提高执行力,态度是关键

“实”

脚踏实地，树立实干作风。天下大事必作于细,古今事业必 成于实。虽然每个人岗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋头 苦干、兢兢业业就能干出一番事业。好高骛远、作风漂浮，结果 终究是一事无成。

因此，要提高执行力，就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精
神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病。真正静下心来，从小
二、提高组织能力。

这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝 图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励 有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发 每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、 教师的责任心“三心”最佳组合。对全体成员进行考核， 通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。指挥部属首 先要考虑工作分配，要检测部属与工作的对应关系，也要 考虑指挥的方式，在安排工作前，应该给下属讲清搞好工 作的重要意义、完成情况对全局工作的影响；再次提出明 确的目标和达到的标准要求；在检查、激励、反馈的过程 中，完成组织目标、任务。最后就是要以身作则、起带头 示范作用，要求职工做的中层干部带头去做，要求职工不 做的中层首先不做。

事都要有效地进行时间管理，时刻把握工作进度，做到争分夺
秒，赶前不赶后，养成雷厉风行、干净利落的良好习惯。
“新”

开拓创新，改进工作方法。只有改革，才有活力； 只有创新，才有发展。面对竞争日益激烈、变化日趋迅 猛的今天，创新和应变能力已成为推进发展的核心要素。

因此，要提高执行力，就必须具备较强的改革精神 和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，充
我们应该反思一下

实际工作中，往往学校领导班子决定的事情,结果与目 标之间有没有很大的差距的情况？在高度上，学校决策方 案在执行的过程中标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的 情况?在速度上，学校的工作在执行过程中,有没有经常延 误甚至有些工作不了了之的情况?在力度上，学校制定的
一些政策和要求，在执行过程中有没有力度越来越小的情
三、增强协调能力。

作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义 上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”， 反映“民意”，解读校长之声，是共识协调；学校中层干 部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理 顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的和谐环境， 是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。协调包括内 部上下级、部门与部门之间的共识协调，也包括工作与生 活之间的利益协调，任何一方协调不好都会影响执行计划 的完成。如果我们的劲能够往一个方向使，那就会形成团 队精神，那就会促进干部之间、干群之间、群众之间的和 谐，如果我们的劲没有形成合力，甚至勾心斗角、四分五 裂，甚至搞小团队主义，那就是影响工作的开展，阻碍学 校事业的发展。
也就是向创新迈进的过程。这就需要不断地学习，一是加强品德和人
格学习，提高个人修养，增强团队精神，增强责任感和使命感，开拓 眼界，提升境界；加强专业知识的学习，有丰厚的知识基础；加强组
织管理方面的学习，培养灵活而扎实的管理技能。二是在实战中操练、
反思。要求大家把工作的过程本身当作一个系统的学习过程，要清楚 创新无极限，唯有创新才能生存。
结束语

同志们，在日常工作中，只要我们善于学 习，不断思索、积极进取，我们要敢于突 破思维定势和传统经验的束缚，不断寻求 新的思路和方法，使执行的力度更大、速 度更快、效果更好，各项工作就会做出新 成绩，学校就会具有竞争力，就会不断壮 大和发展，我们的明天就会更加美好。


海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做 好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好 就是不平凡。 作为一名管理者，在工作中我认为必须把常规工作做到位， 以身作则带领教师脚踏实地，从小事做起。要想比别人更 优秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功 的辉煌，而很少去关注他们工作中对细节的用心。对于敬 业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。因此，要积极 倡导：花大力气做好小事情，把小事做细。学校要想做好、 做强，必须做到位才行。任何一个环节太薄弱都有可能导 致教育教学质量的滑坡。因此，接了手的事必须按时、按 标准完成，不能完成没有任何解释的理由；已做完的事情， 自己检查认定完全没有错误再上报，不要等检查出了破绽 或漏洞再辩解。把小事做细了，工作效率自然就提高了。
况?许多工作做的虎头蛇尾没有成效的情况?

如果有,我们的问题出在哪里呢?答案就是执行力不够或 者没有执行力。
一个学校要有竞争力必须提高执行力



何谓执行力？执行力“就是按质按量 地完成工作任务”的能力。 个人执行力的强弱取决于两个要素—— 个人能力和工作态度，能力是基础，态度 是关键。 所以，我们要提升个人执行力，一方 面是要通过加强学习和实践锻炼来增强自 身素质，而更重要的是要端正工作态度。
如何树立积极正确的工作态度？

关键是要在工作中实践好“严、实、快、 新”四字要求。
“严”

积极进取，增强责任意识。责任心和进取心是做好一切工 作的首要条件。责任心强弱，决定执行力度的大小；进取心强 弱，决定执行效果的好坏。

因此，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进
取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调 整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认 真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。决不消极应付、 敷衍塞责、推卸责任。养成认真负责、追求卓越的良好习惯。
五、注重落实能力。

任何一项宏伟战略即使有很好的计划和方案，也有
具体的措施，而没有按照计划和措施一步一步去抓 好，没有坚持标准和质量，不注重结果，再好的计 划也是一张废纸。所以我们一定要在落实计划的时 候，要注重过程、注重细节、注重效果，只有这样
才能确保学校各项工作的落实，才能体现计划的正
确与否，才能推动学校健康发展。
事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一 件成一件，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。
“快”

只争朝夕，提高办事效率。“明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。”因此，要提高执行力，就必须强 化时间观念和效率意识，弘扬“立即行动、马上就办”的工作 理念。坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。 因此，要提高执行力，每项工作都要立足一个“早”字， 落实一个“快”字，抓紧时机、加快节奏、提高效率。做任何
门的管理者身上。可以这样说一个好的执行部门能够弥补
决策方案的不足,而一个再完美的决策方案也会葬送在滞后 的执行部门手中,从这个意义上说,执行力是学校管理成败的 关键。

如何提升管理者的执行力呢？
一、提高计划能力。

中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划 和工作方案中。每学期，各个部门、处室都要根据学校整体 工作计划制定详细的部门计划，围绕学校的总体思路，结合 部门特点，落实可行的措施。执行任何任务都要制定计划， 把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表一一分配落实到 人，在计划的实施时，要预先掌握关键性问题，分清轻重缓 急，不能因琐碎的工作而影响了应该做的重要工作。同时要 监控追踪考核，确保目标达到、计划落实。我们学校全年有 工作计划，每月有工作重点，部门有工作制度，个人有岗位 职责，如果该谁分管的事就由谁来解决，不当二传手、不踢 皮球、不推诿扯皮，能办的及时办，有困难的想办法办，不 能办的给一个答复，交办的事情给一个回应，我们就没有办 不好、办不成的事情。
分发挥主观能动性，创造性地开展工作、执行指令。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校要发展、规模要扩大、管理要提升,除 了要有好的决策班子、好的发展战略、好 的管理体系外,更重要的是要有中层的执行 力。

中层干部既是执行者又是领导者。其作用发挥得好,是高层 联系基层的一座桥梁,发挥得不好,是横在决策层与基层之间 的一堵墙。学校决策层对各种方案的认可需要得到中层的 严格执行和组织实施。如果学校全体中层队伍的执行力很 弱,与决策方案无法相匹配,那么学校的各种方案是无法成功 实施的。要改善部门的执行力,就要把工作重点放在这个部
提高执行力
态度是关键
——有效提高我校竞争力
背景



**职中是一所新办职中，是省、市、县各 级政府重视、社会非常关注的**地区职中。 目前我们学校处在一个特殊阶段,这个时期 既有巨大压力又有良好的发展机遇,如果我们抓 住了机遇,就会进一步推进学校的建设和发展, 反之结果令人遗憾。 教师队伍中存在不良现象：消极应付、敷 衍塞责、推卸责任、好高骛远、作风漂浮、工 作懒散、办事拖拉、普教思维定势和传统经验 的束缚等现象。
四、提高创新能力。

创新是衡量一个人、一个学校是否有核心竞争能力的重要标志。要提
高执行力除了要具备以上这些能力外，更重要的还要时时、事事都有 强烈的创新意识。中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。执
行不是简单复制领导的命令，不是机械地照搬教条，应该是一种创造
性的劳动。在制定计划、实施方案的过程，要有中层干部自己的智慧， 不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，