健康教育五年级下册教案健康教育第十册教案

1、扁桃体的自述教学目的要求1、使学生理解扁桃体生长的位置、结构及扁桃体的作用。

2、使学生了解产生扁桃体炎症的原因及发炎时的应急措施。

教材重点难点重点是扁桃体在人体的位置、结构及作用难点是理解产生扁桃体炎的原因和如何治疗。

放大的课文插图或扁桃体挂图、模型教学过程师：今天，我们学习相关身体健康的一项内容：扁桃体的自述。

我们班上一共有42位同学，有誰患过扁桃体炎的，请举手。

呀!还真很多，一共有18位同学患过扁桃体炎。

下面请几位生过这种病的同学谈谈你患扁桃体炎的时候有什么感觉。

生：我的扁桃体经常发炎，每次发炎都伴有发烧、喉痛，要打好几天青霉素针，慢慢才会好……小时候，我患过扁桃体炎，因为发烧太厉害，爸爸半夜送我到医院。

医生一检查就说：“扁桃体肿得十分厉害，而且有些地方开始有脓性分泌物了。

”他建议等病好后干脆把它切除掉……医生说我扁桃体明显肥大，说是慢性扁桃体炎所引起的。

我经常感到咽部肿胀，很不舒服。

师：为什么这么多同学患扁桃体炎呢？扁桃体是人人都有的，任何人都不例外。

大家来看这幅挂图，扁桃体在口腔后部、咽喉的两旁，一边一个，能够说是“天生一对”，好像是守护咽喉的两个卫士。

大家再仔细看看，扁桃体的表面是不是很平整？生：不是!师：对!扁桃体的表面有很多的小口，我们称它为“隐窝口”，问题就出在隐窝口这里。

因为隐窝口里经常淤积着食物的残渣，口腔里的细菌在这里繁殖、生长。

平时这些残渣会被隐窝口里的粘液腺排挤出来，再加上扁桃体能产生白细胞，有防御、消灭外来入侵病菌的本领，所以不会有炎症出现。

一旦遇到大量病菌“入侵”，扁桃体的防御水平敌不过入侵者时，人就会生病。

所以当人疲劳、受凉、睡眠不好时，抵抗力下降，扁桃体就会红肿，咽喉会疼痛，人会发烧。

一般情况下，即时使用抗菌药物，很快就能治好。

如果经常反复发作，严重影响工作和学习，就要考虑彻底根治的办法——切除，因为经常发作会引起人体的很多疾病，如风湿热、风湿性关节炎、肾小球肾炎等等。

当扁桃体发炎时，要多喝水、多休息、多吃易消化的食物。

另外，还要多用盐开水漱喉。

今天我们学习了《扁桃体的自述》，知道了什么是扁桃体，什么是扁桃体炎，在扁桃体发炎时应注意什么，大家都记住了吗？生：记住了!师：这节课，我们就上到这里。

2、体格检查教学目的要求1、教育学生理解体格检查的重要性2、让学生了解什么是体格检查前的准备工作及应该检查的内容。

教材重点难点重点是教育学生理解定期实行体格检查的重要性，做到不漏检。

难点是教育学生发现自己体检中有些项目不合格的时候，如何再去做进一步的检查，以确保发现问题，即时医治。

教具和学具学生找出自己历年来体格检查的记录，了解自己生长、发育的情况。

教学过程师：上节课，我们学习了什么？生：上节课，我们学习了《扁桃体的自述》。

师：那么，你们知道在扁桃体发炎时应注意什么吗？(学生回答)师：今天，我们共同学习新课：2、体格检查。

你们参加过学校组织的体格检查吗？生：参加过。

师：学校组织的体格检查，一般都在什么时候？生：放暑假前。

师：这就对了，因为这是一学年即将结束的时候。

这个学年来，你的身体生长、发育的状况和前一年比较有了什么样的变化，长高了多少，体重增加了吗，肺活量有没有变化等等，都要有所了解，这些都说明了体格检查的重要性。

现在，大家知道学校为什么要定期实行体格检查了吧？生：知道了!师：什么，大家回忆一下，每次体格检查的时候，都检查些什么内容？生：听心肺。

量身高、称体重。

还要查视力。

还要我们向一个小铁桶里吹气。

师：那是测量我们每一个人的肺活量的。

还有什么内容？生：医生还要揉我们的肚子。

师：那是检查我们的腹部，主要是查一查我们的肝等内脏有没有异常的现象。

每次在体格检查前，保健老师还要告诉我们：明天早上大家先不要吃早饭，要抽血，抽完了血再吃早饭。

那是检查什么呢？生：听我妈妈说那是检查肝功能的。

师：你说的对!生：老师，他妈妈是医生。

师：怪不得他懂得这个。

以上的检查，仅仅一般的检查内容。

如果在体检中发现身体的某一部分有较大的疑问，医生还会建议你去做进一步的专项检查。

比如说你经常咳嗽，医生就会要你去做一次透视或拍片(胸片)检查。

如果你感到自己的心脏经常不舒服，医生就会要去做一次心电图检查。

还有如B超检查，大、小便检查等等，都属专项检查，是为了进一步确定你的身体是不是健康，需不需要治疗。

总来说之，体检能够即时发现问题，掌握自己身体的生长、发育情况。

现在，大家知道为什么要定期实行体格检查了吧!希望大家今后一定要以积极的态度认真参加体格检查，这样才能保证自己时时保持健康，将来更好地参加祖国的建设。

3、预防传染病教学目的要求1、使学生理解为什么要预防传染病。

2、使学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生常识。

教材重点难点重点是让学生知道究竟什么是传染病，哪些病属传染病。

难点是展开持久的爱国卫生运动，彻底预防传染病。

教具和学具传染病方面的相关资料、挂图、录像带教学过程师：上节课我们讲了《体格检查》一课，今天，我们一起学习新课：预防传染病。

我们班上有哪位同学以前得过传染病？生：去年夏天我得过痢疾，一天拉十次肚子，后来到医院一查，才知道是菌痢，于是又打针、又吃药，防疫站的叔叔还到家里来消毒。

一个星期后，我才慢慢好起来。

有一年秋天，我“打摆子”，妈妈说这是蚊子传播的一种传染病，叫“疟疾”。

生病期间，我一会冷、一会热，最后打针、吃药才好起来。

师：这些同学得的都是传染病。

有哪位同学知道，什么是传染病呢？生：老师，我知道，传染病就是能把病传给别人的病？师：是啊!自己得了病已是很痛苦的了，还会传染给别人，可见这种病的危害有多大。

所以我们要积极预防传染病。

要预防传染病，首先就要知道什么是传染病，传染病是怎样传播的？刚才这位同学已经说出了传染病的主要特点，但说法还不科学，应该说由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的疾病，叫做传染病。

现在大家知道了吗？生：知道了。

师：每一种传染病都是由一定的病原体引起的，如痢疾是痢疾杆菌引起的，肝炎是肝炎病毒引起的，疟疾是由疟原虫引起的。

所以，我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的病人叫传染源。

有了传染源，是不是就能传播传染病呢？有了传染源，还必须有传播途径、易感人群，这样传染病才能传播开来。

什么是传播途径，哪位同学知道？生：我知道，传播途径就是传播的方法。

师：能够简单地这么说，传染病传播途径有很多，如：1、空气传播：包括飞沫、尘埃的传播。

如麻疹、百日咳、流感、肺结核等呼吸系统疾病，都可通过空气传播。

2、水传播：健康的人一旦饮用受到病原体污染的水，就可能被感染而生病，如霍乱、伤寒、甲型病毒性肝炎等，都可通过水传播。

3、食物传播：所有的肠道传染病，如霍乱、痢疾、乙型病毒性肝炎等，都能够通过被病原体污染的食物传播。

4、接触传播：有直接接触传播和间接接触传播两种情况，前者如狂犬咬人使人患狂犬病；后者指使用被病人污染的用具而得病，如急性结膜炎。

5、动物传播：有些动物身上或体内存有着病原体，健康的人受到这些动物的侵袭，如蚊虫的叮咬，就会患病，如疟疾、乙型脑炎等。

以上就是我们所讲的传播途径。

我们知道了传播途径，就能够采取有效措施，积极预防传染病了。

怎样预防呢？下面请大家齐声朗读课文最后一段。

(学生齐声朗读)师：这里特别要强调，管好水，不喝生水是重要的预防措施。

大家知道，1999年，全国发生大面积的洪灾，党和政府十分关心灾区人民的身体健康，采取了积极、主动的措施，使灾区没有发生传染病的传播，确保了灾区人民的身体健康。

如果是在解放前，那就难以想象了，还不知道有多少灾民会既受洪水之苦，又受传染病的折磨。

事实告诉我们：还是社会主义好，还是共产党好。

4、积极参加课外体育活动教学目的要求1、理解怎样合理、科学地安排课外体育活动。

2、理解在实行课外体育活动时应注意些什么，怎样才能达到强身健体的目的。

教材重点难点重点是什么是合理的课外体育活动。

难点是如何坚持科学的活动方法。

教具和学具相关体育锻炼的录像带及录像机、电视机教学过程师：上节课，我们学习了《预防传染病》，有誰能说说什么是传染病。

(学生回答)师：今天，我们要学习新课：4、积极参加课外体育活动。

同学们，你们喜欢体育活动吗？生：喜欢!师：很好!我们都喜欢体育活动。

但是，活动内容的安排要科学，在教师有计划的指导下实行活动，才能达到强身健体的目的。

怎样才算是科学安排呢？生：要有活动小组，要有具体的活动内容，要有老师的指导。

活动的时间不能过长。

不然，过于劳累反而会影响身体，影响学习。

还有，有的活动要分男、女活动小组。

师：大家讲得都对!每次活动后，大家都要耗费很多体力，活动完了我们还应该做什么呢？生：要增强营养，多吃些好东西。

师：对了!增强营养是很必要的，这样才能补充体力，但不一定要吃很多好东西，不然，大家不都变成小胖子了吗？营养过剩也是不好的。

你们能不能说一说，你最喜欢的体育活动项目是什么？生：我最喜欢的是冬天里长跑，夏天里游泳。

我最喜欢的是踢足球。

师：你们讲得很好。

每年到了冬天，学校里都要组织冬季长跑活动，有哪位同学知道冬季里为什么有那么多的叔叔、阿姨、同学喜欢长跑呢？生：长跑能锻炼身体，增强体质，使腿部的肌肉发达，特别是能锻炼心脏。

长跑能锻炼一个人的意志，他以后不论干什么事，都能有决心干到底。

师：有道理，长跑确实能锻炼人、磨练人，不过刚才讲的还很不全面，如果你想强壮、健美、聪明，通过坚持不懈的长跑，就能实现，这是因为它：1、能增强大脑皮质的功能，经常长跑的人，往往精力充沛，不易疲劳；2、能增强心脏、血管系统的功能，使心肌发达，心跳有力，改善血液循环，降低血液中甘油三酸酯和胆固醇的含量，使人少患心血管病；3、能增强呼吸系统的功能，使胸廓增大，使呼吸肌更发达，肺活量增加；4、还能增强人体运动系统的功能，使肢体抗压、抗弯、抗断的水平增强；5、能够减轻体重，使身体更健美；6、能够使精神振奋，有助于治疗机体和精神的失调，不但能够治神经衰弱，而且对某些精神病人也有一定的疗效。

可见，长跑活动是一项多功能的运动项目。

当然，除了长跑活动外，还有游泳、跳绳、跳高等等，也能达到健身目的。

那么，不管展开什么样的课外体育活动，我们必须要注意些什么呢？请大家打开课本，齐读课文中关于在实行课外体育活动时应注意的几个问题。

(学生齐读课文)师：这节课我们就讲到这里。

5、“饥不择食”要不得教学目的要求使学生知道“饥不择食”会给身体产生不利影响说明“饥不择食”要不得的道理教材重点难点使学生知道“饥不择食”会给身体的健康带来麻烦。

通过一些具体实例介绍一些事物如果在饥饿情况下食用，会对人的身体产生不利影响，进一步说明“饥不择食”要不得的道理。

教具和学具挂图、录像带教学过程师：同学们，今天我们学习新课，请同学们齐读课题：“饥不择食”要不得。