2014高考历史一轮复习题：选修1第1课时 商鞅变法
2014年高中历史人教版同步课件：选修1第2单元复习课件 商鞅变法(共计16张)
材料四：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽 非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 材料五：而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县
材料六：
废井田，开阡陌——（制度）
经济
重农抑商，奖励耕织——（政策） 统一度量衡——（规则）
推广县制 实行什伍、连坐制度 奖励军功，按军功授爵 燔诗书而明法令 移风易俗
压制工商业发展 违背了社会经济发展的规律 严刑峻法，轻罪重罚， 导致后来暴政阶级矛盾激化
政治
推广县制 制定秦律
军事
奖励军功，按军功受爵 燔诗书，明法令
摧残了文化，压制了思想
文化、习俗 改革旧俗
1、性质： 一次较为彻底的封建地主阶级改革运动
2、历史作用(积极性）
（1）经济： （2）政治： （3）军事： 从根本上确立了土地私有制，为秦 国农业生产带来生机。 使封建国家机器的职能更加健全，中 央集权制度的建设从此开始。 极大地提高了秦军的战斗力，秦国在 对外兼并战争中掌握了主动权。
（3）焚烧史书，蔑视文化： 摧残了文化，压制了思想，
导致民族创新意识窒息
思考：
材料 一 太史公曰：商君，其天资刻薄人也……少恩矣。卒受恶 名于秦，有以也夫。
——《史记》 材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用， 诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记.李斯列传》 回答： 1、材料一、二分别是从哪个角度对商鞅进行评价的？ 2、你同意哪一种观点？为什么？ 提示：材料一把人的品行作为评价标准
政治 军事
文化、习俗
探究:商鞅变法的特点是什么？
1、变法分两个阶段逐步深入
持续时间最长久
4、成效最显著、影响最深远
假如你是生活在商鞅变法时期的商人，你为什么 会感到商鞅变法“让我欢喜让我忧”？
2014年高考历史真题分类汇编(选修部分)
2014年高考历史真题分类汇编：选修解析选修1 历史上重大改革回眸梭伦改革一、选择题1．[2014·重庆卷] “梭伦促进了两个阶级之间的妥协。
”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。
下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是( ) A．既废除了平民债务又未归还平民原有土地 B．既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额C．既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级 D．既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权1．D [解析] 本题以梭伦改革的措施为切入点，旨在考查学生解读信息和调动知识的能力。
解题关键是要理解梭伦改革时，推行既维护平民利益又保障贵族权益的改革宗旨。
A项只反映了平民这一方面，没有涉及贵族；B项不符合历史事实，梭伦改革规定了土地占有的最高限额；C项表述错误，梭伦改革按财产多寡把公民分为四个等级，打破了旧的社会等级；梭伦改革坚持不偏不倚的原则，既保护了平民的基本权益，又不彻底剥夺贵族的财产，缓和了平民和贵族的矛盾。
故D项正确。
二、非选择题1．[2014·江苏卷] A. 【历史上重大改革回眸】(10分)梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。
阅读下列材料：材料一改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。
改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而……从前实际上并无公民权利的平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。
——顾准《希腊城邦制度》材料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。
——[美]波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》材料三(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议)，这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。
——亚里士多德《雅典政制》请回答：(1)据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。
2014年高考安徽省文综历史真题(带解析)
题目：选项：A．变法措施：商鞅变法：户籍什伍制，连坐法，奖励耕织和奖励军功。
结果：“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
”B．变法措施：王安石变法：市易法。
结果：“市易之起，自为细民就困，以抑兼并尔，于官何利焉”C．变法措施：戊戌变法：设立农工商总局；结果：促进民族资本主义迅速发展D．变法措施：明治维新：殖产兴业；结果：没有实现传统产业的现代化和工业化答案：A解析过程：该题以“历史上的重大改革”为切入点，旨在考查考生的信息解读、史论结合和历史阐释等能力。
商鞅变法使秦国基本上形成了崇尚耕战的风气，实现了富国强兵，为秦国后来统一全国奠定了基础。
A项项正确；市易法主要是为稳定物价打击高利贷商人，而不是为抑制兼并，且市易法的实施增加了政府财政收入，所以“于官何利”表述错误，故B项表述错误；戊戌变法有利于资本主义的发展，但因其失败，所以并没能促进民族资本主义的迅速发展，故C项错误；明治维新成功，日本实现了传统产业的现代化和工业化，故D项结论错误。
该题答案为A。
——————————题目：1912年4月22日《申报》刊载《西装叹》：“更有西装新少年，短衣窄袖娇自怜；足踏黄革履，鼻架金丝边。
自诩开通世莫敌，爱皮西地口头禅。
醉心争购舶来品，金钱浪掷轻利权。
”这表明（）选项：A．国人对西方文化认识过于肤浅B．着西装已成为当时普遍现象C．西方生活方式已成为都市主流D．大众传媒理性看待社会时尚答案：D解析过程：该题以“西装新少年”为切入点，考查了大众传媒对社会时尚变迁的态度，该题旨在考查考生从材料中获取和解读信息的能力。
题中《西装叹》是大众传媒对于社会时尚的看法，社会时尚不等同于西方文化，故A项错误；着西装成为当时的普遍现象，题中不能充分体现，故B项错误；单从西装一方面并不能看出西方生活方式已成为都市主流，故C项错误；题中对于人们穿着西装只是进行了描述，并没有盲目排外或者批评，从而体现了理性看待社会时尚，故D项正确。
2014年高中历史 第二单元 商鞅变法单元测试(含解析)新人教版选修1
2014年高中历史第二单元商鞅变法单元测试（含解析）新人教版选修1阶段质量检测(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响。
这些影响不包括( )A．促使井田制瓦解B．促使地主阶级兴起C．强化了周王室的统治D．引发改革变法的时代风潮解析：由于铁农具的使用和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来，社会生产力得到发展，井田制逐渐瓦解，地主阶级逐渐兴起。
社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，这就引发了改革变法的时代风潮，而周王室的统治逐渐被削弱。
答案：C2．春秋战国时期，各国为了增强国力，都不同程度地进行改革。
管仲在齐国推行了“相地而衰征”的土地政策；鲁国也实行了“初税亩”。
这些政策所产生的积极作用有( )①有利于增加国家税收②有利于新的生产方式的产生③加速了井田制的瓦解④有利于限制土地兼并A．①②③④B．①②C．③④ D．①②③解析：本题考查学生的分析理解能力。
“相地而衰征”和“初税亩”的实施有利于增加国家税收，加速井田制的瓦解和新的生产方式的产生。
而限制土地兼并明显不符合史实。
答案：D3．1935年10月，中央红军到达陕北吴起镇，胜利完成长征。
吴起镇的得名与古代著名的改革家吴起相关，在吴起镇至今还有吴起的雕像(右图)。
吴起改革的措施不可能包括( )A．强化世卿世禄制 B．限制贵族的权力C．奖励军功 D．严禁私门请托解析：吴起改革代表了新兴地主阶级的利益，世卿世禄制是奴隶主贵族的特权，因此，A项为正确答案。
答案：A4．《诗经》中描写秦国，“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，这反映出当时的秦国( )A．政治清明 B．经济发达C．民风强悍 D．矛盾重重解析：本题主要考查学生提炼信息、解决问题的能力。
依据材料中的“兴师”“修我戈矛”等关键语，可以判断出当时的秦国民风强悍、尚武精神充斥，故C项正确。
2014届高考历史一轮复习 第一单元 第1讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成配选作业(含解析
第一单元第1讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1.《诗经》说：“大邦维屏，大宗维翰（栋梁），怀德维宁，宗子维城。
”这则材料最能说明西周（）A.实行分封制巩固统治B.实行宗法制维护政治体系C.分封制与宗法制并行D.通过宗法制实现权力集中2.《左传·桓公二年》记载：“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。
是以民服事其上，而下无觊觎。
”这段材料反映了西周（）A.实行分封制与宗法制的政治目的B.实行分封既可固本，也可能弱本C.开创与分封制互为表里的宗法制D.王权与神权相结合但未高度集中3.西周时期出现了我国第一次城市建设高潮，并确立了天子都城十二里(边长4.3公里)、公国都城九里 (边长3.2公里)、侯伯国都城七里(边长2.5公里)、子男都城五里(边长1.7公里)的都城建制。
以下理解正确的是( )A．都城规模的差异体现出各国经济实力的不平衡B．周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制C．城市建制的确立反映出了西周等级分封的特征D．确定了以宫殿、庙坛为中心的传统建域制度4．下边是古代帝王家庙布局图，一般而言祖庙居中，二世称昭，三世称穆，四世称昭，互为昭穆。
这可能与哪项制度有关( )A．君主专制 B．郡县制C．宗法制 D．分封制5．《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。
”材料反映了( )A．财产继承的原则 B．宗法制的基本法则C．任人唯才的要求 D．兄终弟及的传统6．《诗经》曰：“周虽旧邦，其命维新。
”关于周人的“维新”，以下说法正确的有( )①建立了完备的宗法制②实行了等级森严的分封制③确立了尊卑分明的礼制④创立了王位世袭制A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④7．“元元黎民，得免于战国”(《汉书》)，材料表现班固认识到秦统一的意义是( ) A．使人民脱离了弱小的诸侯国B．为我国长期的统一奠定了基础C．建立了统一的多民族的封建国家D．使人民有相对安定的生产生活环境8．白寿彝在《中国通史》中写道：“对官吏有任免权，官吏不能世袭；实行俸禄制，官在则有俸禄，不在官，俸禄也就取消。
2014年高中历史人教版同步课件：选修1第2单元复习课 商鞅变法(共计20张)
户籍制度、连坐制、燔诗书而明法令
（3）这些改革使各自的社会逐渐形成了怎样的经济 和政治体制？ 促进工商业发展，为雅典民主政治奠定了社会基础； 促进了封建经济发展，有利于君主专制中央集权制形成
3、阅读下列材料，回答问题 材料一 刑生力，力生强，强生威，威生德，德生于刑。 ——《商君书· 说民》 材料二 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩 敌首同赏，匿奸者与降敌同罚 ……令行于民期年，秦民之国都言 初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅日：“法之不行，自上 犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黔 其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。秦民初言令不便者有来言令便者， 卫鞅日“此皆乱化之民也”，尽迁之於边城。其後民莫敢议 令。 ——《史记· 商君列传》
回答：（1）依据材料，概括两次改革内容所涉及的共同之 处。 分别说明实行这些措施的目的是什么？
共同之处：等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度等 目的：梭伦改革：缓和社会矛盾激化,挽救统治危机；发 展经济,增强雅典实力。商鞅变法；顺应社会大变革形势， 实现富国强兵。
（2）两次改革分别对本国经济发展和政治体制造成 什么影响？ 不同影响：梭伦改革：促进了工商业的发展，为雅典民 主政治奠定了社会基础；商鞅变法：促进了封建经济发 展，有利于君主专制中央集权制度的形成。
梭伦改革采取了一系列有利于发展工商业经济、保护新兴工 商业者的政策措施。而战国时期变法则采取严厉的抑商政策，更 为残酷的是立法将工商业者沦为奴隶。 梭伦改革将人民按财产分为四个等级，各自拥有不同的政治 权利；克里斯提尼改革将全国划为十个地区，目的在于抽掉一些 贵族势力的基础，“以便让多数人可以参加到政府中来”。而商 鞅变法推行什伍连坐座，还规定轻罪重罚，禁止儒家学说传播， 目的是加强君主的权力，推行集权制。
2014年高考一轮复习：选修1_第1讲梭伦改革
（1）按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能 享受什么政治权利？（2分）如果生活在秦国，依据商鞅 之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？ （4 分） 担任低级官职（或除执政官外的各级职官的选举和任职 资格）。（2分） 立军功；努力耕织；（4分）
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例1（2008年山东卷，33，10分)阅读材料，回答问题。
公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。
他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后
来，克里埃尼图斯开办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5 年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。
• 2．内容
主要措施 颁布“解负令”，废除平民所 欠的公私债务； 经济 废除债务奴隶制； 领域 鼓励发展工商业，提倡节俭， 扩大平民的就业机会 确立财产等级制度，公民按财 产多寡划分为四个等级； 基本特点 (1)目的：主要目 的是消除社会矛 盾，稳定社会秩 序 (2)措施：具有 “中庸”色彩， 对贵族和平民采 取了不偏不倚的 政治 进行国家政权机构民主化改革， 中立立场 领域 公民大会成为国家最高权力 (3)结果：既为民 主政治奠定了基 机关，又创设四百人议事会 础，又带有不彻 和公民法庭； 底性
• • • •
• • • •
一、梭伦改革 1．背景 (1)有利条件：贵族政治为国家权力的下移提供了可能。 (2)主要原因：平民与贵族的矛盾尖锐，贵族政治面临 危机。 （3）经济因素:尖锐的社会矛盾，严重阻碍了雅典社会 经济的发展。经济发展的必然要求 （4）外部因素:周围城邦实力增强，沉重打击了雅典的 海上贸易。 (5)阶级因素：工商业奴隶主的崛起，要求分享权利。 (6)个人因素：公元前594年，梭伦当选为首席执政官。
《金版新学案》高中历史一轮复习 第1讲 商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法课件 人民版选修1
二、内容 1．前期：开始于公元前356年。 ．前期：开始于公元前 年 (1)政治：实行什伍、连坐制度。加强对人民的控制。 政治：实行什伍、连坐制度。加强对人民的控制。 政治 (2)经济：奖励耕织，重农抑商。推动小农经济的发展。 经济：奖励耕织，重农抑商。推动小农经济的发展。 经济 (3)军事：奖励军功，按军功大小给予赏赐。 军事：奖励军功，按军功大小给予赏赐。 军事 2．后期：开始于公元前350年。 ．后期：开始于公元前 年 (1)经济：废井田，开阡陌。统一度量衡。 经济：废井田，开阡陌。统一度量衡。 经济 (2)政治：推广县制。以加强中央对地方的控制。 政治：推广县制。以加强中央对地方的控制。 政治 (3)习俗：“塞私门之请”，移风易俗。 习俗： 塞私门之请” 移风易俗。 习俗
(3)建立县制，强化中央集权。县制的建立及推广预示着它将取代 建立县制，强化中央集权。 建立县制 西周分封制下的封国采邑制，成为新的政体制度。而国君直接任免官员 西周分封制下的封国采邑制，成为新的政体制度。 则使从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中 则使从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人， 央集权，体现了新兴地主阶级的意志。 央集权，体现了新兴地主阶级的意志。
2．军事上强兵之法 ． (1)将兵法：精简裁并军队，设置专门操练军队的将官。 将兵法：精简裁并军队，设置专门操练军队的将官。 将兵法 (2)保甲法：把农民进行保甲编制，兵农合一。 保甲法：把农民进行保甲编制，兵农合一。 保甲法 (3)保马法：采取优惠政策鼓励百姓养马。 保马法：采取优惠政策鼓励百姓养马。 保马法 (4)军器监：专门管理武器制造。 军器监：专门管理武器制造。 军器监 3．政治上取士之法 ． (1)科举改革：以经义策论取士。 科举改革：以经义策论取士。 科举改革 (2)改革学校制度：改组太学，撰注教材。 改革学校制度：改生产的发展。 ．促进了北方农业生产的发展。 2．促进了洛阳的繁盛，使洛阳成为国际性商业城市。 ．促进了洛阳的繁盛，使洛阳成为国际性商业城市。 3．促进了北方民族大融合，为隋唐的发展奠定了基础。 ．促进了北方民族大融合，为隋唐的发展奠定了基础。
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选修一 历史上重大改革回眸
第1课时 商鞅变法
1．(2013·江西六校联考)阅读下列材料，回答问题。
材料一
商君遗礼义，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人
家富子壮则出分，家贫子壮则出赘，借父耰鉏，虑有德色；母取箕帚，立而
谇语。……其慈子耆利，不同禽兽者亡几耳。然并心而赴时犹曰蹶六国，兼
天下。功成求得矣，终不知反廉愧之节，仁义之厚。信并兼之法，遂进取之
业，天下大败，众掩寡，智欺愚，勇威怯，壮陵衰，其乱至矣，是以大贤起
之，威震海内，德从天下。曩之为秦者，今转而为汉矣。
——贾谊《治安策》
材料二
战国变法运动是中华文明演进史上的一座巍峨丰碑，它有力地荡涤
了束缚生产力发展的旧制度、旧习俗、旧观念，建立、巩固和发展了新型生
产关系与上层建筑，推动了中国历史的发展。商鞅变法则是战国变法运动中
的最辉煌篇章。作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，商鞅
变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的
成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定
了基础，而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。
——《中国古代史资料》
(1)依据材料一，指出贾谊批评商鞅变法的主要理由是什么？
(2)
结合商鞅变法的主要内容，论证材料二中“战国变法运动是中华文明演进
史上的一座巍峨丰碑” 的观点。
解析 本题考查商鞅变法。第(1)问，从材料的 “遗礼义”、“弃仁恩”
、
“秦俗日败”、“其乱至矣”等有效信息来归纳。第(2)问，“丰碑”
主要是
从其积极作用和深远影响的角度来阐述。从其政治角度加强中央集权和经济
角度发展封建小农经济来展开论述。
答案 (1)遗弃礼义传统，废止仁德政策；导致社会风气败坏，世情淡薄；引
发人民起义，推翻秦朝统治。
(2)
废除分封制，建立中央集权制；废除井田制，确立土地私有制；变法顺应
历史潮流，推动社会转型。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸
侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料二
太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持
浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬。不师赵良之言，亦足
发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于
秦，有以也夫。
——《史记·商君列传》
材料三
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以
务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，
而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四 (公元前338年)孝公死，惠王代后。……人说惠王曰：“
大臣太重
者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是
商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。
”
——《战国策·秦策一》
(1)材料一对商鞅变法持何态度？如何看待“民以殷盛”的说法？
(2)材料二如何评价商鞅？这一观点是否正确？为什么？
(3)材料三对商鞅变法持什么态度？“务本”“王制遂灭”各指什么？
(4)材料四中的“人”代表什么阶级的利益？它说明了什么问题？
解析
本题主要考查对商鞅变法的内容及作用的再认能力和分析、理解能力。
解答本题关键是弄懂材料，然后结合教材知识及题后设问综合作答。注意：
组织答案时语句要通畅，言简意赅。
答案 (1)完全肯定商鞅变法的作用。“民以殷盛”是过分夸大的溢美之词，
但它说明变法确实促进了封建经济的发展。
(2)
认为商鞅“天资刻薄”、“少恩”。这一观点不正确。不能过分强调个人
品质对历史进程的影响。
(3)持否定态度。“务本”指重视农业生产；“王制遂灭”指奴隶制度被废除。
(4)
代表奴隶主阶级的利益。说明重大改革总会遇到阻力，要经过反复斗争才
能取得胜利。
特别提醒：
教师配赠习题、课件、视频、图片、文档等各种
电子资源见《创新设计·高考总复习》光盘中内容。