教学质量分析表 501
教学质量分析与反思表
教
师
任教
科目
地理
任教
班级
72班
考试质量分析
题号
一
二
三
四
五
六
题型
选择题
综合题
分值
50
50
覆
盖
面
全书
全书
难易
程度
适中
适中
得分情况（分数段及人数）
90分以上
2人
80分以上
8人
70分以上
4人
60分以上
5人
60分一下
2人
及格率
90%
优秀率
9%
平均分
78
教与学双反思（结合考试成绩、学习主动性、作业情况等）.
本班的地理学习经过一个阶段的学习，有的学生已经基本掌握了地理学习的方法，对于以前对地理的迷茫也在这一学期也有了新的认识。
但是有的学生仍旧对学习不产生兴趣，考试成绩不太理想。
有一些学生上课时很认真但是在课后作业做的不好，而且在知识的运用上差的很多，造成上课优等生，下课后进生的状况。
在本学期，教的掌握。
72班最大的缺点就是作业不认真，而且交作业的数量有限。在今后的教学中这方面对于学生的学习成绩是很重要的。
教学质量分析报告表
教学质量分析报告表教学质量分析报告表教学质量是评价一个学校或者一个教师教学水平的重要指标之一。
通过对教学质量进行定量分析和评估，可以发现存在的问题，并制定相应的改进措施。
以下是一份教学质量分析报告表，用于对教学质量进行全面的评估和分析。
一、教师情况教师工号：教师姓名：任课年级：所属学科：教学班级：所授课时：二、教学目标分析教学目标是否明确教学目标是否与课程内容相结合教学目标对学生的培养是否有针对性是否有详细的教学计划三、教学内容分析教学内容是否准确教学内容是否与学科前沿相结合教学内容是否贴近学生生活实际教学内容是否容易理解四、教学方法分析教学方法是否多样化教学方法是否能够激发学生的学习兴趣教学方法是否适应不同学生的学习特点教学方法是否能够引导学生主动参与五、教学评价分析教学评价方式是否恰当教学评价是否能够客观反映学生的实际水平教学评价是否能够及时给予学生反馈教学评价是否鼓励学生进一步提高六、教学资源分析教学用书是否适合学生实际情况教学工具是否齐全教学实验室设备是否完备教学软件是否易于操作七、教学管理分析教室环境是否整洁教室布置是否舒适学生操行表现是否良好教师是否能够有效管理教学秩序八、学生学习情况分析学生平均成绩是否符合教学目标学生参与度和专注度是否高学生的学习能力是否有所提高学生的学科兴趣是否增强九、家长及学生满意度分析家长对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度家长和学生对教学环境的满意度十、教学改进建议根据以上的分析结果，提出改进教学质量的具体建议，包括教师需要改进的方面、教学方法需要改进的方面、教学资源需要改进的方面等，以期达到提高教学效果的目标。
以上是一份教学质量分析报告表的模板，根据实际情况进行具体填写和分析，可以发现存在的问题并提出改进措施。
教师和学校可以运用这样的报告表，定期进行教学质量的评估和分析，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。
教学质量评价表
4
试卷内容、份量符合教学大纲要求，无差错。
按评分标准批阅试卷，无差错。成绩录入及时准确
10
5
积极进行教改与实践（有方案、有过程资料和总结）。
20
6
调课后补课及时。
5
7
系部主要通过听课等多种渠道采集相关教学质量信息。
25
备
注
本着实事求是、认真负责的态度进行评价。
各项得分
评价
总分M3
教学质量评价表（系部评价用）
序号
评价 指 标
权重值
系数
优
良
中
差
1
0.8
0.6
0.4
1
授课计划、教案、讲稿等教学（实验、实训）资料齐全、规范。教案、讲稿及时更新。
（原则上每次课都布置作业，书面作业不少于授课次数的2/3）
15
2
作业（实验、实习报告）布置与批改及时认真，特殊课程由系部灵活掌握。
15
3
教学进度与计划基本相符（
501、502数学学科质量分析
附件1
二〇一三学年第一学期学科质量分析表
日期：2013.12.27 学科数学班级501.502 分析人金仙美板块典型问题改进措施
书写部分有一小部分的书写太差，
尤其是张傲飞、阙宪文、
王辉蓬、张梦丽的字，这
么说都写不好。
整体来说：
502班的书写比501班的要
好。
1.平时作业中，书写要求多提提，
多强调书写的重要性。
2.平时让学生有空练练字。
第一部分（ 20 ）填空题2、6、9、三题错的
较多，选择题5、1两题错
的较多，是非题第5题错
的较多。
平时的课堂中、作业中多加些是非
题，改变作业中几乎没有是非题的现
状，提高学生做是非题的能力。
平时
多探讨一些提高题，加强学生解决难
题的能力。
第二部分（ 20 ）口算题错的较多，忘了小
数加减法要小数点对齐。
中间因不够商1而需商0，
的除法竖式题错的较多，
商精确到十分位的竖式题
错的较多。
简便计算题错
口算题平时加强练习，竖式题、简便
计算题平时多讲多练。
的较多。
第三部分（ 10 ）第8题，需用进一法，错
的较多。
第3、4两题，错
的人较多，没看清楚要求
用方程解。
第10题，两支
施工队的铺路问题，好多
同学搞不清楚。
根据实际情况需进一、去尾的问
题，平时得加强练习。
理解题意的能
力需加强锻炼。
教学质量分析表
科期（中□末□）教学质量分析报告单√
年月日
主要知识缺陷及原因分析
填空题第5/6/7/8题：学生答题较差，每道题都有人失分，失分原因：主要是对题目的观察不够细，对知识掌握不够灵活。
今后教学：一重视题目类型的直观教学：二对题型多加练习。
脱式计算：这部分学生计算基本功不扎实，混合计算方法混乱，运算顺序错误、计算不认真。
今后教学：一加强计算能力的教学；二针对这部分学生加强辅导，多安排计算练习。
看图列式计算：
归一、归总问题掌握不够，错误较多。
平移和旋转:没有认真审题，失分较多。
今后意见1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。
2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。
3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺。
4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。
语文教学质量分析表
教学检测质量分析报告
任课教师
六年组教师
任教班级
六年级
任教学科
语文
在籍人数
参考人数
缺考人数
总分
平均分
优秀率
及格率
256
249
7
18604.5
课内阅读：学生的回答不够准确，对课文内容理解不深刻。
课外阅读：课外阅读的短文内涵深，学生根本没有把短文读懂、读透，更谈不上正确分析了，如：文中浮云的“美”和“忧伤”指的是什么？有一部分学生就理解不上来，甚至有的就空着。还有一部分学生也没能结合自身实际和短文中的精彩句段谈出登山的感受。
第三部分 习作
大部分学生都明确了习作的要求，也能写出自己的美好愿望，但是行文不够通顺，内容不够具体，有部分学生还有很多的错别字，内容枯燥。没有把自己积累的东西很好的运用进来。
六、其中第4题出现错误比较多，《少年闰土》中的“我”是鲁迅，教师在授课时并没有强调文学作品中有虚构成分，“我”只是富家少爷的代表，并非只是指鲁迅本人。因而学生在判断的时候出现了不该有的错误。
七、第1小题，用修改符号修改病句，有个别学生不能正确运用修改符号进行修改，没有调换语序就直接修改了。第2小题，个别学生转述句完成得不好，说明有一部分学生对于转述句的方法还没有真正的掌握，要经常反复的练习，让学生逐步掌握窍门。
第一部分 基础知识积累与运用。
一、大多数同学能够正确书写词语，但是个别学生“咳嗽”的“嗽”出现书写错误。
二、在正确的读音下面画横线。有个别学生画斜线、打对号，说明学生没有认真审题。“雨雪霏霏”中的“雨”读音全部选错，原因是教师的教学参考书中和教辅资料中并没有标注读音，主要还是老师没有认真钻研教材。
语文班级教学质量分析表
主要知识能力缺漏
1、多音字的区别是这次大部分学生失分的一个地方。如:处理的处的多音。
2、部分学生加偏旁组成新字再组词掌握的欠缺，有几个孩子出错，扣分较多。
3、部分学生把混乱的词语连成一句话，不通顺，忘了加上标点。
4、学生的写话能力需进一步训练。写话中有比较共性的问题是部分学生句子没有写完整与图意不符，或标点符号使用不正确，这些细节问题还需要教师耐心指导。
5．加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，王靖怡、韦炳宸拉分较大。因此，在日常的教学中，必须重视对学困生的辅导工作，不求多难多深，抓好基础，补出短板，提高成绩。
关于试卷的建议
试卷从识字到多音字，再到组词；从词语到句子，再到短文，都有所覆盖。出题全面，具体，能测出学生的水平。
2012年7月
5、大部分学生还不会检查，导致马虎、粗心出错。
提高质量措施
本次考试据失分情况，调整教学重点，在教学中有以下几个方面需要改进:
1、重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，积累好词句。
4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
掌握较好的知识技能方法等
1、学生几乎都能正确审题，按题目要求来做。
2、大部分学生能识字并正确的拼出音节；学生能掌握熟字加偏旁，并会组词。在本次期末考试中失分率很低，可见学生掌握的较好。
3、绝大部分学生能把混乱的词语连起来成为一句话，并加上标点。
4、大部分学生能独立读完一篇短文，并能正确分析。阅读理解题学生得分也较高。
学科单元教学质量分析表
成绩统计表
第
单元
基
本
情
况
优差生
名单
成绩
下阶段陪优扶差的目标措施
第
单元
基
本
情
况
优差生
名单
成绩
下阶段陪优扶差的目标措施
第
单元
基Байду номын сангаас
本
情
况
优差生
名单
成绩
下阶段陪优扶差的目标措施
单
元
全班
人数
考试
人数
优秀
人数
平
均
分
合
格
率
优
秀
率
各分数线人数
100
90
│
99
80
∣
89
70
∣
79
60
∣
69
50
∣
59
50
以
下
试卷分析
第
单元
基
本
情
况
优差生
名单
成绩
下阶段陪优扶差的目标措施
第
单元
基
本
情
况
优差生
名单
成绩
下阶段陪优扶差的目标措施
备注：（1）请任课教师根据教材内容及学生学习情况，每学期选择5个单元作质量分析。
（2）此表请在学期结业典礼前交各科长送教导处存档。电子文档途径教导处共享/期初发放资料。
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第六，七题；全部做对。
第八题少数学生错在1小题或2小题。
第九题学生对课文内容和积累知识掌握较牢固；
第十题学生也基本能把握礼貌，道歉性话语展开情境对话。
阅读积累与运用（一）第2，3.，6小题学生完成不理想，阅读（二）第1小题，少数学生不能根据短文内容拟定一个恰当的题目；第2，3，6小题学生完成的还存在一定的问题。
170
132
144
138
507
454
1243
得分率
90%
88%
90%
90%
93%
98%
83%
86%
94%
90%
66%
59%
70%
各题
主要
错例
及
原因
分析
一、学生掌握比较好的方面（逐题分析）：基础知识积累与运用部分
第一题学生对所学生字词掌握较好，只有几个同学把“感叹”“忽略”写错；
第二题也有少数人把“瘾“的拼音没选对。
3：习作：选题正确，多数学生都是按照题意完成，且书写整洁。在习作命题中，多给予选题，让学生有更大的发挥空间。
今后
教学
的
改进
意见
1:加强对字，词，句的训练，多读多写，弄清楚其意思，注意书写规范。2，阅读积累与应用：要求学生熟读文章，读懂文章，然后看清题意在做，
3：习作部分：平时要求学生多看一些作文书，积累一些好的词语和句子。
讲解作文的要求，分几步完成，重点写那些，注意书写工整卷面整洁。
பைடு நூலகம்备注
习作部分由于平时上课对课文内容理解及对读书的认识能力较深，基本能围绕中心，抓住典型示例把自己对读书的理解和书的作用写出来，但有少数学生书写不够认真，篇幅过短。
对试卷的
评价与
建议
1：基础部分：从卷面来看，学生对字，词，句掌握较好，只有极少数学生出现笔误。口语交际也完成的不错。
2：阅读积累与运用：80%左右的学生做的较好，能理解题意。
虎门镇2014——2015学年第二学期
小学期末考核试卷分析和意见反馈表
虎门镇（街、校）_宇华学校（民）（公/民）办（501）年级（语文）学科
题次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
应得分
204
153
102
153
255
102
204
153
153
153
765
765
1785
实得分
184
135
92
138
238
100