高考语文主观题共49页
高考语文复习：标点符号主观题
标点符号表达效果（主观题）引入：标点有哪些修辞效果在书面语言中,标点符号通常起着停顿、表示语气、表示词语的性质等方面的辅助作用。
但是，有时我们可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态、强调某项内容等。
这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
新题呈现（2023新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下题。
有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。
猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。
文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
（4分）【答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了风之狂之烈，祥子拉车的艰难吃力。
(4分）示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
(4分)（江淮十校2024届高三第二次联考）阅读下面的文字，完成下题。
二十四节气七十二候文化体系中有两大类作品很典型，一类是文人的诗词歌赋，绚丽多姿、美不胜收；另一类则是农谚，可以说是极其丰富多彩、活色生香的民间文学。
每个节令的农谚都很多，信手拈来，不胜枚举，“立春一年端，种地早盘算”“人勤地不懒，秋后粮仓满”“小满前后，安瓜点豆”……从这些农谚中，我们看到了什么？看到了“天地人”中的那个“人”，那个勤劳的中国人，他看着天时，守护着田地，盘算着每一季每一月每一天甚至每一时的耕种。
在从春到冬每个日子的辛勤劳作中，他给了生活以浓浓烟火气的诗意。
在所有的农谚中，王蒙以为这两句最有代表性：“一年之计在于春，一生之计在于勤。
”“读书不离案头，种田不离田头。
”这就是天地之间矗立的那个中国人，耕读传家、勤俭持家。
高考语文复习文言文断句主观题课件(共53张PPT)
04【2023唐山三模】 【原文】庄王曰：“吾闻之古者盂不穿皮不蠹不出四方， 以是君子重礼而贱利也，要其人不要其土，人告从而不 赦，不祥也，吾以不祥立乎天下，菑之及吾身，何日之 有矣。” 10.文中划横线的部分有三处需加句读，请写出正确答案 的序号。（3分） 吾A闻B之C古者D盂E不F穿G皮H不I蠹J不K出L四方
03【2023广州二模】
【原文】初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其 法用铁数斤为龙爪形沉之水底系絙以船曳之而行。 10.文中画横线的部分有三处需加句读，请写出正确答案 的序号。(3分)
其A 法B 用C 铁D 数E 斤F 为G 龙H 爪I 形J 沈K 之L 水 M 底N 系O 絙P 以Q 船R 曳S 之T 而U 行
05【雅礼中学2023届第9次模拟考试】 【原文】王召赵胜而告之。对曰：“用兵逾年未得一城 今坐而得城此大利也。”乃使赵胜往受地。 10.文中画横线的部分有三处需加句读，请将正确答案标 号上打“√”。(3分)
用A兵B逾C年D未E得F一G城H今I坐J而K得L城M此N大 O利P也。
【解析】找动宾结构，两个“得城”后断开。再找一处， “用兵逾年”，是下面发表议论的前提条件，断开。 【答案】DHM (如果画三处以上的“√”则该题不计分) 【断句】用兵逾年,未得一城;今坐而得城,此大利也。 【句意】赵王召见赵胜并告诉这件事。赵胜回答说：“连年 用兵，没有得到一座城，现在不费力就得到城池，这可是十 分有利的事情啊。”于是赵王就派遣赵胜前往接受土地。
【解析】抓住几个动词“为、沉、系、曳”，根据这几个动 词位置及和前后词语关系，进行推断，此题就迎刃而解。注 意动宾结构，不可点断。“铁 (数斤) ”是中心语十数量定 语，定语后置句，中间不可断。[用铁数斤][以船]介宾结构， 不可点断。在句中均为状语成分，其后不点断。 【答案】J N P（每答对一处1分；答错不扣分；答案超过 三处，不给分。） 【断句】其法用铁数斤为龙爪形，沉之水底，系絙，以船曳 之而行。 【句意】他的方法是用数斤铁铸成龙爪形，(把铁龙爪)沉到 河中，（在船尾）拴上大绳索，用船拖着铁龙爪前行（让水 中的铁爪勾起淤泥）。
高中语文高考复习文言文主观题专项练习(共九大题,附参考答案)
高考语文文言文主观题专项练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文言文，完成后面题目。
汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。
未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。
上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。
诸君皆贺，召平独吊。
召平谓相国曰∶"祸自此始矣。
愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。
"相国从其计，高帝乃大喜。
（节选自《史记·萧相国世家》）1.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧?请简要说明。
二、阅读下面的文言文，完成后面题目。
十七年，富州蛮叛，晟引兵临之，弗攻，使人譬晓，竞下之。
仁宗立，加太傅，铸征南将军印给之。
沐氏继镇者，辄予印以为常。
宣德元年，交肚黎利势炽，诏晟会安远侯柳升进讨。
升败死，晟亦退兵。
群臣交劾晟，帝封其章示之。
正统三年，麓川思任发反。
晟抵金齿，与弟昂及都督方政会兵。
政为前锋，破贼沿江诸寨，大军逐北至高黎共山下，再破之。
明年复破其旧寨。
政中伏死，官军败绩。
晟引还，惭惧发病，至楚极。
雄卒。
赠定远王，谥忠敬。
（节选自《明史·沐晟传》）1.沐晟"惭惧发病"的原因有哪些?请简要回答。
三、阅读下面的文言文，完成后面题目。
一行尤明著述。
时《麟德历经》推步渐疏，敕一行考前代诸家历法，改撰新历，又令率府长史梁令瓒等与工人创造黄道游仪，以考七曜行度，互相证明。
于是一行推《周易》大衍之数，立衍以应之，改撰《开元大衍历经》。
至十五年卒，年四十五，赐谥曰"大慧禅师"。
初，一行求访师资，以穷大衍，至天台山国清寺，一行立于门屏间，闻院僧于庭布算声，而谓其徒曰∶"今日当有弟子自远求吾算法，已合到门，岂无人导达也?"一行承其言而趋入，稽首请法，尽受其术焉。
道士邢和璞尝谓尹惜曰∶"一行其圣人乎?汉之洛下闳造历，云∶"后八百岁当差一日，必有圣人正之。
高考语病主观题专题训练(高考真题与模拟试题)
高考语文语病主观题专题训练（高考真题与模拟试题）学生训练版1.【2020年山东省高考语文试卷（新高考全国I卷）】下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。
③根据统计数据显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3.9%,⑤2012年上升到41.7%,⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。
⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。
2.【2020年山东省高考语文模拟卷】下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
（4分）①科学家不仅要承担科研任务，更重要的是应该担负起科普的责任。
②当前，随着互联网、自媒体等技术迅猛发展，③科学家应当充分运用这些现代传播工具，④做好科普工作，更好地服务于大众。
⑤应当借鉴国外科普工作的经验，⑥设立国家科普基金，⑦科普评价激励机制逐步完善，⑧鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入到科普工作中，⑨开创我国科普工作的新局面。
3.找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
（5分）①近些年，为了治理水土流失，全国大兴植树造林，人工造林以7000万亩以上的速度每年推进，人工林保存总面积达到8亿亩，人工造林速度和面积均居世界第一。
②各省森林覆盖率也均有明显提高，但悬殊很大。
③森林覆盖率是增强了，但“远看青山在，近看水土流”的景象却随处可见。
④从遥感影像上看，这些地区的森林覆盖率似乎不低，水土流失依然严重的原因是由林下缺少灌木或草本植被覆盖，土壤表面裸露程度高造成的。
⑤这种现象,被专家称它为“林下水土流失”。
4.下面一段文字有四处明显的错误，请指出并加以修改。
（4分）①一个家庭的兴与衰与这个家庭重视教育的程度有关。
②重视教育，质量提高了，住房、生活水平也随着提高。
2020年高考语文语言表达主观题专题训练(带答案)
2020年高考语文语言表达主观题专题训练【名师精选试题，值得下载练习】1.下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处表达不得体，请找出并改正。
欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求组织发动的，我们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我相信大家都不是吝啬鬼，请到会的同学献出自己的爱心，务必捐款捐物。
答：____________________________________________________ ________________________________________________________解析：“莅临”，意思是指，来到；来临，光临。
是含有敬辞的书面语，莅临特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。
可以改为“光临”或“参与”。
“要求”此处显得不正式，改为“倡议”或“号召”。
“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助。
敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。
不用于自己对别人的帮助，可改为“大力相助”或“全力相助”。
“不是吝啬鬼”过于口语化，语气戏谑，改为“一定会慷慨解囊”。
“务必”，口气过硬，改为“积极”。
答案：①“莅临”改为“光临”或“参与”；②“要求”改为“倡议”或“号召”；③“鼎力相助”改为“大力相助”或“全力相助”；④“不是吝啬鬼”改为“一定会慷慨解囊”；⑤“务必”改为“积极”。
2．下面是一位学生的自荐信，其中有五处表述不恰当，请找出并作修改。
北京大学招生办：我是重庆市第一中学校高三(二)班学生艾伊钟。
足下学习成绩优异，综合素质突出，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上，现惠赠文章一篇，盼望能得到你校文学院的垂怜。
重庆一中艾伊钟2018年11月23日答：____________________________________________________ ________________________________________________________解析：“足下”，敬辞，书信中称呼朋友，文段中用来指自己，不得体，应改为“本人”。
高中语文高考复习修改病句主观题专项练习(精选15题,附参考答案)
高考语文修改病句主观题练习班级考号姓名总分一、文中画横线的句子有语病，请修改为培养科学的种子，我们应积极创办丰富多彩的科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。
二、文中画横线的句子有语病，请加以修改，不得改变原意。
美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。
景德镇陶瓷、潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正踌躇满志地走向世界，挺立于世界文化之林。
三、文中画横线的句子有语病，请加以修改，不得改变原意。
黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。
正如国学大师陈寅恪所说，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。
当然，善学者尽其理，善行者究其难，“读书种子”需与实践“沃土”紧密结合，方能孕育壮苗，结出硕果。
四、文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
(3分)史前时代对生命和鲜血的敬畏、对火和太阳的崇拜，使得先民赋子“红”超人的神性与力量，红色因此被建构成吉祥如意的文化原型。
在古代，不同颜色有不同的用法，不同朝代有色彩制度，但红色始终是重要的位置。
比如，对于官服的颜色，不同朝代是有不同制度的。
五、文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
大卫·利斯教授解释道：“有毒的大部分污染物都含有卤素原子，而这些卤素原子如何应对并不被大多数生物系统知道，因此，有些微生物利用维生素B12就能清除这些卤素原子。
我们的研究发现，这些微生物使用维生素B12的方式与我们所知的大不相同。
”六、文中画横线的句子有语病，请修改。
近年来，随着互联网和手机的迅猛犮展，广大书法教有工作者在键盘和触屏的央縫中知难而进。
推进了书法教育的逆势发展。
但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。
高考语文复习诗歌鉴赏训练主观题课件44张
萤 张舜民 江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣。 但取见时增意思，莫嫌生处太卑微。 月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞。 今日分明知我去，何年漂泊照吾归。
1．这首诗中的流萤形象丰富鲜明，请结合诗句简要分析。
[注]①蒨罗裙：蒨，红色；罗裙，丝绸裙子。
本词下片运用了哪些手法描写祭祀的情景？请简要分析。
浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首（其二） 苏轼
旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破蒨罗裙。 老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。
①正面描写：“老幼扶携收麦社”，“老幼扶携”可见盛况空前。 ②侧面烘托：词人不直接描写酒食的丰盛，却以“乌鸢翔舞”的 场景进行侧面烘托。
寒食 孟云卿 二月江南花满枝， 他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火， 不独明朝为子推。
两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感 各有侧重，请结合诗句，简要分析。
寒食寄京师诸弟 韦应物
寒食 孟云卿
雨中禁火空斋冷，
二月江南花满枝，
江上流莺独坐听。
他乡寒食远堪悲。
把酒看花想诸弟，
贫居往往无烟火，
杜陵寒食草青青。
请简要分析首联在全诗的作用。
罗旧驿① 王阳明 客行日日万峰头，山水南来亦胜游。 布谷鸟啼村雨暗，剌桐花暝石溪幽。 蛮烟喜过青杨瘴，乡思愁经芳杜洲。 身在夜郎家万里，五云②天北是神州。 【注释】①罗旧驿，位于贵州的驿站。诗人被贬途经此地。 ②五云，五色瑞云，常用指皇帝所在之处。
①诗人作为贬客，且天天行走在万山峰顶之间，旅途何其艰辛；
4.关注写作对象。思考写作对象是诗人本人还是其他人。如 果写作对象是对方， 设想对方正在做某件事，那么诗句就用 到了虚写手法。
2024届高考语文复习：小说主观题+课件19张
题型八：分析环境描写的作用
自然环境： 环境方面：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社 会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。 人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格；暗示 命运。 情节方面： 暗示或推动情节发展； 为后面情节的发展做 铺垫或制造悬念； 作为情节发展的线索，使文脉更清晰或 有起伏波折；照应标题或开头或结尾等，文脉更加紧凑完 整。 主题方面： 揭示主题； 深化主旨； 暗示社会本质特 征。 社会环境： 交代人物活动及其成长的生存环境和时代背景，解释各种 复杂的社会关系； 交代人物身份，表现或影响、决定人物 性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。
题型三：分析人物形象的作用
对主要人物：侧面描写/衬托主要人物的形象/性格 /品质 对情节：推动情节发展 对环境：为主要人物的活动提供典型的社会环境 对主旨：揭示主题/折射社会现象/给人某种启示 “我”：作为见证人和叙述者，增强小说真实性
题型四：概括小说情节
问题示例：小说中刘雨生的内心是如何随着情节的展 开而变化的？请结合文中相关内容作简要分析。
答案示例：成立互助组之初，刘雨生有些犹豫和迷 惘。上级派刘秀梅来了后，他产生矛盾心理，感觉 进退两难。想到自己是一名共产党员时，他又自责 和反省。开支部会后，他想了一通宵，完全清醒和 觉悟。老婆带着孩子回娘家后，他做报告，表面平 静，内心痛楚。看到大家在用心听报告，心情变得 轻快一些。（每点1分）Leabharlann 题型五：分析情节安排的手法
题型六：分析具体情节的作用
小说开头的作用： 一般开头：开篇点题，统领全文；交代故事发生的时 间、地点；引出下文，或为下文做铺垫。 悬念开头：设置悬念，引出下文；引起读者阅读兴趣。 写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛，奠定基 调；烘托人物心情，暗示人物命运。 小说结尾的作用： 总结全文，归结主旨； 照应开头，首尾呼应，使文章浑然一体； 卒章显志，点明主旨； 强化作者情感，深化主题或升华主旨； 言有尽而意无穷，引发读者思考； 委婉含蓄，意在言外，发人深省。