【免费下载】体育课题研究报告
体育课题研究报告
体育课题研究报告体育课题研究报告一、研究目的本研究旨在探讨体育课程对学生身心健康的影响，为进一步提升学生体质素质和促进学生全面发展提供科学依据。
二、研究方法采用问卷调查法，调查对象为某高中一年级学生，共发放问卷100份，收回有效问卷90份。
三、研究结果1.学生身体健康水平通过问卷调查的数据显示，超过80%的学生认为体育课程对他们的身体健康非常有益，认为自己的身体素质较在接受体育课程前有所提升。
2.学生心理健康水平约70%的学生认为体育课程能够帮助他们缓解压力，提高自信心，使他们更加积极、乐观地面对学习和生活。
此外，体育课程还有益于提升学生的合作意识和团队精神，培养学生积极向上的人际关系。
3.学生学业水平虽然一部分学生认为体育课程占用了学习时间，但绝大多数学生认为体育课程对他们的学业水平有积极影响。
体育活动不仅能够提供学生放松身心的机会，还有助于提高学生的注意力集中能力和学习效率。
4.学生全面发展体育课程能够培养学生的动手动脑能力，增强学生的反应能力和协调能力。
此外，体育课程还能够培养学生的毅力和坚持不懈的品质，提高学生的意志品质。
四、研究结论通过对学生进行问卷调查的研究发现，体育课程对学生身心健康有明显的促进作用。
体育课程既能提高学生身体素质，又能保障学生的心理健康；体育课程既能增加学生学习的乐趣，又能提高学生的学习效果；体育课程既能培养学生的动手能力，又能培养学生的意志品质。
因此，加强体育课程的教育意义和重要性，有助于促进学生的全面健康发展。
五、研究建议1.学校应加大对体育教师的培养力度，提高他们的教学水平和业务能力。
2.学校应重视体育设施的建设和维护，为学生提供更好的体育活动环境。
3.学校应注重体育课程的内容设计，融入更多生活化、趣味化的活动，使学生更加主动参与。
4.学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的身心健康问题，共同培养学生的全面发展。
体育课题-研究报告
科研课题研究报告尊敬的各位专家、评委：经过近两年的务实研究，我们课题研究小组已顺利完成《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》课题的研究与实践过程，进入了结题阶段，现将课题的整个研究过程向各位领导和专家汇报如下：一、课题研究问题的提出：技工院校以“就业为导向”的培养模式，以及“一体化教学”中的学科合作模式探索开展过程中，取得明显成效，公共基础课为专业课服务也已形成一种共识和教改的必然趋势。
机电一体化专业作为我院的品牌专业，一体化教学模式已日渐完善，而“预备技师”层次的培养更是技工院校培养对象，由培养普通技术工人向培养复合型高技能人才的培养模式转变，培养对象层次的提高，决定“预备技师”级别学生对综合素质的要求的全面提升，进而要求各专业常规教学模式的改革和完善。
所以，为了使适合于机电专业“预备技师”的有力培养模式发挥到最优化的程度，各学科的教学改革跟进步伐，探索科学合理的、适宜于教学发展的全新教学模式，也可谓是当务之急。
以“就业为导向”的技工院校培养模式中，把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿，就要突出毕业生就业竞争力的这个关键所在。
而“预备技师”毕业后，首先全部工作在生产一线，具有强健的体魄和较好的身体素质是工作的前提和基础，过度疲劳、不良作息习惯、工作中不科学发力等经常导致各部位肌肉、关节损伤及疲劳，长期伤病容易造成职业病且不易康复，部分小肌肉群没有科学的锻炼，肌力较弱，影响工作质量，工作效率较低等等，严重影响预备技师的正常工作。
突出人才培养的实用性与针对性，提升内在竞争力和个人后续发展潜力，是教育可持续性的外在体现，对于“预备技师”级别的学生，掌握多项运动技能，提高技能水平，不仅能够促进“终身体育”习惯的养成，积极参与单位活动，还有利于建立良好的社交，对提升“预备技师”在职场中的职业竞争力，为其增加更广阔的就业和职业能力上升空间，将起到一定的积极效果。
而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，过多的体现在只为完成计划而教学，缺乏生气和个性的传统体育教学内容和方法，完全不能适应培养“预备技师“层次高技能人才对体育教学的需要，所以，积极探索一条适合于“预备技师”层次培养模式的体育教学新思路对学升整体素质的提升及整体教学效果的提高将起到非常重要的作用。
体育课题研究报告
体育课题研究报告体育课题研究报告一、引言体育作为一门重要的科学学科，在学校教育中起着重要的作用。
本研究旨在探讨体育对学生身心健康的影响，并提出相应的建议和措施。
通过对学生参与体育活动的调查和实践，我们得出了一些结论。
二、调查方法我们通过随机抽样的方式选择了100名学生作为研究对象。
调查内容包括学生每周参与体育活动的频率、喜爱的体育项目以及体育课对他们身心健康的影响。
我们还对部分学生进行了体能测试，以了解他们的体能状况。
三、调查结果调查结果显示，大多数学生每周参与体育活动的频率在2-3次之间。
他们最喜欢的体育项目是篮球和足球。
此外，调查还发现，体育课对学生的身心健康有积极的影响。
学生们在体育课上锻炼身体的机会增加了，他们的体能水平也有所提高。
四、讨论与建议根据调查结果，我们提出了以下建议和措施：1.增加体育课的时间和频率：学校应该增加体育课的时间和频率，使学生有更多的机会参与体育活动。
通过增加体育课的时间，可以更好地满足学生对体育的需求，促进他们的身体发展和健康成长。
2.丰富体育项目的种类：学校应该提供更多种类的体育项目，以满足不同学生的不同需求和兴趣。
通过丰富的体育项目，可以激发学生的兴趣和热情，更好地引导他们参与体育活动。
3.引导学生积极参与：学校应该积极引导学生参与体育活动，提高他们对体育的认识和兴趣。
通过组织各类体育比赛和锻炼活动，可以激励学生积极参与，并建立良好的体育习惯。
4.加强体育设施建设：学校应该加强体育设施的建设，提供良好的体育场地和器材。
良好的体育设施可以提供良好的锻炼环境，促进学生的体能发展和全面素质的提高。
五、结论通过本次研究，我们发现体育对学生身心健康的影响是显著的。
学生通过参与体育活动，能够锻炼身体，增强体能，提高免疫力，减少疾病的发生。
此外，体育还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的自信心和个人素质。
然而，我们也发现目前学生参与体育活动的时间和频率还不够，体育项目的种类也相对较少。
体育课题研究报告
体育课题研究报告体育课题研究报告一、选题背景：体育课题研究是为了探索体育运动的规律和其对人体的影响，从而推动体育事业的发展。
此次研究的选题为：“运动对心理健康的影响”。
二、研究目的：1.了解运动对心理健康的积极影响；2.分析运动对不同人群心理健康的影响差异；3.探索运动对心理健康的机制。
三、研究方法：本研究采用文献综述和调查问卷的方法进行调研。
首先，通过阅读相关文献，了解以前的研究成果，并分析已有研究的优点和不足。
然后，设计调查问卷，调查对象为不同年龄段、不同性别和不同职业的人群，通过问卷了解其运动习惯和心理健康状况。
最后，根据问卷调查结果，对数据进行统计分析，得出结论。
四、研究结果和讨论：通过文献综述，我们了解到运动对心理健康有积极的影响。
运动可以改善人的心情，减轻焦虑和抑郁等心理压力，提高人的自信心和快乐感。
此外，运动还能增加人的社交机会，促进人与人之间的交流和互动，提高人的社交能力。
运动可以帮助人们放松身心，释放压力，增加积极情绪，提高生活质量。
通过调查问卷，我们了解到不同人群对运动的态度和运动的影响存在一定的差异。
对于少年儿童来说，适宜的体育锻炼可以培养他们的团队合作精神和集体荣誉感，促进他们的身心发展。
对于中老年人来说，适宜的运动可以延缓衰老，提高生活质量，减轻老年病的风险。
对于青少年和成年人来说，适宜的运动可以释放压力，缓解学习和工作压力，提升自身的竞争力。
运动对心理健康的影响，可能与多种因素有关，包括身体活动的频率、运动的时间和强度、个人体质和代谢水平等。
未来需要进一步研究探索，深入了解运动对心理健康的机制。
五、结论：本研究通过文献综述和调查问卷的方法，对运动对心理健康的影响进行了探究。
运动对心理健康的影响是积极的，可以改善人的心情，减轻心理压力，提高生活质量。
不同人群对运动的态度和运动的影响存在一定的差异。
未来需要进一步研究，探究运动对心理健康的机制。
六、参考文献：[1] López Molina M, Luisa M. Influence of sport activity on the psychological well-being of young athletes[J]. Mexican Journal of Psychology, 2015, 32(1):87-93.[2] Hagemann N, Loeffler S N, et al. Exercise and fitness are related to perceived stress and mental health in students[J]. Journal of Public Health, 2019, 27(6): 787-795.[3] Wang X, Zhang R, et al. Physical exercise and adolescent mental health: cross-sectional evidence from the 2005 ChinaNational Survey of Adolescents[J]. Journal of Adolescent Health, 2009, 45(4): 393-400.。
高中体育研究课题研究报告
高中体育研究课题研究报告摘要：本研究旨在探讨高中体育课程对学生身心发展的影响，并提出相应的教学改进建议。
通过对100名高中学生的问卷调查和体育成绩进行统计分析，结果表明高中体育课程在促进学生身心健康方面发挥了积极作用。
然而，也存在一些问题，包括课程内容的单一性、缺乏足够的锻炼时间等。
为了进一步提高学生在体育课程中的参与度和体能水平，本研究建议加强体育课程多样化和锻炼时间的安排。
关键词：高中体育、身心发展、课程多样化、锻炼时间引言：高中体育课程作为学生综合素质教育的一部分，不仅对学生身体健康具有重要意义，也对学生的心理健康和社交能力有着积极影响。
然而，关于高中体育课程对学生身心发展的影响，以及如何进行教学改进的研究还相对较少。
因此，本研究旨在探讨高中体育课程对学生身心发展的影响，并提出相应的建议。
方法：本研究采用问卷调查和成绩统计的方法。
共有100名高中学生参与问卷调查，问卷内容包括学生对体育课程内容和教学方法的满意度，以及对课程改进的建议等。
此外，研究还对学生的体育成绩进行了统计分析。
结果与讨论：问卷调查结果显示，绝大多数学生对体育课程表示满意，并认为体育课程对学生身心健康的促进具有积极意义。
同时，研究发现，部分学生认为体育课程内容单一，缺乏创新和乐趣。
此外，学生普遍认为课程中锻炼时间不够充分，特别是在考试前压力大的情况下。
这些问题可能会影响学生的参与度和体能水平。
结论与建议：基于以上研究结果，本研究建议高中体育课程应加强多样性，丰富体育课程内容，增加学生的参与度和兴趣。
在教学过程中，鼓励学生参加不同类型的体育运动和游戏，以满足不同学生的需求和兴趣。
此外，学校应充分重视体育课程的时间安排，确保学生有足够的锻炼时间，并避免在考试前期加大体育课程内容的压力。
结语：综上所述，高中体育课程对学生身心发展具有积极的促进作用，但也存在课程内容单一和锻炼时间不充足的问题。
通过加强多样化的课程内容和合理安排的锻炼时间，可以进一步提高学生在体育课程中的参与度和体能水平，促进学生全面。
体育课题研究进展情况报告
体育课题研究进展情况报告一、引言体育课题研究对于提升国民健康水平，增强青少年体质，促进体育事业发展具有重要意义。
本报告旨在介绍我单位近期在体育课题研究方面的进展情况，总结研究成果，分析存在的问题，并提出下一步工作计划。
二、研究进展1. 青少年体育兴趣培养研究：通过问卷调查和实地访谈，我们发现青少年对体育活动的兴趣受到家庭、学校和社会环境等多方面因素的影响。
针对这一问题，我们提出了一系列培养青少年体育兴趣的策略和方法，包括个性化体育教学、体育赛事参与等。
目前，该研究已取得初步成果，并在部分学校进行了试点。
2. 体育课程设置与教学改革研究：针对当前体育课程设置单一、教学方法陈旧等问题，我们开展了体育课程设置与教学改革研究。
研究内容包括课程设置优化、教学方法创新、评价体系改革等方面。
目前，已完成课程大纲修订和教学方法改革方案设计，正在进行实际教学试验。
3. 体育产业市场发展研究：随着社会经济的发展，体育产业市场呈现出蓬勃发展的态势。
我们针对体育产业市场的发展现状和趋势进行了深入研究，提出了促进体育产业市场发展的政策建议。
目前，该研究成果已被政府部门采纳，并应用于实际工作中。
三、存在的问题与挑战在研究过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先，青少年体育兴趣培养需要长期坚持，短期内难以取得显著成效；其次，体育课程设置与教学改革需要教师、学生和家长等多方面的配合和支持，实施难度较大；最后，体育产业市场发展受政策、经济等多因素影响，具有不确定性。
四、下一步工作计划针对存在的问题和挑战，我们制定了以下工作计划：一是加强与学校、家长等各方面的沟通和合作，推动青少年体育兴趣培养工作的深入开展；二是加大教师培训力度，提高教师对课程设置与教学改革的理解和执行力；三是密切关注政策、经济发展动态，及时调整研究方向和策略。
五、结论总体来看，我单位在体育课题研究方面取得了一定的进展，但仍需不断努力，克服困难和挑战。
我们将继续加强研究工作，为推动我国体育事业的发展做出更大的贡献。
体育的调研报告范文(18篇)
体育的调研报告范文(18篇)【内容提要】采用抽样调查法、比较研究法等方法对我国体科所科研人员队伍的数量状况、结构状况、课题研究状况进行了调查与分析。
结果表明，该队伍的学历结构、职称结构、专业结构、年龄结构基本合理，但远不够理想，应予以优化；体科所科研人员与体育院系教师中本科以上学历人员及中、高级职称人员均居主体地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例稍高于体科所科研人员。
【摘要题】体育研究1前言在体育社会科学领域，从总体上来研究我国体科所科研工作发展的问题，《中国体育报》2002年1月10日第7版已有报道，但以人才问题为视角，专门研究体科所科研人员队伍可持续发展的论文却尚未见诸报道。
体科所科研人员队伍是我国体育科研队伍的重要方面军，与高校体育院系教师所组成的科研队伍不同的是，它是一支专门从事体育科学研究的队伍，是我国体育科研队伍中的专职队伍。
本研究拟结合我国体科所科研人员队伍的整体状况，从其可持续发展的角度来展开研究。
可持续发展的原始定义为：“满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求能力构成危害的发展。
”如今，其内在的涵义已得到较大的拓展和延伸，学者们更多地将其理解为一种辩证的发展观。
在对人才资源的看法上，该发展观注重人才资源与人才成长环境、人事制度以及教育发展、科技发展相适应、相协调。
具体到体科所科研人员队伍的可持续发展，则指伴随体育科研工作的不断进步，体科所科研人员队伍当走上持续、快速、健康、和谐的发展道路；体科所科研人员队伍的发展要走优化结构之路，不断提高队伍的整体素质，将推进体育科研工作上台阶上水平作为重要使命；体科所科研人员队伍的发展不仅要重视科研人员学历层次的不断提高，更要注重科研人员的科研工作能力尤其是创新能力的不断提高。
目前，我国共有36所体育科学研究所。
虽然体科所科研人员队伍逐渐壮大，科研工作的质量与水平不断提高，但也不可否认在其发展过程中仍存在一些问题，如队伍的结构不够合理，队伍的管理还没有严格按照人事制度的精神去实施，科研工作与运动实践结合得不够紧密，与科技创新的要求尚存在较大的差距。
初中体育课题研究报告
和参与度的影响
和个性发展的影响
• 探讨课程体系优化对体育教育改革
• 探讨教学方法改进对体育教育质量
• 探讨课外活动丰富对体育教育改革
的推动作用
的提高作用
的促进作用
初中体育教学方法改革与实践的成果分析
教学方法改革成果
• 分析初中体育教学方法改革后的教学效果和学生的学习成果
• 探讨教学方法改革对提高体育教学质量的贡献和影响
• 整合竞技体育、群众体育和休闲体育等课外活动资源，实现课外活动的多元化
拓展课外活动实施途径
• 探索新的体育课外活动实施途径和手段，提高活动效果
• 利用现代信息技术，实现体育课外活动的信息化和个性化
• 建立体育课外活动评价机制，促进课外活动质量的提高
04
初中体育课题研究的实践成果与分析
初中体育课程改革与实践的成果展示
对初中体育课题研究的建议与展望
加强研究方法的创新
• 研究方法应更加注重多元化和综合性，引入实验法、观察法等多种研究方法
• 研究方法应更加注重定量和定性相结合，提高研究的科学性和可靠性
• 研究方法的创新和发展将推动初中体育课题研究的深度和广度
拓展研究内容
• 研究内容应更加注重全面性和系统性，关注体育教育改革的各个方面
• 研究内容难以满足初中体育教育改革的实际需要和需求
• 研究内容的狭窄性和局 课题研究效果难以通过定量和定性指标进行评价和衡量
• 研究效果难以充分体现初中体育课题研究的价值和意义
• 研究效果的不明显和影响课题研究的发展和创新
初中体育课题研究的未来发展趋势
• 分析研究问题的理论和实践价值，确定研究目标和内容
• 制定研究计划和方案，为课题研究提供方法指导
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注重体育兴趣培养，加强体育心智教育结题（阶段性）报告一、引言“体育教学中培养学生对体育兴趣的研究”已经走过了一学期的时光。
在研究过程中我们设计了研究计划与方法，进行了中期调整，撰写了阶段性研究报告。
对课题进行了理论性与实践性的研究。
在研究过程中我们有如下七点报告：（1）讲课伊始，创设情境，激发兴趣；（2）让兴趣伴随学生，让学生感受成功；（3）采取灵活方式提高学习兴趣；（4）巧引•开拓──培养学生的创新能力；（5）激发兴趣──创新中培养体育能力；（6）激发兴趣──教师仪表，至关重要；（7）进一步拓宽学生的体育兴趣。
二、主要成果课题实验一学期来，课题组全体成员在研究过程中开拓进取，精心钻研，认真实践，勇于探索。
（一）讲课伊始创设情境，激发兴趣“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入，调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。
教师在教学实践中常有这样的体会，一节课的开始学生活动积极，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。
可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。
（二）让兴趣伴随学生，让学生感受成功兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说兴趣是最好的老师。
我国古代教育家说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生学习兴趣的保持与教师的教学方法有很大关系，对此，教师实践体会如下：1、鼓励成功，保持兴趣。
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。
苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现持久的学习兴趣。
因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
怎样才能使学生体验成功的喜悦呢?由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。
我们在课题研究过程中认为，体育课中运用分层的教学有良好的效果：根据学生的不同素质，客观地分成多个层次组。
它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中保持良好的学习兴趣，最终顺利完成教学任务。
2、倡导愉快，保持兴趣。
学生在体育活动的过程中能体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此来保持体育兴趣。
(1)建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前提。
建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育课中来。
另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
(2)运用多种手段实施愉快教学，保持体育兴趣。
要使学生能愉快地学习就要使课堂中教与学的过程成为一个愉快的过程。
因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。
以前在体育教学中的准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。
在课题研究过程中我们不但可以在音乐下来完成动作，而且还运用组织得法的游戏，让学生在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。
3、满足需要，保持兴趣。
满足需要，正确对待学生的表现欲。
(1)善于及时发现学生的表现欲。
教师除了要能够发现那些外露、活跃学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐的、含蓄的、带有某种自我抑制的学生的表现欲。
这时因势利导地培养学生兴趣、发展个性是有重要意义的。
(2)用爱心去保护学生的表现欲。
学生对体育教学有了积极旺盛的表现欲，教师的责任就是要珍惜保护。
保护学生的表现欲，就是保护学生的自尊心和自信心。
所以，学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励，即使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给以解释。
(3)精心培养学生的表现欲。
由于学生对某项体育运动有一定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生主动参与意识，并反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动。
此时，教师要首先善于由此及彼地把学生的这一表现巧妙地引导到与此相关联的体育课堂之中，如我国的一些民间传统的体育运动项目。
其次，教师要创造学生有“用武之地”的外部条件。
我们在课题研究过程中，引导学生开展多种多样的体育活动，组织各种小型多样的比赛，以便适应不同类型学生的爱好与兴趣，使教学与教育目标紧密结合，活跃校园体育文化，发展不同类型学生的体育特长，全面提高学生的身体素质和运动技能，增进学生的身心健康，使之终身受益。
4、倡导竞争，保持兴趣。
学生的特点是争强好胜，渴求表现自己。
在教学中教师要创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而进一步保持他们的学习兴趣。
教师要注意竞赛的合理组织，正确地运用竞赛规则，加强竞赛中的思想政治教育；竞赛的内容要多样，如个人与个人，小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等。
竞赛结束时，教师要进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学要鼓励他们振作精神。
5、课内外结合，保持兴趣。
虽然体育教学是以课堂教学为主，但是，由于体育课有其特殊的一面，有许多练习需要延伸到课外来提高质量。
如果在教学中只注重课堂教学而忽视课外的作用，那么会使学生失去对体育的兴趣，同时阻碍学习体育的自觉性和终身教育。
因此，我们要求学生在课外体育活动中进行练习，通过练习，把体育课中的练习质量进一步提高，从而增进体育的兴趣。
另外，还利用学生的各自爱好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，充分发挥学生学习体育的主动性和创造性。
(三)采取灵活方式，提高学习兴趣1.变惩为奖。
有奖惩的游戏或教学比赛能激发学生的集体荣誉感，培养学生团结互助的精神，符合学生好胜心强的心理特点。
所以在教学比赛中，教师没有对输队进行惩罚性素质练习，而是对胜队给予奖励。
如发一面小红旗(可以是流动性的)或口头授予某种称号(“优胜队”“冠军队”等等)，并且在课后小结时说明胜利在于集体的力量，鼓励学生继续努力，保持已获得的荣誉，更深一层地引伸到将来：或许某位同学会站在奥运会领奖台上，为祖国争光添彩。
同时对输队同学加以鼓励，希望他们通过自身的努力，也会像获奖同学那样得到荣誉或奖励。
这样既鼓励了输队同学，也提高了他们学习的积极性，对下一节课的学习也有了一种期盼。
教师在教学的同时，又渗透了爱国主义教育，一举多得。
2.不同起点。
所谓不同起点，就是使身体素质差的学生在比赛初就比身体素质好的学生占有一定优势，让距离上的优势来弥补两者在体能上的差距。
例如，在快速跑的教学比赛中，教师按学生身体素质的好坏将学生分为两组，将身体素质好的学生的起点，设置在身体素质差的学生的起点之后若干米处，但终点不变。
在比赛中要求身体素质差的学生尽力保持这段差距，同时要求身体素质好的学生尽力缩短这段差距，使双方学生都愿尽自己最大的努力取得胜利，从而达到教师预期的教学目标。
同时还解决了一部分学生吃不饱，而另一部分学生又消化不了的状况。
在其他内容的教学中也采用此法。
例如，在跳高、跳远课中采用不同高度、远度等，球类课中的让分及支撑跳跃中的降低高度等方法。
(四)激发兴趣──教师仪表，至关重要医学界早就发现，胜利者的伤口比失败者的伤口愈合得好，愈合得快。
这就证明了人的情绪好坏直接影响人的身心健康。
在体育教学中，学生情绪也不可忽视，它会直接影响到教学效果。
1.教师的仪表。
教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响着学生学习积极性。
它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果。
2.教师的表情。
体育教学是师生的双边活动，只有师生默契配合，才能取得好的教学效果，那么怎样才能使学生积极主动地配合教师的教学呢?我们认为，首先要消除学生对老师的戒备心理和拘束感。
解决这个问题的关键，在于教师的教态和表情的感染力。
比如，教师在开始上课的时候，以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度、体态端正、落落大方地在学生面前，用热情洋溢的音调向学生们问好，你别看这平常的动作、简单的话语，对学生的心理影响是很大的，能消除他们拘谨抑郁的心理。
学生从教师亲切的目光中获得了大胆地扩展思维的能力，积极学习的动力。
看到老师亲切而热情的表情，他们心情是欢快而兴奋的。
根据心理学观点，轻松快乐的心理不仅使人产生超人的记忆力，而且能够活跃创造思维，充分发挥心理潜力，这些都对完成教学任务奠定了良好的心理基础。
3.教师的语言。
语言中蕴涵着艺术的魅力。
它既能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试；也能使学生消沉、厌烦，以至暴跳如雷。
人们常说：“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这都说明了正确运用语言的重要性。
善于运用语言是体育教师必须具备的基本素质。
在体育教学和训练中，所运用的语言和其他学科有相同之处，但也有其自己的专业特点，经过一学期的课题实验我们概括为以下四点。
(1)体育教学中的语言要具有准确、精炼、生动、形象、通俗易懂、幽默等特长。
体育教学是以各种身体练习、活动的形式为主，这是由体育教学的目标及内容所决定的。
为了让学生有较多时间活动，教师讲解动作技术要领时要简明扼要，重点突出，用生动的比喻启发学生分析。
例如，讲解“鱼跃前滚翻”技术要领时，可以用口诀语言来讲：“摆臂蹬地如鱼跃，提臀合胸紧固腰，撑垫低头做退让，团身似球要记牢。
”这样的语言和讲解又能促进学生的思维，既简明扼要，又生动形象，富有风趣和幽默感。
也有利于学生更好地学习和掌握。
(2)体育教学的语言要有音调、语气、节律的变化。
在体育教学中教师不能总用一个音调、一个节律讲课，因为这样容易引起学生感受性降低、精神不振、影响教学效果。
教师应该根据教材的内容、性质、教学环境和学生的情绪等不同情况，灵活多变。
比如，当学生做快速有力的动作时，音调应短促有力；当学生在做柔软性、协调性较强的动作时，音调要平和，富有节奏感；对本课教材重点、难点，要提高音调，引起学生的注意力和重视。
讲话的节律也应结合教材和教学的实际情况，要有抑、扬、顿、挫的变化。
这样才能激发学生兴趣，活跃情绪，集中学生的注意力。
教师讲话的语气，对学生的情绪也很有影响，因为语气能给学生以直接的感情和感染力，能唤起学生的联想。
学生喜欢听关切、赞许、鼓舞、肯定之类的话语，而不愿意听责备、命令、批评的话语。
学生最反感的是讽刺、挖苦、鄙视的语气，所以教师的语气一定要引起重视，否则会影响教学效果。
(3)体育教师的口令、提示语言的运用也要有音调的高低、节律快慢的变化。
口令是体育教师必备的基本功。
口令要求吐字清楚，声音洪亮，拖腔圆润适当，语气肯定，有征服力。
除此以外，还有短促、悠长、温柔、激扬等音调高低的变化。
以显示出韵律和情感，使动作和口令和谐统一，优美动听。
提示语言在体育教学中是经常采用的教学方法，正确运用提示语言能强化动作概念，有助于改正错误的动作，有利于更快、更好地掌握动作要领。