人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_30
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_27
《诚信是金》教学设计一、教材分析：《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。
“故事与思考”中的故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
二、学情分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
三、设计思路：本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。
使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。
四、教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
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诚信是金教学目标：1知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立的道理。
2通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学重难点：诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
学情分析：进入21世纪，我国社会经济在发展，由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关心孩子的学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度的存在着一些欺骗等不诚实行为。
这些都影响着我们的孩子思想行为。
许多孩子对别人的诚实行为视而不见，对自己的不诚实行为习以为常。
因此针对上诉学情分析，特设教学设计如下：教学过程：一、导入我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量的钞票。
这其中每一项都是我们想要的，但鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的一样，你会选什么？是的，大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节课我们就来讨论有关诚信的话题。
二、新授师：什么是诚信？师：对。
诚信就是诚实、守信、一诺千金、说到做到。
师：中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事。
出示幻灯片。
师：例如商鞅变法徙木为信，《周幽王烽火戏诸侯》、《狼来了》等这些故事充分说明了什么？师：是的，诚信是金，失去了诚信，你所拥有的一切就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
过渡句：孔子曾说过：“人无信，则不立。
”人若不讲信用，在社会上就无立足之地。
所以，信，国之宝也，民之所凭也。
师：老师可以这样说，诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”。
也可以说，待人处事真诚，老实，讲信用，言必行，行必果，一言九鼎，一诺千金。
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《诚信是金》教学设计
一、教学目标：
认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
二、教学重点：
认识并做到在生活中讲诚信。
三、教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。
能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！
四、教学准备
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。
教学过程
一、游戏导入新课
二、识诚信
1、指名说诚信的含义。
2、师小结。
3、生齐读诚信的含义。
4、听故事《军人和鞋》
5、感悟诚信的好处。
三、不诚信的行为及后果
1、看公益视频《你的诚信呢？》。
2、说说视频中的不诚信行为。
3、让学生说说不讲诚信的后果。
四、情景辨析
几个场景中，你是怎么看待那些人的做法的。
五、如何讲诚信
1、让学生说说作为小学生的我们，可以从哪些方面做到讲诚信？
2、请学生写下自己的诚信誓言。
3、贴诚信卡片。
六、结束课堂。
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第一单元让诚信伴随我第二课诚信是金一、教学目标1、明确“守时守信”的含义，懂得守信用是同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。
2、在活动中明白不守信的危害，以及学会克服困难，做到守时守信。
3、懂得诚实守信从我做起，坚守诚信，落实在日常生活实践中。
二、教学准备1、课件。
2、查找有关“守时守信”的名言警句。
3、一个“疑难箱”，并课前收集身边不守信用的事情，写成纸条放在箱子里。
4、诚信树（图画）、诚信叶（便利贴）。
三、教学过程（一）故事会说话1、西方有位哲学家曾经说：“这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的道德准则——诚信。
而守时守信，是我中华民族几千年传承下来的优良传统。
下面我们有请小丁同学为我们讲一个故事《魏文侯冒雨赴约》。
2、出示PPT，提出问题：魏文侯为什么要坚守自己的诺言冒雨赴约？你认为魏国能成为当时的强国，与魏文侯有什么关系？小结：守时守信并板书。
（二）头脑体操1、PPT出示一系列守时守信的行为判断题。
（见书59页）2、议一议。
师：对照着刚才不守时守信的行为，思考一下到底有哪些危害？个别汇报，相机板书。
（三）智慧课堂1、为了加强我们的守时守信的意识，让我们班代表——班长宣读《守时守信，做个负责任的人》倡议书。
2、实践擂台——小品《为林林与小明支招》。
林林和小升约好了上午10点一起去看电影，但是出门之前，林林遇到了一些难题。
下面是林林遇到的两种情景，他应该怎么做呢？请为林林支招。
情景一：林林出门前，妈妈叫住了林林，说一会儿家里要来客人，叫林林别出去。
情景二：小明出门前，妈妈请他帮忙去超市买醋，超市里好多人排队。
3、小组讨论，个别汇报。
过渡：通过同学们的集思广益，林林与小明的难题解决了。
你觉得守时守信给我们带来什么好处呢？4、出示《守时守信的好处》，共同宣读学习，相机板书。
5、播种诚信之树过渡：鲁迅说——诚信是为人之本。
海涅说——生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
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一诺千金一、背景分析根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以下几方面的情况：（1）有些学生早在以前的学习过程中，就知道做人要诚信，可是在实际生活中碰到了各种情况，却不会去做。
例如：学校每个月要收费，班级每周要还书，有些学生答应老师要交费，要还书，第二天还是会忘记。
甚至有些同学对于每天要交的作业本也会经常忘记带。
（2）有些学生喜欢信口开河，对人轻易许诺，不考虑自己的实际情况，结果却言而无信。
（3）还有些学生思想没有重视起来，认为做不到诚信也无所谓，不去想办法解决或补救，结果给自己和他人带来了危害。
二、教学目标1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任；三、教学过程活动一、联系生活，初识诚信1、师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。
2、学生思考并交流事例。
3、小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。
活动二、谈古论今，了解诚信1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。
大家要静下心认真看，仔细听。
2、看媒体：成语故事《一诺千金》3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。
他的实际行动让世人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布一诺，也不要黄金百两。
这就是成语故事“一诺千金”的由来。
（出示课题：一诺千金并理解“诺”：诺言、承诺）【板书《一诺千金》】5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？6、媒体出示故事：九色鹿的故事7、指名交流并小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。
活动三、信任之旅，信任背摔1、出示场景，谈体验。
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诚信是金一、教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。
1、设计情境，巧妙导入引用《一个贫穷的小提琴手》的故事，向学生提问如果你是那位年轻人,你会怎样选择?通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。
引出课题《诚信是金》2、阅读故事，导出概念《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。
同学回答，教师总结3、小组讨论，合作探究。
让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。
分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。
4、竞赛讨论，总结做法。
首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。
并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。
竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。
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牛刀小试：
材料一：改改的事迹。
办诚实事，做老实人。
材料二：曾子杀猪立信
（1）要重视自己对别人许下的诺言，说到就要去做到。
（2）不要轻易许诺，随便答应别人事情，许诺后就一定要做到。
2、我们身边有哪些不诚信的行为？
（1）考试作弊。
（2）假冒伪劣。
（3）缺斤短两
1、《狼来了》
狼来了视频告诉了我们一个什么道理？
诚实守信教学设计
教学内容
诚实守信
要
点
教学
重点
了解“诚信‘‘的含义，从正反两面认识诚信的重要性。
教学
难点
培养学生观察、分析、明辨是非能力，引导学生做个诚实守信的人。
设计
意图
了解“诚信‘‘的含义，从正反两面认识诚信的重要性。培养学生观察、分析、明辨是非能力，引导学生做个诚实守信的人
教学
方法
自主探究小组合作点拨引导
2、拥有了诚信，就等于拥有了财富
现代汉语大词典的解释
诚信诚实守信
诚实的表现：就是说话真实，待人真诚。
守信的表现：就是信守诺言，说到做到。
1、学生自己思考：
你知道有哪些关于诚信和不诚信的词语？
2、汇报：你所知道的关于诚信的词语。
3、教师展示：
4、摘苹果
有一颗诚信树病了，下面请同学们给它瞧一下，怎么做能让诚信树长的更好呢？
我诚信，我自尊；
我诚信，我成功。
《诚信歌》
让学生初步了解诚信的作用。
通过视频让学生初步感知诚。
让学生深入了了解什么是诚实守信。
考查学生词语的积累。
让学生通过给诚信树看病深入的了解什么是诚信。
通过两个材料让学生深入了解什么是诚信。
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诚信是立身之本，弘扬正能量。
社会想象调查
哈尔病老鼎丰企业，靠诚信赢得信誉。
2001年南京冠生园用陈陷做月饼，不久便宣告破产。
人无信不立，企业更是这样。
学生讲一下曾子杀猪的故事，想想说明了什么？
总结：丢掉了ห้องสมุดไป่ตู้信，其他的一切都化为乌有。我们一定要做诚信的人。
作业：搜集身边诚信的事例
教师列举出社会上的现象。
总课时排序
授课时间：
课型
综合
课题
诚信是金
教学目标
知识与技能
诚信是一种美德，只有诚信的人才能一步一步走向成功。
过程与方法
自主、合作、探究
情感态度与价值观
培养学生诚信的品质，诚信的核心是善。
教学重点
怎样做到诚信
教学难点
诚信的重要性
教学手段
多媒体课件
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
出示课件《渡难关》说是一个年轻人到渡口渡船，中途遭遇风浪，他的七个行囊必须丢掉一个，他丢掉了诚信。同学们丢掉诚信可以吗？这节课我们就探讨诚信的话题，《诚信是金》。
学生讨论、回答体会到诚信的重要。
诚信的重要性。
课堂板书
诚信是金
立身之本社会通信证传统美德
教学反思
通过本课的学习，学生对诚信有了新的认识，相信学生的诚信水平会逐步提升。
通过学生阅读、讨论后回答，教师归纳孙家人、农民工、不知名的人都在讲诚信，整个社会洋溢诚信的正能量。
孙家人用诚信谱写了一曲生命的赞歌，值得我们钦佩。
同学们说出几个诚信的成语一言既出、驷马难追，一言九鼎、一诺千金。
故事导入
组织学生开展诚信讨论，结合课本的材料，阅读后讨论。
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诚信是金
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。