珍爱生命复习优质课

1、房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？
2、如果发现家中煤气轻微泄漏，正确做法是？
－－－－－－
2 、增强自我保护意识，提高自我保护能力
材料二：
关爱他人的生命
康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时， 她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又 去救助别人， 救 助 别 人 11岁的她不但救了自己，也救了别人。
1、人的生命的独特性
人 与 动 植 物 比
人 与 人 相 比
一、人的生命独特性突出表现在，与其他 生命相比，人类的生命最具有智慧。
二、人的个性品质、人生道路、实现人 生价值的方式和途径的多样性。
文文在日记中这样写到：我也不知道什么 原因,觉得活得好累。我老觉得自己长得丑， 学习成绩也一般，各个方面都太普通、太平凡 了。我性格比较活泼，最喜欢的职业是当一名 导游，可妈妈说一个男孩子要志向远大。她要 我学钢琴，可我一点兴趣也没有------我真不想 这样撑下去了。我好苦闷，我该怎么办？
考点内容
1.懂得生命的独特 性，理解人的生 命都是有价值的 2.学会珍爱和尊重 生命，实现生命 价值
考试要 求 b
课本位置
思品七上P27-29 思品七上P30-33
c
思想品德复习：
心理健康（珍爱生命、正确认识自我、应对挫折、
平等待人）
道德教育（基本道德规范、换位思考与人为善、诚信） 法律教育（七年册下册７－８课、八年级下册） 国情教育（九年级）
小明的爸爸喝酒后，准备驾车带小明和妈妈回 家。小明想用珍爱生命和维护生命健康权的有关知 识劝说爸爸，你觉得他该怎么说？
答：①生命是地球上最珍贵的财富，每个人的生命都是 有价值的，但生命属于每个人只有一次，我们应珍爱自 己的生命和他人生命。酒后驾车是对自己和他人生命的 不负责任。②我国法律保护公民的生命健康权。生命健 康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切社会活 动、享有其他一切权利的基础，生命一旦丧失，任何权 利都失去了意义。酒后驾车是法律所禁止的行为，因而 拒绝酒驾，是维护自身与他人生命健康权的表现，也是 我们应尽的法律义务。
生命并不完美，为什么还能快乐的生活？
•幸福快乐的生活 从悦纳生命开始
2、肯定生命，尊重生命
（1）、每个人的生命都是有价值的。
（2）、肯定他人的价值、尊重他人的生命 （3）、幸福快乐的生活从悦纳生命开始
为什么珍爱和尊重生命？
心理健康的角度 法律角度：生命健康权是公民最根本的人 身权利，是首要的人身权利，是 公民参加 一切社会活动和享有其他一切权利的 基础。
康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？
3、当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之 手。 珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命。
从湖南育才中学校园踩踏事件
中 我 们 该 吸 取 哪 些 教 训 ？
自觉履行关爱他人的是与健康的义务，不 故意或过失伤害他人的生命与健康。
著名诗人的一首诗－－《有的人》
灾难压不垮坚强的中国人！在汶川、玉树和雅安地震中， 多少人创造了生命的奇迹，多少人把生的希望留给别人，多少人 伸出了援助之手，多少人忙碌在救灾现场，多少人用微笑面对困 难…… 上述材料体现了教材中的哪些观点？(至少答出３点，共6分) 答 案 珍爱生命，尊重生命，永不放弃生的希望；当
考 题 回 放 2
答案 ①生命是最宝贵的财富，人的生命都
是有价值的，钟杏菊的做法体现了对他人 生命的珍爱与尊重(2分)(结合钟杏菊的做法 1分) ②人的生命价值不在于长短，而在于 她对社会的贡献，钟杏菊正是通过对他人、 社会的贡献体现出她人生的价值(3分)(结合 钟杏菊的做法1分)
3、如何尊重和珍爱生命（要求）？
材料一：
康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时， 她勇敢机智地选择了跳楼，最终成功脱险。 1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼？
2．康洁因跳楼而成功脱险给你什么启示？
1、无论遇到多大的挫折,我们都不 轻易放弃生的希望! 珍爱自己的生命!
天灾人祸防不胜防，你具备一些必备的求生知 识吗?
2 、材料中 · · · 的行为是珍爱和尊重的表现，他们为社 会做贡献，在奉献中实现和延伸生命价值。 3、我们要向他们学习，珍爱生命，无论何时何地， 无论遇到多大挫折，都不轻易放弃生的希望。当他 人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能深处援 助之手。要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不 断 提 升 和 延 伸 生 命 价 值 。
小海的到来
小海来到这个世界…… 小海的爸爸、妈妈有了一个儿子， 小海的爷爷、奶奶有了一个孙子， 小海的姥爷、姥姥有了一个外孙， 小海的姑姑有了一个侄子， 小海的舅舅有了一个外甥， 小海的邻居小妮有了一个小伙伴……..
小海来到这个世界上，给人带来了快乐和幸福。 一个人的生命能为他人带来快乐和幸福， 每个人的生命都是有价值的。所以我们要 肯定自己的价值、珍惜自己的生命
运用所学的知识，请你对文文 和他的妈妈作一番开导。
每个人都是独一无二的，都是自己独特风格和特点。 人的个性品质、实现人生价值的方式和途径是多种多 样的。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势， 选择一条适合自己的成才之路，为社会做贡献。
人与动植物比： 最具智慧
人的 生命 的独 特性
体貌特征 人与人 相比 个性品质、 独特的成 选择 人生道路 才之路 实现人生价值 方式的多样性
如果父母不在身边，我的生活会
缺少亲情，我会感到很凄惨；
如果朋友不在身边，我的生活会
缺少友情，感到孤单和寂寞；
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会
面临疾病的侵害和折磨；
如果没有农民种田，我们的生活会
陷入到饥饿当中，我们将无法生存。
每个人对国家、社会和他人都有价值。 在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时， 也要肯定他人的价值、尊重他人的生命。
考 题 回 放 1
2009年10月24日，在长江边秋游的长江大学 一年级学生，发现两名在江中浅水区戏水的少年 被江流卷离浅滩后，三四名同学从不同的方向跳 入波涛汹涌的江中救人，不会游泳的其他10多名 男女学生手挽手涉水组成了“人梯”协助。两名 落水少年得救了，而陈及时、方招、何东旭三名 年仅19岁的大学生却献出了宝贵的生命。
因果 思维 并列 思维
考 题 回 放 4 普通女医生钟杏菊——在舟山一个交通极为
不便、常住人口不足200人的小岛上。他多
次拒绝待遇优厚的县医院的调动邀请，35年
如一日用心守护着岛上居民的生命与健康。
运用所学知识，结合材料，请从珍爱生
命与生命的价值的角度分析钟杏菊成为感动
中国候选人的原因。(5分)
4、延伸生命的价值
生命的意义不在于长短，而在于对 社会的贡献。 珍爱生命，让有限的生命焕发光彩， 并为之不懈努力，不断延伸生命的 价值。
青少年应怎样提升自己生命的价值？
请珍爱我们的生命Βιβλιοθήκη （口诀） 对自己——永不放弃、悦纳尊重、依法维 权、自我保护 对他人——关爱、尊重、援助；不侵权 对社会——延伸价值、学习、责任、奉献
●请你从“生命”的角度评价这三名大学生的行 为。 评价
珍爱生命（道德义务） 体现（延伸）生命的价值（贡献、助人为乐） 社会责任感（奉献精神）责任角度
传统美德
●结合材料中的事迹谈谈对生命、生 命价值的认识、感想。
1、生命是地球上最珍贵的财富，每个人的生命都是 有价值的，但生命属于每个人只有一次。生命的意 义不在于长短，而在与对社会的贡献。
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上： “呵，我有多伟大！ ” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。…… 为民族、为国家、为人类作出贡献!
他人的生命遭遇困境时，伸出援助之手；生命健康权是
最根本的人身权利；增强社会责任感，积极服务社会， 承担社会责任；勇于战胜挫折；众志成城，一方有难， 八方支援；自强不息的民族精神；能够进行基本的自救 自护；延伸生命的价值；等等。(言之有理，答出３点即 可得满分)
考 题 回 放 3
2011年·厦门中考试题