装点我的居室
人教版美术八下《装点我的居室—装饰画》说课
人教版美术八下《装点我的居室—装饰画》说课
装点我的居室——装饰画
一、说教材
1、教材简介
《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。
装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。
在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。
我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的中旨：“废为宝，因材施艺”。
2、教学目标
①认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。
②以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。
③培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。
3、教学重点难点
装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
二、说教法
八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情
1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境。
初中美术《装饰画》课件 新人教版
学生语言表达能力。对生活废弃物再造的过程，使他们切身体会到变废 为宝的意义，增强了学生保护环境的意识和美化生活的愿望。落实教学 目标。
装饰画
装饰画：凡具有装饰风格的画。 构图：概括 装饰画的特点 造型：简洁、夸张 色彩：鲜艳、单纯
设计意图：目的在于对所学内容进行小结。利于学生对新知的理解和巩
教学环节
2分钟
讲解示范引导创作
13分钟 23分钟
启发欣赏合作探究
发挥想象创作实践
2分钟
5分钟
情景导入整体感知
展示交流总结提升
情景导入整体感知
这些废旧物品在生活中 随处可见如果不扔掉， 它们还可以做什么？
第二单元
装点我的居室
活动四 装饰画
设计意图：从生活中的废旧物品入手，引起学生关注。在教师引导下学
装饰画的特点
根据所收集废旧材料 的特点，合理进行拼 贴创作装饰画
教学重点
装 饰 画
教学难点
讲解示范点拨
发现探索研究
造型表现 课型
创作练习辅导
展评小结提炼
观察欣赏激趣
▲实施策略：为了更好的突出重点突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生 特点我主要采用欣赏法、谈话法、演示法、讨论法进行教学。教学中关注学生在 欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度和合作交流意识，及时给予鼓 励、指导。在宽松的课堂气氛中通过参与欣赏和认知巩固去感受美、发现美和创 造美。
引导学生发挥想像 力和创造力，利用 日常生活中丢弃的 各种废弃材料，制 作成各种工艺品。
八上三单元
《让人们的生活更美好》 《室内装饰品的设计与制作》
承 上 启 下
已具备初步技能 技巧的表现力
七年级美术下册《装点居室》教案、教学设计
5.个性特点：学生在审美观念和创作风格上存在差异，需要充分尊重并挖掘他们的个性特点，鼓励他们进行创新性设计。
结合以上学情分析，本章节教学应注重理论联系实际，激发学生兴趣，培养他们的实践能力和创新能力，使学生在掌握家居装饰知识的同时，提高审美素养和综合素质。
1.观察家庭或亲朋好友的居室环境，选取一个空间，如客厅、卧室等，思考并设计一套家居装饰方案。要求运用本节课所学的色彩、图案、材质等元素，体现个人品味和审美情趣。
2.完成设计草图，并撰写设计说明，阐述设计理念、所选元素及搭配方法。此环节旨在锻炼学生的表达能力和审美鉴赏能力。
3.拍摄一组家居装饰前后的对比照片，以直观展示装饰效果。此环节鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高生活品质。
注意事项：
1.作业要注重实际操作和思考过程，鼓励创新，避免抄袭。
2.作业提交时，请确保设计草图、照片、心得体会等资料齐全。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生不断提高。
3.重点：激发学生的创新意识，培养他们的创新能力和审美鉴赏能力。
难点：如何在教学过程中，充分挖掘和尊重学生的个性特点，引导他们进行有创意的设计。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示现实生活中的居室装饰案例，引发学生对家居装饰的兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将家居装饰的基本原则、设计理念与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握理论知识。
4.培养学生运用美术语言表达个人想法和情感的能力，提高学生的视觉表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
八年级下册美术教案(人教版)总结
第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值课型：欣赏、评述教材分析：本单元为欣赏 .评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。
学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认知。
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些更为内在和深远意蕴。
只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
单元总目标： 1、通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现、描述美术作品某些层次的深层意蕴。
2、通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。
计划课时：2课时艺术表现的深层意蕴和审美价值（一）第1个教案教学方法体验、启发、探究教学目标让学生自己体会作品艺术的表现形式，给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，学会欣赏作品中的语言表现形式。
感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。
重点与难点通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式教学过程：一组织教学1、导入美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？二新授１、美术作品的思想内涵：优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。
“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义和意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。
只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
任何一种艺术形式都有自身的表现形式，象音乐用声音一样，美术也有自己的的表现语言，美术的表现语言有线条、形状和色彩等，美术作品就是运用这些方式与他人进行信息交流的。
培养自己的色彩感觉能力，因为只有感觉到的东西，才能被准确地表现出来，水粉静物写生也同样如此。
《装点我的居室装饰画》说课稿
《装点我的居室装饰画》说课稿各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是《装点我的居室——装饰画》下面我将从教材分析、学情分析、课前准备、教法学法、教学过程、板书设计几方面来谈一下我对本课的设计与理解一、教材分析：1 、在教材中的地位和作用本节课是人教版美术八年级下册第二单元《装点我的居室》活动四的内容属于造型、表现领域本课所学的装饰画是利用身边的废旧材料制成的如：碎布、纸、旧毛线、包装盒等等利用废旧材料来制作装饰画既能做到物以致用又达到美观的效果还能培养学生的环保意识体现了本课的主旨：变废为宝因材施艺这一课题能引起学生浓厚的兴趣也为下一单元利用生活中的废旧物品制作工艺品埋下了伏笔2 、教学目标依据美术课程标准的要求, 本着培养学生探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力并培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德我确定本课的教学目标为：知识目标：认识和理解装饰画的特点和材料带来的装饰美感能力目标：掌握拼贴装饰画的表现技法合理利用材料和工具进行制作提高动手能力情感目标：让学生懂得变废为宝的道理培养学生之间团结协作的精神激发美化生活的愿望3 、教学重点、难点：基于以上定的教学目标特将本课的教学重难点制定如下：本课的重点：装饰画的特点和制作方法本课的难点：发现材料的美感巧妙的选材合理的运用二、学情分析：初中二年级学生形象思维能力强活泼好动有较强的求知欲对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣同学们乐于学习交流但对形和色的搭配组合能力却有限缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现在课堂中教师应加强引导激励同学巧妙构思勇于创新三、说教法学法1 、教法本年级学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识我采用以下教法来培养学生的审美趣味激发学生的创作激情直观欣赏分析法：通过欣赏各种材料制成的装饰画和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感培养他们分析作品的能力并启发了他们的思维让学生了解装饰画对居室环境的美化效果启发思路法：学生展示自已收集的材料启发他们大胆构思这些材料如何在装饰画中形成点、线、面的利用充份发挥学生想象并结合课本范图讲解提高学生创作装饰画的兴趣这样多法并用使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力2 ．学法结合学生的年龄特征和学习特点这一堂课我主要采用小组合作法：根据自己创作需要相互交换或共用材料引导学生自主学习、主动参与、乐于探究充分调动学生的学习主动性和积极性；同时促进学生发挥互助的友谊使学习气氛更浓厚设计构思更完整创作速度更快培养他们的合作精神体验变废为宝的乐趣四、课前准备：教师：课堂教学用多媒体课件、范画学生：剪刀、刻刀、胶水、布料、纸料、毛线、装裱纸板等材料五、说教学过程本课的教学过程由导入、讲授新课、动手创作、展示评价、小结五个环节组成（一）导入创设情境欣赏导入以幻灯片的方式展示摆放不同类型的装饰画作品的居室引起学生兴趣然后请同学谈谈这些作品在居室里起到一个什么样的作用学生纷纷回答有美化环境、填补空白、画龙点睛、渲染气氛、体现主人品味等作用教师总结并板书本课的课题《装点我的居室——装饰画》本环节注重学生的感官体验欣赏精彩的图片感受装饰作品的独特魅力理解装饰画在生活中的重要作用激起学生学习本课的兴趣（二）讲授新课1 、装饰画的特点课件展示装饰画图片和一些写实性的绘画作品引导学生从构图、造型、色彩几个方面来进行比较分析教师提出问题：同学们通过比较装饰画作品和其他绘画作品你们能看出来装饰画与这些作品有什么不同装饰画的的特点呢学生小组讨论后积极发言教师总结装饰画是具有装饰性的美术作品和其他绘画不同装饰画不仅可以画也可以运用多种材料来完成板书装饰画的特点：构图自由；造型平面；色彩主观在教学中教师应多给学生感悟艺术作品的机会引导学生展开想象进行比较通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断努力提高他们的审美能力和总结能力2 、材料的美感欣赏不同材料制作的装饰画图片教师引导学生探索与发现材料运用中的特殊美感总结作品中是如何通过材料的巧妙运用来突出装饰画的表现主题然后让学生根据自己准备的材料来讨论适合做出什么样的装饰画是风景、人物、动物、植物等具象的还是抽象的并试着将这些材料拼一拼学生分组进行讨论小组代表展示自己的材料说出想利用这些材料做什么通过学生交流、展示材料尝试创作引导学生去发现材料的不同特点并进行创意使学生感受到不同材料带来的独特美感从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美3 、装饰画的制作方法教师出示范画重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的用最简便的手法巧妙用料点线面编排组合注意前后层次粘贴要干净平整基本表现技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重叠等讲解并板书拼贴装饰画的制作步骤：构思、构图、制作、整理通过观察分析教师的装饰画作品引导学生了解掌握用废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法启发学生的想象拓展学生的发散性思维（三）动手创作请同学们以小组合作的方式, 根据自己的理解和认识结合所收集到的废旧材料的特点进行创作一幅拼贴装饰画注意体现材料的肌理特点、色彩特点师讲述作业要求：在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣可以创作抽象画面效果只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品要求学生要放开思路、不要拘泥于写实、具象强调要自由表现大胆创造提示学生使用剪刀、刻刀时注意安全在课堂上重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力积极为学生创设有利激发创新精神的学习环境给学生一个自主合作学习的空间引导学生自己去探索创作发挥学生的想象和创造思维并引导学生在美术创作活动中创造性的运用美术语言（四）展示评价班级画展：组代表将完成的装饰画摆放在讲台上以讲解的形式谈谈选用材料的美感所在及巧妙合理运用方面教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论并与其他同学交流师生共评作业的优缺点出存在的问题, 提出,找改进的建议和方法教师注重对学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价对于美术作业充分肯定学生的进步和发展并使学生明确需要克服的弱点与发展方向通过学生自评互评提高学生自主学习能力建立自信心（五）课后拓展《装饰画》这课培养了大家的创作技巧又使我们身边增添了小环保者用你们的大胆设想美化了我们的文化生活给自己的居室增添更有趣的装饰品同学们课外多制作可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友既有意义又增进情感并美化环境美化生活现在我们提倡低碳生活而利用废旧物品来制作装饰品就是低碳生活的一种很好的表现让学生将学到的知识与生活联系起来做到学以致用整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识使学生切身体会到美就在身边六、板书设计课题装饰画构图：自由（一）、装饰画的特点：造型：平面色彩：主观（二）材料的美感: 纸材、布头、线材、叶画、综合（三）、制作步骤：构思——起稿——粘贴——整理通过板书学生可以一目了然的把握本课的重点、难点一看板书就能了解制作要求体现了直观性的特点七、教学效果和教学反思在本节课中学生材料准备充分每一个学生都能参与到活动中来课堂气氛非常活跃真正做到学生是课堂的主人学生的主体地位得到体现教师作为引导者, 不仅传授给学生如何发现美更要指导学生学会去创造美让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展学生在这节课上学会了制作装饰画通过展示评价体会到了成功的喜悦更喜欢上美术课也更加的热爱自然、热爱生活！以上从七个方面阐述了《装饰画》这一课的有关设想不足之处敬请各位评委老师批评、指正！。
装点我的居室教案
装点我的居室教案一、教案目标本次教案的目标是帮助学生学会如何装点自己的居室，提高他们的审美能力和动手能力，让他们的居室变得更加温馨、舒适和个性化。
二、教学内容1.居室装饰的重要性与意义2.居室装饰的基本原则3.居室装饰的常见元素和方式三、教学方法1.讲授：通过讲解居室装饰的重要性、基本原则和常见元素，引导学生了解相关知识。
2.实践：组织学生进行实践，让他们动手进行居室装饰，提高他们的动手能力和创造力。
四、教学步骤第一步：介绍居室装饰的重要性与意义（10分钟）教师简单介绍居室装饰的重要性和意义，例如可以增加居室的美感、创造舒适的居住环境、展现个性等。
第二步：讲解居室装饰的基本原则（15分钟）教师讲解居室装饰的基本原则，包括色彩搭配、线条运用、材料选择等方面的知识，引导学生在装饰时考虑这些原则。
第三步：介绍居室装饰的常见元素和方式（15分钟）教师介绍居室装饰的常见元素，如墙面装饰、家具摆放、照明设计等，同时介绍常用的装饰方式，如贴画、摆设、拼贴等。
第四步：实践操作（40分钟）学生按照教师的引导，动手进行居室装饰的实践操作。
可以准备一些简单的装饰材料和工具供学生使用，例如贴纸、彩纸、剪刀、胶水等。
第五步：展示与总结（20分钟）学生展示自己的装饰作品，并进行互相欣赏和评价。
教师对学生的装饰作品进行总结，点评学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续加强自己的装饰能力。
五、教学评价与反思本次教学可以通过以下方式进行评价:1.装饰作品的展示与评价2.学生对居室装饰知识的理解和应用情况3.学生在实践操作中的动手能力和创造力表现本次教案的反思如下：1.教学内容能否更加贴近学生的实际需求和兴趣？2.教学方法能否更加多样化，增加互动性和参与感？3.学生实践操作的难易程度是否适中？六、拓展活动1.组织学生参观一些具有装饰风格独特的场所，如艺术展览、设计展览等，让学生获取更多灵感和创意。
2.鼓励学生在家中进行更多的居室装饰实践，提高他们的动手能力和创造力。
人教版初中美术八年级下册《装点我的居室》教学设计
装点我的居室—（变废为宝因材施教）教材分析:随着生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展。
我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。
由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。
那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。
装饰画是以强调装饰表现形式为特征的。
培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。
从而提高学生的创造、动手能力。
学生分析：初二年的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。
教学目标：1、知识目标：了解造型语言的要素和原理。
2、能力目标：体验学习过程，掌握学习方法。
3、情感态度目标：在学习中体验乐趣产生兴趣，并行成一定的价值态度。
设计理念：通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自已喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。
以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。
并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。
提高学生的形式感受能力和学习性趣。
教学用具：多种形式的装饰作品及相关的制作材料。
学习用具：（剪刀、胶水、颜料、旧挂历、碎布料、毛线、鸡蛋壳、小石块、泡沫塑料、木片、吸管、纸盒、铅笔屑、）等具有装饰性的废旧材料和绘画材料。
教学预测：一、感受身边的环境污染通过身边的变化来的让学生充分认识环境受污染的危害性（石材厂、制衣厂、化工厂、鞋业制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。
污染大气、污染地下水、影响环境卫生。
二、废旧物的再利用价值与利用方式。
1、可以集中焚烧发电。
（火电厂）2、利用建筑垃圾填海造地（泉州拟建新的行政中心个别地段需要填海，单此一项就可节约资金1个亿）3、可以利用其产生沼气。
4、压制新型建筑材料。
人教版美术八下《装点居室》教案
人教版美术八下《装点居室》教案装点我的居室》教学设计一、教学目标：1.知识与能力：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
2.过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过研究增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
二、教学重点：装饰画和居室风格的统一。
三、教学难点：启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。
四、教学过程：1.导入新课：学生观看图片，思考问题，回答问题，稳定学生情绪，集中注意。
2.探究讨论式研究（分析、讨论、探究）：出示课题：“装点我的居室”，组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主研究，收集文字和图片资料，制作幻灯片，分工明确。
3.教师巡视指导：鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的研究小组。
4.小结：学生公布小组研究的研究过程，全班同学评出讲解组里同学协作制作幻灯片最清楚、制作最好的组。
下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做好准备。
本节课旨在提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
通过让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
同时，通过研究增强学生的设计意识和动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
本课的重点是让学生学会如何让装饰画和居室风格统一，难点在于启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。
教学过程中，我们通过观看图片和思考问题来导入新课，然后组织学生以小组形式自主研究，收集文字和图片资料，制作幻灯片并分工明确。
在教师巡视指导下，鼓励学生的积极表现和表扬合作得好的研究小组。
最后，学生公布小组研究的研究过程，全班同学评出讲解组里同学协作制作幻灯片最清楚、制作最好的组。
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此 种 家 居 风 格 个 人 的 感 觉 怎 么 样 ？
犹如春风扑面而来沁人心脾 这就是欧式田园风
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欧式田园风格
主要分英式和法式两 种田园风格。前者的 特色在于华美的布艺 以及纯手工的制作。 碎花、条纹、苏格兰
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日式风格
日式设计风格以 和式风格为主
日本和式建筑， 日本和式建筑， 和式建筑 又称“和样建筑” 又称“和样建筑” 或“日本式建 筑”。13～14世 ～ 世 日本佛教建筑 纪日本佛教建筑 继承7～ 世纪 继承 ～10世纪 的佛教寺庙、 的佛教寺庙、传 统神社和中国 中国唐 统神社和中国唐 代建筑的特点， 代建筑的特点， 采用歇山顶 歇山顶、 采用歇山顶、深 挑檐、架空地板、 挑檐、架空地板、 室外平台、 室外平台、横向 木板壁外墙， 木板壁外墙，桧 树皮葺屋顶等， 树皮葺屋顶等， 外观轻快洒脱。 外观轻快洒脱。
格，每一种布艺都 乡土味道十足。家 具材质多使用松木、 椿木，制作以及雕 刻全是纯手工的， 十分讲究。后者的 特色是家具的洗白 处理及大胆的配色。
家具的洗白处 理能使家具呈 现出古典美 古典美， 现出古典美， 而红、 而红、黄、蓝 三色的配搭， 三色的配搭， 则显露着土地 肥沃的景象， 肥沃的景象， 而椅脚被简化 的卷曲弧线及 精美的纹饰也 是法式优雅乡 村生活的体现。 村生活的体现。
表现形式及特色： 表现形式及特色： 罗马柱、阴脚线、挂镜线、腰线、壁炉、 罗马柱、阴脚线、挂镜线、腰线、壁炉、 顶部灯盘或者壁画等。 顶部灯盘或者壁画等。
注 意 观 察 地 中 海 风 格 的 特 征
地 中 海 式 的 客 厅
现在所说的“地中海风 格”，起源于9－11世 纪的地中海北岸，是长 时间以来地中海文明的 积淀，有着强烈的地域 和文化特点的一种家居 风格。漫长的海岸线， 丰饶的物产，历史悠久 的文明孕育出丰富多样 的建筑风貌，强烈的日 照形成明媚的风土特色， 这些因素造就了地中海 风格大胆、自由、明亮、 多姿多彩的特色。 装修元素： 白灰泥墙、连续的 拱廊与拱门，陶砖、 海蓝色的屋瓦和门 窗。
中式风格
现代中式风 格是指将中 国古典建筑 元素提炼融 合到现在人 的生活和审 美习惯的一 种装饰风格， 种装饰风格， 让古典元素 更具有简练， 更具有简练， 大气， 大气，时尚 等现代元素。 等现代元素。 让现代家居 装饰更具有 中国文化韵 味，体现中 国传统家居 文化的独特 魅力。 魅力。
童真童趣儿童房
儿童房是孩子的卧室、起居室和游戏 空间，应增添有利于孩子观察、思考、 游戏的成分。在孩子居室装饰品方面， 要注意选择一些富有创意和教育意义 的多功能产品。
观察自己卧室或家里的环境
画出它的平面图
第二单元
装点我的居室（造型 表现） 装点我的居室（ 表现）
年级：八年级 时间：年月日 授课人：
说说自己喜欢的家居是什么样的
一套理想的家居包括哪些居室空间？
客厅
卧室
厨房
书房
卫生间等
思考： 思考：
欧式风格的家居的特点是什么？ 欧式风格的家居的特点是什么？
欧式风格
欧式风格泛指欧洲特有的风格。 欧式风格泛指欧洲特有的风格。一般用在建筑及室内行 欧洲特有的风格 欧式风格是传统风格之一， 业。欧式风格是传统风格之一，是指具有欧洲传统艺术 文化特色的风格。根据不同的时期常被分为： 文化特色的风格。根据不同的时期常被分为：古典风格 古罗马风格，古希腊风格），中世风格 风格），中世风格， （古罗马风格，古希腊风格），中世风格，文艺复兴风 巴洛克风格，新古典主义风格，洛可可风格等 格，巴洛克风格，新古典主义风格，洛可可风格等。根 据地域文化的不同则有：地中海风格，法国巴洛克风格 巴洛克风格， 据地域文化的不同则有：地中海风格，法国巴洛克风格， 英国巴洛克风格，北欧式风格等。