岸边的柳树(课堂PPT)
六年级下语文课件(B)-杨柳-湘教版
假如我存心要和杨柳结缘，就可以附 会种种的 理由上去。或者说我爱它的鹅 黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者 说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶 渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青 青”的诗，作为自己爱柳的理由，也是很 容易 的，天下事往往如此。
假如我现在要赞美 一种植物，我仍然要 赞美 杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍 晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一 会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着 几万 串嫩绿 的珠子 ，在温暖的春风中 飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。 觉得这一种植物实在可爱，非赞它一下 不可。
第一部分
读第1~2自然段，思考： 1、“我”与杨柳有怎样的缘？
我喜欢杨柳—— 随缘 我与杨柳Βιβλιοθήκη —— 有一种偶然的缘。佳句欣赏
因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见 惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因 此我自己似觉与杨柳有缘。
相邻的两个分句之间的关系是因果关系， 连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原 因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为 前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。 画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之 的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材， 情。 所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳， 所以我自己视觉与杨柳有缘。
自古以来的诗文，长以杨柳为春的 一种主要题材。写春景曰“万树垂柳” 称春天“柳条春”。我以为这并非仅为 杨柳当春抽条的缘故，实因杨柳有一种 特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调 和。这种姿态的特点，便是“下垂”。 不然，当春发芽的树木不知多少，何以 专让柳条作为春的主人呢？最能象征春 的神意的，只有垂柳。
朴实谦逊 不忘根本
幼儿园 中班语言《岸边的柳树》
小猴停下来说：“是的， 我把柳条儿帽送给你们。”
是的！
小猴拆开自己的柳条儿帽， 编成了许许多多小柳条儿 帽，送给小鱼们。
小鱼们戴上小柳条儿帽， 还是觉得热。他们扔掉柳 条儿帽，游向小河下游， 因为那儿有一片树林。
小河里有一只老乌龟，正趴在 河底休息。当一片碧绿的小柳 条儿帽漂到他头顶的时候，老 乌龟慢慢游起来，把柳条帽全 放在自己的背上。
老乌龟游到岸边，在泥地 里挖又一个夏天来了，小鱼游 回老家，啊，这是我们的 老家吗？岸边的杨柳青青 的，河水凉凉的，游在其 中，舒服极了。
真凉快呀！
岸边的柳树
夏天的太阳热得像火一样，把小河里面的水都晒 得发烫了。小猴戴着柳条儿帽，从小河边走过。 小鱼羡慕地问：“戴着柳条帽一定很凉快吧？” 小猴停下来说：“是的，我把柳条儿帽送给你 们。”小猴拆开自己的柳条儿帽，编成了许许多 多小柳条儿帽，送给小鱼们。小鱼们戴上小柳条 儿帽，还是觉得热。他们扔掉柳条儿帽，游向小 河下游，因为那儿有一片树林。小河里有一只老 乌龟，正趴在河底休息。当一片碧绿的小柳条儿 帽漂到他头顶的时候，老乌龟慢慢游起来，把柳 条帽全放在自己的背上。老乌龟游到岸边，在泥 地里挖了一个一个坑，再拆开那些小柳条儿帽， 把一截截柳条枝埋进了坑里。又一个夏天来了， 小鱼游回老家，啊，这是我们的老家吗？岸边的 杨柳青青的，河水凉凉的，游在其中，舒服极了。
爱护环境
爱护环境
爱护环境
岸边的柳树
活动目标：
1、理解故事内容，能用基本连贯的语言复 述故事的主要情节。 2、感知主人公不同的性格特点，并初步树 立环保意识。
夏天的太阳热得像火一样， 把小河里面的水都晒得发 烫了。
好热呀！
小猴戴着柳条儿帽，从小 河边走过。小鱼羡慕地问： “戴着柳条帽一定很凉快 吧？”
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的故事》，具体内容为《岸边的柳树》故事。
故事讲述了春天来临，柳树在岸边发芽、生长，与孩子们一起快乐地度过春天的美好时光。
二、教学目标1. 了解柳树的生长过程，感受春天的美好。
2. 学会使用简单的词汇描述柳树和春天的景象。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：柳树生长过程的描述，春天的景象描绘。
教学重点：词汇的运用，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、图片、PPT、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的春天景象，引导幼儿关注柳树的变化。
2. 讲解故事（10分钟）教师用PPT和故事挂图展示《岸边的柳树》故事，引导幼儿关注故事中的柳树生长过程和春天的景象。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，引导幼儿学习词汇和句子结构。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学词汇描述柳树和春天的景象。
5. 创作环节（15分钟）幼儿分组，用画纸和彩笔描绘柳树和春天的景象。
6. 展示与评价（5分钟）每组选出代表展示作品，教师和幼儿共同评价。
六、板书设计1. 故事《岸边的柳树》2. 重点词汇：发芽、生长、春天、柳树、快乐3. 简笔画：柳树、春天的景象七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的柳树和春天景象。
2. 答案：幼儿发挥想象力，自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿对故事的理解程度，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿实地观察柳树和春天的景象，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：柳树生长过程的描述，春天的景象描绘。
2. 例题讲解：教师挑选故事中的典型句子，引导幼儿学习词汇和句子结构。
3. 作业设计：画出你心中的柳树和春天景象。
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《岸边的柳树》故事。
通过讲述柳树与春风、夏雨、秋霜、冬雪的互动，让幼儿感受四季变化和大自然的美好。
二、教学目标1. 能认真聆听故事，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 通过故事学习，培养幼儿热爱大自然，关爱环境的情感。
3. 能够用简单的语言描述柳树在四季中的变化。
三、教学难点与重点难点：理解故事中柳树与四季的关系，用语言描述柳树的变化。
重点：培养幼儿聆听、表达、思考和观察的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、四季变化的图片、故事课件。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察柳树，让幼儿亲身感受柳树的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《岸边的柳树》故事，引导幼儿关注故事中柳树与四季的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 幼儿用彩泥和画笔表现柳树在四季中的变化。
4. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对柳树四季变化的认识。
a. 教师邀请幼儿分享自己的作品和感受。
六、板书设计1. 在黑板上贴上四季变化的柳树图片，标注相应季节。
2. 用大字写出故事《岸边的柳树》。
七、作业设计1. 作业题目：画出柳树在四季中的变化。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和理解，画出柳树在春、夏、秋、冬四个季节的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学中幼儿的参与程度、教学效果等方面，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师组织一次户外活动，让幼儿观察其他植物在四季中的变化，激发幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的过程3. 例题讲解的方法4. 分组讨论的组织5. 作业设计的内容6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中柳树与四季的关系，用语言描述柳树的变化。
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第三单元《大自然的声音》，具体章节为《岸边的柳树》。
内容主要包括：通过故事《岸边的柳树》让幼儿了解柳树的特点，感受大自然的美好；学习故事中的生词和句子，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解柳树的外形特征和生长环境，激发他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用完整的句子描述柳树的样子。
3. 通过故事学习，培养幼儿的想象力、观察力和注意力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事中生词和句子的表达，学会描述柳树的特点。
难点：培养幼儿运用语言表达自己对柳树的认识和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、柳树枝、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察柳树的外形，提问：“你们知道这是什么树吗？它长什么样子？”2. 讲解：讲述故事《岸边的柳树》，引导幼儿关注故事中的生词和句子，讲解柳树的特点。
3. 实践：发放柳树枝，让幼儿观察、触摸，用自己的话描述柳树的特征。
4. 例题讲解：用故事中的句子作为例题，引导幼儿模仿表达。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作柳树的画作，并用自己的话描述作品。
六、板书设计1. 《岸边的柳树》2. 内容：柳树的特点、故事中生词和句子、幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下柳树的样子，并画出来。
2. 答案：描述柳树的样子（例：柳树的枝条长长的，像女生的辫子；柳树的叶子绿绿的，像小船等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对柳树特点的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察柳树，让他们亲身体验大自然的美好，激发对大自然的热爱。
同时，引导幼儿关注其他植物的特点，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握故事中生词和句子的表达，学会描述柳树的特点。
中班《岸边的柳树》语言教案
中班《岸边的柳树》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《岸边的柳树》。
通过本节课的学习，让学生了解柳树的特点，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够说出柳树的外貌特征，了解柳树的生长环境和作用。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：柳树的生长环境和作用。
2. 教学重点：柳树的外貌特征，学生观察、表达和想象能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示柳树枝条，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（1）教师播放课件，展示柳树的外貌特征、生长环境和作用。
（2）教师结合教材内容，详细讲解柳树的特点。
3. 随堂练习（1）学生分组讨论，用自己的话描述柳树的特点。
（2）每组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行回顾，强调柳树的特点和作用。
六、板书设计1. 《岸边的柳树》2. 内容：（1）柳树的外貌特征：细长的枝条、绿色的叶子、柔软的枝条。
（2）柳树的生长环境：河边、湖边、湿润的土地。
（3）柳树的作用：美化环境、保持水土、提供栖息地。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅柳树的画，并描述柳树的特点。
2. 答案示例：（1）画面：画出一棵柳树，枝条细长、叶子绿色。
（2）描述：柳树的枝条长长的，像小女孩的辫子。
柳树的叶子绿绿的，像一把把小扇子。
柳树生长在河边，让我们的环境更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了柳树的特点和作用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）带领学生实地观察柳树，加深对柳树的认识。
岸边的柳树PPT学习教案
“是谁种的柳树啊？”它们互相问着。
河里的乌龟听了，心里甜甜的。
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急忙：副词，急速匆忙。 例： 雨越下越大，他急忙把帽子戴在了头上。 卓玛拿着书，急急忙忙跑出了教室。
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岸边的柳树PPT课件
会计学
1
我认识
戴：dài 半包围 戈 乌：wū 独体字 乌 龟：guī 上下 刀 坑：kēng 左右 土
戴上 戴好 乌鸦 乌龟 海龟 乌龟 挖坑 填坑
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顶 帽子 戴 凉快 乌龟 漂 坑 心里
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一只乌龟正在河里休息，看见一顶顶柳条 帽飘过来，他急忙游过去，把它们挂在自己 的脖子上，慢慢地爬上岸——挖坑，拆柳条 帽，把一根根柳条插起来······
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《柳树》2精品 课件
小学生读书心得（二）：
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。
这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐 ，是名 利、金 钱不可 代替的 ，书就 像人类 的精神 营养剂 ，缺了 它，生 活必缺 陷。让 我们别 留下遗 憾，拿 起书吧!相信你 必须也 能从书 中懂得 人生的 真谛!
人生快事，莫如读书。它能让我们知天 地、晓 人生。 它能让 我们陶 冶性情 ，不以 物喜， 不以物 悲。书 是我们 精神的 巢穴， 生命的 源泉。 古今中 外有成 就的人 ，到与 书结下 了不解 之缘， 并善于 从书中 汲取营 养。从 阅读中 养成爱 好读书 的习惯 ，体会 读书的 乐趣， 学习和 掌握一 些读书 的方法 ，这不 是人生 的第一 大快事 吗下面 ，我就 和大家 分享读 书的各 种乐趣 吧!
有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。
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小猴子很热心，帮鱼儿们编了 好几顶帽子，但是帽子很快就
被扔掉了。
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1、画出描写乌龟动作的词语； 2、小乌龟做了什么事？这样做带来 哪些好处？ 3、乌龟与小猴子和小鱼儿的行为有 什么不同？为什么？
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一只乌龟正趴在河底休息，忽然发现一 顶顶小柳条帽飘过来。乌龟把柳条帽挂在自 己的脖子上，慢慢地爬上岸。
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小猴子（ ）在河岸上，（ ）开自己 的柳条帽，把柳枝（ ）成一截一截的， （ ）了好几顶小柳条帽。他把柳条帽 （ ）到小河里，每条鱼儿（ ）到一 顶，（ ）在头上，高兴地（ ）。
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小猴子（坐）在河岸上，（拆）开自己 的柳条帽，把柳枝（折）成一截一截的， （编）了好几顶小柳条帽。他把柳条帽 （扔）到小河里，每条鱼儿（抢）到一 顶，（戴）在头上，高兴地（游来游 去）。
乌龟在岸边挖了一个个坑，拆开一顶顶 小柳条帽，把一截截柳枝种到坑里。第二年 春天，柳枝发芽了。
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这里的“一个个”“一 顶顶”“一截截”都是 量词的重叠形式，表示 数量多。比如“一群群 大雁”“一本本故事书”
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乌龟把一截截柳条种到了岸 边
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几年过去了，又是一个炎热的夏天， 鱼儿们游过这里时，惊奇地发现，岸上 柳叶青青的，河水凉凉的。他们觉得舒 服极了。
1
认真阅读第一段，回答下面问题
1.夏天的太阳是怎样的？
2.小鱼儿为什么想要柳条 帽？
3.小猴子折柳枝行为好不好 ？为什么？
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3
夏天来了，火辣辣的太阳照在小 河上，鱼儿们难受极了。小猴子也 感到热，他从树上折了几根柳枝， 编了顶帽子戴在头上。小猴子从河 边走过，鱼儿们看见了，说：“要 是我们也戴上柳条帽，一定很凉 快。”小猴子听见了，说：“别着 急，你们马上就会有柳条帽。”
“是谁种的树呀”他们互相问着。 河底的乌龟听到鱼儿们的谈话，心里 甜丝丝的。
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1、几年之后，鱼儿们发现了什么？ 为什么觉得非常舒服呢？ 2、听了鱼儿们的话，乌龟为什么心 里甜丝丝的？
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总结：小猴子虽然热心助人， 但他本身这柳枝的行为时不 好的，不值得宣传和提倡。 每个人都应爱护、保护我们 身边美丽的自然环境。
段意 4
火辣辣：形容天气非常热
近义词：热辣辣
例句：夏天来了，火辣辣的太阳
像火球一般照在脸上，知了在树上 不停地鸣叫。
夏日的阳光火辣辣的，晒得地板都 要冒烟了。
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感到
gǎn dào 觉得，：从他的话里我～事 情有点不妙。 也可以说是认为，后面接一 个人的感觉 例句：妈妈感到心里有些难受
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第一段的意思：天气很热，鱼儿们也 很想戴上小猴子那样的柳条帽
第二段
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小猴子坐在河岸上，拆开自己的 柳条帽，把柳枝折成一截一截的，编 了好几顶小柳条帽。他把柳条帽扔到 小河里，每条鱼儿抢到一顶，戴在头 上，高兴地游来游去。过了不久，他 们觉得戴上柳条帽游起来不方便，就 把柳条帽扔掉，游走了。
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1、小猴子帮小鱼儿编柳条帽的行为 好不好？为什么
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“好”，可以用在数量词或 时间词前边，表示多或久， 如“好多” “好一会儿”等。