小数总复习
人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案

人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案,主要复习小数的意义和性质。
内容包括:小数的认识,小数的读写,小数的比较,小数的运算等。
通过复习使学生掌握小数的基本概念和运算方法,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学过小数的基本知识,对小数的认识和运算有一定的了解。
但部分学生对小数的理解和运用还存在问题,如对小数的读写不熟悉,对小数的比较和运算方法不清晰等。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的意义和性质,理解小数的概念和运算方法。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.小数的认识和读写。
2.小数的比较和运算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究小数的意义和性质。
2.使用案例分析法,让学生通过具体的例子理解和掌握小数的运算方法。
3.利用小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数运算案例和题目。
2.准备教学PPT,包括小数的认识、读写、比较和运算等内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示小数的日常生活场景,引导学生思考小数的作用和意义。
如购物时价格的表示,体重、身高等的计量。
通过生活实例让学生感受小数的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现小数的认识、读写、比较和运算等内容,引导学生回顾小数的基本知识。
如小数的定义,小数的读写规则,小数的比较方法等。
通过呈现,让学生对小数有清晰的认识。
3.操练(10分钟)教师给出一些小数的运算题目,如小数的加减法、乘除法等。
学生独立完成题目,教师进行讲解和指导。
通过操练,让学生理解和掌握小数的运算方法。
4.巩固(10分钟)教师给出一些小数的实际应用题目,如购物时计算价格,身高、体重等的计算等。
小数的认识复习与整理 姓名

小数的认识复习与整理姓名一、填一填。
1、一个小数,小数部分的最高位是()位,计数单位是()或();整数部分的最低位是()位,计数单位是(),这两个计数单位间的进率是(),两个计数单位相差()。
2、一个小数,它的整数部分是4,小数部分的最高位是1,百分位上是8,这个数是(),读作(),表示有()个()。
3、6.5的计数单位是(),它里面有()个这样的计数单位;6.50的计数单位是(),它里面有()个这样的计数单位。
4、⑴把0.07改写成三位小数是(),把0.6060化简成三位小数是( )。
⑵把0.5改写成以0.01作计数单位的数是(),改写成以0.001作计数单位的数是( )。
⑶把9改写成以0.1作计数单位的数是(),改写成以0.01作计数单位的数是()。
5、大于4而小于5的一位小数有()个;大于4而小于5的两位小数有()个,大于4而小于5的小数有()个。
6、每组数依照从小到大的顺序排列起来.7.45米 7米5分米7米5厘米7米 755厘米8、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?( )<5.003<( ) ( )>108.09>( ) ( )<4.747<( ) ( )>88.54>( )9、小数点左边第二位上的5比小数点右边第二位上的5多()10、一个小数,小数点先向左移动两位,再向右移动三位以后是20.78,原来这个小数是()。
把30.02的小数点先向右移动三位,再向左移动两位,结果是()。
11、8千克55克=()克8千克55克=()千克 2.2时=()时()分8.04公顷=()公顷()平方米4620米=( )千米96分=()时12、阴影部分用小数表示是()。
二、判断1、0.1和0.10的大小相同,意义也相同。
()2、比较小数的大小,小数位数越多,这个小数就越大。
()3、小数点后面添上0或去掉0,小数大小不变。
()三、兰兰买圆珠笔、钢笔各1枝,共付8.5元钱.如果一枝钢笔换2枝圆珠笔,还要付给营业员0.5元钱,圆珠笔和钢笔的单价各是多少元?。
小数的认识复习

小数的认识的复习一、学习目标:1、理解小数的意义,掌握小数的计数单位,能比较小数的大小。
2、认识有限小数、无限小数和循环小数的有关概念。
3、理解小数的基本性质,会应用小数的知识解决问题。
二、知识网络小数的意义、读法和写法小数的数位和计数单位小数的基本性质(小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
)纯小数〈1(整数部分为零的小数)按整数部分特点分类带分数〉1 (整数部分不为零的小数)分类有限小数:小数部分的位数可以准确计数的。
纯循环小数:从小数点后第一位按小数部分的位数开始出现循环节的多少分类无限循环小数混循环小数:不从小数点后第一无限小数位开始出现循环节无限不循环小数小数点位置的移动引起小数大小变化的规律小数的近似数小数大小的比较三、重点考点【考点一】小数的意义和读写例1 填空。
⑴28.42是由()个10,()个1,()个0.1,()个0.01组成。
⑵38.85读作(),它的计数单位是(),它由()个这样的计数单位组成。
举一反三:1、判断。
⑴小数和整数一样,所有计数单位之间的进率都是10.()⑵4.005读作四点零五。
()⑶5和5.0的大小相同,意义也相同。
()2、一个数是由20个0.1,2个0.01组成,这个数写作()。
3、用1,7,0,4和小数点能写出几个小于1的三位小数?把它们全写出来。
【考点二】小数的基本性质与和倍问题例2 两数之和是6.05,把其中一个数的小数点向右移动一位,就与另一个数相同,求这两个数各是多少?举一反三1、一个小数,它的计数单位是1001,整数部分是最大的两位数,百分位是最小的一位数,其余各位是最小的自然数,这个小数是多少?你能把它改写成大小不变的两位小数吗?如果能,是多少?【考点三】小数的大小比较例3 用数字7、8、9和小数点能组成多少个不同的小数?请按照从小到大的顺序排列。
举一反三1、下面的括号里最大能填几?7.64>7.( ) 3.42>3.4( ) 0.90( )<0.9022.66>( ).55 4.07>4.0( ) 5.0( )<5.162、你能用0,3,6和小数点组成多少个两位小数?请把这些小数按从小到大的顺序排列起来。
四年级数学下册小数的意义和性质复习

0.84 读作:零点八四
做一做
1.写出下面的小数.
四点零六 三百点七一 零点零九八
写作 4.06 写作 300.71 写作 0.098
2、(1)小数的性质
小数的化简 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
小数的性质:小数的末尾添上
“0”或者去掉“0”,小数的大小 不变。
( 40万 )
一个数扩大100倍后,又缩小10 倍是3.86,这个数原来是( B )。
A.3.86 B.0.386 C.38.6
下面各数中,要读出两个“零”的 数是( C )。
A、201008 B、300.06
C、805.07 D、190.07
判断
1、近似数是5.38的三位小数不只一
个。 ( √ )
(3)0.3里面有( 300 )个千分之一。
(4)1里面有(10 )个0.1。 10里面有 (100)个0.1
(5)2.4里面有( 24 )个0.1。 35里面有 ( 350 )个0.1
(6)6个0.1是( 0.6)。 60个0.1是 ( 6.0)。 621个0.01是( 6.21)
(7)小数点左边第一位是( 个 ) 位。小数点右边第一位是(十分位)。
在0.9、1.1、0.45和40.8这几个 小数中,一位小数有 (0.9、1.1和40.8 )。
把0.35按要求做如下变化:
(1)扩大10倍,得( 3.5 ) (2)去掉小数点得( 35 ) (3)缩小10倍得(0.035 )
(4)改写成以千分之一为单位的数,
得( 0.350 )
把400000米改写成以万为单位的数应写成
4、不改变数的大小,把4改写成以
《总复习—小数乘、除法》(教案)2023-2024学年数学五年级上册

《总复习—小数乘、除法》(教案)20232024学年数学五年级上册教案:《总复习—小数乘、除法》20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师,我始终坚信“温故而知新”,复习是巩固知识,提高能力的有效途径。
本节课,我将带领学生复习五年级上册的小数乘除法,通过系统的复习,使学生进一步理解小数乘除法的运算规律,提高运算速度和准确性。
一、教学内容本节课的复习内容主要包括五年级上册的小数乘法和除法两章。
小数乘法主要学习了小数乘整数、整数乘小数以及小数乘小数的运算方法。
小数除法主要学习了小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的运算方法。
二、教学目标1. 回忆和梳理小数乘除法的运算规则。
2. 提高学生小数乘除法的运算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点:小数乘除法的运算规则。
难点:小数乘除法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入:创设一个购物场景,让学生运用小数乘除法解决问题,从而引出本节课的复习内容。
2. 知识梳理:引导学生回忆小数乘除法的运算规则,并在黑板上展示重点公式。
3. 例题讲解:挑选具有代表性的例题,进行讲解,让学生通过例题理解小数乘除法的运算规律。
4. 随堂练习:针对讲解的例题,设计一些类似的练习题,让学生独立完成,检验学习效果。
5. 互动环节:组织学生进行小组讨论,分享彼此在小数乘除法运算中的心得体会,互相纠正错误,提高运算准确性。
7. 课后作业:布置一些小数乘除法的练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括小数乘除法的运算规则和重点公式,以及一些典型的例题。
板书设计要简洁明了,一目了然。
七、作业设计(1)2.5 × 0.4(2)3.6 ÷ 0.2(3)1.25 × 0.8答案:(1)2.5 × 0.4 = 1(2)3.6 ÷ 0.2 = 18(3)1.25 × 0.8 = 1(1)一瓶饮料5元,现在买3瓶,需要多少钱?(2)一件衣服120元,现在买4件,需要多少钱?答案:(1)5 × 3 = 15(元)(2)120 × 4 = 480(元)八、课后反思及拓展延伸课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以便更好地引导学生掌握小数乘除法。
小数除法整理复习

0.2升
把1.25升的饮料平均分装在0.2升 的小杯中,需要准备几个小杯? 1.25÷0.2=6.25 (个) 6+1=7(个) 进一法 答:需要准备7个这样的小杯。
2、张华带了9元钱去买圆珠笔, 每支圆珠笔2.5元,他最多可以 买几支? 去尾法 9÷2.5=3.6 ≈3 (支)
答:他最多可以买3支.
求近似数一般常用的是四舍五入法,下面的 结果你认为怎样取近似值合适? 一堆沙子要运5.3次。答案:6次。 像这样的题很容易迷惑我们的思想,如一堆 沙子要运5.3次,运完5次后,运完了吗?当然是 还没有运完,还需要运一次。所以算式就是 5+1=6次。这就是“进一法” 不论结尾是多少,都向前进一位,这就是 “进一法”。 用容器装东西时,一般用进一法。 一块花布可做3.8件裙子。答案:3件。 一块花布做完3件后,剩下的布还能做一件 吗?当然不够再做一件了,那就是3件,这就是 “去尾法” 不论结尾是多少,都舍去,这就叫“去尾 法”。一般用材料做东西时,要用去尾法; 求近似数的时候,除了常用的“四舍五入 法”,还有“进一法”和“去尾法”。
一个小数的小 数部分,从某一位 起,一个数字或者 几个数字依次不断 重复出现,这样的 小数叫循环小数。
找朋友
• 下面各数哪些是有限小数?哪些是无限 小数?
有限小数 3.6262 无限小数 7.1717· · · · · · 0.08 9.68
3.6799· · · · · · 13.5642
分 析 比 较
课 堂 练 习
1、写一写:你能写出下列循环小数的简便写法吗?
7.30707 · · · 3.14351435 · · · 3.143535 · · · 2.0505 · · ·
1、小数除以整数 小 数 除 法 2、一个数除以小数 3、商的近似数
总复习-数的认识2-小数、分数、百分数

通过引导学生自主复习、归纳,让学生系统地理解小数、分数和百分数的知识,构建小数、分数和百分数的知识体系。
难点
掌握小数、分数和百分数的联系与区别。
突破方法
让学生在复习中,结合具体的例想子,感受小数、分数和百分数之间的联系和区别。
教法
采用练习法、问题引导法、自学辅导法等方法让学生系统复习小数、分数和百分数的知识。
引导学生回答:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母,除号相当于分数线。
如: =3÷4.
(2)追问:分数与除法之间有什么区别?
让学生明白:除法是一种运算,而分数既可以表示具体的数量,又可以表示两个量之间的倍数关系。
3.商不变的规律和分数的基本性质。
(1)指名说一说什么是“商不变的规律”?什么是“分数的基本性质”?
课题
总复习-数的认识2-小数、分数、百分数
目标
1.进一步认识整数、小数的数位和计数单位,体会整数和小数相邻计数单位间的进率都是10。
2.探索小数、分数和百分数之间的关系,会进行它们之间的互化。
3.结合具体情境,理解小数、分数、百分数的意义,会认、读、写小数、分数和百分数。
重点
复习小数、分数和百分数,构建较完整的知识体系。
认真聆听教师的
谈话。
用简单的语言,开门见山地告诉学生本节课学习的内容,让学生对所整理与复习的知识有一个大概的了解。
新探
(一)复习“分数的意义”。
1.请同学们先回忆一下,什么是分数?什么是分数单位?
引导学生回答:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数;其中的一份叫做分数单位。
2.对照情境图,你能用尽可能多的方式解释“ ”的含义吗?
课件出示教材第68页“回顾与交流”第1题情境图。
四年级小数复习

四年级小数复习【知识要点】(1)读法:先读整数部分(按照原来的读法),再读小数点,再读小数部分。
读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。
(2)写法:先写整数部分(按照原来的写法),再写小数点,再小数部分:写小数部分,小数部分要依次写出每个数字,而且有几个0就写几个0。
3、小数点位置移动引起小数大小变化的规律;(1)小数点向左移动一位、两位、三位……这个数就缩小到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点向右移动一位、两位、三位……这个数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……(2)小数点右移,位数不够时,要添“0”补位,小数点移动完后,整数最高位前边的“0”要去掉;小数点左移,位数不够时,也用“0”补足,点上小数点,若整数部分没有数,用“0”表示,若小数末尾有0,根据小数的性质,应把末(4)整数的运算定律(以及简便的方法)在小数运算中同样适用。
6、小数的近似数(用“四舍五入”的方法)(1)保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位。
方法:就是看精确位置的后一位大于5往前进一,小于5全部省略。
(2)为了读写的方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
改写成“万”作单位的数就是小数点向左移4位,即在万位的右边点上小数点,在数的后面加上“万”字。
改写成“亿”作单位的数就是小数点往左移8位即在亿位的右边点上小数点,在数的后面加上“亿”字。
二.常见题型(1)比0.1少0.01的数是(),比0.77多0.23的数是()。
(2) 0.807500 读作:()4.5032050读作:()四点零五五五写作:()(3)一个数是由94个1,5个0.1和3个0.02组成的,这个数是多少?(4)与12×7的积相等的算式是()A.1.2×0.7B.0.12×700C.1.2×7 D。
12×0.7 (5)28.7缩小1/10是(),缩小1/1000是()。
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第一章数和数的运算一概念(一)整数1整数的意义自然数和0都是整数。
2自然数我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。
一个物体也没有,用0表示。
0也是自然数。
3 数位一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
4数位计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
5数的整除整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a。
如果数a能被数b(b≠0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数(或a的因数)。
倍数和约数是相互依存的。
因为35能被7整除,所以35是7的倍数,7是35的数。
一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。
例如:10的数有1、2、5、10,其中最小的约数是1,最大的约数是10。
一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。
3的倍数有:3、6、9、12……其中最小的倍数是3,没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数,都能被2整除,例如:202、480、304,都能被2整除。
个位上是0或5的数,都能被5整除,例如:5、30、405都能被5整除。
一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除,例如:12、108、204都能被3整除。
一个数各位数上的和能被9整除,这个数就能被9整除。
能被3整除的数不一定能被9整除,但是能被9整除的数一定能被3整除。
一个数的末两位数能被4(或25)整除,这个数就能被4(或25)整除。
例如:16、404、125 6都能被4整除,50、325、500、1675都能被25整除。
一个数的末三位数能被8(或125)整除,这个数就能被8(或125)整除。
例如:1168、4600、5000、12344都能被8整除,1125、13375、5000都能被125整除。
偶数:能被2整除的数叫做偶数。
不能被2整除的数叫做奇数。
0也是偶数。
自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。
一个数,如果只有1和它本身两个数,这样的数叫做质数(或素数),100以内的数有:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
一个数,如果除了1和它本身有的数,这样的数叫做合数,例如4、6、8、9、12都是合数。
1不是数也不是合数,自然数除了1外,不是质数就是合数。
如果把自然数按其约数的个数的不同分类,可分为质数、合数和1。
每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数,例如15=3×5,3和5叫做15的因数把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
例如把28分解因数几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数。
其中最大的一个,叫做这几个数的最大公约数,例如12的数有1、2、3、4、6、12;18的数有1、2、3、6、9、18。
其中,1、2、3、6是12和18的公数,6是它的最大公数。
公约数只有1的两个数,叫做互质数,成互质关系的两个数,有下列几种情况:1和任何自然数互。
相邻的两个自然数互质。
两个不同的质数互质。
当合数不是质数的倍数时,这个合数和这个质数互质。
两个合数的公约数只有1 ,这两个合数互质,如果几个数中任意两个都互质,就说这几个数两两互质。
如果较小数是较大数的约数,那么较小数就是这两个数的最大公约数。
如果两个数是互质数,它们的最大公约数就是1。
几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18……3的倍数有3、6、9、12、15、18……其中6、12、18……是2、3的公倍数,6是它的最小公倍数。
如果较大数是较小数的倍数,那么较大数就是这两个数的最小公倍数。
如果两个数是互质数,那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
几个数的公约数的个数是有限的,而几个数的公倍数的个数是无限的。
(二)小数1小数的意义把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。
数中的圆点叫做小数点,小数点左边的数叫做整数部分,小数点左边的数叫做整数部分,小数点右边的数叫做小数部分。
在小数里,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。
2小数的分纯小数:整数部分是零的小数,叫做纯小数。
例如:0.25、0.368都是纯小数。
带小数:整数部分不是零的小数,叫做带小数。
例如:3.25、5.26都是带小数。
有限小数:小数部分的数位是有限的小数,叫做有限小数。
例如:41.7、25.3、0.23都是有限小数。
无限小数:小数部分的数位是无限的小数,叫做无限小数。
例如: 4.33…… 3.1415926……无限不循环小数:一个数的小数部分,数字排列无规律且位数无限,这样的小数叫做无限不循环小数。
例如:∏循环小数:一个数的小数部分,有一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这个数叫做循环小数。
例如:3.555……0.0333……12.109109……一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。
例如:3.99……的循环节是“9”,0.5454……的循环节是“54”。
纯循环小数:循环节从小数部分第一位开始的,叫做纯循环小数。
例如:3.111……0.5656……混循环小数:循环节不是从小数部分第一位开始的,叫做混循环小数。
3.1222……0.03333……写循环小数的时候,为了简便,小数的循环部分只需写出一个循环节,并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。
如果循环节只有一个数字,就只在它的上面点一个点。
例如:3.777……简写作0.5302302……简写作。
(三)分数1分数的意义把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。
在分数里,中间的横线叫做分数线;分数线下面的数,叫做分母,表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子,表示有这样的多少份。
把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做分数单位。
2分数的分类真分数:分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1。
假分数:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。
假分数大于或等于1。
带分数:假分数可以写成整数与真分数合成的数,通常叫做带分数。
3约分和通分把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数,叫做约分。
分子分母是互质数的分数,叫做最简分数。
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
(四)百分数1表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。
百分数通常用"%"来表示。
百分号是表示百分数的符号。
二方法(一)数的读法和写法1.整数的读法:从高位到低位,一级一级地读。
读亿级、万级时,先按照个级的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字。
每一级末尾的0都不出来,其它数位连续有几个0都只一个零。
2.整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
3.小数的读法:读小数的时候,整数部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
4.小数的写法:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
5.分数的读法:读分数时,先读分母再读“分之”然后读分子,分子和分母按照整数的读法来读。
6.分数的写法:先写分数线,再写分母,最后写分子,按照整数的写法来写。
7.百分数的读法:读百分数时,先读百分之,再读百分号前面的数,读数时按照整数的读法来读。
8.百分数的写法:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
(二)数的改写一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。
有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的数,写成近似数。
1.准确数:在实际生活中,为了计数的简便,可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。
改写后的数是原数的准确数。
例如把1254300000改写成以万做单位的数是125430万;改写成以亿做单位的数12.543亿。
2.近似数:根据实际需要,我们还可以把一个较大的数,省略某一位后面的尾数,用一个近似数来表示。
例如:1302490015省略亿后面的尾数是13亿。
3.四舍五入法:要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小,就把尾数去掉;如果尾数的最高位上的数是5或者比5大,就把尾数舍去,并向它的前一位进1。
例如:省略345900万后面的尾数约是35万。
省略4725097420亿后面的尾数约是47亿。
4.大小比较1.比较整数大小:比较整数的大小,位数多的那个数就大,如果位数相同,就看最高位,最高位上的数大,那个数就大;最高位上的数相同,就看下一位,哪一位上的数大那个数就大。
2.比较小数的大小:先看它们的整数部分,,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大……3.比较分数的大小:分母相同的分数,分子大的分数比较大;分子相同的数,分母小的分数大。
分数的分母和分子都不相同的,先通分,再比较两个数的大小。
(三)数的互化1.小数化成分数:原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。
2.分数化成小数:用分母去除分子。
能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限小数的,一般保留三位小数。
3.一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数。
4.小数化成百分数:只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
5.百分数化成小数:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
6.分数化成百分数:通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。
7.百分数化成小数:先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。
(四)数的整除1.把一个合数分解质因数,通常用短除法。
先用能整除这个合数的质数去除,一直除到商是质数为止,再把除数和商写成连乘的形式。
2.求几个数的最大公约数的方法是:先用这几个数的公约数连续去除,一直除到所得的商只有公约数1 止,然后把所有的除数连乘求积,这个积就是这几个数的的最大公约数。