外研版英语第三册全册教案-Module 5
Unit 5 What an adventure! 单元整体教学说课课件高中英语外研版必修第三册
03
课时目标+持续性评价内容
03
06
02
教学设计 活动设计
05
List some famous explorers you know.
Ferdinand Magellan
Vasco da Gama
Xu Xiake
Christopher Columbus
1
2
3
4
Starting out ( 课时一 )
内容整合关联图
04
船长回忆录中探险的经历
理解并享受与自然和谐共生
探险中出现意外的急救知识
攀登珠峰的探险家的想法和心理学家的分析。
海底漫步，享受海底美景
想象并写出自己潜水经历，
讲述探险故事及感受或评价
单元主线
教学内容及课时
课时目标
持续性评价内容
了解探险
Starting out + Grammar+ vocabulary 2课时
4. 通过拓展阅读，理解人类对未知世界探索的渴望和探险精神推动人类发展的意义。分享探险经历并清楚表达自己观点或感受。
3.积累描写探险经历的词块并能够完成描写深海潜水经历，恰当使用过去将来时。
单元教学目标
03
探究自然、 挑战自我、人与自然和谐共生
了解探险
中外探险家的故事及贡献
思考原因与意义
318国道骑行的经历.
Understanding ideas 2课时
1.理解文章主要内容篇章结构及探险目的意义。2. 分析文章结构，学会不同观点表达，积累相关词块。3.形成自己观点并能发表评论。
1.学生能否通过标题和速读文章，理解作者写作意图并绘制思维导图梳理文章结构。2.学生能否运用所学概括课文内容并表达自己观点。
外研版高一英语必修第三册(2019版)_Unit5_Using_Language_名师教学设计
Unit 5 Using Language 名师教学设计●课时内容本课时涉及的部分是语言知识运用，包括语法“Past future—过去将来时”，First aid和Amazing road trips三部分内容。
语法“Past future—过去将来时”讲解过去将来时的结构及其用法。
First aid部分介绍了对于胳膊骨折、中暑、切伤和蚊虫叮咬的急救措施。
Amazing road trips部分主要以听、说的方式介绍了318国道之旅。
该路线是在中国华东、华中、西南地区的一条国道，起点为上海市黄浦区，终点为西藏自治区日喀则市聂拉木县樟木镇，全程5476千米，经过上海、江苏浙江、安徽、湖北、重庆、四川、西藏八个省份。
在这条国道上川藏南线（318国道成都—拉萨段）是这条景观大道中最美、最精彩的一段。
它的沿途风景千变万化，多姿多彩，行走其中，可以体验“隔山不同天，一天有四季”的奇妙感觉。
●课时目标1.掌握并记忆本课时的重点单词unaware，guideline，bleeding，injury，stretch以及短语break into，take ones temperature，be regarded as，take notes 的用法，并学会在真实语境中灵活运用。
2.掌握过去将来时的结构及用法。
3.通过阅读有关急救知识、神奇的318国道之旅，学生能够加深对该部分内容的理解，扩大知识面。
4.探险是人类对自然知识的探索，也是对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。
探险不是为了寻求刺激或年少冲动，而是为了寻求真理和实现生命的价值。
●重点难点：重点：过去将来时的含义和用法难点：辨别语境，分析句子表达的时间概念和语态，学会灵活运用过去将来时。
●教学准备：教师准备：1.做好该部分内容的PPT和音频材料。
2.准备好有关急救的知识和318国道之旅的相关视频材料。
学生准备：1.课前查找描写探险的不同词汇和写作方式，并能用简短的英语描述探险的影响和意义。
Module 5(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 5（教案）外研版（三起）英语四年级上册教材分析教材名称：外研版（三起）英语四年级上册教材内容：Module 5（教案）本教材主要围绕“我的周末”这一话题展开。
通过学习，学生可以学会询问别人的周末活动，同时也可以表达自己的周末活动。
通过引入科普知识，学生还可以了解到有关地球自转的基本概念。
教材特点：1.通过图画的形式加深学生对周末活动的印象2.选用易懂、生动的语言，使学生更容易掌握3.结合游戏、竞赛等活动，增加趣味性，激发学生英语学习的兴趣教学目标1.掌握询问别人周末活动的日常用语2.能够流利地表达自己的周末活动3.了解地球自转的基本概念教学内容1.学习并掌握新单词：weekend, go to, play with, watch TV2.学习并掌握日常用语： What did you do at the weekend? I went to the park.3.通过游戏、竞赛等活动，加强学生巩固学习内容4.通过科普知识，让学生了解地球自转的基本概念教学步骤Step 1：Warm-up通过观看一段介绍动物的短片来引出话题：“周末活动”。
Step 2：Learn the new words通过图片教授新单词：weekend, go to, play with, watch TV。
让学生运用这些单词造句，加深对单词意义的理解。
Step 3：Role-play老师出示图片，让学生贴标签，并口头表达：“What did you do at the weekend?”，学生用英文回答，进一步练习固定语句。
Step 4：Group activities学生分小组，每组讨论什么样的周末活动是最受欢迎的。
随后每个小组派代表来表述大家的看法。
在这个环节中，老师可以引导学生提出不同的观点，并为他们提供适当的词汇帮助他们表达自己的观点。
Step 5：Science knowledge通过图片或小视频让学生了解地球自转的基本概念。
外研版高中英语必修第三册 Module 5 语法：Defining attributive cla
My best friend is a dog who/that accompanies me every day. He is lovely and faithful. We’ve just celebrated his second birthday recently.
My best friend is a lovely, faithful, two-year-old white dog, who accompanies me every day.
宾语(可省略)
Quiz 1: Explain the grammar
先行词: person
定语从句: who has never owned a dog
引导词: who (that) 引导词在定语从句中的成分: 主语
Quiz 1: Explain the grammar
先行词: dog; dog 引导词: that (which); that (which) 定语从句: that you want;
that you need
引导词在定语从句中的成分: 宾语;宾语
I got my dog in 2017. I was suffering a serious disease that year. I got my dog in 2017 when I was suffering a serious disease.
A dog whose tail moves fast is excited.
先行词
从句的主语
小结1
位置：先行词（名词/代词）之后 功能：修饰、描述先行词 特征：引导词（关系代词）who(m)/that (指人); which/that (指物); whose (指所属关系) 引导词（关系词）的作用： 引导从句; 在从句中作主语或宾语(作宾语可省略)
新标准外研版英语三年级起点第三册教案(全册)
MODULE1 Numbers第一课时Unit 1…seventeen, eighteen nineteen,twenty!教学准备与分析：1，教学内容：学生用书：第三册第一模块第一单元活动活动用书：第三册第一模块第一单元活动2，教学目标：基本能听懂,会读,会说Numbers 13-20等数词;掌握并运用英文数字13-20;复习颜色词3，教学重点、难点：单词：数字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.运用任务：1、AB练习2和练习3；2、AB练习4；3、进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请学生上前根据指令给数字涂色，如：“Thirteen is purple ”等。
4、设计“How old are they?”的游戏，请学生参加。
老师可以把1-20的数字都包括进去。
5、学生或老师准备好道具，在课后表演本课搭积木的故事。
教学方法：直观教学法学法指导：游戏活动法教具准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片等教学程序：1、热身复习：（1）新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。
（2）老师带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。
（3）带领学生温习第一册书中的歌曲“Ten fingers on my hands”。
特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。
2、任务呈现与课文导入热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’m ten.I’m eleven.表述时间：I get up at seven o’cock.表述物品的个数：Nine boys .Twelve pupils.等等。
2019-2020年高中外研版英语必修三教学案：Module 5 Section Ⅳ Other Parts of the Module(含答案)
2019-2020年高中外研版英语必修三教学案：Module 5 Section Ⅳ Other Parts of theModule(含答案)In Europe, in the second half of the eighteenth century, there was an important change in society. This change was called the “Industrial Revolution”. Until then①Europe had been a farming society. With the Industrial Revolution, factories appeared②and mass③production④became possible for the first time⑤. The factories were built in towns and as a result⑥，the population of towns and cities greatly increased.These changes became possible because of⑦inventions⑧such as the steam engine.This was invented in 1769 by James Watt and was the main⑨energy source during the Industrial Revolution. At first⑩the steam engine was used in mines, but it was soon used in factories and on the railways.[读文清障]①until then 直到那时②appear v i.出现，露面不用于被动语态。
③mass n．大量a mass of/masses of 很多，许多④production n．生产；产量⑤for the first time 为介词短语，意为“第一次”。
外研版英语第三册教案
外研版英语第三册教案一、教材分析外研版英语第三册是在学生已经掌握了一定基础英语知识的前提下，进一步拓展和深化语言技能的重要阶段。
本教材内容丰富多样，涵盖了听、说、读、写等多个方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教材中的每个单元都围绕一个主题展开，通过有趣的故事、对话、短文等形式，引导学生学习新的词汇、语法和语言表达。
同时，教材还注重培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
二、学情分析学生经过前两册的学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，但在词汇量、语法掌握以及口语表达等方面仍存在一些不足之处。
此外，学生的学习兴趣和学习能力也存在个体差异，因此在教学过程中需要因材施教，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标1、知识目标掌握本教材中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
熟练掌握教材中的重点语法，如现在完成时、一般过去时的被动语态等。
理解课文内容，能够准确回答与课文相关的问题。
2、技能目标能够运用所学词汇和语法进行书面和口头表达，如写作短文、进行对话等。
提高学生的听力和阅读能力，能够听懂简单的英语对话和短文，读懂一般性的英语文章。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
增强学生的跨文化交际意识，了解英语国家的文化习俗。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇和短语的记忆和运用。
重点语法的理解和运用。
课文的理解和背诵。
2、教学难点语法的灵活运用，如现在完成时与一般过去时的区别。
听力和阅读技巧的培养。
如何引导学生用英语进行思维和表达。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
六、教学过程1、导入通过播放一段与本单元主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。
Unit+5+Using+language+教学设计 高中英语外研版(2019)必修第三册
必修三Unit 5 What an adventure!Using language教学设计课题Using language:课标理念本单元属于人与自然的主题语境下关于人与自我的探讨，关于讨论探险家的探险天性、探险意义和探险精神。
本课以学习理解、应用实践、合作探究、迁移创新等方式来发展学生听、说、读、写的综合技能。
内容分析Using language第一部分Past future：通过复习上节课所学文章中的两个句子来引入过去将来时，再通过教科书上的活动来引入第二部分。
第二部分First aid：通过对新单词的意思的讲解，引导学生完成活动五。
第三部分Amazing road trips:通过听一段关于一群人骑318国道为孩童慈善筹款的采访，激活学生的兴趣，了解探险的不易和其探险精神以及探究冒险精神背后的涵义。
教学目标 1.学生能够了解将来时的各种形式，掌握各种形式的适用范围，并正确运用所学语法知识完成语言的输出，达到知识的融会贯通。
2.学生能够在丰富多样的教学任务中循序渐进地对本单元的语法知识进行认识、理解、分析，并在具体的语言环境中对其加以灵活运用，实现将知识内化于心，而外化于行。
3.学生能在小组合作学习的过程中培养自己的团队合作意识。
4.学生能够在自主学习的过程中锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
教学重点 1.学生能正确区分过去将来时的不同形式，并在具体的语境中去灵活运用。
2.理解听力材料表达的主要观点，能够基于听力材料内容内容形成自己的观点并发表看法。
教学难点 1.语法项目的不同形式在不同语言环境中的使用2.引导学生提炼出探险家的优秀品格，学习其探险精神并能联系实际生活和学习。
教学过程教学步骤教学活动设计意图Step-1 Warm up 1.Review the passage of the last class and point out twogroups of sentences and ask Ss the questions:What is the difference between the two groups ofsentences?通过复习上节课的相关知识，激发学生的原有图式。
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《英语》(新标准)小学一年级起始第三册Module 5
大庆市直属机关第一小学胡净模块教学建议：
模块主题：routines
语言功能：运用本课所学的语言I …at … o’clock介绍自己的一天生活。
学习任务：
I get up at 7 o`clock in the morning .
I have breakfast at half past 7.
正确书写字母：Jj, Kk, Ll
运用任务：
介绍自己的作息时间，并评一评同学的作息时间安排是否合理。
模块分析：Unit 1是通过了解主人公Sam 的日常起居行为呈现新的语言点。
Unit 2让学生在掌握整点时间的基础上表达半点时间，通过歌谣掌握字母Jj, Kk, Ll。
Unit 1 I get up at 7 o`clock in the moring.
学习任务：I get up at 7 o`clock in the morning .
I go to school at 8 o`clock.
I have lunch at 12 o`clock.
运用任务：
介绍自己的作息时间，并评一评其它同学的作息时间是否合理。
一、教学步骤
（一）热身复习
1、师生共同表演唱英文歌曲“Stand up and sit down”.
2、师生做TPR活动。
复习学过的动词短语。
最后做起床和睡觉两个动作，get up , go to bed两个短语，并采用多种方式练习，以此减轻学生课文学习的负担。
3、教师出示表图，同时呈现新语言I get up at 7 o`clock.I go to bed at 9 o`clock.以此让学生在真实的情境中感悟新语言和学习新语言。
（二）任务呈现
本节课我们将学习如何用英语介绍自己的作息时间，同时你们还将有机会评一评其它同学的作息时间是否合理。
（三）任务准备
1、课文导入
我刚才介绍了我起床和睡觉的时间。
我们的好朋友Sam 也正在谈论他的作息时间，让我们一起去听一听。
2、课文学习
1）听音并说出你听到的信息。
通过此环节引出生词go to school, have lunch, go home，并通过领读、点读、升调/降调等多种方式进行练习。
2）听音回答问题：What time does Sam get up? What time does Sam go to bed?通过学生的回答引出本课的核心句式：I …at … o’clock.之后采用换词练、自由练等多种形式对核心句式进行操练。
3）听音、指词、模仿跟读课文
4）自由练习介绍，角色表演。
5）完成学生用书19页3题的练习。
6）开展看图快速抢说的游戏。
通过此活动看谁说的准确，说的多。
（四）任务完成
开展介绍自己作息时间表的活动。
教师给学生看自己课前填写好的作息时间表，并向学生说明自己一天的作息安排。
学生理解后，教师也请学生填写下面的作息时间表（get up、 have breakfast 、go to school、 have lunch 、go home、 watch TV 、go to bed）学生完成上面的调查表后，教师请一些学生来说一说自己一天的作息时间安排，并请其他学生来评一评这些同学的作息时间安排是否合理，是否有利于自己的身体健康。
学生评后，教师做总结，告诉学生怎样安排一天的生活才最合理，并请学生重新拟一份作息时间表。
(五) 家庭作业
制作自己一天作息情况的海报，并配上英语练习介绍。
Unit 2 It’s half past 7.
学习任务：I have breakfast at half past 7.
运用任务：用整点和半点详细介绍自己的作息时间。
一、教学步骤
（一）热身复习
1、师生表演说学习过的字母方面的韵律诗。
2、学生看表和动作快速抢说自己的作息情况。
如：I play football at 5 o`clock.
3、最后呈现的是半点的时间，教师相机进行介绍并引出核心句式( I go to bed at half past 9.)，之后采用多种方式进行操练。
（二）任务呈现
今天我们将继续学习用半点表示时间的方法。
（三）任务准备
1、课文导入
Lingling今天早上睡过头了，他的爸爸正在叫她起床。
我们一起去听一听。
2、课文和韵律诗学习
1）听音说出听到的信息。
引出生词have breakfast.教师通过各种方式练习。
2）再次听音，回答问题。
What time is it? When does Lingling have breakfast?
3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。
4）学生自由读课文，并进行角色表演。
5）完成学生用书20页第2题。
6）学习Chant.
a. 用汉语谈论Chant中的配图。
b.听音感受韵律，并圈出不会的单词。
c.看图猜测单词的含义。
d.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。
e.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Jj, Kk, Ll的练习。
（四）任务完成
详细地介绍自己作息时间表的活动。
(五) 家庭作业
改编一个新Chant，并表演给父母听。