独生子女教育问题论文

毕业论文（设计）题目独生子女教育的问题、成因及对策系别初等教育专业初等教育学生姓名刘亚琴学号 ********** 年级 2011级指导教师王延安教务处制表二Ο一年月日目录一、正确认识独生子女 (3)（一）独生子女出生的特殊背景 (3)（二）独生子女在成长过程中的喜和忧 (4)二、目前独生子女教育存在的问题 (4)（一）娇宠溺爱 (4)（二）偏颇的教育目的的影响 (4)三、独生子女教育问题存在的原因 (5)（一）家庭原因 (5)（二）社会原因 (7)四、解决独生子女教育问题的对策 (7)（一）家庭方面 (7)（二）学校方面 (7)（三）社会化 (8)结论 (8)独生子女教育的问题、成因及结果摘要：从我国目前青少年教育的状况来看，出现了一些普遍性的问题，比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展，不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格。

如何搞好教育使孩子有一个更好的未来，成了千千万万父母心中最想解决的难题。

其中独生子女的教育问题，在我国当代的教育工作中已成为一个十分突出的问题，它的成功与否不仅关系到下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。

本次对独生子女教育问题的研究，首先指出了独生子女教育存在的问题。

其次探析了独生子女问题产生的原因。

最后，提出了解决了独生子女教育问题的对策。

关键词：独生子女；教育问题；对策引言：自1979年实行计划生育政策至今，独生子女将近2.8亿，他们作为一组特殊的人口群体出现在社会上，如何教育叫这一数量庞大的人口群体一直是人们普遍关注的问题。

他们生活在改革开放时期，市场经济、物质丰富、大众文化流行、信息技术和电子媒体发达的时代，社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反应在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响。

近几年来，学校、家长和社会都面临着这巨大的挑战，不断的探索着一种适宜独生子女健康成长的教育模式，解决好独生子女教育问题意义重大。

一、要正确认识独生子女（一）独生子女出生的特殊背景1978年，具有重要历史意义的党的十一届三中全会召开了。

随之，全党的工作重心开始转移，以经济建设为中心的改革开放实施。

经济社会发展的迅猛，必然要求人口锐减，控制人口增长问题提出。

1980年9月，国务院在全国人大会议上提出，今后二三十年内必须在人口问题上才去一个坚决的措施，要普遍提倡一对夫妻只生一个孩子。

在我国经过近30年人口计生工作和整个经济社会发展实践的影响，特别是在经济水平提高的同时，生育成本不断提高、生育价值取向向着优生优育优教等方面的融合。

在只生一个的条件下，家庭无论在吃、穿、用方面，还是在学、教、做方面，都有优越的条件。

独生子女的教育和培养比非独生子女的教育、培养更有优势。

独生子女在成长方面也具有自己的营养好、身体好、读书条件好等优势，更是可塑性大。

因此，需要因势利导，充分挖掘潜力，强化优势，促进独生子女成长。

（二）独生子女在成长过程中的喜和忧喜的是，独生子女本身所具有的好学、上进和家庭特有的养育优势，为推进家庭文明和经济社会的发展，起到了不可替代的作用。

忧的是，独生子女在成长中存在家庭教育、培养不到位、社会关注不到位、孩子自身发展不到位的问题，尤其是来自家庭教育的溺爱，使独生子女不能获得全面的成长条件与机会，结果造成“问题儿童”的出现。

二、目前独生子女家庭教育存在的问题（一）娇宠溺爱我国现阶段还是处于社会主义初级阶段，社会生产力水平较低，社会养老金等问题还没很好的解决，加上传统观念“多子多福”的影响，计划生育的实施对许多家庭来讲并不是出于自愿的。

所以在大多数的独生子女家庭中人们的心理状态不平衡以及我国传统文化的作用，使独生子女家庭便把对众多孩子的期待与爱都加注于独生女子这株独苗上，这便是多数独生子女家庭被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。

现在的独生子女是在两代人六个长辈的溺爱中成长，自幼娇生惯养，再加之对其期望值普遍偏高，也就导致了不少独生子女家庭教育失常。

过度照顾，不做用家务，盛饭、穿衣、削铅笔、洗手绢等等都由家长代劳,养成孩子不爱劳动、不能吃苦、意志薄弱、处处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。

过度保护，禁止孩子离开自己，害怕不卫生或者孩子学坏、受欺辱等，不让孩子独立活动，容易形成孩子的孤僻、胆小不合群性格特点，社会适应能力差。

过分疼爱，使孩子成为家庭中的“支配者”。

大人出出围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。

有的孩子稍有不顺心，就发脾气、大吵大闹，渐渐就养成了孩子“一切以我为中心”的任性、专横的坏脾气和不良习惯。

父母的这种习惯性的保护行为，也就出现了《中国“小皇帝”》里所描绘的：儿子在夏令营时住在学校,父亲半夜怕带儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。

这种过度保护极不利于孩子的正常发展。

（二）偏颇的教育目标的影响1、偏重智育家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。

在应试教育的影响下，独生子女的家长的家庭教育长期失调的状况下形成了偏颇的教育目标。

许多独生子女的家长们认为，家庭教育首当其冲是要提高孩子的知识水平，采用各种方式监督孩子不断的高考分，这是望子成龙的唯一途径。

家长对独生子女最关心的事情莫过于分数了，不少家长认为孩子只要考高分就能成才。

分数成为孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐全都系于孩子的考试分数和升学情况。

不少家长对孩子的分数进行奖惩措施，以金钱和物资来刺激孩子的积极性。

这种只关心孩子学习的家教方式，既不符合孩子自身发展的需求，也不符合社会对现代人才的需求。

这种教育方式其偏颇之处就是忽略了能力、性格、品德等对孩子的重要性2、重金投资现在独生子女的家长认为只要自己舍得花费投资，就一定会有收获, 孩子就一定会成才。

于是家长们不惜花费重金和精力，让孩子上辅导班，请家教，买各种参考书、辅导书。

在孩子还很小的时候。

家长们就迫不及待的花钱帮孩子上书法、舞蹈、音乐等兴趣班，而且每天接送，花费大量的时间。

以为这样可以让孩子“赢在起跑线上”，适得其反孩子产生了厌学的情绪、逆反心理，让孩子缺乏本应由的童趣和灵性。

3、忽略道德培养当今社会，对人才的要求不再是单一的追求学历，而是知识能力、交际水平、适应能力、团队合作、道德修养等综合。

但是多数的家长们依旧按照传统的教育经验，认为孩子成功的唯一途径名牌大学，而对孩子的行为习惯、思想、兴趣、品德不闻不问，完全忽略了思想品德培养。

不让孩子担任班干部，不准参加学校的活动，认为只是浪费时间，一味的让孩子学习学习，在学习。

甚至还有家长认为只要孩子的学习成绩好了，思想品德修养自然而然就提高了。

三、独生子女教育问题存在的原因(一)家庭原因1、家长的素质（1）思想上认知水平低中国作为农业大国、人口大国、世界上最大的发展中国家。

由于中国经济还不够发达，农民占全国人口的80%，教育重视程度和普及不够，未达到预期效果。

在我国文盲和半文盲仍约占全国总人口的15%左右。

俗话说“愁生不愁养，天下无不是父母”。

那些担任着较低文化水平的父母们。

根本意识不到科学育子的意义。

很多家长认为家长的话是绝对的真理和圣旨，孩子必须无条件服从，作为家长不用提高自身修养。

（2）自身经验的局限性家长通过父母对自己的教育并在受教育中也学会了一些怎么样教育子女，掌握了一些培养孩子的能力。

所以祖辈们怎么教育我们，我们就怎么教育下一代。

（3）观念水平跟不上时代更新现今社会，知识更新和信息增长的速度越来越快，孩子掌握的知识和信息量往往比家长掌握的更多、涉及面更加宽。

邓小平同志就曾指出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是教育的根本方向。

在家庭教育中，家长只有树立宏远的现代化意识，才能使家庭教育与未来社会的发展趋势相吻合。

许多家长还没有认识到这一点，还没有认识到自己的不足从而去提高终生学习的自觉性，不注重更新观念，更新知识和技能。

将家庭教育目标集中定位于抓孩子课本知识的学习上，更有些家长认为新知识不如旧的好，那可是几辈人的经验。

沿用旧知识、旧方法来教育孩子，仍然一如既往地维护自己家长的威严和尊严，却早被孩子所不耻和看不起。

（4）家长欠缺教育方面的知识“家长的教育知识在宏观上应以自己对儿童教育学、心理学等知识的掌握为基抽，在微观上应以对自己孩子身心特点的了解为基础。

”这两方面的任何一项的缺乏都会影响到家庭教育的合理性和时效性。

但事实上，许多独生子女的家长并不了解儿童教育学、儿童心理学等知识。

据中国青少年研究中心少年儿童研究所的调查表明，79.2%的父母们没学过“儿童心理发展方面的知识”；52.5%的父母没学过“儿童教育知识”；88.3%的父母没学过“儿童性教育方面的知识”；69.5%的父母没学过“儿童生理发展方面的知识”：45.5%的父母没学过“儿童卫生保健知识”；51.6%的父母们没学过与孩子学习有关的文化知识。

家长教育知识的欠缺，最终导致了孩子对家庭教育的不满意。

据同一项调查表明，11.1%的孩子认为“家长经常不尊重我”；17.4%的孩子说“家长总是斥责我、20.8%的孩子认为“家长限制我交朋友”；54.8%的孩子说“家长喜欢夸奖别人的孩子”、认为“我爸爸很理解我”，“我妈妈很理解我”，非常符合自己情况的仅为36.6%和48.2%。

孩子对家庭教育不满意，势必会影响家庭教育的实际成效。

2、家庭结构中国正处于社会变革时期，越来越多的家庭解体，单亲家庭成为一种普遍的社会现象。

离婚率的增长和单亲家庭的增多给孩子成长乃至社会带来了一系列的问题。

一般在单亲家庭长大的孩子一方面的得不到健全的父爱和母爱，单亲家长要照顾孩子和上辈的生活；另一方面要努力工作获得必要的经济来源以维持和保障生活，缺乏时间来和孩子沟通，忽视了孩子教育问题，忽略了对孩子心理、生理的引导和学习生活方面的关心、帮助。

独生子女又没有兄弟姐妹可以吐露心声，缓解心中的压力，许多方面的性格都不能很好的融入社会之中，就容易造成身心等诸多方面受到创伤，出现心理扭曲等问题。

孩子在缺乏亲情和温暖的环境下容易形成自私自利、脾气暴躁、冷血无情的性格，从而对社会产生对立的情绪或出现心理障碍，以至于走上犯罪道路。

而大部分青少年犯罪的人主要来自家庭成员残缺的家庭。

（二）社会原因1、生活方式的变化社会的迅猛发展，市场经济的确立，经济竞争越来越激烈，改变了传统的生活方式，生活节奏明显加快。

家庭的成员一般都是各忙各的，家长们为了生计，忙于充电、赚钱和工作；孩子们忙于学习和各种考试；科技水平的提高，电子产品多种多样，家庭之间的感情交流越来越少，相互理解也更差了。

甚至出现宁愿和陌生人谈心，也不愿和家人交谈。

2、选拔制度选拔和人才采用适度影响家长的教育指向。

从封建社会时期建立的科举制度，通过国家办的“统考”为有才华的平民百姓开辟了一条可能通向名利和荣华富贵的道路。