小学语文优秀教学教学设计：爱迪生救妈妈
《爱迪生救妈妈》教案范文
《爱迪生救妈妈》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，并进行拓展思考。
3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生的聪明才智，激发学生对科学的兴趣。
（2）培养学生关爱家人，尊老爱幼的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生关爱家人，尊老爱幼的良好品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料：爱迪生的故事、关于家庭关爱的故事等。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示爱迪生的图片，引导学生说出与爱迪生相关的知识。
（2）教师简要介绍爱迪生的背景，引出本课《爱迪生救妈妈》的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
4. 讨论与思考（1）学生分组讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
（3）学生谈感悟：从爱迪生的故事中，我们学会了什么？5. 拓展延伸（1）学生分享与家人关爱相关的故事。
（2）教师引导学生从故事中提炼主题，并进行拓展思考。
6. 小结与作业（1）教师总结本课所学内容，强调关爱家人的重要性。
（2）布置作业：写一篇关于家人关爱的短文。
六、教学反思在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对课文内容有了深入的理解。
在学习生字词环节，学生能够积极互动，运用生字词到实际情景中。
小学语文爱迪生救妈妈教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和他的成长故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的精神。
（2）引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 爱迪生的人物形象和精神的把握。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 课文深层次意义的理解。
3. 角色扮演和情景模拟的协调与表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示爱迪生的图片或视频，引导学生回顾已学的有关爱迪生的故事。
（2）简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的准确发音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文的大意，教师给予引导和补充。
（2）讨论课文中的难点，教师给予解答。
5. 爱迪生精神的学习（1）学生分享自己从课文中感受到的爱迪生的精神品质。
（2）教师引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神，鼓励学生在生活中积极面对困难，勇于尝试新事物。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和爱迪生精神的重要性。
7. 作业布置（1）学生回家后向家长讲述课文故事。
（2）练习课文中的生字词，准备下一节课的测试。
8. 板书设计爱迪生救妈妈聪明才智成长故事坚韧不拔勇于创新六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对课文内容的理解和爱迪生精神的把握等方面。
《爱迪生救妈妈》的教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中爱迪生的思考过程。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生关爱家人、乐于助人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过细节描写分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的把握。
（3）对人物性格的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读故事，了解故事情节。
（2）收集与爱迪生相关的资料，以便进行拓展学习。
（3）准备教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习故事，熟悉生字词。
（2）查阅与爱迪生相关的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注故事，猜猜故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 分析人物：（1）学生举例分析故事中爱迪生的人物特点。
（2）教师引导学生从细节描写中感受爱迪生的品质。
5. 朗读训练：（1）学生分组朗读故事，注意语气、情感。
（2）教师评价，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
五、课后作业：1. 根据故事内容，编写一个关于爱迪生救妈妈的续写故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们眼中的聪明人和关爱家人的人。
课文《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探索精神。
（2）树立学生勇于尝试、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。
难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课文《爱迪生救妈妈》文本。
2. 相关资料图片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论对科学的认识和了解。
（2）教师简要介绍爱迪生的背景和成就。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）学生通过课文内容，了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。
3. 合作探究：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的关键词语和句子。
（2）全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师通过课文内容，引导学生学习爱迪生的聪明才智和高尚品质。
5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。
（2）学生谈感受：分享学习课文后的心得体会。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智和高尚品质。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于爱迪生的小故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们对科学的认识和了解，谈谈自己的感受。
3. 家长签字确认：请家长监督并签字，确保学生完成作业。
六、教学拓展：1. 爱迪生相关知识介绍：（1）教师向学生介绍爱迪生的生平事迹、发明创造等。
爱迪生救妈妈优秀公开课教学设计6篇
爱迪生救妈妈优秀公开课教学设计6篇【爱迪生救妈妈教学设计】小学人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》说课稿小学人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》说课稿教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数：两课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初毒感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。
《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解爱迪生的生平事迹，掌握他在发明方面的主要贡献。
1.2 能力目标通过学习，培养学生的创新精神和实践能力。
1.3 情感目标激发学生对科学的热爱，培养他们勇于探索的精神。
第二章：教学内容2.1 课文讲解详细讲解课文《爱迪生救妈妈》，使学生了解爱迪生小时候的聪明才智以及他对妈妈的关爱。
2.2 爱迪生的发明事迹介绍爱迪生的一些发明事迹，如电灯、电话等，让学生了解他在发明方面的卓越成就。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考：你们听说过爱迪生吗？他有哪些发明成就？3.2 课文讲解让学生朗读课文，逐段讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.3 实例分享分享一些爱迪生的发明事迹，让学生了解他在科技创新方面的杰出贡献。
3.4 小组讨论让学生分组讨论：如果你遇到类似妈妈生病的情况，你会如何解决问题？3.5 总结发言让学生发表自己对爱迪生的看法，以及他们从课文中学到的知识和启示。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对课文内容的理解，以及对爱迪生发明事迹的掌握。
4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现，以及他们的创新思维和实践能力。
4.3 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，培养他们的科技创新意识。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《爱迪生救妈妈》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 爱迪生发明事迹资料收集相关资料，为学生提供更多关于爱迪生发明事迹的信息。
5.3 科技创新案例库整理一些科技创新的案例，激发学生的创新思维。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生观看关于爱迪生的纪录片，激发学生对爱迪生的兴趣。
6.2 课后活动组织学生参观科技博物馆，让学生亲身感受科技的魅力。
第七章：教学策略7.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
7.2 案例教学以爱迪生的发明事迹为例，让学生从中汲取经验和启示。
7.3 实践教学让学生参与一些科技创新项目，锻炼他们的实践能力。
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他的贡献。
（3）学会用恰当的语言表达故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和创造力。
（3）通过讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于尝试、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱家人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）学会用恰当的语言表达故事的主要情节。
（3）了解爱迪生的聪明才智和他的贡献。
2. 教学难点：（1）理解故事中的一些科学原理。
（2）用流畅的语言表达故事的主要情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《爱迪生救妈妈》。
（2）相关图片或视频资料。
（3）教学卡片或黑板。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生回顾对爱迪生的了解。
（2）简要介绍爱迪生的背景和贡献，激发学生对爱迪生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）在朗读过程中，引导学生关注故事中的细节。
3. 理解课文：（1）通过提问，帮助学生理解故事的主要情节。
（2）引导学生思考故事中的科学原理。
4. 表达与讨论：（1）让学生分组，每组选择一个角色扮演故事中的人物。
（2）要求学生用流畅的语言表达故事的主要情节。
（3）组织学生进行讨论，分享彼此的想法和感受。
5. 总结与反思：（1）让学生总结故事的主要内容和收获。
（2）引导学生反思爱迪生的聪明才智和他的贡献。
五、作业设计：1. 让学生写一篇关于《爱迪生救妈妈》的故事概述，包括故事的主要情节和自己的感受。
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课文《爱迪生救妈妈》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案篇1【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。
【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、准备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
2、同桌互读互查，纠正读音。
3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。
随机进行音练习。
4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。
(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
3、小组合作，分角色演读课文。
(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导学生进入情境。
鼓励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。
台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。
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《爱迪生救妈妈》教学设计
教学目标
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学准备
1、学生：按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。
2、教具与学具：多媒体课件
3、教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初步了解课文内容，认识11个生字，会写9个字。
（设计略）
第二课时
教学内容：朗读感悟，学习重点词句。
一、复习导入
1．复习生字词语：（投影出示）
爱迪生检查急性阑尾炎来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟（指名读、齐读等）
2．回忆课文的内容：通过上节课的学习，我们知道了文中那个聪明的孩子叫──（爱迪生），长大后他成了世界上最伟大的──（发明家），他的发明有──（电灯、电话、电报、电影机）。
过渡：在他七岁那年，爱迪生靠他的聪明才智，救了妈妈。
妈妈到底发生什么危急的事了？爱迪生又是怎样救妈妈的？就让我们带着这两个问题走进故事吧！（听录音）
二、朗读、感悟课文
学习第二自然段
1．过渡：妈妈怎么了？（得了急性阑尾炎。
）她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？请自由读读第二自然段，找找妈妈当时病情严重的句子。
2．学生交流：（以学生回答的顺序机动理解各个句子）
（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
（课件）
什么叫“直打滚”，（不停地打滚）为什么呀？（疼得受不了了）大家想象一下，妈妈在直打滚的同时，还会有哪些表现呢？（脸色、满头大汗、哭、不停地叫）她会叫些什么？你看，妈妈是多么痛苦呀！谁能把这场景读出来？
（2）爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
（课件）
你能给“急忙”换一个词来读一读吗？（出示：爸爸（）骑马……）我们想象一下爸爸焦急的样子，来读读这句话。
（3）一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。
（课件）
为什么医生决定在家里做手术呢？（家离医院太远，，骑马去需要很长时间，可妈妈病情太严重，必须马上做手术）时间太紧张，医生只能决定在家里做手术，这是多么危险的处境啊！谁能把它读出来？
学习课文第三自然段。
1．过渡：医生决定在家里做手术了，但又说家里没法做手术，他为什么要这样说呢？请默读第三自然段，看看为什么。
2．品句：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。
”（课件）
结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。
（指名扮演医生）板书：暗3．爸爸提议怎么做？（多点几盏油灯。
）对于这个办法，医生还是（摇头），连连说（不行）。
结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
4．升华：此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。
可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分危险，大家都急得──团团转。
猜测想象：“大家急得团团转”中的“大家”会是谁？（如爷爷、奶奶、邻居等等）【引导学生不要局限于书本插图中所描述的，意在为下文中让学生体会爱迪生的聪明做铺垫，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的办法，却被爱迪生想到了。
】
5．比较句子（课件）
A、大家急得团团转。
B、大家很急。
（第一个句子具体，更急。
）
6．自由读第三段，边读边想象大家急得团团转的情景。
学习第四自然段
1．过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？
（课件）出示学习要求
自主、合作学习第四自然段：
读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段；
画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子；
说一说：与四人小组里的伙伴们交流交流。
2．品句：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
（课件）结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。
（上述词语变颜色）（指名读、评价读、自由读）
3．爸爸看到了，什么反映？
（课件）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生？（指名读）
4．爱迪生怎么说的？
（课件）爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”
师：谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）
分角色朗读：男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。
老师导读
5．爱迪生真的想出办法了吗？我们一起看看吧
师：看！房子一下子亮了，妈妈得救了！（课件：屋子亮了的图）
师：你知道屋子为什么会变亮吗？（板书：亮）
（课件）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（板书：镜子）（师生合作读）
6．师：此时此刻你想对爱迪生说什么？
师：这时的爸爸用书上的一个词形容，那是（恍然大悟）爸爸开始时不明白，斥责爱迪生，可现在，当他看到房子一下子亮起来了，他一下子明白了，这就叫做恍然大悟。
7．（课件）仔细观察这幅图，猜猜哪个是爸爸？为什么？这时，爸爸恍然大悟会说些什么？（指名说）医生也露出了（满意的笑容）。
（指导朗读，注意加上动作、表情。
）
学习第五自然段
1．过渡：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢？（齐读最后一段）2．（课件）手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
（师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。
）
3．师：爱迪生为什么这么聪明呢？（板书：聪明）
（爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。
）（板书：善动脑勤动手）
三、小结延升
1、此时此刻，你有什么话想对爱迪生说的呢？请你把它写下来。
2、积累爱迪生名言。
四、作业
1．回家向爸爸妈妈讲讲这个小故事。
2．选做题：课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听听。
板书设计：
30爱迪生救妈妈
↓
聪明────善动脑勤动手
（镜子）
暗──────—亮。