语文综合性学习系列活动设计

语文综合性学习系列活动设计轻叩诗歌的大门—七年级上学期语文综合性学习系列活动设计活动目标：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。

活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。

难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。

活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。

活动准备：教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。

制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。

学生：分组，选出组长，确定组员的分工。

找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。

活动过程：系列一：“搜集诗歌——看”一、导语：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。

就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来呢。

也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让你发挥水平进行“再加工”。

这一节，我们就进行诗歌搜集活动。

二、说说搜集诗歌的方法：搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。

也可以搜集有关的诗歌的知识和故事。

三、结合实际，上网搜集诗歌。

（集体搜集）记录在采蜜集上。

四、分组个人到图书室搜集诗歌。

系列二：“整理诗歌——抄”一、导语：俗话说“好记性不如烂笔头”，即使我们读到了再多诗，即使我们的记忆力再好，过了一段时间，就会生疏，就会忘记。

如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行阅读、朗诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的记忆了。

二、说说整理诗歌的方法：把诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……把小组收集到的分好类以后，看看哪方面内容少的，按类别再搜集补充一些。

三、小组分类。

提示：（按诗人分）诗仙李白～～诗选（按内容分）四季古诗景物赞歌（按形式分）宋词元曲精选新诗选读儿童诗选编……四、小组汇报分类情况。

五、小组确定补充哪方面的内容，并说说方法。

六、（课外进行）教师指导设计封面，把全班分类的页面装订成“册”；并进行展示评比。

系列三：“欣赏诗歌——析”一、导语：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。

诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。

一些人就因些写出了“赏析”诗歌的文章，成为另外一类文学家——专写诗评。

我们课本中的《浣溪沙》就附有一篇赏析短文，从中我们感受能什么方法呢？二、用什么方法欣赏诗歌呢？选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会感情。

在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗。

三、以《浣溪沙》为例，说说为首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。

然后有感情朗诵。

小组内朗诵评比。

四、自由阅读自己最喜欢的一首诗，说出自己为什么喜欢这首诗。

五、＊部分学生把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿，书面记录下来，交上来作为“诗歌赏析”。

系列四：“诗歌朗诵——读”一、导语：好诗不厌百回读。

古语有话：熟读唐诗三百首，不会吟时也会“偷”。

我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，如果不进行反复的吟诵，那就让明珠的光彩暗淡下来了。

二、语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗诵会”的方法：“可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。

要在小组里讨论，选哪几首诗朗诵，采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。

”因为我们学校刚好要搞一个诗歌美文朗诵比赛，所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行。

第一次是为学校的比赛做准备的，由老师规定内容和形式，并对个别同学进行辅导，当然全班也会有内容安排。

另一次是一月分的“汇报课”时进行，那时内容可以由同学自定，形式还可以创新些。

三、朗诵串词设计：（合）我国是一个诗歌的国度。

诗歌是一个广阔的海洋。

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。

在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。

下面请听（）同学朗诵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。

“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。

（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

（男）下表请（）同学朗诵辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道中》……（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

（女）下面请欣赏（）同学为我们朗诵白朴的《浣溪沙》。

……（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。

郭沫若是我国现代著名的诗人。

请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。

……（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。

……（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。

（合）让《我们去看海》吧！齐背《我们去看海》。

系列五：“推荐好诗——编”系列五：“推荐好诗——编”一、导语：在我国诗的长河出，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举。

如果要把这些精品都抄下来，也多不胜抄。

怎么办呢？二、在图书室、图书馆和图书城中，“诗集”占了重要的一隅。

在我们学校的图书室里，我们也找到了很多关于“诗”的书，下面我们在谈谈读诗的感受，同时也向大家推荐一些好书。

三、学生自由畅谈，还可以展示要推荐的书。

并且展示自己制作的读书卡片。

（例《中国小诗人诗选》《小学生读古诗》《唐宋诗选讲》等）四、指导学生怎样更做地做读书卡片。

说说编辑的一些简要事项，家中有电脑，有打印机的同学，可以尝试在电脑上查找资料，然后把这些资料进行简单“编辑”，打印出来，装订成册。

（课后收集）系列六：“原创作品——写”一、导语：“读书破万卷，下笔如有神。

”读了那么多诗，大家想不想也来写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味呢？二、课本中也要求我们“自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。

三、我们怎样才能心中有诗呢？最重要的是联想和想象。

老师先考一考谁最有诗的“天份”，回答我的问题：８的一半是多少？……对了，这样的回答就说明你有了诗心——形像的思维和丰富的想像。

这是写诗最需要的特质。

四、读儿童诗《爸爸的鼾声》和《致老鼠》，说说你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写。

（例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等；动物植物：牛、猪、狗……只要有感受，自己喜欢，觉得有趣的。

例：城市风景自行车在打排炮。

汽车在发射鱼雷。

小鸟在喊口号。

我蹦蹦跳跳（走路），敲地球这面大铜鼓，帮他们呐喊助威。

五、诗的语言与文的语言有什么不同？整齐，换行，优美，顺畅六、集体创作《日落》。

七、完成自己的创作后给老师修改。

（积累下来）系列七：“诗歌知识——赛”一、导语：诗歌是广阔的海洋。

诗的知识就是一个百花园，我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜，就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了。

下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动，看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

二、竞赛题（另页）三、小结竞赛情况，谈话：我们在诗海中拾贝，我们在诗海中畅泳。

诗竟然不是遥远的梦，诗竟然距离我们的生活这样近。

十年之后，我们的同学中，其中一些有可能成为诗人吗？老师拭目以待呢。

系列八：“综合汇报——展”一、准备阶段：导语：通过一系列的活动，大家对诗一定已经有了很深刻的认识。

我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）（分组讨论，选择汇报的方式方法）方法一：小组合作把个人摘抄的诗装订成册，设计好封面（老师发给纸）上交（配有文字、图画）方法二：个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集；方法三：出关于诗的手抄报，装订成册，加上封面；方法四：小组合作在班内出墙报，宣传栏。

方法五：阅读相关的书籍，向同学介绍一本好书，参加汇报日自备该书。

方法六：把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，全班装订成册。

方法七：小组合作编排一个诗人故事，告诉大家诗人是怎样写诗的。

方法八：把活动过程一件印象深刻的事写下来，在汇报展示的时候朗读。

方法九：写一份活动总结，写出自己在活动后的收获。

方法十：选出班内的“小诗人”，“发表”他们的诗作。

选出“朗诵能手”参加朗诵活动。

选出“诗歌知识小博士”，参加知识竞赛。

选出“优秀诗集小编辑”，参加展示会。

选出“最佳总结”，汇报朗读……二、堂上汇报：小型诗歌知识竞赛会（五分钟）——诗歌朗诵表演活动（十分钟）——展示诗集（包括诗歌赏析，诗人故事，好书推荐等，十分钟）——展示诗作（集体创作，个人作品，教师作品等，五分钟）——畅谈体会，总结收获（口头即兴说，结合前面的原创作品；朗读书面总结，表扬优秀成果。

十分钟）三、分别评出“小博士”，“朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”，让他们贴出板书。

四、板书：诗道——知识竞赛；诗韵——朗诵表演；诗集——好书推荐；诗作——原创作品；诗味——收获总结。