19第六章第二节 传染病及其预防
《传染病及其预防说》课件
饮食卫生
选择新鲜熟食，避免 食用生食和过期食品。
环境卫生
保持居住环人情况， 及时接种相关疫苗以 提高免疫力。
具体传染病的防治
流感
症状：发热、咳嗽、流鼻涕等。 预防：保持良好的个人卫生、勤 洗手、佩戴口罩。
肺结核
登革热
症状：咳嗽、咳痰、乏力、体重 下降等。
1 空气传播
通过空气中的微小飞沫或气溶胶传播，如麻 疹、风疹等。
2 飞沫传播
通过带有病原体的飞沫传播，如流感、肺结 核等。
3 接触传播
通过直接接触感染源或被感染的物体传播， 如手足口病、感染性腹泻等。
4 传媒传播
通过昆虫、蚊虫等传媒传播，如登革热、疟 疾等。
传染病的预防方法
个人卫生
保持良好的个人清洁 习惯，如勤洗手、咳 嗽或打喷嚏时遮盖口 鼻等。
《传染病及其预防说》 PPT课件
通过本PPT课件《传染病及其预防说》，我们将探讨传染病的定义、传播途 径、预防方法、具体传染病的防治、紧急情况处理方法以及结语。
什么是传染病？
传染病的定义
传染病是由病原体引起的一类能够在人与人之间 传播的疾病。
常见传染病
常见的传染病有流感、肺结核、登革热等。
传染病的传播途径
症状：发热、头痛、肌肉和关节 疼痛等。
预防：接种卡介苗、避免与患者 过密接触、保持良好的通风环境。
预防：使用驱蚊剂、清除蚊虫滋 生地、注意个人和家庭卫生。
紧急情况处理方法
1
突发疫情预案
制定完善的突发疫情应对预案，包括疫情排查、隔离和治疗措施等。
2
疫情监测与报告
建立健全的疫情监测机制，及时报告疫情信息，提供决策支持。
3
疫情处置
传染病及其预防PPT课件
个人卫生与传染病预防
勤洗手
戴口罩
用肥皂和清水洗手，至少持 续20秒，特别是在接触外部 环境、食物或接触他人之前。
在接触传染病飞沫或气溶胶 严重的情况下，佩戴口罩并 正确使用。
保持清洁
定期清洁家居环境，使用消 毒剂杀死病原体。
公共卫生和传染病控制
1
疫苗接种
接种疫苗可以预防许多传染病，保护个人和社区的健康。
传染病的传播途径
空气传播
通过空气中的飞沫或气溶 胶传播，如咳嗽、打喷嚏 或说话时释放的病原体。
接触传播
通过直接或间接接触感染 源，如握手、拥抱、共用 物品等。
食物或水传播
通过食用或饮用受污染的 食物或水源传播。
常见传染病的症状和预防措施
• 流感：发热、咳嗽、喉咙痛。常洗手、戴口罩、保持室内通风。 • 腹泻：腹痛、腹泻、恶心。净化饮用水、正确烹饪食物。 • 肺结核：咳嗽、咳痰、乏力。保持良好的个人卫生习惯、接种疫苗。
传染病的宣传教育和社区参与
宣传海报 社区活动 媒体报道
制作并张贴宣传海报，向公众传达传染病 的预防知识。
组织社区活动，加强公众对传染病预防的 认识和参与。<
利用各种媒体渠道宣传传染病的预防方法 和重要性。
2
疫情监测
定期监测传染病的传播情况，并及时采取控制措施。
3
宣传教育
通过宣传教育活动提高公众对传染病的认知，并倡导预防措施的实施。
个人防护用品及使用方法
口罩
佩戴口罩时，确保完全 覆盖口、鼻和下巴，并 避免触摸内部面。
手套
在接触受污染的物品或 液体时，戴上合适的手 套以保护双手。
消毒剂
使用含酒精的消毒剂清 洁手部和表面，杀死病 原体。
传染病及其预防传染病ppt课件
05
传染病预防的法律法规与伦理问题
法律法规概述
传染病防治法
规定了传染病的预防、控制、治疗等方面的法律制度和措施，为传染病的防治提供了法律 保障。
突发公共卫生事件应急条例
针对突发公共卫生事件，规定了应急处理措施、信息发布和报告等方面的法律制度，为应 对突发公共卫生事件提供了法律依据。
其他相关法律法规
传染病的流行病学特征
传染性
传染病的病原体具有传染性， 可通过各种途径传播给他人。
流行性
传染病在人群中具有流行性， 其发病率和死亡率在一定时间 内会呈现周期性变化。
免疫性
人体在感染某种传染病后，通 常会产生针对该病原体的免疫 力，从而避免再次感染。
可预防性
通过采取有效的预防措施，可 以降低传染病的发病率和死亡 率，保护个人和公共卫生安全
社会歧视与污名化
某些传染病患者可能会受到社会的歧视和污名化，这不仅对患者的身心健康造成伤害，也对传染病的防 控工作带来负面影响。如何消除社会歧视和污名化，是传染病防控中需要关注和解决的伦理问题。
未来发展趋势及挑战
01
全球化背景下的防控挑战
随着全球化的加速推进，传染病的跨国传播风险不断增加 。如何在全球化背景下加强传染病的防控合作，共同应对 跨国传播的挑战，是未来发展的重要趋势之一。
如动物防疫法、国境卫生检疫法等，也涉及到传染病的预防和控制，为传染病的防治提供 了全面的法律保障。
伦理问题与挑战
个人隐私与公共利益的平衡
在传染病防控中，个人隐私的保护与公共利益的维护之间存在冲突。如何平衡个人隐私和公共利益，是传染病防控中 需要解决的伦理问题之一。
公正分配医疗资源
在传染病暴发时，医疗资源的分配往往面临巨大的压力。如何公正地分配医疗资源，确保每个患者都能得到及时有效 的治疗，是传染病防控中需要解决的另一个伦理问题。
传染病及其预防
输入器静脉注射毒品
•血液传播 血液传播
胎盘 分娩 母乳
•母婴传播 母婴传播 •性传播
使用被艾滋病毒污染 的注射器 移植带艾滋病毒的器官或 组织 输入含艾滋病毒的血液
通过与艾滋病感 染者进行性接触
与艾滋病病毒感染者或艾滋病人进行一般 与艾滋病病毒感染者或艾滋病人进行一般 的生活和工作接触不会感染艾滋病毒 接触不会感染艾滋病毒。 的生活和工作接触不会感染艾滋病毒。
感 人 群
传染
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
艾滋病
英文缩写： 英文缩写：AIDS 全称： 全称：获得性免疫缺陷综合征 病原体：人类免疫缺陷病毒（ 病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） ） 危害：HIV侵入人体后，主要侵犯并瓦解 危害： 侵入人体后， 侵入人体后 人体的免疫系统， 人体的免疫系统，致使人体免疫功能缺 不能抵御病原体的侵害， 损，不能抵御病原体的侵害，而发生感 染或肿瘤等，直至全身衰竭、死亡。 染或肿瘤等，直至全身衰竭、死亡。
预防艾滋病的有效措施
养成文明健康的生活方 式和良好的卫生习惯， 式和良好的卫生习惯，阻断 传播途径
传染病的特点: 传染病的特点 传染性 流行性
空 气
划分依据： 划分依据：传播途径
、 飞
呼吸道传染病 传 染 消化道传染病 病 的 类 血液传染病 型 体表传染病
饮 水 、 食 物
沫
吸 血 的 节 肢 动 物
接 触
传染病的预防
传染病能够流行必备的三个环节
易 传 传 染 源
病 的 能够 的 病
传染病 染 病的
第六章 免疫与健康
第二节 传染病及其预防
灾难过后， 灾难过后，我们常看到这样的画面
目的是“大灾之后要防大疫”， 目的是“大灾之后要防大疫” “疫”指的是什么呢？ 指的是什么呢？
传染病及其预防—课件
社区防控措施
1
加强宣传
社区应加强对传染病预防的宣的知识水平。
建立健全的传染病监测系统，及时发
现和追踪传染病疫情。
3
落实防控措施
采取有效的防控措施，如社交距离、 佩戴口罩等。
结论与总结
通过本课件的学习，我们深入了解了传染病的定义、种类、流行方式以及预 防方法。我们明白个人卫生的重要性和社区在防控传染病方面的责任。让我 们共同努力，保护自己和他人的健康。
些？
3 传染病对人类的影响
传染病会给人类的健康、
流感、肺炎、感冒等是
经济和社会生活带来很
我们熟悉的一些传染病。
大的影响。
传染病的流行方式
直接传播
通过人与人的密切接触，如 触摸、打喷嚏等。
空气传播
通过空气中的微粒、飞沫传 播，如呼吸道疾病。
食物和水源污染
通过受污染的食物和饮水传 播，如肠道传染病。
传染病的预防方法
传染病及其预防—课件
欢迎来到本课件，我们将一起探讨传染病及其预防的重要性。通过本次分享， 您将了解到传染病的定义、种类、流行方式以及预防方法，并认识到个人卫 生的重要性和社区防控措施。
传染病的定义
1 什么是传染病？
传染病是由病原体引起 的可以通过接触、空气 传播或其他途径传播的 疾病。
2 常见的传染病有哪
良好的个人卫生
勤洗手、妥善处理食物，预防 传染病的传播。
疫苗接种
接种疫苗可以有效预防一些传 染病，保护自己和他人。
清洁与消毒
保持环境的清洁和消毒，有效 减少传染源。
个人卫生的重要性
健康生活
良好的个人卫生习惯可以 保障健康的生活。
减少传染风险
良好的个人卫生可以减少 感染传染病的风险。
《传染病及其预防》教案设计.doc
一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学
2，学科：生物 3，课时：1 4，课前准备： 学生准备： ①根据课本，完成预习案。 ② 准备艾滋病的资料. 教师准备：制作课件，制作学案 二、学习目标： （知识目标）1、举例说明传染病的预防措施. 2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施. （情感目标）培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活. 三、 教材分析 《预防传染病》是济南版七年级下册第六章第二节的内容。 因为传染病与学生 的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该 注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的 三个环节以及预防的措施。 “预防传染病”是在学生对健康的含义有了一定的认识 之后，使学生进一步了解常见病及其预防措施。通过分析各种疾病的发病原因，让 学生了解保持健康的方法。 学习重难点： 重点：密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行 的三个环节以及预防措施。 难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病 人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。 教学方法 本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我 采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方 法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。 教学过程 课前预习： 学生咨询家长完成下列表格： 疾病 是否患过此病 腮腺炎 水痘 流感 龋齿
是否接种过疫苗
患病的原因
近视 甲肝 心脏病 急性结膜炎 麻疹 贫血 蛔虫病 „„ 课内探究： （一）情景导入，展示目标 【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城 2002 年 抗击非典主题歌》。
《传染病及其预防g》课件
探索常见传染病的特点、传播途径以及疫苗等预防措施，共同努力提高传染 病预防的效力。
传染病及其预防
什么是传染病？
传染病是由各种微生物（细 菌、病毒、真菌或寄生虫） 引起的疾病，可通过传播导 致多人感染。
常见的传染病
常见传染病包括感冒、流感、 结核病、艾滋病等，了解这 些疾病对预防措施的重要性。
3
决策和防控
发生传染病时，了解如何做出正确决策以及如何有效防控传染病的传播。
结语
传染病的预防措施需要大家共同努力，了解疫苗接种、个人卫生、环境卫生 等方面的知识，为社区的健康安全贡献力量。
未来我们还需要进一步提高预防措施的效力，不断创新和改进，以应对新的 传染病威胁。
虫媒传播的预防
1 预防疟疾
了解如何通过虫媒控制措施预防蚊虫传播的 掌握采取预防措施防止蚊虫传播的登革热， 减少疫情的发生。
疫苗及其他预防措施
1
常见疫苗
了解现有的疫苗种类以及如何正确接种，为自身和社区免受传染病侵害。
2
其他方面注意事项
执行除虫、消毒等措施是预防传染病的重要步骤，确保安全和健康。
传染病的特点
传染病具有易感染性、传播 性和流行性等特点，需采取 综合性预防策略进行有效防 控。
传播途径及其预防
空气传播
了解如何通过日常生活中的个 人卫生和健康行为预防呼吸道 传染病的传播。
飞沫传播
掌握在公共场合预防飞沫传播 传染病的关键措施，确保自身 和他人的安全。
接触传播
正确洗手、消毒和预防性器官 病毒感染，有效防止通过接触 传播传染病。
《传染病及其预防》课件
本课件将介绍传染病的定义、传播途径、预防、检测与治疗以及公共卫生意 义，让我们从自身做起，保障健康安全。
什么是传染病
1 传染病的定义
传染病是由病原体引起的、通过直接或间接途径传播的疾病。
2 传染病与感染病的区别
传染病是指能够传播的感染病，而感染病是指感染任何致病微生物的疾病。
预防与治疗的配合
加强预防宣传，提高人们对传染病的认识和治疗依从性。
公共卫生意义
1 传染病的防控对社会的重要性
防控传染病可以降低疾病传播风险，提高生活质量。
2 防控措施的配合和落实
大家共同努力，采取有效的防控措施，保护社区和国家的健康。
结语
通过本次课程，希望大家深刻了解传染病的定义、传播途径、预防、检测与 治疗以及公共卫生意义，能够从自身做起，保障自己及周围的人们的健康安 全。
3 传染病的分类
传染病可以根据病原体、传播途径和发
通过空气中的飞沫或 悬浮的微生物传播， 如麻疹和流感。
飞沫传播
通过咳嗽、打喷嚏或 说话时喷出的飞沫传 播，如流感和麻疹。
接触传播
直接或间接接触感染 源或感染物体后传播， 如手部不洁和接触性 皮肤病。
水源传播
通过受污染的水源和 水生生物传播，如霍 乱和病毒性腹泻。
常见传染病及其预防
流感
保持良好的个人卫生，勤洗手，接种流感疫苗。
疟疾
避免蚊虫叮咬，睡眠时使用蚊帐，服用抗疟药物。
肺结核
保持良好的通风，避免与患者长时间密切接触。
麻疹
接种麻疹疫苗，注意个人和环境卫生。
传染病的检测与治疗
确诊方法
通过实验室检测、临床表现和流行病学调查确定病因。
抗生素使用指南
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章第二节传染病及其预防
【学习目标】
1．举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4．调查当地常见的几种传染病。
【自主导学】
1．传染病是指由引起的，能在之间传播的疾病。
2．传染病具有、等特点。
3．按照传播途径的不同，传染病可分为传染病、传染病、传染病和传染病四大类。
4．传染病流行必须具备的三个基本环节是、和。
缺少任一环节传染病就流行不起来。
5.许多传染病在发病以前就已经具有了传染性，一般在，传染性最强。
所以对传染病患者尽可能做到、、、、，以防止传染病蔓延。
是预防传染病的一项重要措施。
6.艾滋病（）全称为，是由（）引起的一种严重威胁人类健康的传染病。
7.HIV存在于艾滋病患者和带病毒者的。
8. 是预防艾滋病的有效措施。
9.世界艾滋病日。
10.填表:
【课堂练习】
1．从预防传染病的一般措施来看，讲究个人卫生与环境卫生，主要属于
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.消除病原体
2．艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称，目前尚无有效的治疗药物。
下列预防措施中不正确的是
A.进行预防接种
B.洁身自爱，严肃自我道德，根除不良行为
C.不输被污染的血液和血液制品
D.不用不清洁的针头注射和皮下穿刺
3．下列属于传染病的施工
A.龋齿
B.破伤风
C.阑尾炎
D.心脏病
4．1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清洁的毛蚶所引起的，这种不清洁的毛蚶成了甲型肝炎流行的
A.传染源
B.传播途径
C.易感人群
D.病原微生物
5．在“非典”期间，人们进入公共场所都戴着口罩。
下列正确食用口罩的是
A.戴12层棉纱口罩
B.提倡同时戴多副口罩
C.所戴口罩不需经常更换和清洗
D.戴口罩时，只需把口部严密地护好
6．下列疾病中，不属于传染病的是
A.百日咳
B.细菌性痢疾
C.病毒性肝炎
D.冠心病
7．下列环境中，传染病传染和流行机会多、危险最大的是
A.病原体繁殖的季节里
B.昆虫滋生的场所
C.人口高度密集的地区
D.暂时缺乏药物的地区
8．根据你所知和目前我国国情，要防止艾滋病流入我国，应采取的主要措施是
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.除四害、讲卫生
9．夏天，防止蚊虫叮咬人体，主要是为了预防
A.体表传染病
B.血液传染病
C.血吸虫病
D.呼吸道传染病
10．某病人经医生诊断患了某中传染病，医生立即采取了如下措施，其中属于切断传播途径的是A.给病人打针、吃药进行防治 B.对病人的用具及病室进行消毒
C.给附近的居民进行预防注射
D.对病人进行隔离治疗
11．艾滋病除通过性传播外，还会通过
A.水源传播
B.握手传播
C.输血传播D．空气传播
12．前一时期，在世界上多个国家以及我国的广东、北京、香港、台湾等地区发现的非典型肺炎
（SARS）属于
A.消化道传染病
B.呼吸道传染病
C.血液传染病D．体表传染病
13．传染病传染性最强的时候是
A.发病初期表现出症状的时候
B.发病中期病重的时候
C.发病末期病要好的时候
D.病好后病证刚刚消失的时候
14．卵蛋白注射到兔子的静脉内,一周后取兔血清,如果在血清中加入卵蛋白则产生沉淀,难么卵蛋白相当于
A.病原体
B.抗体
C.抗原
D.传染源
15.2005年5月22日有媒体报道:青海省刚察县境内部分候鸟异常死亡,截止到5月8日,青海湖已有178只斑头雁确诊死于禽流感H5N1病毒.当地卫生检疫部门已对进入疫区的车辆进行严格检查,并彻底消毒;青海湖鸟岛旅游区已经关闭.从预防传染病的角度,当地卫生检疫部门所采取的措施属于
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感者
D.计划免疫
16.传染性非典型肺炎的主要传播途径是
A.空气传播
B.饮食传播
C.皮肤接触
D.生物媒介传播
【能力培养】
1．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病，牛、马、羊等牲畜最易得此病，主要症状为高热、粘膜紫黑、呼吸困难等，常来不及医治而死尸体应烧毁或深埋。
牲畜每年接种减毒的炭疽干菌菌苗。
由于接触病畜的皮毛或进食未煮熟的病畜肉类可引起人类炭疽病，以皮肤炭疽为常见。
法国著名科学家巴斯德对炭疽病等进行深入研究，发明了制造疫苗的方法和预防接种，从而使免疫学发展成为一门独立的学科。
请根据上述材料回答：
（1）经物理、化学等方法处理后，病原体毒性减低，称为抗原，它不具备感染性，经注射、口服、鼻吸等方法进入健畜体内产生相应的，从而获得免疫，这种免疫类型属于。
（2）带菌的牛、羊等对健康人来说是，健康人可称为，病畜尸体烧毁或深埋属于传染病预防措施中的。
学习是成就事业的基石
（3）按照传播途径分，炭疽病是通过传染的。
2. 新千年刚到，疯牛病再度爆发，西班牙政府被迫回收并销毁4×106kg牛肉和牛骨粉，恐慌遍及欧洲，民众对牛肉的消耗量大减，取而代之的是马肉需求量急增。
早在300年前人们已经注意到绵羊和山羊身上患的“羊搔痒症”，其症状表现：丧失协调性，站立不稳，烦躁不安，其痒难熬，直到死亡。
20世纪60年代，英国生物学家阿尔比斯用放射处理破坏处理病羊的DNA和RNA后，其组织仍具感染性，因而认为“羊骚扰症”的致病因子并非核酸，而可能是蛋白质。
1997年，诺贝尔生理医学奖授予了美国生物化学家坦利•普鲁辛纳，因为他发现了一种新型的生物――脘病毒(Prion)。
脘病毒本质上是具有感染性的蛋白质。
人的脘病毒已发现的有4种：库鲁病（kuru）、克雅氏综合征(CJD)、格斯特曼综合症(GSS)及致死性家族性失眠症(FFI)。
脘病毒蛋白有两种构象：细胞型（正常型PrP C）和搔痒型（致病型PrP SC），PrP SC可胁迫PrP C 转化为PrP SC，实现自我复制，并产生病。
请根据上述资料回答：
（1）疯牛病的病原体是，它的化学成分是。
（2）疯牛病的传播途径是饲喂带有疯牛病和绵羊搔痒症病原体的肉骨粉等饲料。
（3）脘病毒是一种。
A.DNA
B.RNA
C.蛋白质
D.脂类
【2007年潍坊】（8分）请根据卫生部公布的2007年4月全国法定报告传染病疫情回答问题：
报告无发病、死亡的病种：鼠疫、霍乱、传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感报告发病数居前五位的病种：肺结核、乙肝、痢疾、梅毒和麻疹
报告死亡数居前五位的病种：狂犬病、肺结核、艾滋病、乙肝和流脑
（1）上述属呼吸道传染病的有
（2）采取对疫点3公里范围内的全部家禽进行捕杀、焚烧和深埋等预防禽流感大规模暴发，是运用了传染病预防中的那项措施？
（3）从报告死亡数数居前几位的病种不难发现，艾滋病已逐渐成为危害我国的传染病，人感染艾滋病，说明病毒至少破坏了人体免疫系统的第道防线。
（4）狂犬病病原体的生活方式是。
【2006年德州】在禽流感地区，为防止禽流感疫情蔓延，疫区周围3平方千米以内的家禽必须全部捕杀。
这种做法属于预防传染病的那种措施？
A.消灭病原体
B.切断传播途径
C.控制传染源
D.保护易感人群
【2006年威海】我国政府规定，入境人员都要进行检疫。
其目的是
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.计划免疫。