、乱砍乱伐，依据提示语埋怨、心疼练读课文。
在这里我重在让学生体会到他们的心情，我想有了相同或相似的感受学生就能读好课文了。
所以对于理解小云雀的埋怨心理，我让学生联系生活中风沙刮得眼睛也睁不开的经历，来体会小云雀看到沙漠恶劣的环境后的心情，从而读好小云雀说的话。
但令我意想不到的是学生竟说没有这样的经历，看来我在备课的时候应更认真，特别是在备学生这方面，应该考虑得更细致一些。
在理解云雀的心疼时，我让学生联想一片茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，并且告诉学生森林正在以每年40万公顷的速度在消退，你有什么感受呢?但学生感受不深。
还有教学学生感悟河水的凶猛时，只是自己语言的引导，看看插图，学生的印象不深，所以朗读指导未能起到很好的效果。
江苏版小学语文四年级(下册)19.《云雀的心愿》优秀教学设计和反思
江苏版小学语文四年级（下册）19．《云雀的心愿》优秀教学设计和反思教材分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段。
学情分析学生以形象思维能力为主，好动喜玩，注意力易分散，但他们的想象力丰富，创造力强，容易被新鲜有趣的事物吸引，学习兴趣容易激发。
本课内容与学生的实际生活接近，环保问题就在我们身边，容易引起学生的共鸣。
教学目标13器”。
要扎实；个心愿？”当学生通过快速去朗读课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入全文的教学“为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。
”随后，学生通过阅读课文，很快找到了小云雀和妈妈飞过的三个地方，找出了看到的情景，再通过理解云雀妈妈的话，从而认识到森林的三大作用：保护水土、储蓄雨水、调节气温。
纵观全课的教学，我认为，预设的教学目标基本达到，但在一些环节的处理上不尽如人意。
如在认识森林有“储蓄雨水”的作用时，朗读太匆忙了一些，没有让更多的学生来谈一谈自己的看法，对反问句“你看，森林不就是一座大水库吗？”没有通过朗读来比较，使学生的接受很可能只是机械化的。
在拓展延伸的部分，因为受时间关系，结束得比较匆忙，相比之下，在指导朗读第三、四自然段时的时间就花得太多了一些，这样也导致了分角色朗读有些仓促而没有进行更多层面地读。
因此我认为，在教学环节上还应做适当的调整，对重点部分的时间要给予充分的保障，上课的节奏可适当加快，教师的指导点评要精练厄要，要把更多的时间留给学生自己品读感悟.---来源网络，仅供分享学习2/2。
苏教版四年级下册语文19云雀的心愿教案
教学过程
教学
环节
教学
用时
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
3
1、板书：云雀的心愿。
2．云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。看图，你觉得云雀是什么样的鸟？
3.这样一只可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？我们来学习课文。（再读课题）
齐读读题
可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听
激发学生阅读兴趣
2.学情分析：
因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。其次，本课蕴含着环境保护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》《走，我们去植树》等课文，学生对环境保护也有所了解，学生也已经具备了一定的环保意识。对森林的作用也知道一些。
四、教学环境
扎实有效地进行分段的训练。
四、教学生字
5
1、老师这里还有几个比较难的生字，我们一起来学一学。
（1）从字形上看，你觉得哪几个字容易出错，在写的时候要留心的？（“贫”：分宝贝。“壤”“擦”）
（2）从字的结构上看，哪几个字特别要注意笔画安排要得当的？（壤）
学生说说容易写错的字。
学生在书上描红
作业设计
1、完成习字册。
（1）森林是怎样蓄水的呢？用自己的语言说一说。
（2）结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。
（3）老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙！（森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地）这句话并没有写森林蓄水啊？板书：保土
（4）原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢！请带着这种理解，再读本段。
1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。
苏教版语文四年级下册 19.云雀的心愿(优质优秀教案 教学设计)
19.《云雀的心愿》教案教材简介：《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。
主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。
回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。
于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。
全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。
第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。
第三部分写森林是个巨大的空调器。
第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。
本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。
目标预设：1.让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。
2.对学生进行环保意识的教育。
3.培养学生收集资料、处理资料的能力。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：重点：理解森林为什么实在是太重要了。
难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。
设计理念：1.注重感悟。
在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。
课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。
2.注重迁移。
适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。
设计思路：教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。
然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。
再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。
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盱眙县实验小学 王书花
自读课文：
1.读准字音，读通句子； 2.选一个自己最喜欢的自然段， 多读一读； 3.想一想：云雀的心愿是什么？
我会读 讨厌 贫瘠 土壤 擦汗 冲垮 冲刷 枯枝败叶 邀上 泛滥 乱砍滥伐
树冠 . ( ɡuān ɡuàn) 树干 . ( ɡān ɡàn ) 埋怨 淹没 méi) . ( mán mái) . ( mò
我会读
讨厌 贫瘠 冲垮 冲刷 枯枝败叶
土壤 擦汗 树冠 树干 邀上 泛滥 乱砍滥伐 埋怨 淹没
森林实在是太重要了！明年春 天，我一定邀上小伙伴，到那片沙 漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
我会学
默读课文2～4自然段：你读懂了 什么，圈画出相关词句，并写下自己 的感受。
一阵狂风刮过，地上的黄沙
漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
我会写
乱砍滥伐的人们，我想对你说：
我会写
厌
贫
邀 滥
“这里的风沙真讨厌！”小云雀森 林。后来由于人们乱砍滥伐 ，树木越来越 少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变 成了贫瘠的 沙漠。”云雀妈妈心疼地说。 滥： 1.江河湖泊的水溢出； 2.过度，没有限制。
土地荒漠化也叫“沙漠化”,是世 界重大环境问题之一。目前，全球有 110多个国家、共10亿多人正遭受土地 荒漠化的威胁，其中1.35亿人面临流 离失所的危险。全球每年因土地荒漠 化造成的经济损失超过420亿美元。