第2课 王安石变法的主要内容

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第四单元第2课 王安石变法的主要内容
【教材背景】
北宋初年，统治阶级为了缓和阶级矛盾，采取发展生产等一系列措施的积极作用。至宋真宗
时，社会环境呈现相对稳定，经济比较繁荣的局面。然而，于此同时，北宋建立以来固有的社会
矛盾不断加剧，集权统治所造成的消极影响也开始显露出来，酝酿了动摇北宋王朝统治的危机。
到了北宋中期，针对封建政权所生的政经危机已经可以预见。当时北宋存在着严重的财政危机，
深重的外患和尖锐的阶级矛盾，改弦更张，变法改革已经是势在必行了。
【教材分析】

王安石变法是中国历史上针对北宋当时“积贫积弱”的社会现实,以富国强兵为目的，而掀
起的一场轰轰烈烈的改革。王安石以“因天下之力以生天下之财,取天下之财以供天下之费”为
原则,从理财入手,颁布了农田水利法、均输法、青苗法、免役法(又称募役法)、市易法、方田均
税法,并推行保甲法和将兵法以强兵。变法取得的成果是有目共睹的,但它最终以失败而告终，王
安石变法没有触及根本问题以及变法中的种种弊端是主要原因。
教学重点：
王安石变法的主要措施及目的
教学难点：
王安石变法的侧重点
【教学过程】

一、起用王安石
1. 王安石简介:
多媒体展示：“拗相公”王安石,北宋杰出政治家、思想家、文学家。
2．宋神宗起用王安石
探究:宋神宗为什么要起用王安石？起用的标志是什么？王安石究竟有哪些变法设想能
打动宋神宗？
（1）原因：
1）庆历新政失败后，社会矛盾更加尖锐，改革呼声又起；
庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，
统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
2）王安石提出变法主张和设想；
富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采
纳。
3）宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望，希望改变积贫积弱的局面。
1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定
起用王安石。王安石向他谈了变法的设想。宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。
（2）标志：
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。” ——王安石

二、变法的主要措施
探究：王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？
变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。
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（一）富国之法——通过理财增加政府的财政收入
1、目的：改变积贫的局面、调整封建国家，地主和农民的关系，发展生产。
2、措施：（多媒体展示表格，学生自主完成，老师加以归纳）
措施 内 容 作 用

青苗法 政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮食), 还本付息 使农民免受高利贷盘剥，保证农业生产，增加了政府的财政收入。但强制借贷,利息较
高,对农民仍是沉重的负担。

农田水利法 鼓励垦荒和兴修水利 改善农业生产环境,耕地面积增加，促进了
农业生产的发展,增加了政府收入。

免役法 （募役法） 以钱代役，官僚地主不例外
减轻差役负担,保证农时和农业劳动力,有
利于发展农业生产,并增加政府收入,打击
地主官僚特权

市易法
设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场。 打击商人垄断,稳定市场,安定生产和生活,
增加了财政收入。
方田均税法 核实土地，按土地数量、质量收税，官僚地主不例外 一定程度抑制隐瞒和兼并土地的现象, 增
加了政府收入；部分减轻农民赋税负担。

均输法 设发运使，“徙贵就贱，用近易远”采购物资 限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民的生活，减轻了纳税人的
负担，政府的财政收入也有所增加。
（二）强兵之法
探究：阅读教材【学思之窗】，上述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？
（1）士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。
（2）北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权、更戍法直接削弱了军队战斗
力。将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥。士兵经常换防，
缺乏训练，素质低下。
1、目的：为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿、加强军队。
2、措施：（多媒体展示表格，学生自主完成，老师加以归纳）
措施 内 容 作 用

保甲法 政府把农民编为保甲，闲时练兵战时入军。还实行连坐法。 加强了封建统治秩序，维护了社会治安，而且寓兵于农，既实现了兵农合一，又为精简
军队创造了条件。

保马法 官马由农户保养,养马户可减免部分赋税 提高了马匹质量和数量，减少了政府支出

将兵法 设“将”为军队编制的基本单位,选派有经验的军官专门负
责各地区军队的军事训练。

使兵知其将，将练其兵，提高了军队的战斗

力。

设军器监 设置军器监，监督制造兵器 提高了武器的产量和质量
（三）取士之法---为变法服务
1、目的：关注人才的选拔、培养和使用，为变法造舆论
2、措施：
措施 内 容 作 用
改革科举改革考试内容和形式，要求考发展了教育，使有真才实学的新进之士
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制度 生联系实际。 取代了反对改革的旧官。充实了改革派
的力量．
整顿太学
重编教科书，太学生中的优异

者可免试做官，开设新学科

惟才用人
择优录用，打破按资升迁成规，
克服 “恩荫” 弊病
【自主探究】
情景设置：1.假如你是个富商……王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？
青苗法、市易法、方田均税法、免役法、均输法等
2.假如你是个农民……王安石变法给你的生产和生活带来变化的措施有哪些？
有利于农业生产发展的措施：青苗法、募役法、方田均税法和农田水利法。
有利于巩固农村封建统治秩序的措施： 保甲法、连坐法。
3.假如你正在部队服役……王安石变法的哪些措施给你的军旅生涯带来变化？
将兵法、保甲法、保马法、置军器监
【总结提升】

针对北宋中期的社会积弊，庆历新政首开改革先例，王安石变法则在理财、军事、教育三方
面进一步实行了较全面的改革。改革虽然暂时取得了一定的成效，但北宋中期出现的封建统治危
机是封建制度本身内在矛盾发展的必然结果，且积重难返。王安石变法虽然为了维护封建统治，
但由于改革阻力的强大而最终失败。
【课后反思】

我在教学《王安石变法》一课时，采用了自学讨论式的教学模式。导入新课时，我先准备
了一些题目和问题，引导学生思考，调动学生学习的积极性，从而使学生不知不觉被引入到课文
的学习上，方法简便、有效。
在教学时，我采用直奔重点的学习方法。课文第二部分是学习重点。在学生初读课文，了解
课文的主要内容后，组织学生按照多媒体展示的要求在课本上圈点勾画。同桌或前后桌讨论、交
流后，找一部分学生在全班面前完成表格。这一环节体现了课程改革积极倡导的合作探究的学习
方式，着意于培养学生的探究意识和探究习惯，让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，
体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。
新课改的理念要求发展学生的自主学习能力，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新
的问题走出课堂。所以课文的最后我又安排了自主探究的环节。在学生学完课文后，组织学生对
本课内容的重点部分进行归纳总结。如此，深化学生对课文知识的认识，开阔了视野。
在教学过程中，也有一些不足之处，例如，在改革措施所产生的作用方面，由于准备的材料
不够充分，没有能够讲解清楚，在以后的教学中，还要多做准备工作，以避免这种情况的再次出
现。