《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计和评课
《诚信是金》教学设计一、教材分析：《品德与社会》是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，它不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。
《诚信是金》是鲁教版《品德与社会》四年级下册教材第二单元“让诚信永伴随”中的第二课。
本单元由三个主题构成：请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。
基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要。
二、学情分析：四年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要教师、父母等的指导。
诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。
另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。
三、教学目标：结合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求，将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如下：1、树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
2、通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
3、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四、教学重难点：【重点】理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
人教版《诚信是金》教学设计
人教版《诚信是金》教学设计诚恳守信是中华民族的传统美德，《诚信是金》的课题告知同学人假如没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。
下面是我为大家整理的关于人教版《诚信是金》教学设计，盼望对你们有关心。
人教版《诚信是金》教学设计一教案目标：认知目标：熟悉诚信,结合同学在生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
力量目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的仆人。
教案重点：熟悉并做到在生活中讲诚信。
1、让同学在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对学校生的行为习惯、道德品质，准时正确地进行把握。
能够对同学的价值取向做准时更正、定位和适时的引导!教案过程：(一) 创设情境，谈话引入今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。
在探讨之前，我们先来共同共享一个好玩的故事。
【出示课件《渡难关》】有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了!客官你必需丢掉一个背囊，才能平安的渡过难关。
”思考了一会，年青人哪个都不舍得丢----★ 假如你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊?(生争论)★ 年轻人却把诚信丢进了水里。
★同学们，诚信可以扔掉吗?为什么?【课件】师：假如没有了诚信，即使有着聪慧的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人信任和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财宝和荣誉。
所以诚信特别重要，特别珍贵，就像金子一样。
今日老师和大家争论的话题就是(板书)“诚信是金”。
★你对“诚信是金”又是怎么理解的?强调金的含义：金，是一种珍贵的金属，它被视为美妙和富有的象征，而且还有特有的物质价值。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课教学设计一. 教材分析《诚信是金》是人教版五年级品德与社会上册的一章内容，主要让学生理解诚信的重要性，明白诚信是金，是无价之宝。
本节课通过实例让学生了解诚信的内涵，培养学生的诚信意识和行为。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但诚信意识尚需加强。
学生在日常生活中可能遇到过关于诚信的困惑和问题，对诚信有一定的认知，但缺乏深刻的理解和实践。
本节课需要引导学生从生活实例中认识诚信，培养诚信意识。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信意识和行为，学会在日常生活中践行诚信。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，培养诚信意识和行为。
2.难点：引导学生从生活实例中认识诚信，学会在日常生活中践行诚信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，让学生了解诚信的内涵，引发学生思考。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对诚信的看法，互相启发，共同提高。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生亲身参与，培养诚信行为。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备情景剧剧本，学生进行表演。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诚信的定义，引导学生思考：什么是诚信？为什么说诚信是金？2.呈现（15分钟）呈现生活案例，如：考试作弊、欺骗父母、失约等。
引导学生分组讨论：这些行为是否符合诚信？为什么？3.操练（20分钟）分组进行情景剧表演，让学生亲身参与，培养诚信行为。
如：设计情景剧，让学生在表演中学会诚实、守信、承担责任等。
4.巩固（10分钟）总结讨论结果，让学生再次明确诚信的重要性。
引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计一、教学背景分析：本教学设计适用于高中语文课程，教学内容为现代散文《诚信是金》。
通过学习这篇散文，旨在引导学生正确认识诚信的重要性，培养学生的诚信意识和品德修养，以及提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学目标：1.知识与技能目标：（4）能够运用所学知识，写一篇关于诚信的短文。
2.过程与方法目标：（1）通过导入活动引起学生对话题的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。
（2）通过引导学生进行合作讨论，培养学生的思辨能力和合作意识。
（3）通过教师提问和解读，培养学生的阅读理解能力。
（4）通过写作活动，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学重点和难点：1.教学重点：2.教学难点：（2）通过写作活动，表达自己对诚信的理解和看法。
四、教学过程设计：Step 1 导入活动（10分钟）教师提前准备一些跟诚信相关的图片，有助于引起学生对这个话题的兴趣。
例如：一些关于诚信的名人名言、诚信相关事件的图片等。
教师利用这些图片和学生进行互动，探讨诚信的含义，以及诚信在日常生活中的作用。
Step 2 拓展课外知识（10分钟）教师通过发放课外阅读材料，例如一些带有关于品德故事的小书籍，或者一些关于诚信的名人传记，让学生阅读并整理自己的看法、感受和观点。
然后学生进行交流，分享自己的读后感。
Step 3 阅读理解与讨论（30分钟）1.教师将散文《诚信是金》的全文发放给学生，让学生阅读。
3.每个小组派一名代表进行总结发言，教师引导学生分享各组的讨论结果，进一步拓展学生的思维和见解。
Step 4 文本分析与解读（20分钟）Step 5 写作活动（25分钟）根据所学知识，学生进行写作活动。
写一篇关于诚信的短文，包括对诚信的理解和看法，以及身边发生的与诚信相关的事件或例子，并结合实际生活予以说明和分析。
然后学生交流、互评和修改自己的作文。
教师可以选择一些优秀的作文进行诵读和分享，以激发学生的学习和写作兴趣。
Step 6 课堂小结（5分钟）教师通过讨论和总结，强调诚信的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中要坚守诚信，培养自己的健康的道德风尚。
诚信是金教案教学
诚信是金教案教学第一章：诚信的定义与重要性1.1 教学目标让学生了解诚信的定义和内涵。
使学生认识到诚信的重要性。
培养学生树立诚信的价值观。
1.2 教学内容诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用的品质。
诚信的重要性：诚信是人际关系中建立信任的基础，是社会发展的基石。
1.3 教学活动导入：通过一个关于诚信的小故事引起学生对诚信的兴趣。
讨论：分组讨论诚信的定义和重要性，让学生分享自己的观点。
案例分析：分析一些诚信与不诚信的案例，让学生判断并分析其影响。
第二章：诚信在个人生活中的应用2.1 教学目标让学生了解诚信在个人生活中的具体应用。
培养学生在生活中实践诚信的能力。
2.2 教学内容诚信在学业中的应用：如诚实面对考试，不作弊等。
诚信在日常交往中的应用：如遵守承诺，尊重他人的隐私等。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论诚信在个人生活中的应用，分享实例。
角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟诚信的场景，进行实践训练。
第三章：诚信在社会中的作用3.1 教学目标让学生了解诚信在社会中的重要作用。
培养学生认识到个人诚信对社会的影响。
3.2 教学内容诚信对社会的影响：如促进社会信任，减少社会矛盾等。
诚信在商业活动中的应用：如诚信经营，遵守合同等。
3.3 教学活动视频观看：观看一些关于诚信对社会影响的视频，引发学生思考。
小组讨论：让学生分组讨论诚信在社会中的作用，分享自己的观点。
第四章：诚信的挑战与应对4.1 教学目标让学生了解在现代社会中诚信面临的挑战。
培养学生学会应对诚信挑战的方法。
4.2 教学内容诚信面临的挑战：如诱惑作弊、虚假宣传等。
应对诚信挑战的方法：如坚定信念、勇于承担责任等。
4.3 教学活动情景剧表演：让学生分组表演一些诚信挑战的场景，引导学生思考如何应对。
小组讨论：让学生分组讨论在面临诚信挑战时，如何保持诚信并应对。
第五章：培养诚信的品质5.1 教学目标让学生了解如何培养诚信的品质。
诚信是金(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
诚信是金——20232024学年综合实践活动六年级上册教学设计一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
3. 引导学生在日常生活中践行诚信，提高道德素养。
二、教学内容1. 诚信的含义与价值2. 诚信在生活中的体现3. 如何培养诚信意识和行为习惯4. 诚信故事分享与讨论三、教学重点与难点重点：理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入通过一个诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解介绍诚信的含义、价值以及诚信在生活中的体现，让学生对诚信有更深入的了解。
3. 案例分析分享一些诚信案例，让学生分析案例中人物的行为是否体现了诚信，并讨论如何践行诚信。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何培养诚信意识和行为习惯，以及如何在日常生活中践行诚信。
5. 课堂小结6. 课后作业布置布置与诚信相关的作业，让学生在实践中进一步体会诚信的价值。
六、板书设计1. 诚信的含义与价值2. 诚信在生活中的体现3. 培养诚信意识和行为习惯的方法4. 诚信故事分享与讨论七、作业设计1. 写一篇关于诚信的感悟，不少于300字。
2. 收集身边的诚信故事，下节课分享。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生对诚信有了更深入的认识。
在今后的教学中，要继续关注学生的诚信意识培养，将诚信教育与日常生活相结合，让学生在实践中不断提升道德素养。
注意事项：1. 本教学设计可根据实际情况进行调整。
2. 教学过程中注意关注学生的参与度和反应，及时调整教学方法。
3. 课后反思要真实、具体，有助于提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对诚信知识的掌握和诚信意识的培养。
因此，教学过程的精心设计和有效实施对于实现教学目标、突破教学重点与难点至关重要。
详细补充和说明：1. 导入环节2. 新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要深入浅出地阐述诚信的含义、价值以及诚信在生活中的体现。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）
小学道德与法治《诚信是金》说课稿小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家准备了《诚信是金》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿篇1今天我要说课的题目是《诚信是金》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。
二、说学情当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，容易受一些不良行为的影响。
因此，教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等，来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。
三、说教学目标【情感、态度和价值观目标】树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
【能力目标】通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
【知识目标】理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
《诚信是金》优秀教学设计
《诚信是金》优秀教学设计教材分析：《诚信是金》是五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
课时划分：3课时第一课时教学目标：结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，续编课本第八页故事情节，学习第九页案例，懂得“人无信不立”的道理。
教学过程：一、播放故事《狼来了》，引导学生思考：这个故事的结局是什么？为什么会有这样的结局？从而导入新课主题“诚信是金”。
（板书：诚信是金）二、学生畅所欲言，说说身边的事例。
1、日常生活中，你有没有这样的事例？2、在你的身边有没有不诚信或诚信的行为呢？都产生了什么影响？3、其实，生活中很多人知道诚信的可贵，也向往做一名诚信人。
在生活中的我们要怎样做到诚信呢？（板书：从小事做起）三、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法。
四、学习第九页的案例，了解人们对诚信的看法。
五、总结。
1、学生谈谈本节课的收获。
2、教师寄语，真诚祝愿同学们，孔子说过，“人无信不立”。
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诚信是金教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。
“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
根据以上分析，确定的教学重难点是：
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)
(2)搜集诚信故事(课堂交流用)
五、设计总述：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程：
(一)创设情境，引入新课
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家看一个故事。
（出示课件）
有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。
年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。
师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：……）
师：这我就不明白了。
为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信是人立身之本。
(出示孔子名言，齐读)诚信非常重要，
非常宝贵，就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。
【设计意图】：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，再通过说一说、演一演等活动，使学生的头脑被“诚信”所占据，认识到“诚信”不可丢，也为认识“诚信”的重要性(诚信是人立身之本)做了铺垫，自然地引出了课题《诚信是金》。
(二)师生探究，学习新课
1、师：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说。
（在学生说到自己时可以引导学生说一说自己不诚信后的感受，及对待不诚信的行为自己当时的想法）
生：说一说社会生活中不诚信的事例。
（可以社会中的事例，也可以说一说自己身边的例子）
师：（小结过渡）的确不诚信会给我们带来许多的不便甚至是危害，老师给大家带来一个故事，看后请大家说一说自己的想法。
（播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片）
生：说一说自己的看法。
师：（小结过渡）由于企业的不诚信毁了多少孩子的一生，毁了多少幸福美满的家庭，同时也给我们的社会造成了巨大的危害。
让我们假设一下：假如社会没有诚信，你认为这会是一个怎样的社会呢？
生：说一说没有诚信的社会是怎样一个社会。
师：（小结）所以诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的，其实诚信是中华民族的传统美德，自古至今，流淌着许多令人感动的诚信故事，你知道哪些诚信故事呢？以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。
学生小组交流搜集的故事，老师也参与其中。
师：组织学生交流小组推荐出的诚信故事，有的故事可以用多媒体播放。
（老师适当的准备一些简短易懂的诚信故事提供给学生。
如《曾子杀猪的故事》）在我们现代社会中，有许多人为我们树立了诚信的榜样，他们让我们懂得了世界的
真、善、美。
让我们一起来看一个故事，之后说一说你的想法。
（播放关于诚信销售模范林海燕的故事）
生：说一说自己的想法（诚信大于金钱、诚信是无价的，它不是可以用金钱能衡量的……）
师：（评价并小结）诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质，党中央在八荣八耻中就提到一点：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，让我们大家发扬中华民族的传统美德，做一个讲诚信的好少年。
【设计意图】：从通过已发生的社会上不诚信的案例，让学生充分认识到了不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼；再通过“没有诚信的社会是怎样的一个社会”的话题引发学生激烈的讨论，进一步懂得诚信是做人的基本准则，再通过浅显易懂的诚信故事，增强了学生诚信意识，牢固树立了守信为荣、失信可耻的道德观念，并决心做一个讲诚信的好少年。
(三)拓展升华，诚信自问
师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢？
生：以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。
师：综合各小组的意见，进行总结，并相机进行板书。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到……
【设计意图】：在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，即让学生讨论“在生活中怎样做一个有诚信的好少年”，
既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过教师的要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。
(四)制作诚信卡，总结全课
师：出示制作诚信卡的要求（出示课件）
生：制作诚信卡
师：将制作好的诚信卡进行交流(如时间充裕，则可当堂展示交流，也可安排在课后完成，下节课交流展示)交流后让学生将诚信卡装入成长记录袋。
师：(总结) 假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
就让我们从现在做起，立起诚信为本的牌匾，让诚信伴我们一生。
【设计意图】：制作“诚信卡”的活动，让每位同学都积极参与学习，充分体现了学生的主体性，每位学生在参与制作诚信卡的过程中，强化了诚信思想，更加明晰了诚信的重要作用，并理论联系实际，在真正懂得“诚信是金”的同时，也能自觉的将诚信做为今后生活的基本准则，真正成为一个讲诚信的人。
七、板书设计
诚信是金
诚信是人立身之本不撒谎不抄袭作业考试不作弊
借东西要及时还捡到东西要交还
假如没有诚信？……
做诚信的好少年：不弄虚作假
答应别人的事要做到。