小说阅读知识框架体系
(完整)中考小说阅读考点分类及答题方法
中考小说阅读技巧一、小说的概念小说是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。
二、小说的三要素人物、情节、环境三、小说中各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间(空间）顺序来写，情节发展脉络分明,层次清晰。
⑵倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用：造成悬念，引人入胜，波澜起伏.⑶插叙：在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写，用来拓展或丰富主要情节、中心事件。
作用：使情节更加完整,使人物形象更丰满，性格更完整，结构更严密,内容更充实丰富，深化主题，曲折有致。
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写.作用：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代，照应上下文。
⑸平叙:（指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体.四、小说的人物形象1、人物描写的方法:⑴正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写2、人物描写手法的作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格,推动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
3、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（1）解题思路：通过人物的（语言、行动、心理、肖像、细节)，表现了人物的________性格特征或_______思想品质。
(2）考点及答题技巧（一）整体感知类题型及答题要点1、用短语或句子概括情节2、概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3、局部内容的理解（二）人物形象分析的题型及答题要点1、你认为主要人物是一个怎样的人？2、结合内容具体分析人物的性格特征。
阅读的知识框架精华版
阅读的知识框架简缩版理解文中的词语和句子理解词语的规律理解句子的规律记叙文：倒叙（产生悬念，避免单调平凡，使文章更生动）插叙（补充事件，使内容丰富充实，结构曲折有致）线索（A 贯穿全文材料，使文章条理清晰B 反复强调，突出中心和情感；具有文体特 C 前后呼应，使结构完整。
征的手法鉴赏D如线索有修辞，有相应修辞效果。
）小说：环境（A写出时代特点，展现人物命运，表现主题；手法B渲染气氛，衬托人物心理，表现人物性格；鉴赏C推动情节发展。
）人物描写的方法、情节技巧、叙述技巧、人称选择议论文：论证的方法和作用考查文章常用手法以小见大（见《剃光头发微》）、借古喻今（见《庄周买水》）阅读托物言志等（其他=诗歌手法，注意不要忘了修辞手法）谋篇布鉴赏谋篇布局就是指分析文章的思路，就是分析文章的中心是什么，以什么为线局鉴赏索、顺序，怎样围绕中心组织材料。
文首：开篇点题（开门见山）、照应题目、总领全文、设置悬念、渲染气氛、埋伏笔（做铺垫）、引出话题结构文中：承上启下（过渡）、总领全文、鉴赏总结上文、前后呼应、埋伏笔（做铺垫）文末：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头（首尾呼应）照应文中、卒章显志、言近旨远（言有尽而意无穷）、收束全文。
A举例论证作者的观点鉴赏观点 B对作者观点发表自己的看法和理解（用文中的语言解释作者的观点，高三出现）文章鉴赏 C举类似观点自我阐述A运用修辞（一语双关——词语的深层含义），突出主题（对主题的表现起画龙点睛的作用）小说题目B运用修辞（一语双关——词语的深层含义），突出人物性格。
C标题就是小说的线索，贯穿全文题目D设置了悬念，是推动情节的发展或推动了故事情节的转折鉴赏小说的题目是小说的环境，题目具有小说环境的作用A标题就是散文的线索，贯穿全文。
散文题目B题目运用了修辞，具有修辞的相应效果。
C题目如是全文的中心，具有突出主题、照应、总起全文的作用语言在修辞上的作用语言鉴赏 A 作者一贯的语言风格语言风格B文章本身的语言特点（1）语言能立体地塑造人物，具有生活情趣上的特点（2）清新、朴实、简练、新奇、深刻、幽默（3）地方色彩鲜明（4）小说大量使用某一修辞，小说语言就具有该修辞的特点。
现代小说阅读方法
现代小说阅读方法一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解现代小说的基本特征，掌握小说的三大要素：人物、情节、环境。
2. 学生能够识别并分析现代小说中的常见修辞手法，如象征、讽刺、暗示等。
3. 学生能够理解并概括小说的主题思想，把握作者的创作意图。
技能目标：1. 学生能够运用合适的阅读策略，如预测、推理、概括等，提高阅读理解能力。
2. 学生能够通过小组讨论、写作等方式，表达自己对小说的理解和感悟。
3. 学生能够运用所学知识，对小说进行鉴赏和评价，提高文学鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过阅读现代小说，培养对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 学生能够关注小说中的人物命运，体验不同的人生，培养同理心。
3. 学生通过学习现代小说，了解社会现象，认识现实生活，培养正确的价值观。
课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过现代小说的阅读，提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，他们对小说阅读已有一定的基础，具备初步的阅读理解能力，但对现代小说的特征和阅读方法尚需进一步引导。
教学要求：教师应结合学生的特点和需求，设计生动有趣的教学活动，引导学生深入阅读，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在阅读中受益终身。
通过本课程的学习，学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程以人教版语文教材九年级下册“小说单元”为蓝本，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 小说基本概念及现代小说特征：包括小说的定义、小说的三大要素，重点分析现代小说的背景、主题和艺术特色。
2. 现代小说阅读方法：指导学生掌握预测、推理、概括等阅读策略，学会分析小说的人物、情节、环境，理解小说主题。
3. 常见修辞手法及其在小说中的应用：学习象征、讽刺、暗示等修辞手法，并通过实例分析其在现代小说中的作用。
4. 小说鉴赏与评价：培养学生对小说的审美鉴赏能力，学会从不同角度评价小说，提高文学素养。
我的阅读习惯与知识体系构建
我的阅读习惯与知识体系构建阅读是一种重要的学习方式，不仅可以获取知识，还可以拓展思维、增长见识。
而阅读习惯和知识体系的构建对于一个人的学习和成长至关重要。
在这篇文章中，我将分享我的阅读习惯以及如何构建知识体系的经验和方法。
阅读习惯每日阅读养成每日阅读的习惯是非常重要的，无论是在公交车上、晚上睡前还是工作间隙，都能找到适合阅读的时间。
每天坚持阅读一段时间，不仅能够获取新知识，还能保持思维的活跃。
多样化阅读我的阅读范围涉及科学技术、历史人文、小说散文等各个领域，因为我相信不同领域的知识可以相互交融、相互启发。
同时，多样化的阅读也能够满足不同方面的学习需求。
阅读笔记在阅读过程中，我会做一些阅读笔记，记录下重点内容、自己的思考和感悟，这有助于加深对知识的理解和记忆。
此外，还可以通过整理笔记来反思自己的学习方式和方法。
知识体系构建建立框架构建知识体系就像搭建一座大厦，需要有清晰的结构框架。
我会将所学知识进行整理分类，形成相对完整的知识架构，并且不断地对这个框架进行调整和完善。
深度与广度兼顾在构建知识体系时，既要注重深度挖掘某一领域的知识，又要注重扩展到其他相关领域，形成较为全面而丰富的知识结构。
这样可以避免陷入某一领域的狭隘思维，并有利于形成更全面的认知。
关联与联想不同领域之间往往存在着紧密联系，我会尝试把不同领域的知识进行关联，通过联想和类比的方式进一步延伸思路。
这种关联性有助于形成更加系统和完整的知识网络。
总结与展望通过良好的阅读习惯和系统化的知识构建，我逐渐建立了自己独特而完整的知识体系，在学习工作中受益良多。
未来，我将继续保持阅读的热情，不断拓展自己的阅读范围，并努力完善自己的知识体系，以期更好地适应社会发展变化和个人成长需求。
希望我的经验能够对你在阅读习惯与知识体系构建方面有所启发和帮助。
愿我们都能成为永远热爱学习、不断进步的人。
高考小说阅读试题内容分析框架研究
高考小说阅读试题内容分析框架研究一、本文概述本文旨在对《高考小说阅读试题内容分析框架研究》进行深入的探讨和研究。
我们将首先概述高考小说阅读试题的重要性，然后介绍当前对这类试题内容分析的研究现状，最后阐述本文的研究目的和意义。
高考小说阅读试题是高考语文试题的重要组成部分，旨在考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
这类试题通常以小说文本为载体，要求学生通过深入阅读和理解，分析文本中的人物形象、情节结构、主题思想等，从而评价学生的语文综合能力和文学素养。
对高考小说阅读试题的内容分析具有重要意义。
目前对高考小说阅读试题内容分析的研究尚显不足。
虽然有一些研究涉及到了试题的命题规律、解题技巧等方面，但缺乏对试题内容本身的深入分析。
本文试图通过构建一套系统的小说阅读试题内容分析框架，来弥补这一研究空白。
本文的研究目的是通过深入剖析高考小说阅读试题的内容特点，构建一套科学、有效的试题内容分析框架。
我们将从试题的文本选择、情节结构、人物形象、主题思想等方面入手，对试题进行深入分析，以期为提高高考小说阅读试题的命题质量和学生的阅读理解能力提供有益的参考。
本文的研究也对于推动高考语文试题改革的深入发展具有一定的现实意义。
二、高考小说阅读试题的特点高考小说阅读试题是高考语文试题中的重要组成部分，旨在考查学生的文学素养、阅读理解能力、分析鉴赏能力以及批判性思维。
这类试题通常具有以下显著特点：文学性强：高考小说阅读试题所选篇目多为经典或优秀的文学作品，具有深厚的文学底蕴和艺术价值。
试题要求学生能够理解和欣赏小说的文学特色，如人物形象、情节结构、语言风格等。
内容丰富多样：小说阅读试题所涉及的内容丰富多样，可能涉及历史、社会、人性等多个层面。
这种丰富的内容不仅可以考察学生的知识面，还能够培养学生的多元思维和跨学科整合能力。
注重深度分析：高考小说阅读试题往往要求学生能够深入分析小说的主题、人物形象、情节发展等，挖掘作品背后的深层含义和作者的创作意图。
小说复习知识点总结
小说复习知识点总结一、复习要点1、把握主题，理解情节在复习小说时，首先要把握小说的主题和情节。
理解小说的主题和情节是理解整个小说的关键。
要认真阅读小说，理解作者通过小说所表达的观点和情感，以及小说中的各个情节所蕴含的意义。
2、分析人物形象小说中的人物形象是复习的重要内容。
要认真阅读小说中的人物描写，理解人物的性格、行为和思想，分析人物在小说中的重要作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
3、理解环境描写环境描写是小说中重要的元素之一。
要认真阅读小说中的环境描写，理解环境对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
4、掌握表现手法小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要认真阅读小说，理解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
二、知识点梳理1、文学常识了解小说的作者、时代背景、题材等文学常识，有助于更好地理解小说。
2、情节梳理梳理小说的情节是复习的重要环节。
要掌握小说的开端、发展、高潮和结局等各个情节，理解情节之间的关系和意义。
3、人物形象分析分析小说中的人物形象是复习的重要内容。
要掌握主要人物的性格、行为和思想，理解人物之间的关系和作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
4、环境描写分析环境描写是小说中重要的元素之一。
要掌握环境描写对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
5、表现手法分析掌握小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要了解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
操作系统复习知识点总结一、操作系统的定义操作系统是一种计算机系统，它负责管理和控制计算机的硬件和软件资源，为用户和应用程序提供便利的操作界面。
二、操作系统的功能1、资源管理：操作系统负责分配和管理计算机的各种资源，包括CPU、内存、硬盘、网络等。
2、进程管理：操作系统负责创建、调度和终止进程，并处理进程间的通信。
高中语文小说的叙事艺术知识框架及应用参考
高中语文小说的叙事艺术知识框架及应用参考小说作为高中语文试卷的一大考题，需要对小说的叙事艺术作必要的介绍和掌握。
小说试题不仅仅掌握情节、人物、主题、环境四大方面的知识点，还要对小说的结构知识进行梳理掌握。
一、小说的叙事艺术知识框架二、小说叙事艺术知识应用参考1.【问题】作为一篇“另类”的小说，本文在叙述上有什么特点？【观摩答案】①文体新颖，“旧瓶装新酒”，采用小学生命题作文式的幼稚文体，将小学生黄博浩的日常，以碎片方式展示出来。
后面加上评语，让读者玩味。
以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。
②全文采用第一人称视角。
以“我”为写作对象和叙述主体，通过平凡的小人物视角，少年内心的天真澄明也与成人世界的暗淡复杂形成了对照，更加耐人寻味。
③用儿童口吻叙事，小说幽默生动，充满童趣。
爱用成语，为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位，造成似是而非的幽默效果。
2.【问题】请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。
（4分）【观摩答案】①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。
②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。
③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。
（每写出一点给2分，共4分。
若从叙述的其他角度作答，只要言之成理，也可酌情给分。
）3.【问题】请简要分析本文的叙述视角及其作用【观摩答案】本文采用了智能机器人这一有限视角叙事。
（1分）作用：①增添小说情节的现场感和真实感，给人耳目一新的感觉；（1分）②便于直接表现智能机器人非凡的观察力、思考力等，更能让读者真切地感受到机器人的智能化和先进性；（2分）③利于读者反思人类自身的种种表现，从而表现小说主题。
（2分）（意对即可，酌情给分）4.【问题】文章为什么不完全按时间顺序来叙述？请结合文章简要分析。
【观摩答案】文章先交代邹习祥的志愿军狙击手的战斗英雄身份，接着叙述他的战后的普通人生活，再叙述他的战斗事迹。
新高一暑期第2讲小说知识框架-教师版
小说知识点框架及相关试题练习一、预习材料巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚] 马尔克斯鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
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小说阅读知识框架体系
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
结构：开端、发展、高潮、结局
线索：事物、对比冲突、人物、情感变化、
场面
顺叙（事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清晰）
倒叙（设置悬念，引人入胜，使小说波澜起伏；突出冲突；突出主题）
情叙述方法插叙（使情节完整、结构严密、内容充实丰满、文章曲折有致，深化主题）平叙（使头绪清楚，照应得体）
补叙（对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文）
①刻画人物
②点题或突出主题
节作用③给读者的感受
全文一波三折（引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性和可读性）
开头结尾首尾呼应（使结构紧密、完整）
④上下文情节开头倒叙（制造悬念）
结尾戛然而止（留给读者回味）
中间行文伏笔铺垫（推动故事情节的发展）
答题模式：（何时何地）何人何事
×××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
①小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面
②人物塑造方法正面外貌、神态、心理、语言、动作
分析角度侧面环境烘托次要人物烘托
③情节
④环境，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
⑤作者的议论和评价，作品中其他人物对他的评价
人主要人物社会意义（揭示社会现象或给人带来某种启示）
①突出主要人物的性格特点
作用物象②揭示主题
③线索，并使结构更加完整
物①烘托主要人物
次要人物②揭示或暗示主题
③线索人物贯穿全文
答题模式：×××是一个……（思想性格特点）……（身份地位）的人
特点：抓景物形、色、声……
调感官视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉……
环手法：写作层次和观察角度：远景和近景、俯视和仰视
描写技巧：动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔、白描
①暗示和深化主题思想的
②烘托人物形象
境作用③创造主人公活动场所，暗示时代背景
④推动小说情节
⑤渲染营造某种氛围或气氛
答题模式：手法＋景物特点＋作用
第一人称（使文章叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的
人称表达思想感情，给人以真实、生动之感）
记叙第二人称（增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流）
第三人称（不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活）
方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
表达方式描写：环境描写、人物描写
议论
抒情
说明
表表现手法：衬托或渲染、对比、点面结合、以小见大、象征
统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文做铺垫
达开门见山，直入主题
开头欲扬先抑
技谋篇布局渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念，总领下文
过渡：承上启下，领起下文，总结上文……
巧结尾：卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，点
明中心，深化主题，照应开头
修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反复、反问……
语言技巧语言整体风格：平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、
口语化
答题模式：技巧＋具体阐释＋简述好处
①设置悬念
②线索
主题目③塑造和突出人物形象
④推动情节发展或转折，化解任务矛盾冲突
题解题思路⑤突出主题，一语双关
情节和人物形象
探作品的时代背景和典型环境
作品的精巧构思
究文本人物关系
答题模式：归纳主题＋引述论据分析文本情节安排（＋综合概括）
人物行为效果。