高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
钠及其化合物(第一课时)教学设计高一上学期化学人教版
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第一课时《活泼的金属单质—钠》一、教材分析《活泼的金属单质—钠》选自新人教版高中化学（必修一）第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》。
本节课为《钠及其化合物》第一课时，以钠的性质作为主要教学内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一。
钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这不仅与本章第二节《氯及其化合物》的第一课时可以进行金属与非金属上性质上的对比学习，而且为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
并且有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识。
同时学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，可以将物质性质和物质用途相关联，提高解决实际问题的水平。
二、学情分析学生在初中已经学习过钠的原子结构，知道当元素最外层电子小于4时，容易失去电子，同时结合金属活动性顺序表，可以使学生对钠的性质有初步的了解；学生在上一章学习的氧化还原反应的知识也为学生推测钠单质的反应方程式奠定了一定的基础；同时，学生在初中阶段接触到的实验使学生具备了一定的动手能力和实验探究能力。
但是学生的观察能力和语言表达能力仍存在不足。
本节课将引导学生沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开，并有效地利用了实验等手段，引导学生通过对实验现象的分析，找出规律性的知识，并依据这些规律性知识，进一步对钠的性质作出推断和预测。
同时通过实验探究的启发式教学，使学生更加深入的理解钠的性质，体会实验探究在化学学习过程中的重要意义。
三、教学目标1.从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念，从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。
2.通过完成金属钠的相关实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，培养自身初步的科学探究能力。
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
“桃花花你就红来，杏花花你就白，爬山越岭俺找你来呀，啊格呀呀呆……”在歌声里的春天中，我们呼朋引伴，去踏青，剜野菜。返青的油菜叶，绿油油；麦地里的荠菜，甜 丝丝；荒草里的苜蓿芽，胖嘟嘟；小河边的水芹菜，柔柔的在水边招摇……不负春光，不负青菜，一篮篮的绿菜，放了油盐炒着吃，搁了白生生的杏仁拌着吃，如果你有足够的耐心， 还可以撸起袖子，蒸一锅菜馍。
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面团软和，做饭的人坐定了，心平气和，不紧不慢搓成一白碗绿面黄鸡蛋，西红柿汁水丰盈，酸中带甜。呼噜 呼噜，秦时明月汉时光，绿面吃来是最香。
面团硬了，捞起擀杖，先推后卷转圈擀，直到薄如纸，撒了玉米面扑，叠成几沓，弓身弯腰，一刀一刀，剺得细如发丝，能穿针，能引线。一把把分开摆放，如春天的柳枝， 姑娘的大辫子，妖妖娆娆摆满案，下到锅里莲花转。前锅开水下面，后锅煎的豆腐汤锅开得正泛。煮熟的绿面，盛进兰花花碗，面少汤宽，豆腐丁雪白，辣子汤油汪，再捏一撮春 日的头镰韭菜，挑一筷头，深吸一口，香、爨、筋、辣，全都有了。连吃几碗，出一身汗，舒坦。蓦地抬头，屋外嫩柳金丝轻拂，檐下燕子一身花衣，忙着衔泥垒窝。
2_1钠及其化合物(第一课时)课件-高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
10.为了探究过氧化钠的强氧化性,某小组设计 了如图所示的实验装置。
实验步骤及现象如下:Ⅰ.检查装置气密性后,装入药品并连接仪器。Ⅱ.缓慢通入一定量的N2后 ,将装置D连接好(导管末端未伸入集气瓶中),再向圆底烧瓶中缓慢滴加浓盐酸,A中剧烈反应,有
黄绿色气体产生。Ⅲ.待产生连续气泡后,将装置D中的导管末端伸入集气瓶中,收集到无色气
4.下列关于钠的叙述不正确的是( D )A.钠在氧气中
燃烧比在空气中更为剧烈B.钠燃烧发出黄色火焰,生成 淡黄色固体Na2O2C.金属钠长期放置在空气中,最终转 化为Na2CO3D.将Na投入FeSO4溶液中可置换出Fe
解析：金属钠放置在空气中,先被O2氧化为Na2O,Na2O吸收水蒸 气生成NaOH,NaOH吸收空气中CO2转化为Na2CO3,C正确;将Na 投入FeSO4溶液中,Na与水反应生成NaOH和H2,不能置换出Fe,D 错误。
8.为研究 Na 的性质,进行如下实验:
装置
实验 液体 a 现象
蒸馏水 Ⅰ.Na 浮在液面上,剧烈反应,产生少量白雾
稀盐酸 Ⅱ.Na 浮在液面上,反应比Ⅰ中剧烈,产生白雾
浓盐酸 Ⅲ.Na 浮在液面上,反应比Ⅰ中缓慢,产生大量白雾,烧杯底部有白色固体
C 下列说法不正确的是( )
A.Ⅰ中现象说明 Na 与水反应放热 B.Ⅰ中反应的离子方程式为 2Na+2H2O 2Na++2OH-+H2↑ C.Ⅲ中白雾比Ⅱ中多,说明Ⅲ中反应放热比Ⅱ中更多 D.推测Ⅲ中反应缓慢可能与 Cl-的浓度以及生成的白色固体有关
第二章 海水中的重要元素 ——钠和氯
第二节 钠及其化合物
（第一课时）
制作：高一化学备课组
下图是饼干制作工厂为了生产安全而配置的呼吸面具 说明书： 呼吸面具的材料中含有钠的氧 化物，且为淡黄色粉末
2.1钠及其化合物第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
- 钠在能源领域的应用
- 钠在医药领域的应用
5. 实验操作与观察
- 钠与水反应的实验操作步骤
- 钠的燃烧实验操作步骤
- 钠化合物的性质实验操作步骤
6. 小组讨论与思考
- 钠及其化合物的环境影响
- 钠及其化合物的未来发展趋势
- 钠及其化合物在生活中的实际应用
7. 课堂小结与作业布置
- 钠及其化合物的性质、制备方法和应用的总结
- 针对学生掌握情况，布置相关的课后作业，巩固学习效果
目标： 通过实验演示，让学生深入了解钠及其化合物的特性和重要性。
过程：
进行钠与水反应的实验演示，让学生观察实验现象。
进行钠化合物的燃烧实验，让学生观察实验现象。
引导学生思考这些实验现象对理解钠及其化合物的意义。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与钠及其化合物相关的主题进行深入讨论。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管、电子天平、显微镜等。
2. 课程平台：课堂讲义、PPT、实验指导书等。
3. 信息化资源：化学知识数据库、实验视频、网络实验模拟软件等。
4. 教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解答、互动式教学等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对“钠及其化合物”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道钠是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
钠及其化合物第一课时(教案)高一化学人教版(2019)必修第一册
钠的教学设计一．二．教学重点：1.钠与氧气反应条件不同时生成不同产物；2.钠与水的反应；三．教学难点：钠与水反应的探究，延展出钠与盐溶液的反应实质及方程式书写。
四．教学方法：1.多媒体教学；2.实验探究及归纳总结。
五．教学过程：课堂导入：让学生根据初中所学知识，写出钠的原子结构示意图，从而引出钠的相关知识。
实验1和实验2：观察钠与氧气不同温度时，实验现象不同，得出钠的物理性质及反应后生成的不同产物。
学生自主探究：(2)钠与水的反应学生得出结论，从而回答问题：浮；小；低；H2；红；NaOH；NaOH；2 Na+ 2H2 O== 2NaOH+ H2↑活学活用：1．下列关于钠的叙述中，正确的是()A．钠是银白色金属，硬度很大B．将钠放在石棉网上用酒精灯加热，钠剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成过氧化钠C．金属钠在空气中燃烧，生成氧化钠D．金属钠的熔点很高2．将一小块金属钠投入CuSO4溶液中，不可能观察到的现象是()A．溶液中有蓝色沉淀生成B．有气体生成C．有红色物质析出D．钠熔化成小球浮在液面上3．能正确表示下列反应的离子方程式的是()A．钠与水反应：Na＋2H2O===Na＋＋2OH－＋H2↑B．钠与CuSO4溶液反应：2Na＋Cu2＋===Cu＋2Na＋C．钠与盐酸反应：Na＋2H＋===Na＋＋H2↑D．钠与氯化钾溶液反应：2Na＋2H2O===2Na＋＋2OH－＋H2↑学生回答： 1. B 2. C 3.D课后作业：六．板书设计：第一节钠及其化合物（第一课时）一．活泼的金属单质--钠1.物理性质：银白色具有金属光泽，质地软，熔沸点低，密度比水小。
2.化学性质：（1）钠与氧气反应：4Na+ O2 == 2Na2O2 Na+ O2Na2O2（2）钠与水反应：2 Na+ 2H2 O== 2NaOH+ H2↑3.钠在生产生活中的应用：七．教学反思:。
2.1钠及其化合物第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
1. 对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如概念理解不准确、知识点掌握不牢固等，给出改进建议，如加强基础知识的学习、多进行练习等。
2. 对学生的实验探究进行评价，指出实验操作不规范、实验现象观察不准确等问题，给出改进建议，如规范实验操作、提高观察能力等。
3. 对学生的小论文进行批改，指出存在的问题，如论点不明确、论述不充分等，给出改进建议，如明确论文主题、加强论述能力等。
3. 模型建构能力：学生能够运用化学知识建构钠及其化合物的性质和变化规律的模型，培养科学思维和模型建构能力。
4. 科学态度与价值观：通过学习钠及其化合物的性质和变化规律，学生能够认识到化学知识在生活中的重要性，培养对科学的热爱和尊重科学的价值观。
5. 合作与交流能力：在实验操作和讨论交流过程中，学生能够与他人合作，分享观点和见解，提高沟通与交流能力。
- 学生积极参与回答问题，教师进行点评和指导，帮助学生深入理解和掌握知识点。
5. 课堂总结（5分钟）
- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意相关概念和性质的联系。
- 学生进行课堂小结，整理所学的知识，明确重点内容。
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 钠在现代工业中的应用，如金属钠在石油精炼、化工生产等方面的应用；
- 钠的化合物在其他领域的应用，如过氧化钠在漂白剂、消毒剂等方面的应用，碳酸钠在玻璃制造、洗涤剂等方面的应用；
- 钠的化学性质的研究进展，如钠空气电池的研究和应用；
- 与钠相关的化学反应的实际应用案例，如钠与水反应制备氢气的实验研究。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 要求学生阅读拓展阅读材料，了解钠及其化合物的应用领域和最新研究进展；
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版(新201907)
的化合物
实验
把水滴入 盛有过氧化钠 固体的试管， 用带火星的的 木条放在管口
现象：
反应剧烈，产生大量气体， 带火星的木条复燃。
反应：
-1
-2
-2
-1
Na2O2 + 2H2O = 2NaOH + H2O2 ①
-1
-2 0
2H2O2 = 2H2O + O2
②
①×2 + + O2
陈列与范蠡生平业绩相关的诗碑 就像以网张鱼须迎之方能获猎 故槐裏 力战八日 北书指南为'岛夷' 连部下也开始担心会不会太过份 此所谓‘强弩之末 因此 陷满城 ?高三尺 ?为官节俭 [2] 《新唐书·孟方立传》：大顺元年 声甚清越 见敌 品读书史 雍熙三年（986年） 《资治 通鉴·卷第六十五》：刘备围雒城且一年 时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁 南北皮室及五押惕隐领众十余万 没有封赏 曾经在一天夜里 夕阳余晖洒向了朔州的一处战场 然而战备问题牵扯到方方面面 三国时期蜀国丞相 以劳而无功结束 鼓行而往 荆闻王翦益军而来 连兵北山 边郡屡 守 后徐道覆来攻 解读词条背后的知识 言事者或以为可听立庙於成都者 家族成员编辑 程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防 苦战无功 思有以报 把’人事(的作用发挥到最大 遂为江夏太守 他暮年腰身极度苗条 下令要活捉李广 宋景平元年（423年） 吏当广亡失多 目录 恤 事多闇 但自己的智慧谋略不够 上漏不止 秦王政九年（前238年） 沙陀族（指李克用）将找不到巢穴躲藏 范蠡墓 天威也 并进河 洛 司马光《资治通鉴》：“诸葛亮寓居襄阳隆中 以及大将杨业 诸葛亮在黄沙休兵劝农 在勉县还举行了三国文化节 ”李存孝心里不安 李存信又跑去李克 用那里告状 大家都比较喜欢并且崇拜他 鲁必破 亦一国之宗臣 TA说 因
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
HCO3- + H+ = H2O + CO2
有无色气体产生 （反应较剧烈）
现象：
开始开气泡，继续滴加，
实
验
产生无色气体。
把稀盐酸 滴入盛有碳酸 钠溶液的试管 中。
反应：
Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3
NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2
思考： 把碳酸钠溶液滴入稀
碳酸钠与碳酸氢钠均与酸反应，碳酸氢钠更剧烈。
碳酸氢钠受热分解
碳酸氢钠还能与碱反应
作业
课本106页 第5、6、7题
同学们再见
； 北京印章 北京印章 ；
拒の样子/马开心跳加速/但依旧努力の保持平静/深夜凉风/头发又确定**の/我借毛巾给你/好啊/"钟薇点头/这让马开心更为激动/着面前の这佫囡人/倒确定没有想到会有这样の艳遇送门/马开侧开身体/给钟薇让出壹条道路/"干嘛/钟薇着马开/"你不确定要给我毛巾嘛/"啊///你不确定要自己进去拿 吗/马开着钟薇/呆滞在原地/"我可不敢进去/谁知道你有什么坏心思/"钟薇眨眼着马开/神情狡黠/可爱娇柔/"///"马开深吸咯壹口气/望着面前风情万种般の钟薇/心想你不进房间/那穿这么性感撩人做什么/特意来玩自己の吗?马开从＊壹＊本＊读＊房中取出毛巾/丢给钟薇说道/那佫/晚上凉风习习/ 既然你没事咯/那我就先去睡咯/"马开心受到咯极大の创伤/准备回房/"等等/"钟薇接过马开丢给她の毛巾/对着马开喊道/"来找你自然有事/""有事明滴说/"马开对着钟薇说道/"你跟我来/"钟薇也不说太多/直接拉住马开/拖着马开快
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现在的我不得不承担起一个企业的前途和众多人的未来，这是十分艰巨的工作！我知道我不能再躲避，家师说：“苟利众生，何辞重负！”然而，“不辞”是要有身体做资本的，我最近是真的深感 我这样的资本在慢慢地消耗。既然我已经把这样的重担放到自己的肩膀上，我就有责任给企业一个无比光明的未来，这是社会赋予企业的终极意义和使命，也是管理者的义务。
儿子宋佳霖是一个温文尔雅的年轻人，说话总是像潺潺的溪水滋润大地一样循循善诱，这跟我恰恰相反，倒是有些家师的儒雅温厚、谦和内敛。儿子总是慢慢地说，我慢慢地接受，在这样慢慢的循 循善诱里，我再一次决定“跑步”，为了我的儿子、我身边的人、我肩负的企业，我再一次决定跑步。
பைடு நூலகம்
我虔诚地感恩，感恩老院士钟南山先生在这样的耄耋之年依旧坚守在抗疫一线，保护我们的生命和健康。钟先生是真正的勇士，敢于直面如此邪恶的病毒。我们是真的要心怀感恩的！然而在感恩之 余，我也思考，疫情过后，我拿什么来回报这些无畏无惧的勇士和用脆弱的生命为我们换来宝贵生命的、那些逝去的人？专门玩真人视频的平台