教科版小学科学三年级下册磁铁的两极PPT(1)
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三年级下册科学课件-4.3《磁铁的两极》｜教科版共21张PPT
挂哪里？ 怎么挂？
取点
A
B
C
D
E
取点
A
B
C
D
E
物体挂得多，说明磁力强。 物体挂得少，说明磁力弱。
吸引回形 针的个数：
• ••• •
15 2 0 2
A B C D E
15
磁 极 强
A
B C D
E
磁 极 强
磁铁上磁力最强的部分称磁 极。磁铁有两个 磁极。
第四单元 磁铁——磁铁的两极
磁铁两极的研究？
5、准确记录数据，完成实验单 6、小组汇报实验结果
A
B
C
D
A
B
B
A
B D 相互排斥
→← ←→ 相互排斥 → ←
A C
C 相互吸引 D
D
B
A
→←
C C D 相互吸引
→←
A B C D B
A B
←→ ←→怎样的 两个磁极才相互 排斥？
D
C
A D
C
结论：同一个磁极相互排斥，不同 的磁极相互吸引。
第四单元
磁铁
第3课 《磁铁的两极》
第四单元 磁铁——磁铁的两极
磁铁什么地方磁力大？
用磁铁的不同部位去吸小钢珠， 我们观察到了什么现象？ 用磁铁的不同部位去吸小钢珠， 小钢珠总是被吸到磁铁的一端，就 是用手把小钢珠放到磁铁的中间， 它也会很容易滚到这端或那端，而 吸在两端的小钢珠再不会滚到中间 去。
怎么办呢？ 不能，因为我们 还不知道各 个磁极的名称。
做标记，用 字母表示。
磁铁两级的研究
实验：把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D再 将他们相互接近，会有什么现象发生？
教科版小学三年级下册科学磁铁的两极PPT(1)ppt课件
磁铁的两极
如果把小钢珠放在条形磁铁的 中间，一松手，会出现什么现
象？
为什么小钢珠在磁铁 上总向两边滚呢？
同一块磁铁各部分的 磁性可能不一样强。
条形磁铁哪些部位磁性 最强？
能用科学的实验数据或现 象来证明我们的观点吗？
设计合理的实验方案。
磁铁的研究
磁铁的部位
A
BC
DE
所挂物体的个 数：
（
）
（）
（）
相互吸引
好像有股力量让它 们接近。
为什么有的吸在一起，有的会 推开呢？
实验：把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D再将他们 相互接近，会有什
么现象发生？
实验步骤： 1、准备两块条形磁铁 2、在磁铁的两端标上A、B、C、D 3、分别让两块磁铁两端分别接触 4、用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸
谢谢观看！
引 5、准确记录数据，完成实验记录 6、小组汇报实验结果
A
B
C
第一组
A
第二组
B
第三组
A
第四组
B
→←
B
C
←→
A
C
←→
B
D
→←
A
D
结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
D
D
吸引
D
排斥
C
排斥
C
吸引
课外拓展
1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁，它们的磁 极在哪里呢？ 2、如果把条形磁铁不小心摔成两段，那么 它有几个磁极呢？
（）（）
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.选择5个有代表性的点，一个接一个的
轻轻的放回形针。 3.在记录纸上记下各部位吸起的回形针数。
如果把小钢珠放在条形磁铁的 中间，一松手，会出现什么现
象？
为什么小钢珠在磁铁 上总向两边滚呢？
同一块磁铁各部分的 磁性可能不一样强。
条形磁铁哪些部位磁性 最强？
能用科学的实验数据或现 象来证明我们的观点吗？
设计合理的实验方案。
磁铁的研究
磁铁的部位
A
BC
DE
所挂物体的个 数：
（
）
（）
（）
相互吸引
好像有股力量让它 们接近。
为什么有的吸在一起，有的会 推开呢？
实验：把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D再将他们 相互接近，会有什
么现象发生？
实验步骤： 1、准备两块条形磁铁 2、在磁铁的两端标上A、B、C、D 3、分别让两块磁铁两端分别接触 4、用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸
谢谢观看！
引 5、准确记录数据，完成实验记录 6、小组汇报实验结果
A
B
C
第一组
A
第二组
B
第三组
A
第四组
B
→←
B
C
←→
A
C
←→
B
D
→←
A
D
结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
D
D
吸引
D
排斥
C
排斥
C
吸引
课外拓展
1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁，它们的磁 极在哪里呢？ 2、如果把条形磁铁不小心摔成两段，那么 它有几个磁极呢？
（）（）
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.选择5个有代表性的点，一个接一个的
轻轻的放回形针。 3.在记录纸上记下各部位吸起的回形针数。
三年级下册科学课件-4.3 《磁铁的两极》 ｜教科版 (共12张PPT)
探索科学 成就未来 报效祖国！
磁铁的两极
条形磁铁各 个部分的磁力 都是一样吗？
猜想： 磁铁哪个部分的磁性强？ （在括号里填上强、弱、无）
A
（ ）
B
（ ） （
C
）
D
（ ） （
E
）
实验要求：
1、每位同学都要积极参与实验； 2、不要大声喧哗，讨论时要小声；
3、实验时不要做与实验无关的事情；
4、实验时间结束时，要马上停下手 上的事情；
实验方案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.在A、B、C、D、E五个点处， 一个接一个的轻轻地挂装订针 （不要几个几个地挂，要垂直 往下，直到挂不住停下来）。 3.在记录纸上记下各部位吸起 的装顶针的数量。
磁铁的研究：
磁铁的部位： A 所挂物体的个数： （
B
） （ ） （
C
） （
D
） （
E
）
你发现了什么？
3、磁铁的磁极有（ 2 ）个。
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（既磁的吸引力和 排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬 浮在空中，行走时不需要接触地面， 因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列 车的速度最高可达到500公里以上。 2005年，中国国民党主席连战夫妇 在上海乘坐磁悬浮列车，体会世界 最先进的列车高速度。并且通过这 次活动，促进了两岸的统一事业。
我们的发现： 条形磁铁两端磁力最大， 吸引的装订针个数最多。
磁铁上磁力最强的部分叫 磁极，磁铁有两个磁极。
马蹄形磁铁的磁极在 哪里？它有几个磁极？
在两端，情况？你发现了什么？
好像有股力量 往两边推。
相互排斥 相互吸引
好像有股力量让它们接 近。
填空题 1、条形磁铁中间的磁性（ 最弱），两边的 磁性（ 最强）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（ 磁极 ）。
三年级科学下册43磁铁的两极教科版精品PPT课件
A
第一组
A
第二组
B
第三组
A
第四组
B
B
C
→←
B
C
←→
A
C
←→
B
D
→←
A
D
D
D
吸引
D
排斥
C
吸引
C
排斥
A 南极
B →← C
北极
南极
D 北极
结论：同一个磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引
指南针
磁铁两级的研究
反馈练习
填空
1、条形磁铁中间部分的磁性（最弱 ），两边的磁性（最强 ）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（ 磁极）。 3、磁铁的磁极有（ 2 ）个。 判断 1、磁铁能吸引铁，所以能被磁铁吸引的物质一定是铁。 （ X ）
教科版《科学》三下
磁铁的两极 视频Leabharlann 实验一 实验二 反馈练习 课外拓展
目录
用磁铁的不同部位吸回形针
实验
实验
实验方法
①把磁铁从左到右分成5个部分。 ②用磁铁的不同部位去吸回形针。 ③把结果记录在记录纸上。
预习要求
实验
磁铁的两极 反馈练习
课外拓展
预习要求
实验
磁铁的两极 反馈练习
预习要求
实验
磁铁的两极 反馈练习
课外拓展
磁铁两级的研究
磁铁两级的研究
实验：把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D再将他们相互接近，会有什
么现象发生？
实验步骤：
1、准备两块条形磁铁 2、在磁铁的两端标上A、B、C、D 3、分别让两块磁铁两端分别接触 4、用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸 引 5、准确记录数据，完成实验单 6、小组汇报实验结果
(教科版)三年级科学下册 磁铁的两级PPT课件
年10月2日
5
同名磁极相互排斥的应用： 我国上海的磁悬浮列车
2020年10月2日
6
铁轨跟车身因电流产生稳定的同名磁性 铁轨把车身排斥，悬浮起来！
2020年10月2日
7
2005年5月3日，中国国民党主席连战夫 妇在上海乘坐磁悬浮列车，体会世界最先
进列车的高速度。磁悬浮列车速度为每小 时400~550千米。国民党大陆访问团的这次 活动，促进了两岸的统一事业。
《磁铁的两极》
2020年10月2日
1
动手实验：磁铁两级的性质
2020年10月2日
2
注意
①磁铁摔落容易退磁，甚至摔断。所 以，操作磁铁，动作要轻一些。
②负责记录的同学，要一边观察， 一边作记录。
2020年10月2日
3
我们来看看
2020年10月2日
4
1.磁铁同名磁极相互吸引 2.磁铁异名磁极相互排斥
2020年10月2日
8
磁悬浮列车
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
教科三年级科学下《四 磁铁 磁铁的两极》公开课PPT课件_1
《磁铁的两极》一、教学目标科学概念1．磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
2．两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
1．在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。
2．通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感、态度、价值观1．体会认真实验、细致观察的重要性。
2．体验重复实验的必要性和重要性。
二、教学重难点教学重点1．鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题能够用不同的方法解决。
2．指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
教学难点：1．通过活动，理解到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用，并且这种吸引、排斥的作用是相互的；2．磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。
三、教学方法主要采用探究研讨法，辅以多媒体展示与合作交流。
四、课时安排一个课时五、课前准备为每组学生准备：没有标志的大条形磁铁，回形针。
教师准备：条形磁铁、蹄形、环形等不同形状的磁铁。
六、教学过程1.磁铁什么地方的磁力大（一）游戏导入，激发兴趣师：同学们已经上了一节科学课了，先轻松一下做个小游戏吧。
老师这里有一颗回形针，理解吗？（教师投影回形针）生：理解。
师：我把回形针放进墨水中，还看得见吗？（教师把墨水槽放到投影仪上，把回形针放进墨水中）生：看不见。
师：有什么办法手不用碰到墨水把回形针拿出来？生：用磁铁吸。
师：好的，那你来帮老师把回形针取出来。
（生上台用条形磁铁把回形针吸上来）师：哪个同学能够告诉我，为什么磁铁能够吸住回形针?生：因为回形针是铁做的。
师：上节课我们学过，因为磁铁有…生：磁性。
师：所以能够吸引铁的物质。
我们把磁铁吸引铁的这股力量，叫做磁力。
（教师板书：磁力）（二）合作交流，探索新知。
师：如果老师把回形针从磁铁的两端移到中间，你觉得会有什么现象发生？生：掉下来。
师：有不同意见吗？生：会弹回到白颜色的地方。
三年级下册科学课件《磁铁的两极》 教科版 (共12页)PPT
磁极之间可以是相互作用的。 有时相互吸引，有时相互排 斥。
温馨提示
1、教师演示用A B C D 改正纸 片任意贴在两根磁铁的磁极。 2、为了让每个磁极相互作用，先让 B和C接近，B和D, A和C, A和D， 每次做完都要及时记录。 3、填写记录单，用符号记录。
磁铁2相互接近 记录单( 或 ）
A
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
要注意：磁铁摔落容易退磁， 甚至摔断。所以，操作磁铁， 动作要轻一些。
记录表（一）
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 回形针个数。
点
A
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
三年级下册科学课件-4.3《磁铁的两极》 教科版
(科教版)三年级科学下册
磁铁的两极
磁铁的研究
研究问题：条形磁铁那个部位的磁性 最强？哪个部位磁性弱？ 小组讨论：可以用什么方法来检测？
磁铁的研究
1、定点的统一：请小组一位成员定 出 的5个点，用修正纸写上A、B、 C、D、E5个字母贴在条形磁铁上。 2、先给每个点挂一个带钩的回形针， 一个一个点的测，不要同时测两个点。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
磁铁的研究
记录表（一）
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 回形针个数。
点
A
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
各点磁力大小统计表
B
C
D
E
磁铁的研究
定义
磁铁相互吸引：我们把磁极之间相
互吸的现象叫做吸引。（符号
“
”）
磁铁相互排斥：我们把磁极之间相 互推开的现象叫做排斥。（符号 “ ”）
磁铁的研究
磁极之间可以是相互作用的。 有时相互吸引，有时相互排 斥。
相信你能做到
1、一个点做完后，记录员马上记录， 再做第二个点，依次往下。记录单上 的记录就是我们收集的证据。 2、在实验中，同学之间要比一比哪 组的合作能力最好，能快、静、齐地 完成实验。提前完成的小组思考怎样 清楚的交流汇报给同伴听。
磁铁的研究
磁铁的两极
磁铁的研究
研究问题：条形磁铁那个部位的磁性 最强？哪个部位磁性弱？ 小组讨论：可以用什么方法来检测？
磁铁的研究
1、定点的统一：请小组一位成员定 出 的5个点，用修正纸写上A、B、 C、D、E5个字母贴在条形磁铁上。 2、先给每个点挂一个带钩的回形针， 一个一个点的测，不要同时测两个点。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
磁铁的研究
记录表（一）
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 回形针个数。
点
A
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
各点磁力大小统计表
B
C
D
E
磁铁的研究
定义
磁铁相互吸引：我们把磁极之间相
互吸的现象叫做吸引。（符号
“
”）
磁铁相互排斥：我们把磁极之间相 互推开的现象叫做排斥。（符号 “ ”）
磁铁的研究
磁极之间可以是相互作用的。 有时相互吸引，有时相互排 斥。
相信你能做到
1、一个点做完后，记录员马上记录， 再做第二个点，依次往下。记录单上 的记录就是我们收集的证据。 2、在实验中，同学之间要比一比哪 组的合作能力最好，能快、静、齐地 完成实验。提前完成的小组思考怎样 清楚的交流汇报给同伴听。
磁铁的研究
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E
）
所挂物体的 （ ） 个数：
实验方案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.选择5个有代表性的点，一个接一个的 轻轻的放回形针。 3.在记录纸上记下各部位吸起的回形针数。
我们的发现：
物体挂得多，说明磁力强。 物体挂得少，说明磁力弱。
我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。
一块磁铁磁 极有几个？ 磁铁有两个磁极。
6、小组汇报实验结果
A
B
C
D
→←
第一组 A B C D
吸引
排斥 排斥
吸引
←→
第二组 B A C D
←→
第三组
A
B
D
C
→←
第四组 B A D C
结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
课外拓展
1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁， 它们的磁极在哪里呢？ 2、如果把条形磁铁不小心摔成 两段，那么它有几个磁极呢？
磁铁的两极
如果把小钢珠放在条形 磁铁的中间，一松手， 会出现什么现象？
为什么小钢珠在 磁铁上总向两边 滚呢？
同一块磁铁各部 分的磁性可能不 一样强。
条形磁铁哪些部 位磁性最强？ 设计合理的实 验方案。
能用科学的实验数 据或现象来证明我 们的观点吗？
磁铁的研究
磁铁的部位
A
B
（ ）
C
（ ） （
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D
） （
相互排斥
好像有股力量 往两边推。
相互吸引
好像有股力量 让它们接近。
为什么有的吸在一起， 有的会推开呢？
实验：把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D再将他
们 相互接近，会有什么现象发生？
实验步骤：
1、准备两块条形磁铁 2、在磁铁的两端标上A、B、C、D 3、分别让两块磁铁两端分别接触 4、用“←→”表示相互排斥，用 “→←”表示相互吸引 5、准确记录数据，完成实验记录