学生校本课程评价表
校本课程评价表 2
体
印
象
特色
或
存在问题
总 分
备注:85分以上为优,75～84为良，60～74为合格,59分及以下不合格。
20
多元
评价
学生人格受到尊重;学生成为课堂学习的真正主人；学生拥有应该拥有的权利；教师评价关注各个层面，关注不同对象;课堂评价方式灵活多样，评价效果好
课堂效益
基础
等级
绝大多数学生能比较顺利地完成学习任务,实现对所学知识的意义建构；学力层次不同的学生都有不同程度的收获
20
发展
等级
多数学生有良好的学习热情和较好的意志品质;能对学习内容或本学科产生强烈的求知欲望，对课堂学习有成功感和幸福感,有利于形成良好的价值取向
参与
深度
学生个体或学习小组能提出有意义的问题或能发表独特的见解；积极动手操作、参与研讨，时有出乎预见之外的精彩出现；集体协作、交流分享、知识不断生成，智慧或思想不断碰撞，时有创造性学习场景呈现;练习完成不仅速度快而且方法变化多样，答案准确新颖
对话评价
多维
对话
有民主宽松的对话氛围；对话成为课堂学习的主要样态之一；师生之间围绕学习内容进行多维度对话;信息传递交流能有多向性、互动性
学生活动
参与
态度
生生之间、组组之间、师生之间共同参与、合作交流；无歧视、冷落、嘲笑、怪异现象发生；学习兴趣浓厚，态度积极；全班交流时专注倾听，积极思考，主动发言；小组活动时能热情主动,互帮互助
20
参与
广度
全员参与,没有人做与学习无关的事，游离于课堂生态场之外;学生能有充裕而合理的时间完成每一项学习任务和每一个问题的思考；任务与问题能让不同层次的学生都能参与进来
10
拓展
小学校本课程方案评价表
24分
6、结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超过
1/2课时
4
7、重点突岀，难点突破，善于设趣导疑
5
8、富有节奏，善于激起教学高潮
3
9、面向全体，反馈及时，矫正迅速，时空合理
3
10、注重学法指导，情知交融，启迪思维
6
11、设计训练针对性强，课堂灵活、生动
3
教师
素质
8分
12、教态自然大方、语言规范，应变力强
7
课程内容
40%
内容组织得好，层次分明，教材框架清晰
10
内容科学、启发性强，突出能力
15
内容新科技、新观点、新教学思想含里咼
15
课程评价20%
评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制 约作用
20
评价结论
组长签字：
建议
组长签字：
评价小组成员
姓名
签字
姓名
签字
小学校本课Leabharlann 使用情况评价表学校班级学科执教者
评课者
小学校本课程方案评价表
课程名称
课程开发者
合作者
课程实施对象
课时总数
评价项目
评价要求
评价分数
课程开发目的
意义20%
与国家地方课程的联系密切
3
对学生各方面素质提咼的意义
7
课程宗旨的体现
5
对学生技能培养和创新意识培养的意义
5
课程目标的确
立20%
目标明确、清晰
7
知识目标、能力 目标和情感目标
6
考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原则
4
13、合理使用教具、电教媒体
2
14、板书科学、新颖、美观
校本课程评价表
8 9 10 11 12 13
七年 七级年 七级年 七级年 七级年 级
郭佳慧 张夏雪 李恩祺 陈宇阳 王秀婧
七年 级马学如Fra bibliotek14七年 级
梁雪茹
15
七年 级
杨鑫怡
16 17 18 19 20 21
七年 七级年 级
卢朵 张欣莉
七年 七级年 七级年 七级年 级
尹端 加丰蕾 李征宇 杨志聪
22
七年 级
周捷
23
七年 级
高天吉
24 25 26 27
七年 七级年 七级年 七级年 级
闫浩博 任芮莹 霍鹏博 霍聪聪
襄汾县南辛店乡九年一贯制学校 校本课程学生学习评价表
课程名称：
开发者：
评价时间：
序号 班级
姓名
出 自评
勤 师评
课堂学习 自评 师评
现场面试 自评 师评
考 自评
查 总成绩
师评
28 29 30 31 32
七年 七级年 级
赵浩 杨谨宇
七年 七级年 七级年 级
解梦洋 赵佳琦 刘江涛
襄汾县南辛店乡九年一贯制学校 校本课程学生学习评价表
课程名称：
开发者：
评价时间：
序号 班级
姓名
出 自评
勤 师评
课堂学习 自评 师评
现场面试 自评 师评
考 自评
查 总成绩
师评
1 2 3 4 5 6
七年 七级年 级
杨一宁 陈然
七年 七级年 七级年 七级年 级
肖雪柔 郑玉垚 张渊博 霍圆婧
7
七年 级
李帅斌
学生课程评估表
学生课程评估表评估目的本次课程评估旨在了解学生对所修课程的满意度，以及课程的教学效果和改进空间。
学生的反馈意见将帮助学校和教师更好地了解学生需求，从而提供更好的教学服务。
评估内容请您对以下各项进行评分，并在需要的地方提供具体意见。
1. 课程设置：课程设置：- 课程内容是否与预期目标相符？- 课程难度是否适中？- 课程结构是否合理，包括授课时间安排、教材使用等方面？2. 教学方法：教学方法：- 教师的授课方式是否生动、具有吸引力？- 教师是否注重互动，引导学生参与讨论？- 教师是否充分利用多种教学资源，如课件、视频、案例等？3. 作业和考核：作业和考核：- 作业安排是否合理，有助于巩固知识？- 考核方式是否公平、科学，能真实反映学生研究情况？- 评分是否明确，及时提供反馈？4. 研究氛围：学习氛围：- 教室环境是否舒适，提供良好的研究条件？- 同学之间的互动是否积极，有助于研究共同进步？- 学校是否为学生提供良好的研究支持，如图书馆、研讨会等？5. 课程总体评价：课程总体评价：- 您对该课程的整体评价是？- 您是否愿意推荐该课程给其他同学？提交方式请将您的评估结果及意见填写在下面的空白处，并将填写完整的表格发送到指定邮箱。
---您的反馈意见将对我们的持续改进具有重要影响，我们感谢您的参与和支持！如果您对其他方面有任何意见或建议，也欢迎在评估表中提及。
祝您研究进步、取得好成绩！---注：此评估表仅用于内部评估参考，评估结果将保密，不会对您的学业产生任何不良影响。
感谢您的配合和理解。
请在此处填写您的评估结果和意见：。
校本课程学生评价表
姓名
赵雪妞 屠依凡 李民乐 刘淑乐 谷亚恒 于林可 张启萌 李绎帆 李森雨 于永康 李佩燕 司凯新 徐浩洋 邢璐瑶 王语 张栩宁 付涵博 臧省跃 邵浩杰 侯梦博 楚璐琦 于怡爽 谷静 于进海 赵樱 翟浩杰 李帅鹏 王璐 王静雯 冯超杰 郑邵翼 王红旭 位静 王凯磊 孙培林 冯梦琦 王梦瑶 丁雨 马世豪 魏朝杰 高一鸣 孟云飞
参与态度 与他人合作 积极研究 小组评价 教师评价 总评 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格
郑岚乘 宋垚伟 吕梦涵 于海鹏 钱玉阁 朱帅方 卢浩鹏 卢丙焱 桑雅雯 樊成龙 张瑞瑞 赵滢滢 陈冠祥 邵栋许 黄英豪 李煜瑞 张文多 罗慧彬 王莹莹
Байду номын сангаас
海尔希望小学校本课程评价表
（有什么奇思妙想或者心里话，大胆的和老师说一说）
互动回音壁
伴你成长的人：（老师签名）
注：真棒将星星涂成红色，还行涂黄色，加油涂绿色。
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海尔希估表（学生）
项目
自己评
伙伴评
家长评
评价情况能力
真棒
还行
加油
真棒
还行
加油
真棒
还行
加油
学习兴趣与参与度（出勤、兴趣、任务的完成）
乐于和伙伴交流讨论、竞争、合作学习，与家长交流
勇于提出问题、分析问题、解决问题
能将知识运用与融合在生活中
敢于创造与求异
全版学生课程评级表
全版学生课程评级表1. 课程信息
2. 评级标准
3. 评级表
4. 评级说明
- 张三在课程A中表现出色，评级为A+，在课程B中表现良好，评级为A，而在课程C中表现一般，评级为B。
- 李四在课程A中表现良好，评级为A，在课程B中表现一般，评级为B，而在课程C中表现较差，评级为C。
- 王五在课程A中表现一般，评级为B，在课程B中表现较差，评级为C，而在课程C中表现不及格，评级为D。
以上是全版学生课程评级表，根据学生在不同课程中的表现，
给出了相应的评级等级。
评级结果旨在为学生和教师提供参考，帮
助他们了解学生在不同课程中的学习情况和表现水平。
校本课程评估量表1
校本课程评估量表
学校：年月日
评估项目
评估内容
分值
总分值
得分
校本课程的管理
1．校本课程开发指南、课程规划体现学校特色和地域特色
4
20分
2．课程实施方案具有可操作性
4
3．教学计划完备
4
4．校本课程教师任课情况登记表详细
2
5．有领导分管校本课程，有专人实施对校本课程的管理
2
6．有效地完善课程的机制，能定期对课程进行完善，有专人负责对课程的完善
4
校本课程的实施
1．课程设计体现学校的办学观念
2
30分
2．教学目标具体、明确、科学
4
3．教学内容安排合理，与教学目标一致3Leabharlann 4．教学总结具体，有指导意义
4
5．教案齐备，反思具体，能反映新的教学观念，教学方法得当
6
6．对学生学习有完备、合理、科学的考核办法和评价制度
4
7．走班选修课程记录完备，走班选修课程安排、参与学生名单记录完整
3
8．校本课程在各年级课程表中所占课时数合理
2
9．能充分利用现有的教学资源
2
校本课程开设的效果
1．所开课程有考核记录，且考核记录有据可查，真实可靠
10
50分
2．学生能够展示所学的知识、技能
20
3．学生在知识技能、情感、态度、价值观、个性特长、学习方法等方面得到提升
10
4．课程受学生欢迎程度较高
10
总分
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扩展认知视野，增长经验，能综合运用知识，通过问题解决获得新知识，发展新技能。
实践创新
善于观察、分析、思考，能提出创新的问题、观点或见解。
成果发布
能用语言或图像、实物或行动等方式对学习成果进行交流，态度大方自然，注意表达方式。
我的改进方面
说明：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
2、A表示好；B表示较好；示一般；D表示尚可。
校本课程学生评价表
姓名年级班学年度第学期
评价项目
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
学习态度
积极参加学校活动，探究性趣较浓，遇到困难不退缩。
合作意识
能与同伴合作，互相配合、交流，共享信息，共同探讨疑难问题。
信息处理
能利用图书、报刊、网络、广播电视、生活见闻、访谈等三种以上的途径收集信息并围绕主题进行信息处理。