高考“词语类命题作文”写作指导
高考命题作文指导_写作指导
高考命题作文指导目录一、命题形式1、单纯的命题（词、短语、句子）2、诠释关键词的义项+命题3、材料（提示词或引导语）+命题二、审题方法1增补信息法（添枝加叶法/组词法）2明确重心法（审题眼）3探究寓意法（比喻象征联想法）4追问法5化意为象法（化虚为实）6一分为二法7巧用材料法三、综合训练一、导入：1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况（材料），强调写好命题作文对提高写作水平的重要性。
2、命题作文要过“五关”：（1）审题关（2）立意关（3）选材关（4）结构关（5）文体关今天我们重点讲“过审题关”。
二、目标阐述“过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。
学生看材料，总结明确命题作文的形式：1、单纯的命题作文（词、短语、句子）2、诠释关键词的义项+命题3、材料（提示词或引导语）+命题三、高考命题作文审题七法（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。
（XX年高考语文湖北卷）【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。
（XX年高考语文湖北卷）【审题指导】你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
举手投足:泛指手脚动作。
又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动作。
① 透过“举手投足之间”进行思考②体味“举手投足之间”的感情③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问⑥“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史等等。
(好)独词型命题写作指导
独词型命题写作指导独词型命题是指作文的题目或话题只有单独的一个词。
纵观历年高考作文题，独词型的题目格外受命题者青睐。
例如2005年高考江西卷的“脸”、重庆卷的“自嘲”、广东卷“纪念”；2006年辽宁题《肩膀》、天津题《愿景》、四川卷的“问”，2007年福建题《季节》，2008年上海题《他们》，2009年四川题《熟悉》，山东题《见证》，湖北题《源泉》，2010年湖南题“早”等。
北京高考卷先后考的“规则”“转折”“寻找”“包容”“安”等。
独词型题目的特点是词性多样，意义或虚或实，写作范围极宽，较诸其他命题形式有很强的开放性。
审题应遵循“化大为小”、“虚实转换”两大原则，从以下几个步骤着手审题：审题的第一步是发现题目中限制性因素，审清词语内涵。
一个普遍被采用的简单的方法是用近义词比较的方法，关注两个词的细微差别，使题目的词语内涵得以显现，这样比较容易准确立意。
如《牵挂》与《思念》；“牵挂”一题，有的学生把它理解成一般意义的思念，“牵挂”是对对方令人担忧、挂虑之处放心不下的一种思念，这令人挂虑、担忧之处可以是健康状况、工作状况、家庭收入、学业成绩、人际关系等等，很多学生简单地片面理解成对远方亲人、友人的思念。
又如《父辈》与《父亲》，《纪念》与《怀念》，都有细微区别。
审题的第二步是化大为小。
独词型题目写作范围非常宽泛，如果笼而统之去写文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是缩小范围，只写“大范围”中的“某一方面”，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
“化大为小”的具体方法是通过增补词语，增加限制，将话题具体化。
即在词语或短语前后添加修饰语或设置一定的语境，使之更具体、更明确，求得小、巧、具体的写作角度。
如：忙——忙学习，忙工作，忙生活，忙游戏，忙娱乐，忙交际，忙应酬。
忙而不乱，忙里偷闲，忙得不亦乐乎，你忙我忙人人都忙。
守望——守望生命，守望家园，守望精神，守望理想与希望。
高中语文高考作文写作指导(高级词汇+写作方法+拟题大法)
高考作文写作指导一、高级词汇1.隐遁——隐蔽2.幽黯——暗淡3.舒展——发挥4.汇拢——聚集5.挣扎沉浮——陷入【示例】描写时代背景当西方文明的光泽隐遁在中世纪的幽黯里，中国则在宋代迎来了自己的文艺复兴。
在这个时代里，个性和创造力得到充分舒展，而所有艺术种类的变化，都在苏东坡身上汇拢交织。
在政治漩涡里挣扎沉浮的苏东坡，虽然在艺术上并无野心勃勃的构想，却在无意间争得了那个时代的文坛首席。
——《苏东坡》6.缘分——关系7.貌不惊人——平凡8.吞吐、闭合——波动9.饱含——充满10.舒缓、激越、轻灵、凝重——奔流不息、平静【示例】描写自然追寻一座岛屿和树木之间的奇妙缘分，平凡的椰子有着最传奇的身世。
貌不惊人的红树林，在绝境中力挽狂澜。
退潮后，加入螃蟹和鸭子的队伍，与它们一起重新发现海滩。
——《航拍中国》鄱阳湖是其中容量最大的湖泊，它就像长江的肺叶，枯水期为长江提供水量补给。
当洪水到来时，鄱阳湖吸纳江河里多余的水，这么一吞一吐，帮助维持了长江水势的相对稳定。
——《航拍中国》汉江，千百年来就这样静静地流淌，舒缓中时见激越，轻灵中饱含凝重。
汉江子民内心深处最虔诚的信仰，历经数千年的碰撞与交融，呈现出这条温润大江所特有的包容、丰富与多元。
——《汉江》11.“具体关联”——“关系”12.“门前冷落鞍马稀”——“冷清”13.“蒸腾的生活”——“社会环境”14.“理应”——“应该”【示例】论述传统的复兴议论北京故宫博物院的“成功转型”，社交媒体的经营，绝不仅仅是“公关”。
通过互联网，故宫不仅赢回了面子，更重建了公共博物馆与公众的具体关联。
环顾四周，一些博物馆给人的印象是陈列呆板，讲解套路化，缺乏互动，于是恶性循环，愈显门前冷落鞍马稀。
加上服务意识欠缺、管理水平不足，使得那些博物馆脱离了跟公众生活的联系。
这样的难受劲，故宫也不是完全没有体会过。
故宫的成功转型不只是技术层面的，更是心灵的、文化的，它说明只要融入现代人蒸腾的生活，传统文化就能再发新芽。
高考“词语类命题作文”写作指导-作文教学
高考“词语类命题作文”写作指导-作文教学高考“词语类命题作文”写作指导■山东省郓城第一中学（274700）●李召峰【概念解读】所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。
作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。
这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。
在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。
这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。
【典例导析】●命题展示以“结论”为题目，写一篇文章。
要求：(1)立意自定。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)不少于800字。
●思路点拨这是一道词语类命题作文。
审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
“结论”是从一定的前提推论得到的结果；是对事物的做出的总结性判断。
注意，它是推论出来的结果、是总结性的判断，而“总结”则比较侧重过程性、实践性。
我们知道一个结论的形成是建立在推论判断的基础上的，在当时的条件下，这些理论或信条确确实实是科学的领先的，因此，它常常是带有一定合理性的因子，一般而言，形成结论的是不能或很难随意变更的。
但我们知道由于结论的形成受到时间、空间、地域、人事及科技水平、认知条件甚至世界观人生观等条件的制约，世易时移，随着时代的进步科技的前进，它们就会丧失科学性；如果在推论的过程中出现逻辑性的错误，那么这结论本身就已经是荒谬的了，因此要批判地分析，不盲从、不轻信，要用科学的精神、批判的眼光审视所谓的结论。
明白这一点，以下几种立意可供我们写作参考：①从结论的形成是建立在推论判断的基础上的，可以写成要相信科学，不盲目相信谣传。
如我们现在大力开展的“不信谣、不传谣”活动。
②从结论的形成受到条件的制约，要用批判的眼光审视，不迷信权威。
如我们可以写“我们相信权威，我们更相信真理。
高考作文技巧如何准确使用词汇和句型
高考作文技巧如何准确使用词汇和句型在高考作文中，准确使用词汇和句型是取得高分的重要技巧之一。
一个词的精准选择和一个句子的恰当表达能够增强文章的逻辑性和可读性，给读者留下良好的印象。
本文将介绍如何在高考作文中准确使用词汇和句型。
一、准确使用词汇1. 根据语境选择合适的词汇在写作时，要根据上下文和语境选择适当的词汇。
比如，在描述一个人物时，如果他非常有能力，可以使用诸如"competent"、“capable"、"talented"等词汇，而如果他非常聪明，可以使用"intelligent"、“clever"、"bright"等词汇。
2. 注意词性的准确使用在使用词汇时，要注意准确使用其词性。
例如，动词形式应该用于动作的表达，而名词应该用于对事物的描述。
例如，"I hope to success"是错误的，应改为"I hope to succeed"。
3. 避免重复使用相同的词汇重复使用相同的词汇会使文章显得乏味，缺乏变化。
可以通过使用同义词或者同义短语来丰富词汇，提高可读性。
例如，如果一个句子中已经使用了"important"一词，可以在后面的句子中使用"crucial"、“significant"等词汇来替换。
二、准确使用句型1. 使用并列句为了有效表达多个并列的观点或事实，可以使用并列句。
使用并列句可以给读者清晰地展示多个事物之间的关系。
例如，"He is not only talented, but also hardworking."这个句子中的“not only…but also”结构就是一种并列句。
2. 使用复合句使用复合句可以展示更复杂的思维和逻辑关系。
复合句由一个主句和一个或多个从句组成。
高考作文考前训练写作指导(教师版)
高考作文考前训练写作指导1.【写作指导】一、核心词：高度，视野，灵性，执著。
二、拟题示例最佳立意不止一个，比如：给人生一个更高的定位。
有了这样的中心观点后，就可以通过标题更漂亮地把这个意思表述出来，比如：“会当凌绝顶”，“少年心事当拿云”等。
三、选材：古今中外，各行各业，一切伟人，无不具备“高度”“视野”方面的优秀品质。
如体育系列的事例：①邓亚萍的高度：乒乓神话；②郭晶晶的高度：跳台之花；③刘翔的高度：跨栏飞人。
如政坛系列的事例：①华盛顿的高度：民主政体；②拉·甘地的高度：民族独立；③曼德拉的高度：种族平等。
深入：如果是材料议论文，还应该追求说理的深入。
比如：高度是一种抱负，高度是一种动力，高度是一番成就。
2.【写作指导】1.“果—因—理”法确定最佳立意：果：勺子很少滑到汤里了。
因：勺柄加长了。
理：①物质文明是精神文明的基础；②具体的行动胜生空洞的说教；③两手抓，两手都要硬；④要善于变换思维方式。
2.选材：如要表达“物质文明和精神文明都要抓”这个立意时，选材就宜从中外公共场合公共道德的范畴里来选择。
比如可以谈国人在公园、会场、图书馆、厕所、饭店等公共场合的不文明现象，可以举新加坡、日本、德国等国民在公共场合的文明行为，从而表达物质文明的重要性，但同时又要指出，仅有物质文明还是不够的，必要的道德教育同样是重要的。
原因很简单，虽然材料中勺子的柄加长了，“滑到菜汤里的现象很少再发生了”，但毕竟还有发生，这或许有粗心大意的问题，更可能是由于不拘小节，文明教养程度不够的问题；反之，如果不是在公共场合，而是在自己家里的话，即例勺子的柄短，也不会让它轻易滑到汤里的。
3【写作指导】1.立意孩子因为贪求清华大学的名声而丧失了自我的更好发展，猴子因为贪图食物而丧失了自由甚至性命：贪名图利危害大。
发散拓深：贪名图利在生活中有种种表现——贪名图利的本质是自私自利——贪名图利的结果是害人害己——宁静致远、淡泊名志值得提倡。
高中作文 词语式命题作文指导精品课件
以通过“添加语素，构成语境”的办法来 完成审题，即在所给定的词语前或后添加 词语或短语，丰满所给的词语，来显示自 己要表达的主旨。要尽可能多角度地添加， 以便自己有筛选的余地。
例如“尝试”： 可以在词语前面添加一定的内容： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意
范文赏析 肩膀
他将至情流动成笔下四溢的华彩，他将真我交织成 理念奔腾的旋律，他将挚意挥洒成行云流水的文字，他 用厚实的肩膀承担起生命的重量……
在这个有着惨白月色的夜晚，他独坐短松岗，一壶 清酒伴着泪千行，他的面容在月光下憔悴而又落寞。他 一定是赶了好久的路后才回到这里，他来不及洗去脸上 的浮尘，来不及整理泛白的鬓角，他只想快快回到这里， 再好好看看那个让他魂牵梦绕的女子，他仿佛又看见她 凭栏倚窗，乌黑的长发倾泻而下。可如今，只有那棵棵 松树掩映下的坟冢默默地回应他的呼唤，他的手轻轻抚 过坟头，将清酒缓缓洒在坟前，深深凝望后毅然转身。 这是怎样的悲痛！曾经伉俪情深，如今只剩下自己形单 影只，但他没有沉沦，他用他坚实的肩膀撑起这份悲痛， 撑起他残落的家，用他的肩膀撑起对亡妻深深的思念， 化作一首千百年来被人传诵的词：
那么，这种类型的作文如何审题呢？
这类作文首先我们要Байду номын сангаас构成话题或题目的词 语。这些词语，
有的是动词，如2006年安徽卷“读”、四川卷 “问”；
有的是名词，如2001年全国卷“诚信”，2002年北 京卷“规则”；
有的是形容词，如2003年上海卷“杂”，2004年上 海卷“忙”。
有的是表抽象的，如2005年广东卷“纪念”； 有的是表具体的，如2005年江西卷“脸”， 还有的是有比喻象征义的，如2006年辽宁卷“肩膀”
词语式命题作文指导
• 命题作文，从结构上说有三种类型： • 1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语或一个概 念。如《自嘲》《肩膀》《季节》《好奇心》》《熟悉》 等。 • 2．短语式命题：作文命题是以一个短语形式出现。该短 语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北 京的符号》《怀想天空》《诗意地生活》《心灵的选择》 《举手投足之间》《品味时尚》《踮起脚尖》《我与故事》 等。 • 3．句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我想 握住你的手》《有句话常挂在嘴边》《提篮春光看妈妈》 《我能》《带着感动出发》《不要轻易说“不”》《我有 一双隐形的翅膀》等
• （2）虚实结合，虚实相生 • 有些命题比较具体实在，我们需要化实为 虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们 需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可 能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
• 例如《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也 可以虚指，属于虚实兼备的形式。 • 实指时，我们可以通过“添加语素”的办 法来确定立意，在它前面添加必要的定语， 如“父亲的肩膀”，写一曲亲情作文的关键是审题， 此关必须找准关键词，无论是独词形式还是短语 形式还是材料加提示方式，准确标注关键词永远 是第一位。这是确定文章立意的重要依据，甚至 是确定写作文体的关键。仔细地弄清题目的要求、 重点和范围，准确标注关键词这是做好命题作文 最关键的第一步。独词式的题目，要吃透语词的 含义。比如，“愿景”（所向往的前景）。复合 式的题目，要吃透语词间的意义关系。比如， “北京的符号”（“北京”“符号”），“我想 握住你的手”（“我”“想握住”“你”）
• 1）添加语素，构成语境 • 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们 可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成 审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语， 丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要 尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 • 例如《尝试》，可以在词语前面添加一定的内容： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有 意义的尝试、一次难忘的尝试、…… • 可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝 试游泳、尝试自立、……
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高考“词语类命题作文”写作指导
高考“词语类命题作文”写作指导
■山东省郓城第一中学（274700）●李召峰
【概念解读】
所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。
作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。
这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。
在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。
这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。
【典例导析】
●命题展示
以“结论”为题目，写一篇文章。
要求：(1)立意自定。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)不少于800字。
●思路点拨
这是一道词语类命题作文。
审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
“结论”是从一定的前提推论得到的结果；是对事物的做出的总结性判断。
注意，它是推论出来的结果、是总结性的判断，而“总结”则比较侧重过程性、实践性。
我们知道一个结论的形成是建立在推论判断的基础上的，在当时
的条件下，这些理论或信条确确实实是科学的领先的，因此，它常常是带有一定合理性的因子，一般而言，形成结论的是不能或很难随意变更的。
但我们知道由于结论的形成受到时间、空间、地域、人事及科技水平、认知条件甚至世界观人生观等条件的制约，世易时移，随着时代的进步科技的前进，它们就会丧失科学性；如果在推论的过程中出现逻辑性的错误，那么这结论本身就已经是荒谬的了，因此要批判地分析，不盲从、不轻信，要用科学的精神、批判的眼光审视所谓的结论。
明白这一点，以下几种立意可供我们写作参考：
①从结论的形成是建立在推论判断的基础上的，可以写成要相信科学，不盲目相信谣传。
如我们现在大力开展的“不信谣、不传谣”活动。
②从结论的形成受到条件的制约，要用批判的眼光审视，不迷信权威。
如我们可以写“我们相信权威，我们更相信真理。
”
③歌颂敢于推翻权威结论的人的勇气、智慧。
正是不断有人敢于挑战权威才有了今天的进步。
④权威也会出错，也会出现黑暗的颜色，也会被挟制被利用。
我辈更应警惕，不要轻率对事物下结论。
●误区提示
首先这里命题的内容是“结论”，我们不要把它和“总结”与“论述”混为一谈，造成文章内容的偏题和离题。
再者，“结论”往往代表着一种权威，我们也不能把“结论”等同于“权威”，甚至整篇文中没有“结论”的影子，而全被“权威”替代。
还有，“结论”有其
两面性，我们可以从正面入手，也可从反面批驳。
但切忌泛泛而谈，观点自相矛盾。
【技巧小结】
对于“词语类命题作文”，我们在审题立意、谋篇布局中，常从以下几个方面入手。
（1）、明概念，把握词语重心。
词语类命题作文的难度是抽象概括不具体，让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读。
所以写好这类作文题目的关键是弄清词语概念的内涵和外延，包括表层含义和深层含义，尤其是词语的深层含义。
把握了词语的重心，我们就把握了文章的表意重心。
这样才能体现文章的特色，写出更好的作文。
如“结论”这个命题，我们首先要对其词语概念有一个明确的把握，要与“总结”明显的区分开。
在明确“结论”是对事物的做出的总结性判断后，我们就可以把文章的立意重心放在对“结论”的认识评价上。
再如“潮流”这个命题，我们首先要明确概念的内涵和外延。
它既可以指汹涌澎湃的“实潮”，也可以指某种社会的思潮。
比较而言，我们很容易把“社会思潮”作文词语的重心。
明确了词语的重心，文章写起来也就有的放矢。
（2）、展联想，拓展写作思路。
确定词语概念重心和文章的表意重心后，我们的紧接任务就是要打开思路，从不同的方面、角度、层次将其概念具体化、形象化。
打
开思路的最好方法是联想。
充分发挥想象和联想，以词语重心为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
在“结论”这个命题中，我们由“结论”可以联想到“权威”，可以歌颂挑战“权威”的勇气，可以谈“权威”给我们的警示，还可以联想到“不信谣、不传谣”活动。
这样就拓展了我们的写作思路。
又如“路过”这个命题，可以让我们联想到路过的看客，进而和“小悦悦”事件联系在一起。
（3）、巧构思，严谨文章结构。
文章有了写作思路，下一步就是如何巧妙构思成篇，使文章的结构严谨一体。
由于命题的词语的概念往往有表里、虚实之分。
这造成很多同学作文结构松散，“脚踩西瓜皮，滑到那里是那里。
”在构思过程中，要着力为文章设计出新颖别致的结构。
比如，可以用一条线索贯穿起相关材料，运用“彩线串珠法”；也将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开，运用“三水并流法”。
还可以由虚及实，逐步展开，运用“虚实结合法”。
这样结构上做到浑然一体，再适当地注意下点题和前后照应，即能成就一篇佳作。
如《结论》这篇文章，作者围绕“事定犹须待盖棺？”这一线索，把整篇文章串联了一起。
《潮流》这篇文章则围绕“杨父之死”这个事件深度挖掘。
结构严谨自然。
（4）、炼语言，增添文章美感。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，巧妙地运用一些修辞手法，使表情达意确切、
形象、简约而意韵丰富，增添文章的美感。
应是我们写作中所注意的。
《结论》这篇文章，作者巧用排比、对偶修辞，让语言显得整齐而有气势。
《潮流》这篇文章更是在语言上取胜，开头和结尾两部分生动形象的描写无疑增添了文章的魅力。
【拓展训练】
一
●模拟命题
请以“潮流”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外文体不限。
●思路点拨
潮流，这是一个比喻性的词语类命题作文，含义非常丰富。
海潮汹涌澎湃，气势夺人，这是实潮。
但“潮流”更多地用来比喻一种新生事物的蓬勃兴旺的景象，这个新生事物有好的，也有坏的，这是社会上的浪潮。
自己感情如潮水起伏，这是心潮，我们每个人都有过这样的感情经历。
环顾社会，有哪些潮流在兴起；检视人生，跟不跟潮流，审视内心，如何面对自己的思潮。
“追星潮”“抢盐潮”“跟风潮”……面对多种潮流，你的评判，你的感想，你的选择……这些都可以是我们写作内容。
在选择题材时，针对这个宽泛的题目，切入点一定要小，要以小见大，即可以选择某一具体的“潮流”。
可通过记叙一件事来反映某一潮流，也可以发表自己对某一潮流的看法，还可以用抒情的手法来表达你内心的感受。
二
●模拟命题
请以“路过”为题目，写一篇不少于800字的文章。
立意自定、除诗歌外文体自选。
●思路点拨：
路过，意为“途中经过”，它既可实指，路过某地，领略优美奇异的自然风光，见证某些值得铭记的事件的发生，邂逅一个人，开始一段情感经历；也可以虚指，路过一段历史，感受其中蕴含的历史哲理、人类社会发展的规律。
同时可以路过一些优秀人物的事迹，感受他们的高风亮节，提升自己对人生生命的认识，丰富自己的人生积淀。
有实有虚，虚实相生，我们都应把取材的笔触指向我们的生活。
我们由“路过”的耳闻目睹可以谈改革开放三十年的巨大变化。
由“路过人生”也可以谈谈生命的短暂历程，从而珍视生命提升价值。
同时还可以唤醒社会责任意识，路过不要冷漠，关爱帮助他人，营造和谐氛围，如“小悦悦事件”。
总之，“路过”不是要我们走马观花，而是把触动自己思想的人或事聚焦于一点，或叙或议，有情有理，即可成就佳作。