【西师大版】2018学年二年级下册语文精品教案：14.三个和尚
2018年二年级语文下册课文314三个和尚教案西师大版
14 三个和尚教学要求:观看动画《三个和尚》并结合课文，初步让学生懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
逐步学会与他人合作,热爱劳动，帮助他人,在家和学校做任何事情都要勤快,不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。
教学目标：1.知识目标：认识“尚、泼、寺、庙、勤、萨、瓶、灌、瘦、执、亏、量、萎、燃、烛、案、扑、乎”18个生字，会写“尚、泼、勤、执、亏、量、扑、乎”8个生字。
2。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感目标：以故事的形式讲述1、2段的内容。
教学重点：1。
借助拼音自学生字、新词，学会按笔顺书写生字。
2.学习了课文以后，你知道了些什么？受到了哪些启发？教学难点：引导学生在学习、生活中养成团结同学,热爱劳动的习惯.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课播放“二年级年级语文《三个和尚》课件"(以下简称“课件”）,听歌曲《三个和尚》。
二、讲授新课1。
借助拼音读课文,认识生字,要求读准字音。
2.继续播放“课件”,显示生字书写画面,让学生跟着一起写。
（记住每一个生字的部首、结构和笔画）3.继续播放“课件"，使学生心情放松,观看动画片《三个和尚》第一片段的内容。
让学生注意观察动画片中的以下情节：（1）小和尚初进寺庙时的情形。
观察：净瓶中柳枝、净瓶及水缸.（柳枝枯萎，净瓶及水缸中没有一点水。
）（2)小和尚第一次下山挑水，往山下一看，做了一动作,表示什么意思?(山高路陡,有点畏难，但小和尚还是要下山挑水.）(3）再次观察净瓶中柳枝、净瓶及水缸。
（小和尚往山下挑水,不仅他自己有水喝，水缸中水满了，连净瓶中的柳枝也长得生意盎然。
）（4）太阳升起、落下，又升起、落下，说明了什么？（小和尚勤快，不怕吃苦，天天坚持挑水。
）（5)以小组为单位讨论回答课件中提出的问题(自由式发言）.归纳总结同学们的发言，动画片第一片段反映出:小和尚很勤快,不怕困难,一个人天天挑水吃。
4.继续观看动画片《三个和尚》第二片段的内容.让学生注意观察动画片中的以下情节：（1）小和尚舀水给瘦和尚的举动。
西师版语文第三册《三个和尚》优秀教案 小学语文名师优秀教案
《西师版语文第三册《三个和尚》优秀教案小学语文名师优秀教案》摘要：导入新课三和尚到底发生了什么故事呢?我们起学习课，(5)猜猜扑火和扑灭火三和尚会想些什么，细细体会明白道理、播放《三和尚》歌曲设计理念课堂要以学生主体提高人素养重视学生情感、态、价值观让学生主动探究学习学习学会合作交流增强合作识教学目标、认识生会写8生学会积累词语、能正确、流利地朗课懂课容把这故事讲给别人听3、懂得只有齐心协力才能把事情办道理逐步学会与人合作教学重、难认识生会写8生;懂得只有齐心协力才能把事情办道理教学准备教学课件、生词卡片教学课教学程、激趣导入、朋友们喜欢童话故事吗?今天老师要带领走进童话世界学习故事《三和尚》、指导课题()认生“尚”()指名课题(3)全班齐课题3、导入新课三和尚到底发生了什么故事呢?我们起学习课二、初课整体感知、学生由地、声地课不认识借助它头上拼音帽多几遍把音准再通课、学生、评看是否准音通句子3、标出然段序、全班跟老师起课5、这讲了三和尚什么事儿呢?用己语言简要说说三、质疑、释疑主识、课程学们有没有遇到困难?比如不认识不懂词把困难说出让助吧、这课生你觉得哪些己得准记得牢就当老师教教吧!3、出示生卡片指名认并给生朋友(组词) 鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”音、组认生并交流识方法5、这么多生都认识了真了不起!相信定会把课得通顺分组按段落赛课四、多媒体激趣图结合理课、学习~3段()播放“三和尚”动画故事配上诙谐音乐教师旁白给动画配画外音()看了动画你觉得和尚是怎样人?他辛勤劳动换了怎样结呢?并系课段理“生盎然”(3)抽生、3段寺庙人增多了什么还会造成水缸露底柳枝枯萎结呢?(三和尚都怕吃亏不团结不合作)、学习段()悲剧终发生了播放寺庙着火三和尚扑火场面配上课段说容()着火危急关头三和尚是怎么做?默课段勾出有关句子结合课理“争先恐”思(3)结合图画容段想象火熊熊烧危急和三人齐心协力扑火情景()抽三名学生上台表演扑火情景(5)猜猜扑火和扑灭火三和尚会想些什么3、学习段()齐段思考三和尚到底明白了什么?()三和尚团结合作结怎样?(3)和段对比这段“亭亭玉立”与段哪词语思相近五、细细体会明白道理、播放《三和尚》歌曲、学了这你有什么收获呢?3、日常生活你会怎样与人合作呢? 六、指导写、出示要写先再引导观察生田格位置、集体交流说说己有信心写哪这写要些什么3、师示指导生练写左窄右宽生写法以及“喝”笔顺、引导学生欣赏汉形体美圈出己认写得5、作业展示相评议七、课延伸把这故事讲给别人听附板设计三和尚和尚挑水二和尚抬水三和尚没水只有齐心协力才能办事情。
西师版语文第三册《三个和尚》优秀教案 小学语文名师优秀教案
西师版语文第三册《三个和尚》优秀教案小学语文名师优秀教案设计理念课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。
让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
教学重、难点认识12个生字，会写8个生字;懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学准备教学课件、生字词卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣导入1、小朋友们，喜欢童话故事吗?今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2、指导读课题。
(1)认读生字“尚”。
(2)指名读课题。
(3)全班齐读课题。
3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3、标出自然段的序号。
4、全班跟老师一起读课文。
5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难?比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧!3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。
4、在小组内认读生字，并交流识字方法。
5、这么多生字都认识了，真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。
分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文1、学习1~3段。
(1)播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
(2)看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段，理解“生意盎然”。
[K12配套]2018学年二年级语文下册课文314三个和尚教案西师大版
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《三个和尚》故事。
通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的原因，并从故事中受到教育，学会与人合作。
这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。
第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏，于是一起抬水。
第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。
第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。
本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。
【知识与能力目标】1. 认识18个生字，会写8个生字，学会积累词语；2.有感情的朗读课文；3. 懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
【情感态度价值观目标】懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
【教学重点】认识12个生字，会写8个生字。
【教学难点】懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，今天，老师要讲一讲《三个和尚》的故事。
2.指导读课题。
（1）认读生字“尚”。
（2）指名读课题。
（3）全班齐读课题。
3.导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3.标出自然段的序号。
4.全班跟老师一起读课文。
5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
西师版《三个和尚》说课稿
西师版《三个和尚》说课稿西师版《三个和尚》说课稿识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
为此我拟定出第一个教学目标：认识12个生字，会写8个字，积累词语。
阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文的基本能力包括听、说、读、写。
我拟定出第三个教学目标：默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
这个目标让学生展示自我，体验成功，同时也是对学生听、说、读、写四种能力中“说”的能力培养。
今天我主要说的是本课的第二课时。
我把这一课时的教学目标定位为：1、认读生字词语，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
四、说教学重难点课堂教学倡导一课一得。
一节课，要想全面开花，面面俱到是不可能的。
所以第二课时的教学重点是1、认读生字词语。
2、精读课文，读中感悟只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
五、说教学方法与教学手段“读书百遍，其义自见。
”新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。
教学中，我采用得最多的是“反复诵读法”。
为了帮助学生更好的理解文本，我还采用多种形式创设“情景教学法”，变抽象为直观，变枯燥为生动，达到“寓教于乐”的目的。
教学有法，教无定法。
教学中，我主张“一法为主，多法并施”，力求使我的课堂生动有趣，能激起孩子们的共鸣。
六、说教学程序教学流程我是这样安排的：（一）复习生字词语，（二）精读课文，读中感悟。
三个和尚故事优质课教案
三个和尚故事优质课教案教案标题：三个和尚故事优质课教案教案目标：1. 通过三个和尚故事的讲解，培养学生对于友善、宽容和互助的价值观。
2. 帮助学生理解故事中的道德教育含义，并能将其应用到现实生活中。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解和解释三个和尚故事的主要情节和道德教育含义。
2. 学生能够运用所学的价值观念，分析和解决现实生活中的问题。
3. 学生能够用适当的语言表达对故事的理解和观点。
教学重点：1. 理解三个和尚故事的主要情节和道德教育含义。
2. 运用所学的价值观念，分析和解决现实生活中的问题。
教学准备：1. 三个和尚故事的故事书或故事录音。
2. 学生练习写作和口头表达的练习题。
3. 板书或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们所知道的关于和尚的信息。
2. 引入三个和尚故事的背景，并激发学生对于友善、宽容和互助的思考。
阅读和讨论（15分钟）：1. 分发故事书或播放故事录音，让学生阅读或听故事。
2. 学生小组讨论故事中的主要情节和道德教育含义。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
理解和分析（15分钟）：1. 教师引导学生回顾故事的主要情节，并帮助他们理解故事中的道德教育含义。
2. 学生个人或小组分析故事中的冲突和解决方法，并讨论现实生活中类似的情况。
应用和实践（15分钟）：1. 学生个人或小组思考并分享他们在现实生活中遇到的问题，并运用所学的价值观念提出解决方法。
2. 学生进行角色扮演或写作练习，展示他们对于友善、宽容和互助的理解和应用。
总结和评价（10分钟）：1. 教师总结故事的主要情节和道德教育含义，并与学生进行讨论。
2. 学生回答教师提出的问题，评价他们在课堂上的学习和表达。
作业（5分钟）：1. 学生完成与三个和尚故事相关的练习题或写一篇关于友善、宽容和互助的短文。
教学延伸：1. 学生可以选择其他寓言故事或现实生活中的例子，进一步探讨友善、宽容和互助的重要性。
【精】学年二年级语文下册课文三个和尚西师大版
白了些什么。他们明白了什么，从此他们怎么样做呢？
水满了，还往菩萨手中的净
一天夜里，三个和尚都在打盹儿
他与小和尚在挑水上发生了争执，谁也
。
大火很快就扑灭了，大火过后三个和尚似乎都明白了些什么。
他 地挑水，缸里的 2、他们是怎么解决这个问题的？
团结 齐心协力
精读课文
故事学到这里，你们从中懂得了什么呢？
精读课文
日子一天天过去了，直到有一天夜里，寺庙发生 了一件什么事？三个和尚是怎么做的？
危急之中，三个和尚一起争先恐后地挑水灭火。 一场大火很快被扑灭了。
精读课文
他与小和尚在挑水上发生了争执，谁也
。 大火很快就扑灭了，大火过后三个和尚似乎都明
他 地挑水，缸里的
水满了，还往菩萨手中的净
水满了，还往菩萨手中的净 懂得只有齐心协力，才能把事
学习目标
1. 认识18个生字，会写8个生字， 学会积累词语。
2. 有感情的朗读课文。 3. 懂得只有齐心协力，才能把事
情办好的道理。
初读课文
一场大火之前，三个和尚是怎么做的？结果怎么样？ 危急之中，三个和尚有事怎么做的？ 一场大火之后，三个和尚明白了什么？他们又是怎么 做的？
初读课文
初读课文
初读课文
古时候，一个
他们明白了什么，从此他们怎么样做呢？
于是，两人商量一起抬水。
他们没水喝，他们谁也不愿多挑水。 团结 齐心协力
我们懂得了只有团结、齐心协力，学会与他人合作，才能把事情办好的道理。
他与小和尚在挑水上发生了争执，谁也
。
小组内交流：通过今天的学习，你明白了什么？
三个和尚以后各自会怎么做？
1、要做到不错字、不多字、少字、重复 。
二年级语文下册课文314三个和尚教案西师大版
15 江畔独步寻花教学目标：1.知识目标：认识“畔、懒、倚、蹊、压、留、娇、绊、拌、寄、骑”11个生字，会写“懒、压、留、娇、绊、拌、寄、骑”8个生字。
2.能力目标：读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
背诵这首诗3.情感目标：能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。
利用学校园艺景点资源引导学生创作教学重点：能够有感情的朗读并背诵古诗。
教学难点：能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。
教具准备：录音多媒体课件学生准备田格本教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意，体会诗人的感情。
3.把握重点词语，分析景物意象，体会作品的深层意蕴。
教学重点：理解古诗大意，把握诗的景与情、事与情，体会诗人对桃花之喜爱、春天之喜爱、安居之乐、世事之愿的多重感情。
教学难点：感受诗的意境美。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、预学、生疑1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。
本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。
2.释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。
二、小组探疑1.自读古诗。
2.读懂了什么？还有什么疑惑？组内交流。
三、讲授解疑1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？2.精读第一句：黄师塔前东水流，春光懒困倚微风。
⑴指名读这一句⑵问：读了这一句你知道什么？“懒”是何意？哪些写出了春光美？⑶指导朗读，指名读、齐读。
四、合作答疑精读第二句：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”⑴指名读这一句⑵问：桃花开得很多了，这些花怎么样，你如何知道的？⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？⑷指导朗读，指名读、齐读。
五、提能练疑1.品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？2.感情朗读古。
六、达标无疑杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天美丽的景象，也写出了诗人高兴的心情。
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14.三个和尚
一、教学目标
1、会认18个生字,会写8个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容.
3、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作.
4、默读课文,讲讲《三个和尚》的故事.
二、教学重点
认读生字词语,朗读课文,初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,
三、教学难点
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯.
四、教学准备
1、本课的生字、词语卡片
2、歌曲《三个和尚》
3、柳枝图片
五、教学过程:
一、引入:
1、朗读课文《三个和尚》,认识了许多汉字娃娃.现在我们来开火车点点它们的名字.
2、齐读词语卡片
二、精读课文,读中感悟
1、《三个和尚》是一个非常好听的故事,它已经流传了很久.请看大屏幕.（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱.你看到了什么？
2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段,我们一起来读读吧！
3、指名读第一自然段,其他孩子边听边想:这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？
根据学生的回答,教师随机点拨.
（1）生答到活泼伶俐.伶俐是聪明的意思,那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？
（2）生答到勤快.你是从哪儿看出小和尚勤快的？
（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧,柳枝长得怎么样？师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的,绿得发亮.
（4）因为小和尚勤快,不仅他自己有水喝,连净瓶里的柳枝也长得生意盎然.大家一起来读读第一自然段,夸夸这位勤快的小和尚.
（5）刚才我们说的是一个和尚——挑水喝.（板书）
4、不久,来了一位瘦和尚.这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段.
（1）指名说发生了什么事？
（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演.老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停,谁也不肯让.这就叫“争执”
（3）于是,两个人商量一起——抬水喝.（板书:两个抬水喝）
5、后来,又来了一位胖和尚.他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段.
（1）读后回答.
（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片）,看图理解枯萎.
（3）这个段说了三个和尚——没水喝.（板书）
6、日子一天天的过去了.直到有一天夜里,寺庙发生了一件意外的事.
（1）请看书上的图,你看到了什么？
（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子.
（3）小黑板出示句子:一天夜里,……寺庙起火了.
寺庙起火了,情况非常危急.你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读,读后评.指导:读时加快语速.
（4）危急之中,三个和尚是怎么做的？
（5）创设情景,理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙.寺庙起火了,大火熊熊燃烧着,大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火,谁也不愿意落在后边,这就是课文里说的“争先恐后”
7、大火很快就扑灭了.大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么.
（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论.
（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图.
（3）师叙述“从此,水缸里的……又亭亭玉立了.”出示图片,看图理解“亭亭玉立”.教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好.
（4）课文第五个自然段就说了故事的结果,一起读读.
（5）故事学到这儿,孩子们你懂得了什么？
（6）教师总结:是呀,只有齐心协力,才能把事情办好.（板书:齐心协力）
三、默读课文,讲述故事
1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事.
（1）先请小朋友默读课文.
（2）闭上眼睛,把这个故事像电影一样在脑子里演一演.
（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事.要求:用自己的话讲,可以跟课文不一样.
（4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听,回家再把故事讲给爸爸、妈妈听.还可以学唱歌曲《三个和尚》.
四、书写指导
“泼”的右边是“发”,注意“瘦”的笔顺写法,注意“勤”“灌”等多笔画字的书写.
板书设计
一个挑水喝
二个抬水喝齐心协力
三个没水喝。