小学生法制教育走进课堂
法制教育进校园活动方案(通用5篇)
法制教育进校园活动方案（通用5篇）法制教育进校园活动方案1一、教学目标:1.让学生们从小养成遵守道路交通安全法规法则的良好习惯, 珍惜生命, 开展“小手牵大手”的活动, 从而形成人人遵纪守法的社会风尚。
2、用形式多样的节目让学生们寓教于乐, 发挥潜移默化的作用。
二、召开日期:11月19日下午第二节课。
三、具体过程:1.会前由班干部商议节目内容, 整个主题班会由抢答题、小品、独奏等连成一体, 班干部分工组织实施。
2、会中由班干部做主持人, 按照事先安排进行各项活动。
3.会后由班主任肯定优点并指出不足之处。
四、效果评价1.由于这是学生们自编、自导、自演的活动, 故积极性较高, 参与面较广, 特别是抢答题出现争先恐后的回答场面, 起到了一定的法制教育效果。
2、又由于是中预年级的学生, 经验缺乏, 考虑不周, 有些节目明显粗糙、幼稚, 所提问题亦不无谬误之处, 这有待以后老师经常性的点拨指导。
法制教育进校园活动方案2一、活动目的:为进一步增强学生的法制观念, 提高学生的法律意识, 从小养成良好的行为习惯, 使他们成为知法、懂法、守法的好学生。
现学校决定在学生中开展法制教育活动。
希望通过活动, 提高全体学生的整体素质, 使学生的法律知识水平和守法意识得到明显提高。
二、活动时间:20XX年10月28日下午第三节课（4: 15开始）三、活动地点:各班课室四、参加活动人员:全校师生五、活动要求:1.各班主任在下午第二节下课后马上打开电视。
2、各班主任要组织好学生参加这次讲座, 并且在讲座完后, 要对学生进行这方面的教育和小结。
六、具体工作安排:1.演播厅卫生（胡人川）2.音响（陈伟华、张斌焘）3.横额、拍摄（黄伟新、张汉波）以上工作希望有关的老师和班级按要求做好, 使该项工作能顺利完成任务。
法制教育进校园活动方案3一、组织机构:1.领导小组:组长: XXX副组长: XX组员: XXX、XX、XX、XXX、XXX、XX、XX、XX2.实施小组:组长: XXX副组长: XX组员: 各班主任二、工作安排:1.举办一次法制报告会。
小学生法制进课堂的主持稿
小学生法制进课堂的主持稿篇一：法制进校园活动主持稿海珠区“关爱朝阳，与法同行”法制演出进校园活动主持稿（主持人：张俊杰杨洁）尊敬的各位领导、各位老师、同学们：大家上午好！Ｙ：今天，我们隆重聚会，海珠区司法局、区普法办公室、江海街道在这里举办XX年海珠区“关爱朝阳，与法同行”法制演出进校园活动。
Ｚ：我们是今天法制演出活动的节目主持人，我是张俊杰。
Ｙ：我是杨洁。
Ｚ：这是在假期之前送给我们的一次生动的法制教育课，将对提高我们的法律常识和法律素质，做一个守法、学法的好学生有着重要的作用。
Ｙ：现在，我来介绍出席活动的领导和嘉宾，他们是：海珠区普法办主任、区司法局副局长杨崇斌海珠区江海街道党工委书记陈跃山海珠区江海街道办事处主任闫峰海珠区江海街道党工委副书记陈敏时海珠区龙海小学校长刘别科还有我们龙海小学的全体师生。
Ｚ：今天的活动有两项议题。
为了在广大学生中深入开展法制宣传教育，海珠区司法局、区普法办每年在全区各中、小学校开展法制绘画比赛，现将XX年获奖作品集赠送给我们每个班级。
Ｙ：现在，进行活动的第一项议题，请学生代表上台领取书籍。
有请区普法办主任、区司法局副局长杨崇斌，江海街道党工委书记陈跃山，江海街道办事处主任闫峰江海街道党工委副书记陈敏时，向学生代表赠送法制绘画比赛获奖作品集，大家欢迎！Ｚ：请合影留念！（合影）好，谢谢杨局长、陈书记、闫主任、陈副书记，请在主席台就座。
Ｙ：现在进行第二项议题，我宣布“关爱朝阳，与法同行”法制演出进校园活动现在开始，请各位领导、各位老师和同学们一起欣赏精彩的法制文艺演出。
Ｚ：相声一捧一逗的诙谐幽默形式，将生活中的一些法律法规，以逗乐的形式传输给同学们，不但能愉悦身心，开怀大笑，更能从中学习和熟记更多法律法规。
请欣赏第一个节目――相声：《法在你身边》，掌声欢迎！Ｙ：同学们用掌声感谢演员的精彩表演，谢谢！（停顿）毒品害人之深，一旦染上毒品，既害己又害人。
本来一个幸福完美的家庭，由于染上毒瘾，卖光家里所有东西。
“法制教育进课堂”主题班会教案
“法制教育进课堂”主题班会教案一、教案背景为了增强学生的法制观念，提高法律意识，培养学生遵纪守法的良好习惯，我们特此组织了一次“法制教育进课堂”的主题班会。
通过本次班会，让学生了解基本法律知识，提高自我保护意识，形成正确的价值观。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，提高法律意识。
2. 培养学生遵纪守法、自觉维护社会秩序的观念。
3. 提高学生自我保护意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。
4. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为。
三、教学内容1. 法律基本概念：介绍法律的定义、特征和作用。
2. 公民基本权利和义务：讲解我国宪法规定的基本权利和义务。
3. 遵纪守法：强调遵守校规校纪、法律法规的重要性。
4. 自我保护：教授学生如何在生活中保护自己，避免受到侵害。
5. 不良行为及其危害：分析不良行为的后果，引导学生自觉抵制。
四、教学方法1. 讲座：邀请法制副校长或专业律师进行讲座，为学生讲解法律知识。
2. 案例分析：挑选一些与学生生活息息相关的案例，让学生进行讨论分析。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行遵纪守法、自我保护等。
4. 观看视频：播放法制教育视频，让学生更直观地了解法律知识。
5. 演讲比赛：组织学生进行法制演讲比赛，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 学生理解度：通过测试或提问，检查学生对法律知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们的实践能力。
4. 学生满意度：收集学生对本次班会的反馈意见，了解他们的满意度。
六、教学活动设计1. 开场讲座：邀请法制副校长或专业律师进行开场讲座，为学生讲解法律的基本概念和重要性。
2. 案例分享：挑选一些与学生生活息息相关的案例，让学生了解法律在实际生活中的应用。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
新课标下小学道德与法治课堂教学策略探究
新课标下小学道德与法治课堂教学策略探究随着时代的发展和社会的进步，小学生的道德与法治教育显得尤为重要。
新课标下小学道德与法治课堂教学策略探究成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
如何在课堂教学中引导学生正确树立道德观念，认识法律意识，并将其融入到日常生活中，已成为广大教师们面临的挑战。
本文将就新课标下小学道德与法治课堂教学策略进行探究，以期为广大教师们提供一些借鉴和参考。
一、利用生活案例引导学生思考在进行道德与法治教育的课堂教学中，可以通过丰富的生活案例来引导学生进行思考和讨论。
教师可以选择具有代表性的案例，比如小偷扒窃、学校欺凌、家庭暴力等，让学生们观察案例，分析案例中的道德问题及法律问题，并进行讨论。
通过这种方式，可以引导学生逐步形成正确的道德观念和法律意识，使他们能够在面对类似问题时，有正确的思考和判断能力。
二、进行角色扮演活动在道德与法治教育的课堂中，通过安排一些角色扮演的活动，可以帮助学生们更好地理解法律法规及相关道德准则。
可以设定一个小偷、受害者和警察的角色，让学生们分别扮演这些角色，并模拟小偷犯罪、受害者报警、警察侦查的整个过程，通过角色扮演这种形式，可以让学生们更加直观地了解法律的作用，培养学生们正确的法治观念。
三、开展法制知识竞赛为了激发学生对法律知识的学习兴趣，可以开展一些形式多样的法制知识竞赛活动。
可以设置法律常识知识问答、法律案例分析、法律法规内容填空等环节，组织学生进行竞赛。
通过这种方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，增强他们的法律意识，并且巩固所学知识。
四、组织参观法院或公安局通过组织学生参观法院、公安局等相关部门，可以让学生们直观地感受到法律的严肃性和权威性。
在参观过程中，可以安排法官、警察等相关人员介绍法律的作用和法律程序，让学生们亲身感受到法治社会的运行机制，坚定法治观念，增强法律意识。
五、开展法律讲座和辅导活动可以邀请法院法官、检察官、公安民警等专业人士到校进行法律讲座和法律辅导活动。
法制课堂进校园新闻稿
法制课堂进校园新闻稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论法治教育如何融入小学道德与法治课
论法治教育如何融入小学道德与法治课摘要：青少年儿童是祖国发展的驱动力，在学习环节中，小学生应提高保护技能，增强安全防范意识。
新时期下，在小学道德与法治教学过程中，应将法制教育融入在这当中，让小学生建立合理的法治理念，使小学生应用国家法律的手段保护自己。
所以，本文重点分析小学道德与法治的教学过程现状，论述法制教育在小学道德与法治渗入的作用，指出法治教育在小学道德与法治渗入的策略。
关键词：法制教育；小学教学；道德与法治；渗入一、法制教育在小学道德与法治渗入的作用（一）推动小学生生理和心理的健康发展小学教育时期的小学生，活泼开朗好动，但缺少相应的个人防范意识，在遭受伤害时，不懂得如何处理问题，大部分主要依靠家长与老师。
小学道德与法治学科，是提高小学生品德修养与法治意识的主要载体，老师利用将法制教育融入课程设置中，在教学过程中使用多样化课堂教学模式，激发小学生学习积极性，让小学生在学习中提高法治理念与思想意识，了解怎样保护自己，从而推动小学生生理和心理的健康发展。
（二）充实教学形式与主要内容在小学道德与法治教学过程中，将法治教育融入课程设置中，不但是对传统教育的及时补充，还可以充实小学道德与法治教学形式与主要内容，对扩展小学生知识视线、发展小学生理解能力、塑造小学生综合素养有着推动作用。
因此可见，将法制教育融入小学道德与法治教学过程中，不但是小学生未来发展趋势所需，也是教学改革的需求。
二、法制教育在小学品德与发展渗入的策略（一）应用漫画与民谣，强化法治教育针对小学时期的小学生来说，一味说服教育、教授道德与法治知识无法真实激发他们的学习热情。
因此，在正式教学过程时，老师应该意识到激发学生学习热情的重要作用和意义，而漫画与民谣的应用，则能真正激发小学生的学习热情。
借助应用漫画与民谣，能激发小学生的学习积极性，充分调动小学生的主观意识，塑造小学生的学习能力，为其综合素养的发展打下基础。
例如，在课堂教学“知法依法，依法维权”这方面内容时，老师可使用智能化教学设施为学生呈现提早准备好的话题为“找寻维权方式”的漫画，故事情节叙述了在上学路上，明明被好几个又高又大的男孩子拦了下来，不但挨打，身上的零用钱也被他们抢走了。
小学生法制教育ppt课件课件
减少违法行为
预防小学生违法犯罪
通过法制教育，小学生能够认识到违法行为的危害，自觉抵制不良行为，预防 违法犯罪的发生。
降低未成年犯罪率
加强小学生法制教育，能够从源头上减少未成年犯罪现象，维护社会稳定。
促进社会和谐
增强社会责任感
法制教育有助于培养小学生的社 会责任感，使其自觉遵守社会规 范，维护社会秩序。
03
选取典型案例，组织学生进行模拟庭审，帮助学生深入理解法
律知识。
04 法制教育的实践
CHAPTER
家庭法制教育
家庭是孩子接受法制教育最早的场所，家长应该通过日常生活中的点滴细节，向孩 子传递法制观念，培养孩子的法律意识。
家长可以通过与孩子共同阅读法制教育相关的绘本、故事书等形式，帮助孩子理解 法律的意义和作用。
角色扮演游戏
让学生扮演不同角色，模拟现实生活中可能遇到的法律问题，培 养解决问题能力。
互动讨论
引导学生就某一法律话题展开讨论，提高其表达和沟通能力。
模拟法庭
庭审流程演示
01
向学生展示庭审流程，让学生了解司法审判的基本程序。
角色分工
02
学生分组扮演法官、律师、当事人等角色，模拟真实庭审场景。
案例分析
树立道德观念
通过法制教育，帮助小学 生树立正确的道德观念， 让他们明白道德和法律是 相辅相成的。
维护社会秩序
促进社会和谐
法制教育有助于培养小学生的社 会责任感，促进社会的和谐与稳
定。
维护公共利益
教育小学生尊重公共利益，不损害 他人和社会的利益，共同维护良好 的社会秩序。
预防违法犯罪
通过法制教育，预防和减少小学生 的违法犯罪行为，保护社会的安全 和稳定。
法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根
１１１ 学生的课堂认同，提高课堂教学的有效性也具有十分突出的意义。
作为一名中学道德与法治教师，应具备扎实的专业基础，才能准确无误地向学生传授知识、培养能力。
但在当前教学形势下，仅靠单一的道德与法治专业知识已远远不够了，知识的尽可能广博显得尤其重要。
为此，我们必须处处留心学习，多读书报，不停地吸取知识的琼浆，必须多做读书笔记、多兼涉其他学科、多参加教研活动，不断参加继续教育，丰富课堂教学，接触名师、名校及最新的教育资讯，把握时代脉搏，熟知党和国家的大政方针政策，与时俱进，开阔眼界，尤其关注学生能切实感受到的时事资讯，要能让学生真正觉得道德与法治课不是空洞的理论说教。
总之，随着新课改的逐步推进，教师、学生与社会都逐渐重视起了对学生道德与法治能力的培养，但是想要真正提升学生的道德与法治能力并不十分容易，这需要初中道德与法治教师与学生良好的配合才能实现。
所以，在实际的教学过程中，老师一定要重视学生的个体差异性，根据实际情况来制定教学内容，不断改进与优化教学方法。
这样，不但可以充分发挥老师的指导地位，有效提升初中道德与法治课堂的教学效果，而且能够充分调动学生的学习主动性与积极性，使学生在学习中得到乐趣，从而较好的实现初中道德与法治课堂的有效性教学。
参考文献［１］罗元清．探究初中道德与法治学科优质教学的开展［Ｊ］．读写算，２０１３（０５）．［２］陈靖强．对初中道德与法治教学学生自主学习指导策略［Ｊ］．科技展望，２０１１（１６）．法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根■宋 琴 （山东省邹平县第二实验小学 ２５６２００）【摘 要】在小学道德与法治学科的教学过程中，法治教育是一个非常重要的教学内容，当今是个法治社会，每个人都应该具备法治意识，所以要从小学阶段就要做好法律法规方面的教育。
在小学道德与法治课堂上，教师要注重有效渗透法治教育，联系学生实际生活，创设多媒体教学情境，从而加强法治教育的教学效果。
本文主要针对法治教育如何在小学道德与法治课堂融合进行了探究，以供参考。
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小学生法制教育走进课堂
作者：蒋铖
来源：《学周刊·A》2014年第01期
据相关媒体报道，近几年，我国青少年违法违纪行为日趋严重，犯罪年龄不断下降。
有的违反校规校纪，破坏公共财物、公共设施；有的打架闹事；有的甚至小偷小摸，敲诈勒索小同学。
原因何在？当事人固然有其主要责任。
我们难道就不该反思一下我们的教育吗？教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
学校教育是一切教育之根本。
作为教育的主体单位——学校，不能只停留在文化科学知识的传授上，更要重视学生的德育和法制教育。
党的“十八大报告”指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识。
”在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，学校要将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。
”在学科中渗透法制教育是一条可行也是必行之路。
学生能否健康成长，已经成为社会关注的焦点问题。
因此，我们作为人民教师，不仅要教书，更要真正做到育人，真正肩负起学生学法、知法、守法的“引路人“。
那么，作为一名小学数学教师，我如何在数学教学中渗透法制教育呢？
一、提高自身的法律素养
俗话说：“你要给学生一碗干净清澈的水，你就必须是拥有清水的活水源头。
”什么是法制教育呢？怎样进行法制教育学生容易吸收？教师往往自己都不知道法，怎么向学生讲法？更不要说在课堂中渗透教材中所蕴含的法律知识，抓好法制教育。
我们作为小学数学教师，不仅要拥有专业的教学知识能力，而且要努力学习新的教学理念，切实提高教学水平。
此外，教师还应具有多元化的知识，要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习，把《教师法》《未成年保护法》《教育法》等法律法规列为必学内容，去研读、去领悟，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任，真正成为“一眼拥有清水的活水源头”。
只有教师知法、懂法，才能自觉地向学生讲法，让学生潜移默化中接受法制教育，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
二、找寻数学教育中法制教育的素材
要想找寻数学中的法制教育素材，在数学课堂中渗透法制教育，必须认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
我在教学二年级数学“两位数加两位数进位加法”的时候，有一道例题，“某校二（1）班有36人，二（3）班有38人，准备合乘一辆准载70人的客车，行吗？”师生共同讨论：“客车超载会有什么后果？”在这里就可以向学生渗透有关车辆超载所造成的危害，超载会引起非常严
重的交通安全事故，并向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》，引导学生外出不要坐超载的客车，注意保护自己的人身安全。
在数学教学中渗透法制教育，一定要找到可行的素材，不能硬性穿插法制教育。
小学数学课堂中可以有法制教育，也可以无法制教育，教师应该灵活安排。
教师要认真研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可“喧宾夺主”，把数学课上成了法制课。
我们应该以教学数学知识为主，法制教育、习惯养成教育、安全教育等都是辅助教育内容。
教师应该明确它们之间的关系，真正达到德育、智育的目的。
三、解题中的法制教育
学数学，更要学会用数学，会解决数学中的问题。
在数学教学中解决问题时，教师选择习题可以结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习习题的过程中接受法制教育。
如在教学四年级下册“小数的读法和写法”时，我出了这样一道题，“写出下面小数：新型毒品对心脏、脑血管、肾功能造成严重损害并导致死亡。
专家指出：一般情况下：零点五克——一克的冰毒就能致人死亡。
零点五克写作：，一克= 千克。
学生在写出小数转换单位的同时，了解到一克虽然很轻，但一克毒品足以毒死人，一定不可以碰毒品，同时教师给学生介绍《中华人民共和国禁毒法》。
这样，在学生掌握数学知识的同时，也渗透了法制教育。
四、活动中的法制教育
学生都喜欢在“玩中学，学中玩”，如果在学生喜欢的丰富多彩的数学教学活动中渗透法制教育，一定会收到良好的效果。
把进行法制教育的方法和时机掌握恰当，运用灵活，一定是事半功倍，可以提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染。
但是，这往往需要通过一系列的实践活动来实现，让学生亲身体会，增强意识，树立法制教育观念。
在教学五年级上册“身份证号码”时，让学生在课前收集爷爷、奶奶、父母、自己的身份证号码，比较不同之处，并向家人询问身份证的用途，了解身份证。
教师引导学生交流，适时介绍《中华人民共和国居民身份证法》。
充分利用数学教学实践活动渗透法制教育，不仅培养了学生的活动实践能力，还不断提高了学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力。
五、生活中的法制教育
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。
”教师在渗透法制教育时，应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活进行法制教育，培养学生的法制意识。
在教学“除法”时，联系生活实际，讲到“某同学家爸爸在做检测零件的工作，1500个零件，平均每天检测300个，需要检测多少天？”教师可以向学生渗透《中华人民共和国产品质量法》。
在教学“加法”时，联系课本上的“情景图和统计表”，可以讲动物保护和环境保护的知识；在讲解“百分数”时，通过生
活中的打折活动，让学生了解在购买商品时应享受的服务，作为消费者在购物时所享受的权利，这种权利是受国家保护的，让学生真实感受生活中的法律。
学生是祖国的未来和希望，是我国社会主义现代化建设的强大后备军，而法制安全工作是他们健康成长的保障。
所以，法制教育不是“一时半刻”的事情，不是几堂课就可以解决的问题，而是要坚持不懈，要长期开展，做到持之以恒。
我们应从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。
通过学科教学在学生的心田从小就种下法治文明的“种子”，不断增强其法制意识，提高法律素养，让学生身心健康、快乐成长。
（责编赵建荣）。