人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_27
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_38
第一单元让诚信伴随我第二课诚信是金一、教学目标1、明确“守时守信”的含义，懂得守信用是同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。
2、在活动中明白不守信的危害，以及学会克服困难，做到守时守信。
3、懂得诚实守信从我做起，坚守诚信，落实在日常生活实践中。
二、教学准备1、课件。
2、查找有关“守时守信”的名言警句。
3、一个“疑难箱”，并课前收集身边不守信用的事情，写成纸条放在箱子里。
4、诚信树（图画）、诚信叶（便利贴）。
三、教学过程（一）故事会说话1、西方有位哲学家曾经说：“这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的道德准则——诚信。
而守时守信，是我中华民族几千年传承下来的优良传统。
下面我们有请小丁同学为我们讲一个故事《魏文侯冒雨赴约》。
2、出示PPT，提出问题：魏文侯为什么要坚守自己的诺言冒雨赴约？你认为魏国能成为当时的强国，与魏文侯有什么关系？小结：守时守信并板书。
（二）头脑体操1、PPT出示一系列守时守信的行为判断题。
（见书59页）2、议一议。
师：对照着刚才不守时守信的行为，思考一下到底有哪些危害？个别汇报，相机板书。
（三）智慧课堂1、为了加强我们的守时守信的意识，让我们班代表——班长宣读《守时守信，做个负责任的人》倡议书。
2、实践擂台——小品《为林林与小明支招》。
林林和小升约好了上午10点一起去看电影，但是出门之前，林林遇到了一些难题。
下面是林林遇到的两种情景，他应该怎么做呢？请为林林支招。
情景一：林林出门前，妈妈叫住了林林，说一会儿家里要来客人，叫林林别出去。
情景二：小明出门前，妈妈请他帮忙去超市买醋，超市里好多人排队。
3、小组讨论，个别汇报。
过渡：通过同学们的集思广益，林林与小明的难题解决了。
你觉得守时守信给我们带来什么好处呢？4、出示《守时守信的好处》，共同宣读学习，相机板书。
5、播种诚信之树过渡：鲁迅说——诚信是为人之本。
海涅说——生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
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一诺千金一、背景分析根据平时的观察及对学生的调查，我发现本班学生在诚信方面还存在以下几方面的情况：（1）有些学生早在以前的学习过程中，就知道做人要诚信，可是在实际生活中碰到了各种情况，却不会去做。
例如：学校每个月要收费，班级每周要还书，有些学生答应老师要交费，要还书，第二天还是会忘记。
甚至有些同学对于每天要交的作业本也会经常忘记带。
（2）有些学生喜欢信口开河，对人轻易许诺，不考虑自己的实际情况，结果却言而无信。
（3）还有些学生思想没有重视起来，认为做不到诚信也无所谓，不去想办法解决或补救，结果给自己和他人带来了危害。
二、教学目标1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任；三、教学过程活动一、联系生活，初识诚信1、师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。
2、学生思考并交流事例。
3、小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。
活动二、谈古论今，了解诚信1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。
大家要静下心认真看，仔细听。
2、看媒体：成语故事《一诺千金》3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。
他的实际行动让世人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布一诺，也不要黄金百两。
这就是成语故事“一诺千金”的由来。
（出示课题：一诺千金并理解“诺”：诺言、承诺）【板书《一诺千金》】5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？6、媒体出示故事：九色鹿的故事7、指名交流并小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。
活动三、信任之旅，信任背摔1、出示场景，谈体验。
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《诚信是金》教学设计一、教材及学情分析《诚信是金》是义务教育人教版《品德与社会》第九册第一单元的第二个主题内容。
我国是一个历史悠久的文明古国，为人守信一直是我国人民十分推崇的美德。
诚信是做人最起码的要求，在人与人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人相处好，能不能自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。
现在有些小学生对这点认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。
为此，对小学生进行诚实守信的教育已成为一项迫切的任务。
二、教学目标1．了解诚信的含义，知道诚信是一个人最基本的品德。
2．明确为人诚信的重要性，并知道在现实生活中怎样做才是一个讲诚信的好孩子。
3．树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。
三、教学重点：理解诚信的内涵和基本要求。
四、教学难点：使学生从内心认同“诚信是金”的处事交往原则，并付以实际行动。
五、教学方法：采用情感体验和活动探究的教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索学习。
六、教学准备及课时：多媒体课件 1课时七、教学过程（一）谈话导入，揭示主题师：同学们，一个人（亻）说的话（言）组成了一个哪个字？生：“信”字师：我们可以把“信”理解为一个人说的话是算数的，这就是所谓“人言为信”，那由“信”字你想到了哪些词语呢？生1：信用。
生2：自信。
生3：信心。
生4：诚信。
师：（板书：诚信）诚信是我们中华民族的传统美德，它如同我们人生第一张珍贵的名片，让我们一同咏唱诚信的赞歌，为诚信喝彩。
师：请同学们轻声念念这首小诗（出示课件）（生有感情地读诗）诚信之歌诚信是一条小河日夜流淌在你我的心窝诚信是一枚甘果帮你我融化生活的冷漠诚信是一座金桥用真诚连接你和我诚信是一把利剑帮你我把美好的事业开拓诚信是一首无语的歌传唱在世界的每一个角落千百年来人们一直这样传说诚信的太阳永不落今天如果你这样问我为什么人们都笑成了花朵我一定会这样告诉你淳朴的人们因诚信而洒脱师：同学们读得有声有色，相信诚信二字已深深地印在大家的心里。
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诚信是金一、教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。
1、设计情境，巧妙导入引用《一个贫穷的小提琴手》的故事，向学生提问如果你是那位年轻人,你会怎样选择?通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。
引出课题《诚信是金》2、阅读故事，导出概念《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。
同学回答，教师总结3、小组讨论，合作探究。
让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。
分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。
4、竞赛讨论，总结做法。
首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。
并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。
竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。
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《诚信是金》教学设计一、导入（一）开场白：人的心灵犹如一间空屋子，闲置久了就会堆积尘埃。
今天，让我们一起启迪心灵。
1.首先，我们观看一则公益广告----守着的是一份承诺。
老师提醒大家，在看的过程中注意角色的言行举止。
（播放视频）2.师问：孩子们，这位老人是干什么的?夜深人静,其他人都走了,她为什么还没离开?她在守候什么?3.师小结：善良的老人尽职尽责，在瑟瑟寒风中践行着自己的诺言，她的言行告诉我们金钱诚可贵，诚信价更高，今天，让我们怀揣着高尚的信仰走进《诚信是金》4.齐读课题（二）解题：孩子们，你对“诚信”这个词是怎么理解的？可以用自己的话说一说。
（生答：不撒谎、遵守诺言，诚实守信）是啊，简单地说，诚信指的就是诚实守信，诚信的诚是指实事求是，诚实不欺；诚信的信是指说话算话，遵守诺言。
诚信二字，重千斤，诚信非金，诚信无价。
今天，就让我们一起共话诚信。
二、案例分析（一）留学生应聘孩子们，很多人都有过做官的念想，今天我们一偿所愿，当一回面试官。
有一位优秀的留学生来应聘，这是他的个人资料。
作为面试官的你会录用他吗？（会）可是，他曾经三次坐车不给钱。
你还会录用他吗？为什么？（不会：不诚实）（会：知错能改）假如老师是面试官，我看中了他的才华，录用了他，试想，在今后的工作中，他有可能出现哪些不诚实的行为？请孩子们分小组讨论交流自己的想法。
开始吧。
（板书：诚实）师小结：孩子们，诚实是立身之本，它常常在小事中体现，诚实的意识需要一点一滴的培育，人如果失去诚实，即使如这位留学生一样，有着聪明的头脑，出众的才学，也难以被别人相信，被社会认可。
（二）“校长一吻”1.孩子们，在我国湖北省咸宁市的一所实验小学里发生了这样的一幕，（出示图片）我们一探究竟。
（播放视频）2.师问：看完这个视频，你有什么想说的？想一想（板书：守信）3.师小结：副校长言必信，行必果。
不仅创新了教育方式，更以身垂范，给学生上了一堂终身难忘的诚信课。
校长亲吻小猪，是向诚信的回归，更是对守信的邀请。
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《诚信是金》教学设计一、教材分析：《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》中的第二课，这一课由“哪个更重要”“假如没有诚信”“故事与思考”“瞭望台”几部分组成。
教材呈现的是有关诚信的故事和范例，引导学生认识诚信对个人立身做人的重要作用，感受和思考诚信在社会生活中的重要作用，通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
二、学情分析：对于五年级学生来说，拥有了一定的生活经验，但是对于诚信重要性的认识比较浅显，要从个人到社会，让学生从多角度去感受和思考，从中得出结论。
三、教学目标：情感·态度·价值观：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
能力与方法：1.通过收集诚信的有关古今中外的故事，培养学生的收集信息、整理信息的能力。
2.培养学生分析问题的能力。
知识：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四、教学重点难点：重点：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
难点：提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
五、活动准备：教师准备： 1. 多媒体课件； 2.诚信果实卡片。
学生准备：搜集诚信故事六、教学时间：1课时七、教学过程：活动一：创设情境，引入新课1.同学们，今天老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨，在探讨之前，我们先来共同分享一个值得深思的故事。
出示课件《哪个更重要》（教师一边出示，一边讲故事)。
2.问题：如果你是这个年轻人，你会丢掉什么？3.同学们各抒己见，表达自己的观点。
4.那么这个客官会丢掉什么呢？我们一起来看。
（出示课件）5.问题：他丢掉诚信后结果会怎样呢？请每个小组给这个故事续写一个结尾，可以表演，可以说一说。
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牛刀小试：
材料一：改改的事迹。
办诚实事，做老实人。
材料二：曾子杀猪立信
（1）要重视自己对别人许下的诺言，说到就要去做到。
（2）不要轻易许诺，随便答应别人事情，许诺后就一定要做到。
2、我们身边有哪些不诚信的行为？
（1）考试作弊。
（2）假冒伪劣。
（3）缺斤短两
1、《狼来了》
狼来了视频告诉了我们一个什么道理？
诚实守信教学设计
教学内容
诚实守信
要
点
教学
重点
了解“诚信‘‘的含义，从正反两面认识诚信的重要性。
教学
难点
培养学生观察、分析、明辨是非能力，引导学生做个诚实守信的人。
设计
意图
了解“诚信‘‘的含义，从正反两面认识诚信的重要性。培养学生观察、分析、明辨是非能力，引导学生做个诚实守信的人
教学
方法
自主探究小组合作点拨引导
2、拥有了诚信，就等于拥有了财富
现代汉语大词典的解释
诚信诚实守信
诚实的表现：就是说话真实，待人真诚。
守信的表现：就是信守诺言，说到做到。
1、学生自己思考：
你知道有哪些关于诚信和不诚信的词语？
2、汇报：你所知道的关于诚信的词语。
3、教师展示：
4、摘苹果
有一颗诚信树病了，下面请同学们给它瞧一下，怎么做能让诚信树长的更好呢？
我诚信，我自尊；
我诚信，我成功。
《诚信歌》
让学生初步了解诚信的作用。
通过视频让学生初步感知诚。
让学生深入了了解什么是诚实守信。
考查学生词语的积累。
让学生通过给诚信树看病深入的了解什么是诚信。
通过两个材料让学生深入了解什么是诚信。
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诚信是立身之本，弘扬正能量。
社会想象调查
哈尔病老鼎丰企业，靠诚信赢得信誉。
2001年南京冠生园用陈陷做月饼，不久便宣告破产。
人无信不立，企业更是这样。
学生讲一下曾子杀猪的故事，想想说明了什么？
总结：丢掉了ห้องสมุดไป่ตู้信，其他的一切都化为乌有。我们一定要做诚信的人。
作业：搜集身边诚信的事例
教师列举出社会上的现象。
总课时排序
授课时间：
课型
综合
课题
诚信是金
教学目标
知识与技能
诚信是一种美德，只有诚信的人才能一步一步走向成功。
过程与方法
自主、合作、探究
情感态度与价值观
培养学生诚信的品质，诚信的核心是善。
教学重点
怎样做到诚信
教学难点
诚信的重要性
教学手段
多媒体课件
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
出示课件《渡难关》说是一个年轻人到渡口渡船，中途遭遇风浪，他的七个行囊必须丢掉一个，他丢掉了诚信。同学们丢掉诚信可以吗？这节课我们就探讨诚信的话题，《诚信是金》。
学生讨论、回答体会到诚信的重要。
诚信的重要性。
课堂板书
诚信是金
立身之本社会通信证传统美德
教学反思
通过本课的学习，学生对诚信有了新的认识，相信学生的诚信水平会逐步提升。
通过学生阅读、讨论后回答，教师归纳孙家人、农民工、不知名的人都在讲诚信，整个社会洋溢诚信的正能量。
孙家人用诚信谱写了一曲生命的赞歌，值得我们钦佩。
同学们说出几个诚信的成语一言既出、驷马难追，一言九鼎、一诺千金。
故事导入
组织学生开展诚信讨论，结合课本的材料，阅读后讨论。
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《诚信是金》教学设计一、教材分析：《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。
“故事与思考”中的故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
二、学情分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
三、设计思路：本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。
使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。
四、教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
、五、教学重难点：1、教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
2、教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
六、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集诚信故事(课堂交流用)七、教学过程：(一)创设情境，引入新课1、师：同学们，这节课老师带来了一个话题，想和大家讨论交流(师板书：2、诚信是金)。
在讨论交流之前，先请大家看一个故事。
（PPT出示）有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。
当渡船到江中心的时候，突然，狂风大作，小船上下颠簸着，随时都有可能翻船。
于是，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安全过江”。
年轻人看着七个背包思来想去，最后把“诚信”丢进了水里。
（PPT出示）师问：假如你是那个年轻人，让你必须扔掉其中的一个背包，你会扔掉哪一个？为什么？生：说说自己的看法。
师：假如现在，这个年轻人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场找工作。
同学们，假如你是我们城关小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师呢？为什么？生：相互讨论一下。
师：现在，假如陆老师就是那个年轻人，你会应聘我吗？（师生共同演一演：师问：校长，这是我的简历，我想应聘到你们学校当老师，可以吗？生答）师：这我就不明白了。
为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？生：你能说一说拒聘的理由吗？师小结：对，如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才华和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才华的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以说，诚信是人立身之本。
2、我们再来读一读另一个故事（指名读）师：提问仅仅三次逃票的的记录使他失去了一份很好的工作，可见这几家公司把什么看得比才华更重要？（诚实守信）师：难怪孔子会这样说，(PPT出示)孔子名言，说说孔子的这句话是什么意思？生：交流并指名回答（一个人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。
）师：完全正确。
让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。
师小结：是的，诚信是一个人应具有的最基本的品质。
人一旦失去了诚信，就像前面那两位年轻人一样，即使有着聪明的头脑、杰出的才华，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。
所以，做人首先要讲诚信。
所以说，诚信是金。
3、感受社会主义核心价值观无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于这个社会。
所以，这个世界，我们要呼唤诚信，崇尚诚信。
党的十八大提出了积极培育和践行“社会主义核心价值观”。
(PPT 出示)（1）诵读一遍，（2）师：其中“爱国、敬业、诚信、友善”就是每一个公民的行为准则与价值取向。
（二）、讨论第二个话题：假如没有诚信1、学生自由阅读书中第10-11页的内容。
2、围绕以下几个问题进行交流:(1)看看生活中都有哪些是不讲诚信的行为?(2)说说有什么危害?（3）你在生活中有没有遇到不讲诚信的事情，内心有何感受？(4)交流、总结:做了不讲诚信的事不仅给他人带来伤害、不便和烦恼，还给社会造成危害，甚至害人害己。
（三）、讲述《曾子杀猪》的故事1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。
2、指名读故事。
师:（出示PPT）（1）在我国古代，一头猪对一家人来说是一笔不少的财富，而曾子却为了一句不经意的承诺，竟杀掉了一头猪，这究竟是为了什么?(诚信)（2）曾子杀猪的故事中，给你印象最深的是那一句话？师:对，是诚信。
（3）指名读“瞭望台”的故事师问：在女教师眼里把什么看得比学业更重要？师问：这件事曝光后，引起了怎样的轩然大波?为什么会这样？由此可见，诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的。
从古至今，流淌着许多令人感动的诚信故事，你知道哪些诚信故事呢？以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。
学生小组交流搜集的故事，老师也参与其中。
【设计意图】：从通过已发生的社会上不诚信的案例，让学生充分认识到了不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼；再通过“没有诚信的社会是怎样的一个社会”的话题引发学生激烈的讨论，进一步懂得诚信是做人的基本准则，再通过浅显易懂的诚信故事，增强了学生诚信意识，牢固树立了守信为荣、失信可耻的道德观念，并决心做一个讲诚信的好少年。
（四）、拓展升华，诚信自问师：同学们，从刚才交流的故事中，我们明白：个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说得好“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
讲诚信就要从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：（PPT）我们如何做一个有诚信的好少年呢？生：以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。
师：综合各小组的意见，进行总结，并相机进行板书。
1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业4、借东西要及时还5、捡到东西要交公6、答应别人的事要做到【设计意图】：在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，即让学生讨论“在既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过教师的要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。
(五)、学习榜样，诵读结课师：老师这里也搜集了有许多名人为我们树立了诚信的榜样，请看大屏幕（PPT出示）1、了解名人诚信的小故事；2、诵读《诚实是什么》诚实是什么诚信是什么？诚信是真，是雄日手中的空花盆，是小庆龄折的纸花篮，是华盛顿砍树的小斧。
诚信是镜，是表里如一的自律，是说到做到的信用，是承认错误的勇气。
诚信是金，是人高贵的品格，是人肩负的责任，是人成功的基石。
3、最后老师有一句话和大家共勉（PPT出示）：“如果说人生是一张美丽的图画，那么品格是构图，才华也是构图，诚信则是一块能让你们拥有美好生活的画布，让我们拥有诚信！一起勾勒人生最美丽的风景”。
4、下课！六、板书设计2、诚信是金做诚信的好少年：1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业4、借东西要及时归还5、捡到东西要交还6、答应别人的事要做到教学反思：本节课我觉得有以下几个亮点：1、教师以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事活动，分组讨论活动，阅读材料并回答问题活动等。
2、在分组讨论活动中学生相互启发、相互交流、相互影响，共同探究、体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体成功。
培养了学生自主学习、合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。
3、本节课教师和学生都讲了许多经典的有关诚信的故事，特别是导入的方式也是以故事的形式导入，充分体现了探究学习的教学理念。
故事具有很强的说服力，浅显易懂，从而调动了广大学生的学习积极性，课堂气氛活跃，使学生在听故事的同时有接受了诚实守信的教育。
4、教学时也注意结合学生的生活实际，例如在巩固训练这一环节中，教师让学生开展自我反省活动，同时这也加强了对学生的思想品德教育。
5、注重基础知识教学，突出教学重点，让学生懂得了诚信的含义和基本要求。
同时通过课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进。
1、课堂活动要在老师的精心策划和指导下进行，学生是主角、是主要演员，老师是导演、是指导者。
要充分发挥学生的主体作用和老师的指导作用，切不可让学生放任自流，毫无秩序，这样的活动课可能很活跃，但课堂实效不理想。
活动课要努力做到活而有序。
同时在关注全体学生方面做的不够，如在讨论时有几个学生没有参加，教师没有相应的提醒与安排。
2、教学一定要紧密联系社会热点，所以今后课堂教学更应该关心那种当年的社会热点或者长效性的社会热点，以提高学生的学习积极性和实效性。