爱迪生救妈妈详细设计
《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爱迪生救妈妈》。
（2）了解爱迪生的聪明才智和勇于尝试的精神。
（3）学会通过故事来启发思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）通过思维导图，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的尊敬和敬仰之情。
（2）培养学生勇于尝试和克服困难的精神。
（3）培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学内容：1. 课文《爱迪生救妈妈》的阅读与理解。
2. 爱迪生的生平介绍和成就展示。
3. 故事中的问题和解决方法的讨论。
4. 家庭作业的布置和指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够熟练朗读和理解课文《爱迪生救妈妈》。
（2）学生能够了解爱迪生的聪明才智和勇于尝试的精神。
（3）学生能够通过故事来启发思考和解决问题。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的细节和难点词汇的理解。
（2）学生对爱迪就的深度了解和分析。
（3）学生通过故事来启发思考和解决问题的能力培养。
四、教学准备：1. 教材：《爱迪生救妈妈》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学资源：爱迪生的相关图片、视频、资料。
4. 教学工具：思维导图模板、角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过播放爱迪生的介绍视频，引起学生对爱迪生的兴趣。
（2）引导学生思考爱迪生为什么能够成为伟大的发明家。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的问题和解决方法。
（2）学生分组讨论，提出自己的解决方案。
（3）各组汇报讨论结果，进行全班交流和讨论。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演表演。
《爱迪生救妈妈》优秀教案范文
《爱迪生救妈妈》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解故事内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解爱迪生的聪明才智和勇于尝试的精神。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力；（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力；（3）利用思维导图，训练学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的情感；（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神；（3）培养学生珍惜时间、勤奋学习的意识。
二、教学重点与难点：重点：故事情节的理解与生字词的掌握。
难点：角色扮演和思维导图的运用。
三、教学准备：1. 教学课件：故事图片、生字词卡片；2. 教学道具：思维导图模板、彩笔；3. 教学资源：相关资料、视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爱迪生的图片，引导学生思考；（2）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 朗读故事：（1）学生自主朗读故事，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论，交流生字词的学习方法；（2）教师检查学生掌握生字词的情况，并进行讲解。
4. 故事解析：（1）学生分组讨论，分析爱迪生救妈妈的原因；（2）教师引导学生思考，总结爱迪生的品质。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备扮演故事中的角色；（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感的表达。
6. 思维导图：（1）学生分组讨论，思考爱迪生救妈妈的过程；（2）教师提供思维导图模板，引导学生绘制思维导图。
7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获和感悟；（3）布置课后作业，进行拓展学习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事，巩固生字词；（2）绘制爱迪生救妈妈的思维导图；（3）写一篇关于爱迪生救妈妈的故事感悟。
2. 课外阅读：推荐阅读《爱迪生传》，了解爱迪生的生平事迹，下节课分享阅读感悟。
《爱迪生救妈妈》教案范文
《爱迪生救妈妈》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，并进行拓展思考。
3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生的聪明才智，激发学生对科学的兴趣。
（2）培养学生关爱家人，尊老爱幼的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生关爱家人，尊老爱幼的良好品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料：爱迪生的故事、关于家庭关爱的故事等。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示爱迪生的图片，引导学生说出与爱迪生相关的知识。
（2）教师简要介绍爱迪生的背景，引出本课《爱迪生救妈妈》的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
4. 讨论与思考（1）学生分组讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
（3）学生谈感悟：从爱迪生的故事中，我们学会了什么？5. 拓展延伸（1）学生分享与家人关爱相关的故事。
（2）教师引导学生从故事中提炼主题，并进行拓展思考。
6. 小结与作业（1）教师总结本课所学内容，强调关爱家人的重要性。
（2）布置作业：写一篇关于家人关爱的短文。
六、教学反思在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对课文内容有了深入的理解。
在学习生字词环节，学生能够积极互动，运用生字词到实际情景中。
《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》教案《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧智慧，关心医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
下面是给大家整理的《爱迪生救妈妈》教案5篇，期望对大家能有所关心!《爱迪生救妈妈》教案1教学目标1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并留意积累词句。
3.从爱迪生想出的方法中领悟他的聪慧，爱动脑、多动手、擅长发觉的意识。
教学重点让学生正确、流畅地朗读课文。
教学难点在朗读中感悟，体会爱迪生的聪慧可爱。
教具预备1.老师：小黑板，生词卡片。
2.学生：查找资料了解爱迪生。
3.课前学生在家用镜子做聚光试验。
导学过程二次备课第一课时一、激趣导入。
1.同学们，你们知道电灯是谁创造的吗?(板书：爱迪生)谁有方法记住“迪”这个生字。
2.谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料。
3.师总结：爱迪生是著名遐迩的美国电学家和创造家。
他的一生创造了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的创造就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
过渡语：我们今日就来学习一篇爱迪生小时候的故事。
(板书：救妈妈)4.齐读课题。
思索：看到这个题目你想知道什么?(预设：爱迪生为什么救妈妈?爱迪生是怎么救妈妈的?妈妈有没有得救?)过渡语：让我们以来学习一下这篇课文，然后解决这些问题吧!二、初读课文，扫清字词障碍。
1.自读课文，听清老师要求：(1)字音要读准，不读破句子，不熟识的字，或难读的句子要多读几遍。
(2)标出自然段序号。
2.生自由读文，识记生字。
3.检查生字词语以及读书的状况：(1)字：小黑板出示带拼音小黑板。
(齐读，指名读)(2)词：出示词语卡片检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎茅塞顿开一溜烟似的○1同桌互读○2开火车检查○3老师点拨指导明晃晃亮堂一溜烟似的读音了解什么是阑尾炎，阑尾炎的危害)(3)句：○1小黑板出示：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
爱迪生救妈妈优秀公开课教学设计6篇
爱迪生救妈妈优秀公开课教学设计6篇【爱迪生救妈妈教学设计】小学人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》说课稿小学人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》说课稿教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数：两课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初毒感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。
课文《爱迪生救妈妈》教案
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《爱迪生救妈妈》的基本内容，掌握爱迪生的聪明才智和他的发明创造。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《爱迪生救妈妈》是一篇描写我国著名发明家爱迪生小时候的故事，主要讲述了爱迪生如何运用聪明才智，成功救出被困在地下室的母亲。
2.2 教学重点理解课文内容，掌握爱迪生的聪明才智和他的发明创造。
2.3 教学难点如何引导学生学习爱迪生勇于创新、克服困难的精神。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课堂上独立阅读课文，培养学生的自主学习能力。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 案例分析法通过分析爱迪生的发明创造，让学生了解他的创新精神和毅力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍爱迪生的背景和他的发明创造，激发学生的兴趣。
4.2 自主阅读让学生独立阅读课文，理解故事情节。
4.3 分享讨论分组讨论课文内容，分享对故事的理解和感悟。
4.4 案例分析分析爱迪生的创新精神和毅力，引导学生学习他的优秀品质。
第五章：课后作业5.1 口语作业让学生结合课文内容，进行口语表达练习，复述故事情节。
5.2 写作作业以“我眼中的爱迪生”为主题，写一篇作文，表达自己的感悟。
5.3 拓展作业让学生课下搜集关于爱迪生的资料，了解他的其他发明创造。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言以及课堂纪律。
6.2 作业完成评价评价学生口语作业、写作作业和拓展作业的质量。
6.3 学习效果评价通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《爱迪生救妈妈》的文本，方便学生阅读和理解。
7.2 相关视频资料搜集关于爱迪生的发明创造和相关故事的视频资料，用于课堂演示和讨论。
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
] 教学准备：教师：课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。
一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。
你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。
jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
chá音序：c字义：翻着看。
查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。
tuán音序：t字义：圆形的。
团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。
yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他的贡献。
（3）学会用恰当的语言表达故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和创造力。
（3）通过讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于尝试、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱家人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）学会用恰当的语言表达故事的主要情节。
（3）了解爱迪生的聪明才智和他的贡献。
2. 教学难点：（1）理解故事中的一些科学原理。
（2）用流畅的语言表达故事的主要情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《爱迪生救妈妈》。
（2）相关图片或视频资料。
（3）教学卡片或黑板。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生回顾对爱迪生的了解。
（2）简要介绍爱迪生的背景和贡献，激发学生对爱迪生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）在朗读过程中，引导学生关注故事中的细节。
3. 理解课文：（1）通过提问，帮助学生理解故事的主要情节。
（2）引导学生思考故事中的科学原理。
4. 表达与讨论：（1）让学生分组，每组选择一个角色扮演故事中的人物。
（2）要求学生用流畅的语言表达故事的主要情节。
（3）组织学生进行讨论，分享彼此的想法和感受。
5. 总结与反思：（1）让学生总结故事的主要内容和收获。
（2）引导学生反思爱迪生的聪明才智和他的贡献。
五、作业设计：1. 让学生写一篇关于《爱迪生救妈妈》的故事概述，包括故事的主要情节和自己的感受。
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爱迪生救妈妈教学设计（第一课时）
执教者：内蒙古巴彦淖尔市第二实验小学崔蕾教学目标：
1、认会、理解爱迪生、检查、急性阑尾炎、环顾、迟疑、团团转、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、夸奖11个词语，巩固识字方法，会写检查、夸奖两个词语。
2、正确流利地朗读课文，读好感叹句。
3、拓展积累急性阑尾炎常识，句子练习，ABB式词语积累。
重点难点：
1、认会、理解11个词语，会写检查、夸奖两个词语。
2、正确流利地朗读课文，读好感叹句。
教学准备：
课件、字卡
教学时间：
30分钟
教学过程：
一、激趣导入：
1.今天老师给大家请来一位发明大王（课件）你认识他吗？
2．（板书：爱迪生）请你响亮地叫出他的名字（学生齐读）再读读这个字（迪）你有什么好方法记住这个字？（指名汇报）同学们的识字方法真多。
3．你了解爱迪生吗？我们一起来读读他的资料。
（课件：师生共读）
4．爱迪生之所以能成为一位伟大的发明家，这与他从小就爱动脑筋是分不开的。
7岁那年，他还靠着自己的聪明办了一件大事情。
（板书：救妈妈）
5．这就是我们今天要学习的课文第30课，请大家齐读课题（齐读课题：30爱迪生救妈妈）这是怎样的一个故事？
二、学习探究：
1．请你打开语文书137页，认真读两遍课文，读准字音，读通句子。
2．学生自读。
3．看到同学们胸有成竹的样子，一定把课文读得不错，预习时大家都标好自然段了吗？那我们就来分段读读课文吧。
4．谁有勇气站起来先读读第一自然段？
5．指名读、正音。
6．第二自然段谁来读？
7．指名读。
8．刚才我发现你把这句带着好几个生字的句子读得很清楚，你能再读读吗？（出示：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
）
9．再读读这个词（课件）同时它也是我们今天要书写的词语，谁来说说这个词写的时候应该注意什么？（指名汇报）你发现这两个字有什么一样的地方？（指名汇报）请大家伸起小手和老师一起在田字格里写一遍。
（板书，学生书空）请你照着老师的样子写一遍。
（及时纠正书写姿势）请大家一起当小老师检查一下这位同学写得怎么样。
（指名评价）写完检查再来读读这个词（课件）这个字读什么？（课件）你有什么好办法记住这个字？（指名汇报）老师也想到一个办法。
（课件）把请柬送上门就是阑，再读读这个词（课件）你了解急性阑尾炎是一种什么病吗（指名汇报）（相机出示课件资料）阑尾在我们肚子的右下方，形状像……（教师解释）了解了这种病，相信你一定能把这句话读好，谁再来读读？（指名读）
10．请同学们互读第三自然段。
刚才你们把这几个词都读清楚了吗？（字卡环顾：指名读，用动作表示环顾）、（迟疑：指名读，什么叫迟疑）、（团团转：指名读，练习说话：（）得（）。
11．指名读第四自然段。
老师发现你把第一句话读得很准确，再来读读。
（课件：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
）
12．读读这个红色的词语，什么叫一溜烟？溜是个多音字，还读什么？组词？这段里还藏着一个多音字（课件）晃还读什么？组词（课件），明晃晃，像这样的词你还知道哪些？（指名汇报）
13．要想读好这个自然段还要读好这几句话。
（课件：爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”自己读读，你发现了什么？
14．（斥责、委屈这两个词是我们今天要学习的生词，你能领着大家读读吗？）（读好句子还要注意读准标点符号，你能来读读吗？老师也想读，教师范读，你能学着老师的样子再来读读吗？）
15．相信这回你一定能把这个长自然段读好，自己读读。
（学生自读第四自然段）16．看到大家读得这么认真，奖励你们一起读读课文最后一段。
（学生齐读）17．他真是个聪明的孩子，医生夸奖爱迪生，再读读这个词（出示：夸奖）18．说说要想写好这个词，应该注意什么？请大家伸手和老师一起写（板书）请你照着老师的样子写一遍（展评）请你对照上一个再写一个，争取这回写得更好。
三、回归整体：
1．学习了生字词，读完课文，相信这回你能把课文读得更好，自己再来读读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事？
2．学生自读。
3．请大家看着屏幕试着说说课文主要讲了一件什么事？（课件）4．指名汇报。
5．以后我们就要慢慢学着用简短的话来概括文章主要内容。
6．那爱迪生想出的是怎样的好办法，下节课我们再继续品读课文。
爱迪生救妈妈教学设计（第一课时）
巴市实验二小
崔蕾。