《用心灵去倾听》优教课件
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六年级语文《用心灵去倾听》PPT课件
六年级语文《用心灵去倾听》ppt课件六年级语文《用心灵去倾听》ppt课件导语：《用心灵去倾听》是本单元第二个关于倾听的故事了，文章讲的了西班牙的一个真实的故事。
《用心灵去倾听》是一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。
苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听，以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的'一生，成就了男孩的一生。
一、课堂教学中的反思。
这是一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住“心灵”和“倾听”两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。
除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很沉着，“到另一个世界唱歌去了。
”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。
在这堂课中，我主要紧扣一点：“我”把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。
让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。
从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。
学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。
二、教育艺术中的反思。
苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。
是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。
可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉……当学生犯了错误的时候，不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。
《用心灵去倾听》PPT课件
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
（要求：联系上下文进行合理想象， 话尽量用文中的语言进行补白。）
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课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。 点此播放教学视频
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③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
点此播放教学视频
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
点此播放教学视频
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭， 更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
点此播放教学视频
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
点此播放教学视频
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
（要求：联系上下文进行合理想象， 话尽量用文中的语言进行补白。）
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课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。 点此播放教学视频
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③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
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④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
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①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭， 更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
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②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
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问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
用心灵去倾听教学课件
提倡教师在日常教学中注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地理解和掌握知识。
倾听在教学中的进一步研究
建议教师和教育工作者对倾听在教学中的作用进行深入研究，以推动教育教学的不断发展 和进步。
THANKS
感谢观看
判断或偏见。
好奇心
对对方的言辞和情感保持好奇心， 愿意了解对方的真实想法和感受。
自我反思
在倾听过程中进行自我反思，检查 自己的预设和偏见，确保客观公正 地理解对方。
关注对方情感
感知情感
用心去感知对方的情感状态，包 括情绪、情感变化和情感诉求。
表达共情
通过语言和非语言方式表达对对 方情感的共鸣和理解，让对方感
理解意图
努力理解对方的观点和情感，不要急于做出判断或回应。
回应感受
通过非语言方式（如眼神接触、微笑等）表达对对方感受的理解 和认同。
提问技巧
1 2 3
开放性问题 提出开放性问题，鼓励对方分享更多细节和观点。
引导性问题 在对方回答较为模糊时，提出引导性问题以深入 了解。
澄清性问题 在对方表述不清时，提出澄清性问题以明确对方 的意图。
反馈技巧
肯定性反馈
01
对对方的正确观点或表现给予肯定和鼓励。
建设性反馈
02
在指出对方不足之处时，提供建设性的改进建议。
表达感受
03
在给予反馈时，明确表达自己的感受和看法。
避免误解
确认理解 在对方讲话结束后，重述对方的意思以确认理解是否正确。
避免假设 不要假设自己知道对方在想什么，而是通过提问来了解对 方的真实意图。
学生反馈
收集学生对教学的反馈 意见，了解学生的学习 需求和期望，为后续教 学提供参考。
倾听在教学中的进一步研究
建议教师和教育工作者对倾听在教学中的作用进行深入研究，以推动教育教学的不断发展 和进步。
THANKS
感谢观看
判断或偏见。
好奇心
对对方的言辞和情感保持好奇心， 愿意了解对方的真实想法和感受。
自我反思
在倾听过程中进行自我反思，检查 自己的预设和偏见，确保客观公正 地理解对方。
关注对方情感
感知情感
用心去感知对方的情感状态，包 括情绪、情感变化和情感诉求。
表达共情
通过语言和非语言方式表达对对 方情感的共鸣和理解，让对方感
理解意图
努力理解对方的观点和情感，不要急于做出判断或回应。
回应感受
通过非语言方式（如眼神接触、微笑等）表达对对方感受的理解 和认同。
提问技巧
1 2 3
开放性问题 提出开放性问题，鼓励对方分享更多细节和观点。
引导性问题 在对方回答较为模糊时，提出引导性问题以深入 了解。
澄清性问题 在对方表述不清时，提出澄清性问题以明确对方 的意图。
反馈技巧
肯定性反馈
01
对对方的正确观点或表现给予肯定和鼓励。
建设性反馈
02
在指出对方不足之处时，提供建设性的改进建议。
表达感受
03
在给予反馈时，明确表达自己的感受和看法。
避免误解
确认理解 在对方讲话结束后，重述对方的意思以确认理解是否正确。
避免假设 不要假设自己知道对方在想什么，而是通过提问来了解对 方的真实意图。
学生反馈
收集学生对教学的反馈 意见，了解学生的学习 需求和期望，为后续教 学提供参考。
用心灵去倾听(完美版)课件
对未来的展望
倾听技巧的深入研究
随着人们对沟通的重视程度不断提高，倾听技巧的研究将更加深入，会有更多相关理论和 实践成果出现。
倾听技巧的应用拓展
除了传统的面对面沟通，倾听技巧还可以应用于电话、网络等远程沟通方式，未来将有更 多相关研究和应用。
倾听技巧与其他沟通技巧的结合
未来，倾听技巧将与其他沟通技巧更加紧密地结合，如演讲、谈判等，以提高沟通效果和 人际交往能力。
主题目的
通过本课件的学习，学员将掌握倾听的技巧和方法，提高自 己的倾听能力，从而更好地与他人沟通和交流，提高个人和 团队的绩效。
课程目标
01
02
03
04
学员将了解倾听的重要性以及 倾听的层次。
学员将掌握有效的倾听技巧和 方法，包括积极倾听、询问开 放性问题、反馈和总结等。
学员将学会在实际工作和生活 中运用倾听技巧，提高自己的
通过倾听，我们可以更好地了解对方的需求和期 望，从而建立起更加健康、和谐的人际关系。
倾听有助于增强个人魅力
善于倾听的人通常更容易赢得他人的尊重和喜爱 ，因为他们的行为展现出了真诚和善意。
3
倾听有助于提升人际关系质量
通过倾听，我们可以更好地满足他人的需求，提 高对方的满意度，从而提升人际关系的质量。
提高倾听能力的技巧
。
提高沟通效率
通过倾听，我们可以更好地理 解对方的意图，避免误解和沟
通障碍。
倾听的技巧
保持开放心态
不要预设判断，尽量以 开放的心态接纳对方的
观点和情感。
关注对方
通过眼神接触、点头等 肢体语言以及重复对方 的话语等方式，表达对
对方的关注。
理解而非评判
尽量理解对方的意思， 而不是急于评判或反驳
用心灵去倾听经典PPT课件
• 当我”总是问她很多事情，她总是耐心地 回答“我”的问题，一遍遍地向“我”解释
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。
思考： 1、课文主要讲了什么事？
苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮 成长的故事。
快速浏览课文，从文中找出两 句话，说说“我”与苏珊为 什么要用心灵去倾听彼此的 话语？
（1）我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要。
（2ห้องสมุดไป่ตู้苏珊告诉我，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到了 做母亲的幸福
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
——卢梭
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 表达对她的感激。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。
思考： 1、课文主要讲了什么事？
苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮 成长的故事。
快速浏览课文，从文中找出两 句话，说说“我”与苏珊为 什么要用心灵去倾听彼此的 话语？
（1）我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要。
（2ห้องสมุดไป่ตู้苏珊告诉我，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到了 做母亲的幸福
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
——卢梭
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 表达对她的感激。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
(公开课课件)六年级上册语文《用心灵去倾听》课件
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
谢谢大家
12 用心灵去倾听
自由朗读课文，要求读准字音， 读通课文，想一想，课文写了“我” 和苏珊交往的哪几件事？
砸伤手指，向苏珊求助 经常偷偷和苏珊聊天成为好朋友 金丝雀死了，苏珊抚慰我的心灵 相别多年后再联系，感情如故 苏珊病逝，给我留下纸条
生活中的好帮手——问讯处
问讯处与人们的日常生活有着十 分密切的联系。在我国，许多公众 服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、商场、宾馆等。 这些问讯处，为人们就医、乘车 （船）带来很大的方便。
• 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小 鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 10:21:50 AM
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
苏珊为什么要这样 说？为什么不直接
说鸟儿死了？
我非常难过，心比被锤子砸了的 手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？” 我问，“为什么这只整天唱歌的小 鸟，突然一动不动了呢？”
苏珊在电话的一头，她 怎么知道我非常伤心呢？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
《用心灵去倾听》ppt课件【14页】
第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”
最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”
我们要学会用心灵去倾听，给自
己和身边的人带来帮助、幸福、 快乐。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人 最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
1、“用心灵去倾听”是什么意思？
2、苏珊说了什么，做了什么，使 作者得到了什么？
梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
细读课文，想想文中哪些句子让你感 动，把它划下来，并将自己的感受写在旁 边。
（重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）
帮助 安慰
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳 的声音问我。 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地 向我解释。
读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语， 使作者得到了什么？ 一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏 珊。 “能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么 这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
是 “倾听”。——斯科特·派克
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 如：第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写？”
第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？” 第5自然段“我对小5自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”
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2、理解“如同我第二个母亲”，学生交流谈 感受。
用心灵去倾听
目录
课文讲解
阅读课文第13——25自然段，回答问题。
1、思考：“我”对苏珊是怎样的感情？而苏珊 对“我”又是怎样的感情呢？请同学们在课文 中找一找，读一读。 2、苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人
世之前，细心的同学们，你们发现了吗？读一
用心灵去倾听
目录
课文讲解
用自己喜欢的方式读课文的第1、 2自然段。
1、用自己的话说说“着迷”的意思，再 用“着迷”说一句话。 2、再读课文，思考：让“我”着迷的是 什么？为什么说小精灵“无所不知”？
用心灵去倾听
目录
课文讲解
这个小精灵和“我”是怎样交往 的呢？小精灵和“我”之间会发生什 么有趣的事呢？
用心灵去倾听一遍遍地向我解释。
1、思考：“我”都向苏珊问了哪些学习上的问 题？她是怎样解答“我”的呢？
2、“总是耐心地回答我的问题”说明了什么？
“总是”“一遍遍”这两个词语说明什么？如果
别人问你一些令你不耐烦的问题时，你会怎么做
呢？
用心灵去倾听
目录
课文讲解
读苏珊的留言，讨论：苏珊为什么要留言？说
说你的理解。
3、想象：苏珊在写留言前会想些什么？
用心灵去倾听
目录
课文讲解
随后，她给我读了纸条上的留言： 汤米，我要到另一个世界去歌唱。
冒号用在需要解释的词语后边表示引出
解释说明。此句与前文“你知道吗，这只可
爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”相照
应，含蓄地表明苏珊离开了人世。
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要 到另一个世界去歌唱。
苏珊这种美好的说法，不仅化解了“我”
心中的伤痛，也消除了“我”对死亡的恐惧，
让快乐又回到了“我”的身边。苏珊的善良、
乐观由此可见一斑。
用心灵去倾听
目录
课文讲解
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
1、“谋面”的意思是什么？
用心灵去倾听
目录
课文总结
本文记叙了“我”与问讯处工作人员 苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品 质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之 情。
目 Contents 录
02 03 04 05
01
初读感知 词语学习
课文讲解 课文总结
课后作业
用心灵去倾听
目录
初读感知
学习目标 1、正确读记“着迷、密语、谋面”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文 内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸 福，体会“我”对苏珊的深刻怀念之情。 3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情 达意方面的作用。
用心灵去倾听
目录
课文讲解
我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
1、听到话筒里传来声音后，“我”为什么放声 大哭呢？ 找到听“我”说话的人，其实就是找到了 希望，“我”的心灵得到了抚慰，所以放声大 哭。 2、分角色读一读苏珊和“我”的这次通话。仔 细品读一下，想一想苏珊都给了“我”什么。 给了“我”生活上的关心和心灵上的安慰。
用心灵去倾听
目录
初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯。 2、找出课文的生字和不懂的地方，画 出来，与同桌讨论交流。
唯一的听众
目录
词语学习
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好； 入迷。 无所不知：没有什么不知道的。
问讯处：询问事情的地方。
乘机：利用机会。
谋面：彼此见面，相识。
用心灵去倾听
目录
课文讲解
阅读课文第13——25自然段，回答问题。
1、思考：“我”对苏珊是怎样的感情？而苏珊 对“我”又是怎样的感情呢？请同学们在课文 中找一找，读一读。 2、苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人
世之前，细心的同学们，你们发现了吗？读一
用心灵去倾听
目录
课文讲解
用自己喜欢的方式读课文的第1、 2自然段。
1、用自己的话说说“着迷”的意思，再 用“着迷”说一句话。 2、再读课文，思考：让“我”着迷的是 什么？为什么说小精灵“无所不知”？
用心灵去倾听
目录
课文讲解
这个小精灵和“我”是怎样交往 的呢？小精灵和“我”之间会发生什 么有趣的事呢？
用心灵去倾听一遍遍地向我解释。
1、思考：“我”都向苏珊问了哪些学习上的问 题？她是怎样解答“我”的呢？
2、“总是耐心地回答我的问题”说明了什么？
“总是”“一遍遍”这两个词语说明什么？如果
别人问你一些令你不耐烦的问题时，你会怎么做
呢？
用心灵去倾听
目录
课文讲解
读苏珊的留言，讨论：苏珊为什么要留言？说
说你的理解。
3、想象：苏珊在写留言前会想些什么？
用心灵去倾听
目录
课文讲解
随后，她给我读了纸条上的留言： 汤米，我要到另一个世界去歌唱。
冒号用在需要解释的词语后边表示引出
解释说明。此句与前文“你知道吗，这只可
爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”相照
应，含蓄地表明苏珊离开了人世。
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要 到另一个世界去歌唱。
苏珊这种美好的说法，不仅化解了“我”
心中的伤痛，也消除了“我”对死亡的恐惧，
让快乐又回到了“我”的身边。苏珊的善良、
乐观由此可见一斑。
用心灵去倾听
目录
课文讲解
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
1、“谋面”的意思是什么？
用心灵去倾听
目录
课文总结
本文记叙了“我”与问讯处工作人员 苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品 质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之 情。
目 Contents 录
02 03 04 05
01
初读感知 词语学习
课文讲解 课文总结
课后作业
用心灵去倾听
目录
初读感知
学习目标 1、正确读记“着迷、密语、谋面”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文 内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸 福，体会“我”对苏珊的深刻怀念之情。 3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情 达意方面的作用。
用心灵去倾听
目录
课文讲解
我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
1、听到话筒里传来声音后，“我”为什么放声 大哭呢？ 找到听“我”说话的人，其实就是找到了 希望，“我”的心灵得到了抚慰，所以放声大 哭。 2、分角色读一读苏珊和“我”的这次通话。仔 细品读一下，想一想苏珊都给了“我”什么。 给了“我”生活上的关心和心灵上的安慰。
用心灵去倾听
目录
初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯。 2、找出课文的生字和不懂的地方，画 出来，与同桌讨论交流。
唯一的听众
目录
词语学习
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好； 入迷。 无所不知：没有什么不知道的。
问讯处：询问事情的地方。
乘机：利用机会。
谋面：彼此见面，相识。