三年级下册语文园地三教案
三年级语文下册《语文园地三》教学设计 优秀4篇
三年级语文下册《语文园地三》教学设计8【教学目标】１、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。
２、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。
３、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。
４、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。
【教学重点】复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。
【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。
（出示课件）她还带来了一个好消息了，你们听──（出示课件录音）看，智慧花园到了。
我们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。
我们先去采花园玩玩吧！二、采花园１、哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗？但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。
谁是小勇士，敢第一个站起来读？２、有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧！（开火车读词语）３、读得真好，看，小花果然飞下来了。
可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢？仔细看看，花瓶上面写了什么？它想要我们干什么呢？４、我们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上？５、想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的？６、请小朋友打开书８６页，我们就用这个办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。
开始行动，把字宝宝搬回家吧！注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。
写完了的同学可以互相检查对方做对了吗？如果不对，再一起数数。
７、你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢？四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上？还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀？（出示课件）８、看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢！９、还想玩采花的游戏吗？花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢！可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，我们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧！（齐读：人、十、八、耳、百、米）１０、怎么还不回来呢？原来它是要我们一（５）班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家！（分组数生字）１１、请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧！小朋友他们送对了吗？我们看看电脑。
《语文园地三》教案
教学目标
1.能交流、总结创造性地复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
教学内容
教学重点：
能交流、总结创造性地复述故事的方法。
教学难点：
能交流、总结创造性地复述故事的方法。
教ห้องสมุดไป่ตู้过程
一、交流平台
1.单元回顾
同学们，这节课，我们将一起学习语文园地三。本单元，我们读了许多有意思的民间故事，读到了好的故事，大家一定会忍不住想讲给别人听。为了让故事更有新鲜感，我们可以对故事进行创造性复述。那在本单元，我们学习了创造性复述的哪些好方法呢？请大家打开语文书，翻到第45页，读一读交流平台。
二、词句段运用
1.接下来，让我们一起来看词句段运用的第一题。
（1）朗读左右两列词语，交流发现
正音：“讳”huì
左边一组是俗语，多用于口语。右边一组是成语，多用于书面。
（2）一行一行朗读词语，交流发现
朗读词语，了解每一行左右相对应的词语意思很相近。
交流每行词语的大意。
（3）体会左右两列词语的表达效果
媒体出示：莉莉的妈妈因为工作原因已经好几个月没回家了。莉莉非常想念妈妈。今天，莉莉放学回家一打开门就看见了妈妈，她会怎么说呢？请你读读下面两句话，想一想哪一句话更合适。
面面相觑 自力更生 弄巧成拙
请学生说说这些俗语和成语的大意，并将其一一对应，一组一组读一读。
成语和俗语都是我们中华民族丰富的文化宝藏。课后同学们如果有兴趣，还可以自己去积累一些。
① 妈妈，我盼星星盼月亮，总算把你盼回来了，我可真想你啊！
② 妈妈，我望眼欲穿，总算把你盼回来了，我可真想你啊！
这里选“盼星星盼月亮”更合适，“望眼欲穿”这个词更适合用在写文章的时候，比较凝练。
2024年三年级语文园地三教案
2024年三年级语文园地三教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握语文园地三中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等多样化的学习方式，培养学生的自主学习能力、合作意识和探究精神。
情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养他们对美好事物的热爱和向往，促进他们形成积极向上的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：生字的掌握与课文的朗读，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
教学难点：准确理解课文中较抽象的词句，把握课文的主旨和深层含义。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于图片或视频内容的看法，引导学生进入课文主题。
简要介绍课文背景，为学生学习新课做好铺垫。
生字新词教学展示生字新词，让学生自主认读，教师纠正发音。
通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字新词的含义和用法。
设计小游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字新词。
课文朗读与理解教师首先范读课文，注意语音语调的准确性。
学生跟读，模仿教师的语音语调，力求做到正确、流利。
分段讲解课文内容，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。
拓展与延伸鼓励学生结合自己的生活实际，分享与课文内容相关的经历和感受。
组织学生进行小组合作，开展角色扮演、情境对话等拓展活动，增强课文的理解与应用。
介绍与课文内容相关的课外读物或网络资源，引导学生进行拓展阅读。
课堂总结与作业布置总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置与课文内容相关的作业，如读后感、生字新词抄写等，以巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等教学手段，使教学更加生动、形象、有趣。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设置针对性的课堂练习，及时检查学生对生字新词和课文内容的掌握情况。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）
•••••••••••••••••小学三年级语文下册《语文园地三》教案小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文下册《语文园地三》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇1【教学目标】１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。
２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。
３、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。
４、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。
５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。
【教学重点】教学目标１、２、３、４。
【教学难点】教学目标１和３。
【教学课时】四课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、引入１、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？２、板书课题，齐读课题。
二、指导交际１、看了课题你想到了什么？２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？３、指导分组交流。
三、交际１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。
（教师介绍）２、谁来帮我评一评？３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇2【教学目标】１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
三年级的语文园地三教案
三年级的语文园地三教案三班级的语文园地三教案（篇1）教学目标：1、通过识字加油站让同学熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么相同的方法。
4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。
5、了解并积累十二生肖的相关学问。
6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。
教学重点：字词句的运用。
教学难点：查字典的方法复习。
教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让同学熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么相同的方法。
一、识字加油站。
1、出示ABB类的词语。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让同学观看，这些词语有什么特点。
3、同学沟通汇报。
（1）这些词语都是ABB式的。
（2）这些词语都与食物有关。
4、说说这些词语的意思。
5、你会说这样的词语吗？（1）同学争论。
（2）同学汇报沟通。
（3）补充这一类的词语。
甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。
（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。
（2）我吃过（）的话梅。
（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。
（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。
（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。
（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。
（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。
（8）油炸薯条（）的，可好吃了。
二、字词句运用。
1、观看“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。
2、依据它们不同的偏旁，选词填空。
（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。
小学语文《语文园地三》教案
小学语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文语文园地三教案
三年级下册语文园地三教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“语文园地三”中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本课中的句子仿写和造句。
2. 过程与方法：（1）通过组内合作，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
（2）通过阅读理解，培养学生的信息提取和分析能力。
（3）通过写作训练，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
（3）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 句子仿写和造句的技巧。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 句子仿写和造句的逻辑性和准确性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意圈出生字词。
（2）分组学习，互相交流生字词的意思和读音。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意语气和表情。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分组比赛朗读，激发学生的学习兴趣。
4. 句子仿写和造句：（1）教师出示例句，引导学生观察和分析。
（2）学生模仿例句进行句子仿写和造句。
（3）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
5. 课堂小结：（2）提醒学生课后复习和预习下一节课的内容。
6. 作业布置：（1）生字词抄写和默写。
（2）课文朗读练习。
（3）句子仿写和造句作业。
六、教学拓展：1. 词语接龙：以本节课学习的生字词为基础，进行词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣和词汇积累。
2. 课文情景表演：分组进行课文情景表演，让学生更深入地理解课文内容，提高学生的表演能力和创造力。
七、课堂评价：1. 生字词认读测试：通过抽读生字词卡片，检查学生的认读情况。
三年级下册语文园地三【《语文园地三》教学设计】
三年级下册语文园地三【《语文园地三》教学设计】
《语文园地三》教学设计一
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点
了解童话的特点
教学难点
激发学生编写童话故事的兴趣。
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
我的发现
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生
的。
）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
日积月累
1．读诗歌
2．谈诗歌的意思
3．有感情地读。
写童话
1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。
2．同桌互读互改
3．抽生上台读遍的故事，集体评改。
4．自评自改或互改。
5．誊写。
第二课时
教学口语交际
一、自己准备故事内容
二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集，展示
六、作业
1．写出自己所看过的童话故事书。
2．办童话故事的墙报。
感谢您的阅读！。
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语文园地三
教学目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教学准备：
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
教学安排：四课时
第一课时
（口语交际）
一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结
师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时
（习作）
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗？
二、确定交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。
奶奶却说我长相俊得很呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作
第三课时
（讲评）
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议
是否写出了自己的特点，语言是否通顺
4、交换修改，（错字和标点）
二、成语故事
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、全班朗读
第四课时
一、我的发现
1、比较导入
（1）师：同学们今天非常精神。
再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。
请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。
（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背
1、自由读
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。