(项目管理)高三基础薄弱型复训思路纲要
高中弱科培养计划措施
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高三技能培训计划
高三技能培训计划一、培训目标1. 提高学生自主学习能力，培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 加强学生的问题解决能力和创新思维能力，培养学生的综合素质。
3. 帮助学生掌握高考所需的基础知识和应试技巧，提高高考成绩。
二、培训内容1. 学科知识培训（1）语文：夯实基础，提高阅读理解能力和写作水平。
（2）数学：重点突破，提高解题能力和数学思维能力。
（3）英语：拓展词汇量，提高听说读写能力和阅读理解能力。
（4）理综：整合知识，提高综合分析能力和实验操作能力。
（5）文综：多角度拓展，提高学科交叉融合能力和文化综合素养。
2. 学习方法培训（1）制订学习计划：合理规划学习时间，科学安排学习任务。
（2）积极备考：模拟考试，分析错题，及时总结经验。
（3）多元学习：拓展学科知识，结合实际应用，拓宽思维。
（4）学习效果：注意学习质量，不仅注重学习数量，更注重学习质量。
3. 心理辅导（1）建立自信心：鼓励学生自信，树立自信心。
（2）克服压力：引导学生正确看待压力，学会放松心情。
（3）保持积极心态：培养学生乐观积极的心态，面对困难勇往直前。
4. 体能训练（1）增强体质：进行适量的运动锻炼，维护身体健康。
（2）提高反应能力：锻炼身体灵活性，提高反应速度。
（3）缓解压力：体育运动可以有效缓解学习压力，保持良好的心境。
三、培训方法1. 多媒体教学利用多媒体资源，配合丰富的图片、音频、视频等教学素材，让学生通过视觉、听觉等多种方式接触学科知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
2. 互动式教学采用教师讲授、学生提问、小组讨论等形式，倡导师生互动，激发学生的思考和创新能力，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 实践式教学组织学生参与实验、实训、实践等活动，让学生通过亲身实践来掌握知识和技能，提高解决问题的能力和实践操作的技能。
4. 个性化辅导了解学生的学习习惯、学习特点、学科强项和薄弱项，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生有针对性地提高各科学习水平。
高三培优补差工作的方法和措施
高三培优补差任务的办法和措施之老阳三干创作一.思想方面的培优补差.1．做好学生的思想任务,经常和学生谈心,关怀他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习办法等.从而按照学生的思想心态进行相应的教导.2．定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况.二.有效培优补差措施.利用课余时间和晚自习,对各类情况的同学进行教导、提高,“因材施教、对症下药”,按照学生的素质采纳相应的办法教导.具体办法如下：1．课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题.2．安插座位时坚持“好差同桌”结为学习对子.即“兵教兵”. 3．课堂练习分红三个条理：第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题.满足不合条理学生的需要.4．培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优.培优补差尽可能“耗费最少的需要时间和需要精力”.备好学生、备好教材、备好练习,才干上好课,才干包管培优补差的效果.要精编习题、习题教学要有四度.习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,合适学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答；解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度,精选构想巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化.5．每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案.三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.2、按照优差生的实际情况制定学习计划,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则按照他们的程度授与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的.3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,配合促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价.5、不定期地进行所学知识的小检验,对所学知识进行抽测.6、要讲究教法.要认真上好每一节课,研究不合课型的教法.如上温习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握；上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点.做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性.提高优生率.一、明确指导思想、制订计划措施.首先,我们确立了以“夯实基础,注重办法指导,提高解题能力”为主的培优补差指导思想；制订了“面向全体学生整体培优补差,大面积提升数学成绩；面向优等生和边沿生重点培优补差,提高学科优秀率；面向压榜生集中培优补差,冲击我市学科位次”这一按阶段收网式培优补差计划.明确了“推行学案制,用诱思探究理论指导课堂教学,让学生通过据案自学、测验考试探究、随堂练习达到领悟内化,通过小组讨论、合作学习实现配合提高,通过一周一小考,一月一大考的保温措施,提高温习效益”的培优补差措施.二、分阶段落实培优补差计划第一阶段：面向全体学生整体培优补差从8月到2月底,我们针对学生知识残破不全,基本解题办法不熟悉的特点,在面向全体学生采纳知识点逐一过关的基础上,主要采纳六个分层落实教学常规,实现配合提高.1、学生分层.以班为单位,按照学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A,B, C三层.其中A层学生：成绩优秀,基础扎实,学习自觉,有能力独立完成作业,有严密的数学逻辑思维和综合解题能力.B层学生：成绩中等,上课能听懂,能独立完成基础知识题目,但综合能力欠缺,逻辑阐发思维尚未成熟,主动性积极性较好.C层学生：基础不扎实.表示为：计算能力弱,领悟能力差,学习习惯欠好,学习意志不坚定.按照自愿,学生可在层间流动,也可脚踏两层.2、备课分层：备课是课堂教学的基础.因此,我们坚持通过集体备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过阐发学生的能力增长点、思维障碍点,对不合条理学生提出不合的目标要求.备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用,内容主要有:考大纲求,基础知识整合,重点热点探究,链接高考,总结归纳,课后练习五部分.其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不合的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不合条理学生选用.教案供教师使用.任课教师按照所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内容有：教学内容、重点难点、课堂典范、探究点的设置、方律例律、作业安插、课后反思等.3、授课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本,低起点,缓坡度,让不合条理学生都有思考和回答问题的机会,让各个学生在课堂中都能测验考试成功.分层授课模式是：基础知识整合→测验考试探究→分层点拨→归纳小结→安插作业.课堂教学中,我们交叉采取平行推进和分层推进授课.对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结,无论哪个条理学生都必须介入,同步进行;对于重点知识的延伸拓展,并把所学知识迁移到习题中时,不合条理学生进行不合条理的概念理解和不合要求的探究.如何从基础知识,测验考试探究,课堂归纳小结方面开展分条理培优补差教学.（1）基础知识：同步进行,分层要求（2）测验考试探究：按照学案中的题目及分层要求,我们依照下列环节推进：第一环节：诱导学生分层阐发：在对三个考点题目阐发时,先让不合条理学生讲,教师按照情况加以弥补和点拨.对三个考点中的第①小题阐发时先让C层学生说,如果无法解决,可让A、B层学生阐发解答.对三个考点中的第②小题阐发时,先让B层学生说,A层学生加以完善.对二、三考点中的第③小题阐发时,让A层学生说,教师加以点拨.第二环节：鼓动勉励学生独立测验考试（见学案中的测验考试题目）第三环节：提倡学生合作交流.在A、B、C层学生独立完成探究内容后,分小组进行讨论,合作学习.若还有解决不了的问题,师生再配合探究.这种由学生阐发→测验考试→交流的主体学习方法有助于学生之间友好相处,提高合作意识,营造和谐空气,促使配合进步.（3）课堂小结：我们改动过去由教师包办的做法,分层设计问题让不合条理学生回答.C层学生回答等差数列的主要基本公式及应用,B层同学弥补公式的选用以及应用时注意的细节;A层学生在深刻理解和拓展方面加以归纳,这种归纳小结的办法能使各条理学生的作用都得到充分阐扬.4、作业分层对于作业,我们坚持做到：分层设计、统一要求、不合批改.（1）分层设计：可为C层学生设计基础题,重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题,还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生安插的题目外,主要从思想办法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些建模题目的自助餐（对于自助餐,我们配有答案,不收、不改、不评）,使学生在自我消化的过程中感应学无止境.（2）统一要求：平时,我们在学校分派的时间内要求学生按时作业,按时收缴,做到有练必交,有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化,并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺.（3）不合批改：对于不合条理学生的作业采纳不合的批改方法.对C层学生尽量采取面批,及时指导,做到日清周结,帮忙他们提高；对A、B层学生的作业,我们采纳初改或者轮改的方法,批改后,要求他们互相对照独立完善,鼓动勉励他们自主钻研,力求更优.5、考评分层对于考试,我们坚持做到：统一命题、分层要求、做满分卷.无论周考还是月考,考试命题,都注重基础,面向全体,又有一定区分度.每份试题,同一时间内分层要求：A层学生全部完成,B层学生必须完成1—10题,C层学生必须完成1—12题,同时做到平时考试高考化;坚持试卷批改不过夜；对考纲重点知识的考查,在对错误人数进行统计后,超出对折以上的题目重点评讲并在下次考试中出现类似题型,对错误人数不到5个的题目,针对个体学生进行个体教导.考试信息及时反应给学生,让学生及时了解自己的学习状态,及时进行纵向与横向比较,扬长避短,增强学习自信心.试卷评析时,告知学生哪些题目是基础题,哪些题目属于能力题,让不合条理的学生知道哪些知识点是自己应该掌握的；要求学生自己阐发试卷中的对与错、得与失,并做满分卷；对成绩较差或成绩突出的学生,以诚恳的态度进行思想交流,找出前者的优势,后者的弱势,借此鼓动勉励差生增强信心,拷打优生继续努力.6、教导分层分层温习在课堂中其实不克不及完全进行补差培优任务,课外教导是对课堂温习教学的弥补和完善.我们利用学生自习课时间,辨别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行教导,并且偏重点不合：对C层学生偏重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生偏重于培养综合运用能力和解题办法技巧的指导.第二阶段：面向优等生和边沿生重点培优补差.我们培优补差的对象主要是优等生和边沿生两个条理.对优等生实行导师（任课教师）制,努力提高培优效果,促进优等生均衡成长；对边沿生着眼针对性训练,提高整体水平,并从思想、学习、生活方面,对他们实行全面跟踪和了解,全方位关切指导,协助他们解决课业、生活、心理方面的疑难问题,提高培优补差的实效性.对于弱势的优等生,任课教师按照平时掌握的实际情况,采纳定目标、压担子、开小灶、点菜送菜的形式,落实培优转差任务.对于边沿生培优,我们的做法是：以班为单位,确定培优补差对象,建立培优转差档案,年级部按文、理科辨别指定经验丰厚的老教师,在指定的地点落实培优转差任务.每周集中进行一次由两名教师组织的具有针对性的教导和训练,内容主要是：高考试卷中解答题涉及的主要知识板块、罕见题目类型、解题思路和办法等.我们共设计六个专题：每个专题一般设计三个选择题,三个填空题,三个解答题,提前一周备课,提前一天印发给学生,让学生先自主探究,集中教导时教师辨别对解题思路、办法、细节加以指导.教导时通过思维阐发和诱导,帮忙学生理顺题目的解题思路；每次活动我们都有活页檀卷和记录；每次考试后,学科组内要开交流会,按照成效,及时调整计划,使培优转差任务健康高效地开展下去.第三阶段：面向压榜生集中培优补差.我们培优补差的对象重点是有希望冲击名校、年级总分前20名的学生.每周进行一次集中教导.定人,定时,定内容,定地点；教导内容主要是进行知识交汇点处的综合训练,感触感染新题型,让尖子生直面高考,积累实战经验,培养必胜信念.实践证明:备考无捷径, 培优补差可为舟. 培优补差,功夫在平时. 培优补差,常抓不懈, 才干取得更好的成绩.。
项目管理培训方案
项目管理培训方案项目管理是现代企业中不可或缺的一项关键技能。
随着市场竞争日益激烈，企业要在不断变化的环境中取得成功，就必须建立高效的项目管理体系。
然而，许多企业在项目管理方面存在薄弱环节，因此有必要进行项目管理培训来提高员工的能力和素质。
一、培训需求分析首先，在进行项目管理培训之前，需要进行一次全面而深入的培训需求分析。
通过与各部门和职位的员工交流，了解他们在项目管理方面的痛点和需求。
例如，项目经理可能需要加强领导力和沟通能力，团队成员可能需要提高协作能力和问题解决能力。
而在不同行业中，项目管理的重点和特点也是不同的，因此培训方案需要根据不同行业的需求进行定制。
二、培训内容设计基于培训需求分析的结果，制定一套完善的培训内容。
培训内容可以包括以下几个方面：1. 项目管理概述：介绍项目管理的基本概念、原则和流程，让学员对项目管理有一个整体的了解。
2. 项目计划与控制：讲解如何编制项目计划并合理分配资源，以及如何进行项目控制和监督，确保项目进展顺利。
3. 风险管理：介绍如何识别、评估和应对项目中的风险，以降低项目失败的风险。
4. 团队管理：讲解如何建设和管理高效的项目团队，包括团队建设、激励和冲突解决等方面的内容。
5. 沟通与协作：强调项目管理中沟通的重要性，并介绍有效沟通和协作的方法和技巧。
6. 项目评估和总结：培训结束时，对学员进行一次项目管理能力的评估，并进行培训总结和反馈，以便不断改进培训内容和方法。
三、培训方式选择在确定了培训内容后，可以根据企业的实际情况选择合适的培训方式。
培训方式可以包括以下几种：1. 集中式培训：组织一次集中式的项目管理培训，邀请专家进行授课和讲解。
这种方式可以集中学习和交流，并且可以提高培训效果。
2. 在线培训：利用互联网技术，开展在线的项目管理培训。
这种方式具有时间和空间的灵活性，可以充分满足不同岗位员工的培训需求。
3. 案例分析：通过分析真实的项目案例，让学员了解实际项目管理中的挑战和解决方法。
高三管理小组工作计划范文
一、前言高三作为人生中一个重要的阶段，学生的学业压力增大，心理负担加重。
为了提高学生的学习效率，营造良好的学习氛围，我校高三管理小组特制定以下工作计划，旨在帮助同学们更好地度过高三时光。
二、工作目标1. 提高学生学习成绩，为高考打下坚实基础。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 关注学生心理健康，缓解学习压力，促进学生全面发展。
三、具体措施1. 加强学习计划管理（1）制定详细的学习计划，明确学习目标、学习内容和时间安排。
（2）定期检查学习计划的执行情况，及时调整计划，确保学习进度。
2. 优化课堂教学（1）加强备课，提高课堂效率，确保教学质量。
（2）注重教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 加强自习管理（1）设立自习课，培养学生自主学习习惯。
（2）规范自习纪律，确保自习质量。
（3）定期开展自习课检查，及时发现问题并解决。
4. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
（3）关注学生心理变化，及时发现并解决心理问题。
5. 举办各类活动（1）开展课外阅读活动，拓宽学生知识面。
（2）举办学科竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）开展文体活动，丰富学生课余生活。
6. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，让家长了解学生在校情况。
（2）建立家校联系群，方便家长与老师沟通。
（3）邀请家长参与学校活动，增进家校感情。
四、工作要求1. 管理小组成员要高度重视，认真履行职责，确保工作计划顺利实施。
2. 各部门要密切配合，形成工作合力，共同推进高三管理工作。
3. 做好工作总结，及时发现问题，不断改进工作方法。
五、结语高三管理小组将以高度的责任心和使命感，全力以赴为高三学生提供优质的教育服务，助力同学们实现自己的人生目标。
相信在全体师生的共同努力下，我们一定能够创造一个良好的学习环境，让同学们在高三这一年取得优异的成绩。
项目管理实训学习计划
项目管理实训学习计划学习目标：1. 了解项目管理的基本概念和原理2. 掌握项目管理的基本工具和方法3. 提高项目管理的实际操作能力4. 锻炼团队合作和沟通能力实训计划：1. 学习阶段在学习阶段，我将主要通过阅读书籍、观看视频和参与线上课程等方式来了解项目管理的基本概念和原理。
在这个阶段，我将主要关注以下方面的学习：（1）项目管理的定义和特点（2）项目生命周期管理（3）项目团队管理（4）项目风险管理（5）项目成本管理（6）项目沟通管理（7）项目质量管理我计划在两个月的时间内完成这个学习阶段，并且将每周定期进行总结和复习，以加深对项目管理知识的理解。
2. 实践阶段在学习阶段结束后，我将开始实践阶段的学习。
我计划通过参与一些真实项目的管理工作来提高自己的项目管理实际操作能力。
在这个阶段，我将主要进行以下方面的实践：（1）项目规划和设计（2）进度控制和任务分配（3）成本预算和资源管理（4）项目风险识别和应对（5）团队沟通和协调（6）项目执行和监督（7）项目总结和评估我计划在实践阶段花费至少三个月的时间来进行项目管理实践，同时将不断总结经验，提高自己的项目管理能力。
3. 团队合作阶段在实践阶段之后，我将寻找一些志同道合的伙伴一起进行项目管理实践。
在这个阶段，我将主要关注提高团队合作和沟通能力，加强团队协作意识，提高团队执行能力。
具体的学习内容包括：（1）团队协作和沟通技巧（2）团队决策和问题解决能力（3）团队目标的制定和跟踪（4）团队成员之间的协作和支持（5）项目管理工具的使用我计划在团队合作阶段花费两个月的时间来进行学习和实践，以加强自己的团队合作能力。
4. 总结阶段在学习实训计划结束后，我将进行总结和评估。
我将总结自己在项目管理实训学习中所取得的成绩和经验，同时评估自己的项目管理能力。
在这个阶段，我将主要关注以下方面的总结：（1）学习成果和收获（2）项目管理实践经验（3）项目管理能力的提升（4）未来的学习和发展计划总结阶段将是我项目管理实训学习的一个重要环节，希望通过总结能够更好地梳理自己的思维，提升自己的项目管理能力。
项目管理改善的培训计划
项目管理改善的培训计划一、背景随着经济全球化的进程加快，企业之间的市场竞争日益激烈。
在这种情况下，项目管理作为一种组织和实施企业战略的有效手段，被越来越多的企业所重视。
然而，目前许多企业对项目管理的理解和应用还存在不足，因此需要通过培训计划来提高员工的项目管理能力，以满足企业的需求。
二、目标本培训计划的目标是通过系统的培训课程，帮助员工掌握项目管理的基本理论和实践技能，提高他们的项目管理能力，增强企业的竞争力。
三、受训人员培训对象为公司内部所有相关人员，特别是项目管理人员和相关部门负责人。
四、培训内容1. 项目管理基础知识- 项目管理概念和原则- 项目管理的重要性和作用- 项目管理的生命周期和流程2. 项目计划和进度管控- 项目目标和范围的确定- 项目任务分解和时序网络图- 进度计划和进度控制3. 项目成本和资源管理- 项目成本预算和核算- 项目资源的分配和管理- 成本和资源的优化4. 项目风险管理- 风险识别和评估- 风险应对策略- 风险监控和控制5. 项目沟通和管理- 项目团队建设- 项目相关方的沟通和协调- 团队激励和绩效管理6. 项目质量保证- 项目质量目标和要求- 质量控制和改进7. 项目合同和供应链管理- 项目合同管理- 供应链协调和管理五、培训方法本次项目管理改善培训将采用多种方式进行，主要包括以下几种：1. 理论讲授- 通过课堂教学和讲座，向受训人员传授项目管理的基础理论知识和实践技能。
2. 案例分析- 通过实际案例分析，引导受训人员学习和掌握项目管理的实际应用技巧。
3. 角色扮演- 通过角色扮演和模拟情景训练，提高受训人员在项目管理中的应变能力和协作能力。
4. 实地考察- 安排实地考察和参观，让受训人员了解项目实施的全过程，并学习先进的项目管理经验和做法。
5. 互动讨论- 组织互动讨论和研讨，促进学员之间的交流和学习，提高学员的学习兴趣。
为了确保培训效果，我们将采取以下措施进行培训评估：1. 培训前测- 在培训开始前，通过考试或测评，对受训人员的项目管理能力进行初步评估，为后续培训内容和形式的确定提供参考。
2024年高三培优补差工作计划（二篇）
2024年高三培优补差工作计划一、指导思想主要以提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析我所教学生____、____、____、____语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻。
为帮助学生发挥优势，消除偏科，迎战高考，科学制定计划，积极做好培优补差工作。
三、培优对象____、____、____、____、____、____四、基本策略首先确定目标，有的放矢。
通过多次测试，我摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的了解。
对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我将结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的辅导、培养。
做到心中有数，目标明确有的放矢。
然后分层次，重培优。
结合学生不同情况，尽力做到因材施教，对尖子生，定人数、定时间，定地点，方式进行重点辅导。
主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，然后每周利用我坐班的一个晚上集中起来进行针对性训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势。
五、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
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www.tiancaiedu.com天材教育高考抢分计划目录➢高三毕业班学生类型分析➢各学科成绩分布及学习特点➢学生个性化辅导方案分析报告➢学员抢分方案<基础薄弱型>www.tiancaiedu.com毕业班学生类型分析及症状<基础薄弱型>学生学科特点分析：冲刺的一年，时间紧张，压力较大，课堂气氛较紧张，要复习的知识点较多，练习题综合性、灵活性较强学生心理特点分析：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。
学科漏洞分析：各科漏洞比较多，因高中进度快，知识点遗漏比较全面，学生感觉比较混乱www.tiancaiedu.com各科成绩分布<基础薄弱型>各科分值表现：数学：70 以下/150 物理：70 以下/150 历史：70 以下/150 英语：70 以下/150 化学：70 以下/150 政治：70 以下/150 语文：70 以下/150 生物：70 以下/150 地理：70 以下/150各科知识重难点：数学高一（上）必修一第一章集合与函数概念1.1 集合1.2函数及其表示1.3函数的基本性质第二章基本初等函数（Ⅰ）2.1指数函数2.2对数函数2.3幂函数必修二第一章空间几何体1.1 集合1.2空间几何体的结构1.3空间几何体的表面积与体积第四章圆与方程4.1 圆的方程4.2直线、圆的位置关系4.3空间直角坐标系高一（下）必修三第三章概率3.1随机事件的概率必修四第一章三角函数1.1 任意角和弧度制1.2任意角的三角函数1.3三角函数的诱导公式1.4 三角函数的图象与性质www.tiancaiedu.com1.5 函数y=Asin（ωx+ψ）1.6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量2.1平面向量的实际背景及基本概念2.2平面向量的线性运算2.3平面向量的基本定理及坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量应用举例第三章三角恒等变换3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2简单的三角恒等变换高二必修五第二章数列2.1数列的概念与简单表示法2.2等差数列2.3等差数列的前n项和2.4等比数列2.5等比数列前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.2一元二次不等式及其解法3.3 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问选修1-1第二章圆锥曲线与方程2.1椭圆2.2双曲线2.3抛物线第三章导数及其应用www.tiancaiedu.com语文高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记和理解的基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分析解剖和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评析指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
www.tiancaiedu.com英语①词法：名词、冠词、数词、代词、连词、介词、形容词、副词、情态动词、动词时态、动词语态、非谓语动词、动词和动词短语、情景交际、构词法。
（加黑者为重点）②句法：直接引语好间接引语、主谓一致、名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）、定语从句、状语从句、倒装句、省略、代替、插入、虚拟语气、强调句、祈使句、感叹句与反义疑问句、There be句型与独立主格结构、特殊句型。
www.tiancaiedu.com化学必修一一、认识化学科学（一）重点：1.掌握Na、Cl2的物理性质、化学性质。
2.理解“物质的量”、“摩尔质量”、“物质的量浓度”、“气体摩尔体积”、“阿佛伽德罗常数”概念。
3.掌握n、N、m、V、V（溶液）之间的相互关系，并能综合利用它们解决以“物质的量”为中心的相关计算。
之间的关系。
（二）难点：“物质的量”概念的建立，及n、N、m、V、V（溶液）（三）本章知识的地位：本章内容是整个高中化学内容的重要部分，尤其是第三节“物质的量”，内容相对抽象、深奥、很多学生难以理解、不能接受，导致高一化学学习从此跟不上，因此，对于刚进入高一学习化学的学生来说，学好这一章显得尤为重要。
二、元素与物质世界（一）重点：1.理解“电解质、非电解质”“强、弱电解质”的基本概念及本质区别。
2.了解“离子与反应及发生条件”，能正确书写离子方程式、判断离子共存。
3.了解“氧化还原反应的概念、本质、常见的氧化剂、还原剂”。
4.掌握“铁及其化合物的性质”。
（二）难点：离子方程式的书写、正误判断；离子共存；氧化还原基本概念的辨析及利用“得失电子守恒”进行相关计算。
（三）本章知识在教材中的地位：本章知识是高考的必考内容，多以“书写离子方程式”这种非选择题形式出现；本章涉及到的基本概念较多，学生学习过程中易出现概念混乱的现象，因此序言认真学好本章。
三、自然界中的元素（一）重点：1.C、N、S等非金属元素及其化合物的性质。
2.认识Mg、Br2、I2和卤化物的主要性质。
（二）难点：掌握重要物质的性质及化学反应方程式。
（三）本章内容在教材中的地位：本章是元素及其化合物，内容多尔杂，不易于记忆和掌握，在学习过程中应善于把握每节内容的记忆线索，做到知识的结构化、系统化。
www.tiancaiedu.com四．元素与材料世界（一）重点：1.掌握Si、Al的特殊性质。
2.了解传统的无机非金属材料、金属材料的种类、性能及应用。
3.了解新型无机非金属材料的研发和应用。
（二）难点：Si、Al的特殊性质。
（三）本章内容在教材中的地位：以生产、生活中实际应用材料为载体，考察Si、Al的化学性质及重要用途。
必修二一、原子结构与元素周期律（一）重点：1.元素、核素、质量数、同位素的涵义，理解原子的组成。
2.原子核核外电子排布规律。
3.元素周期律，原子结构与元素性质的关系。
4.元素周期表的结构及位置与性质的关系。
（二）难点：元素位、构、性三者的关系及元素周期表的应用。
（三）本章知识在教材中的地位：本章内容是中学化学教材的重要基础理论，也是高考热点。
命题的方向主要体现在：以重大科技成果为题材，寓教于考，考察原子组成及各种粒子的关系；分子、原子、离子核外电子数的比较、离子半径大小比较、熔沸点高低比较，考察位、构、性三者的关系的推断型题目。
二、化学键、化学反应与能量（一）重点：1.化学键的概念和化学反应的本质；离子键、共价键的概念。
2.了解化学反应中能量变化及反应中的吸放热。
3.化学键与化学反应中的物质变化、能量变化关系。
4.利用化学反应速率的数学表达式进行有关计算。
5.根据浓度、温度、压强、催化剂等外界条件变化，定性判断化学反应速率的变化。
6.化学平衡状态的判断；比较、计算。
7.平衡移动的原因及平衡移动后结果的分析。
8.理解原电池原理，了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐方法。
（二）难点：化学平衡状态的判断、比较；化学平衡的移动，原电池的原理及应用。
（三）本章知识在教材中的地位：本章主要以选择题的形式考察，但部分内容比较抽象，不好理解，必须理清有关概念，抓住实质并能理论与实际相结合，抓住高考考点的外延。
三、重要的有机化合物（一）重点：1.甲烷、乙烯、苯中碳的成键特征及其主要性质。
2.化石燃料综合利用的意义。
www.tiancaiedu.com3.食物中的有机物：乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成、主要性质。
4.常见有机高分子材料及应用。
5.学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息、加工信息。
6.关注与化学有关的社会问题。
（二）难点：烃类的结构、组成、性质；推断烃分子的结构；官能团的特性、推导分子式、分析反应类型、书写化学反应方程式。
（三）本章知识在教材中的地位：有机化合物在高考中占有较重要的地位，试题与生产、生活、新科技的联系紧密。
在必修课阶段要打好基础，掌握好一些重要有机物的基本结构和性质，注意所学知识与实际生产、生活的联系，在高考中就会从容应答。
化学选修《化学反应原理》这本教材，如果对于文科学生来说，没有必要学习这本书，文科学生会考必修一，必修二是必考内容，再者他们选考一个化学与生活就可以了，但是，对于理科的学生来说，选修的化学反应原理是非常重要的，而且是每年高考的重点，也是难点。
下面再以具体章节分析一下这本教材。
第一章，化学反应与能量转化，共三节。
这一章是对必修二第二章第三节的一个延伸，称为电化学部分。
其中第一节有两个知识点，会议两个填空题的形式出现在高考中，一个是热化学方程式的书写，另一个是盖斯定律的应用。
第二节，第三节内容是原电池和电解池。
高考考查的重点是把原电池和电解池综合成一个电化学电池进行考察。
这种题难度不算大，但应注意细节以及这种题的综合性。
第二章，化学反应的方向、限度与速率。
这一章是对化学必修二第二张第一、二节的一个延伸。
本章内容中化学平衡的判定、化学平衡常数的计算以及联系温度、压强对化学平衡移动方向的判定是重点，也是难点。
在高考中，这一部分会以一个大题的形式出现的，当然考试的时候也会联系上其他知识点，以综合题的形式出现的几率比较大。
第三章，物质在水溶液中的行为，共四节。
这是部分相对独立一些的内容。
这部分内容知识不算难。
但较复杂，像盐类水解和电离的综合考察、PH的计算、沉淀溶解平衡Ksp的判定等，是每年高考必考内容。
总之，《化学反应原理》对理科学生来说，将是高考化学拉分最多的地方，所以学好这本书是很重要的。
www.tiancaiedu.com物理必修一基本内容：运动和力重难点包括：匀变速直线运动：速度与时间、速度与位移相互作用：弹力、摩擦力、力的合成与分解牛顿三大定律的内容与公式必修二基本内容：功和能、曲线运动、万有引力重难点包括：动能定律、机械能守恒定律、能量守恒定律、万有引力定律选修1-1，选修2-1，选修3-1以电流、磁场、电磁感应为主选修1-2，选修2-2，选修3-3，选修3-5以分子运动、内能、能量守恒、做功及动量守恒为主选修2-3，选修3-4以光学、机械波、电磁波为主www.tiancaiedu.com生物必修一知识点：第一章： 1 生命系统的结构层次（各层次之间的关系）2 原核细胞和真核细胞区别与联系＊3 细胞学说第二章： 1 蛋白质糖类脂质核酸结构功能等＊2 生物大分子以碳链为骨架实验｛3 检测生物组织中的还原糖蛋白质脂肪的方法＊4 观察DNA RNA 在细胞中的分布第三章： 1 细胞膜系统的结构功能2 八大细胞器结构功能区别＊3 细胞核结构与功能实验4 用高倍镜观察叶绿体线粒体第四章： 1 实验观察植物细胞的质壁分离和复原现象2 生物膜的结构与特点自由扩散＊3 物质进出细胞的三种方式｛协助扩散＊主动运输＊第五章：1酶在代谢中的作用本质和特性2 ATP 的化学组成和特点以及ATP在能量代谢中的作用。