教学方案分析《小羊过河》
小羊过河教案
小羊过河教案小羊过河教案一、引言小羊过河是一种常见的教育游戏，旨在培养孩子们的团队合作和问题解决能力。
本文将提供一份小羊过河的教案，以帮助教师们更好地组织和引导孩子们进行这个活动。
二、活动目标1. 培养团队合作意识：通过小羊过河的游戏，让孩子们学会与他人合作，共同解决问题。
2. 发展问题解决能力：通过面临的挑战，激发孩子们的思维能力和创造力，寻找解决问题的方法。
3. 培养沟通技巧：鼓励孩子们在游戏中进行有效的沟通和交流，学会倾听和表达自己的观点。
三、活动准备1. 游戏道具：一块大布或纸板（代表河流）、小羊的木制模型（可以用其他代替）、小石块或其他障碍物。
2. 游戏规则：将大布或纸板铺在地上，模拟一条河流。
将小石块等障碍物放在河流上，代表小羊们需要跳过的障碍物。
四、活动步骤1. 介绍游戏：向孩子们介绍小羊过河的游戏目标和规则。
解释他们需要合作才能成功地将小羊们带过河流，避开障碍物。
2. 分组组队：将孩子们分成小组，每个小组由3-5名孩子组成。
确保每个小组都有一名领导者，负责协调和组织团队。
3. 规划策略：给孩子们一些时间来讨论和制定他们的策略。
鼓励他们提出不同的想法，并让他们决定最佳的行动方案。
4. 开始游戏：让每个小组依次进行游戏。
他们需要将小羊们一个接一个地带过河流，确保每只小羊都安全到达对岸。
5. 观察和引导：作为教师，观察小组之间的互动和合作情况。
在游戏进行中，提供必要的引导和帮助，确保孩子们能够克服困难。
6. 反思和总结：游戏结束后，与孩子们一起回顾整个过程。
让他们分享他们的经验和感受，讨论他们在团队合作和问题解决方面的收获。
五、教学扩展1. 深化思考：引导孩子们思考游戏中遇到的问题，并提出更多的解决方案。
鼓励他们思考不同的策略和方法，以及如何应对困难和挑战。
2. 拓展活动：在小羊过河的基础上，可以引入更多的障碍物和规则，增加游戏的难度。
例如，增加河流的宽度或者要求小羊们按特定的顺序过河。
亲子表演故事小羊过河教案
亲子表演故事小羊过河教案一、教学目标。
1. 能够理解并复述故事情节。
2. 能够模仿小羊的表演动作。
3. 能够合作进行小羊过河的游戏。
二、教学重点。
1. 故事情节的理解和复述。
2. 小羊的表演动作模仿。
三、教学难点。
1. 小羊过河的游戏合作。
四、教学准备。
1. 故事《小羊过河》的图片或故事卡片。
2. 小羊的面具或头饰。
3. 河流游戏的道具。
五、教学过程。
1. 导入。
教师拿出故事《小羊过河》的图片或故事卡片，向孩子们展示并讲述故事的大致情节，引起孩子们的兴趣。
2. 学习。
让孩子们一起来听故事《小羊过河》，并在讲述过程中适当加入一些互动环节，比如让孩子们一起来模仿小羊的叫声或动作。
教师可以适当停顿，让孩子们猜测接下来会发生什么，激发他们的想象和创造力。
3. 模仿。
教师给孩子们分发小羊的面具或头饰，让他们穿上并模仿小羊的动作和表情，让他们感受小羊的快乐和紧张。
同时，教师可以适当引导孩子们表达小羊的情感，比如害怕、兴奋、勇敢等。
4. 游戏。
教师布置河流游戏的道具，让孩子们分成几组，每组有一名“小羊”和一名“河流”。
小羊们需要跨过“河流”才能到达目的地，但“河流”会不断地移动。
小羊们需要合作，找到最佳的时机跨过“河流”，并且要保持平衡，不掉进“河流”中。
5. 总结。
教师和孩子们一起回顾故事情节和游戏过程，让孩子们自己总结出小羊过河的经验和教训。
同时，教师可以适当引导孩子们思考，小羊们是如何克服困难的，他们又学到了什么。
六、教学反思。
通过本节课的教学，孩子们不仅能够理解并复述故事情节，还能够通过模仿小羊的表演动作和合作进行小羊过河的游戏，培养了他们的表达能力、合作意识和团队精神。
同时，通过这个亲子表演故事和游戏的教学，也增进了家长和孩子之间的亲子关系，促进了他们之间的情感交流。
希望通过这样的教学活动，能够让孩子们在快乐中学习，健康成长。
小羊过河教案
小羊过河教案
【小羊过河教案】
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解小羊过河的基本情节，掌握相关词汇和
表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够独立理解并解决问题。
3. 情感目标：通过讲述小羊过河的故事，培养学生的合作意识和勇
敢精神。
二、教学准备
1. 教具准备：小羊过河的教具（包括图片、小道具等）。
2. PPT或黑板准备：教案的分段和重点内容。
三、教学过程
1. 导入：
利用图片或小羊过河的道具，吸引学生的注意力，让学生猜测将
要讲述的故事主题。
2. 正文：
a. 阅读理解：
通过展示小羊过河的图片或演示一遍故事情节，让学生正确理解小羊过河的基本内容。
b. 生词学习：
将故事中的生词进行解释和讲解，确保学生能够理解关键词汇的含义。
c. 默读理解：
给学生分发小羊过河的故事书，让学生用静默的方式阅读，然后要求他们回答一些与故事相关的问题。
d. 朗读训练：
让学生进行跟读，矫正他们的发音和语调，并帮助他们更好地理解故事。
e. 合作探究：
将学生分成小组，让他们一起探讨小羊过河的主要问题并提出解决方案。
教师可以给予指导和帮助。
f. 思考拓展：
引导学生思考，在现实生活中遇到类似问题时，他们可以如何解决。
鼓励学生分享自己的观点和经验。
四、教学反思
经过本节课的教学，学生能够理解小羊过河的故事情节，掌握相关词汇和表达方式。
他们通过合作探究和思考拓展，培养了自己的合作意识和勇敢精神。
这节课的教学过程内容紧凑，学生的参与度高，达到了预期的教学目标。
小羊过河教案
小羊过河教案教学目标：1. 掌握关于小羊过河的故事情节和主要人物。
2. 了解并理解故事中所蕴含的道德教育意义，培养正确的价值观和行为习惯。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高对故事中细节的理解和分析能力。
教学重点：1. 故事情节和主要人物的理解与记忆。
2. 对故事所蕴含的道德教育意义的理解。
3. 对故事中的细节进行分析和解读。
教学难点：1. 故事中的道德教育意义的理解与运用。
2. 对故事中细节的分析和解读能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示小羊过河的图片，并用简单的语言引出话题。
2. 引导学生回想一下小羊过河的故事内容，并进行简单的讨论。
二、故事阅读（15分钟）1. 老师朗读小羊过河的故事，学生跟读或自行阅读。
2. 学生分别回答故事中的问题：小羊为什么要过河？遇到了什么问题？最后怎么解决的？3. 学生交流答案，老师给予必要的引导和解释。
三、故事讲解（10分钟）1. 老师给学生讲解故事中的重点信息和难点内容。
2. 引导学生理解并总结故事中所蕴含的道德教育意义。
四、情感教育（10分钟）1. 老师出示与小羊过河相关的图片，引导学生谈谈自己的感受和体会。
2. 学生就故事中的道德教育意义发表个人观点，老师适时给予肯定和指导。
五、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论：如果你是小羊，你会怎么解决过河的问题？为什么？2. 学生就自己的观点和想法展开讨论，老师适时给予引导和点评。
六、归纳总结（5分钟）1. 学生总结故事中的道德教育意义，并进行简单的概括。
2. 老师给予肯定和补充。
七、评价反馈（5分钟）1. 学生进行小结，回答导入时提出的问题。
2. 学生就自己在故事讨论和练习中的表现和收获进行评价和反思。
教学延伸：1. 学生可以用图画或文字创作小羊过河的故事，展示自己的想象和创造力。
2. 学生可以结合故事中的道德教育意义，设计一份小册子或海报，宣传正确的价值观和行为习惯。
小羊过河_刘琳
小羊过河——刘琳一．教学背景：本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”为指导思想，是针对的是二年级学生设计的，二年级的学年龄比较小，课的设计必须有趣味性能吸引他们的注意，提高学生学习的兴趣。
所以本节课我采用了情景教学的方式，有故事情节，有趣味性，在故事情节的不断发展中完成本节课的所授内容，让学生扎实的掌握。
根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标：1．学生能主动参与运动动作的学习。
2．学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。
3．学生初步掌握单跳双落的动作要领。
二.教学课题：单脚双落三.教学目标怎样做到双脚一起落下，根据学生年龄以及对知识的接受能力，编一口诀如下：1 .一步踏跳，双脚落地；2 .走2－3步，单脚起跳，双脚落地；3 .助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
：四.教材分析：1.由于学生年龄较小，自律能力较差，所以在上课的过程中，难免会出现这样那样的突发问题，怎样让学生集中精力，对本节课产生兴趣是难点之一。
2.本节课的教学内容是单脚双落，本节课的另一难点就是在学习过程中怎样做到踏跳准确、有力，落地轻巧。
五.教学方法：情景教学.六．教具准备：录音机一台七．教学过程：1.教学设计：此教学为情景教学，结合故事《小羊过河》提高了学生学习的兴趣，根据学生学习的情况设计河的宽度，因为男女的差异，河的宽度分别为一米和50厘米。
2.情景导入：在一个晴朗的周末，羊妈妈带领她的孩子们来到公园游玩，但是在路上却遇见了一条河流，面对河流小羊们一筹莫展，它们不知道该怎样过河，羊妈妈鼓励小羊们要勇敢，于是羊妈妈开始教小羊们怎样过河。
（一）准备部分：羊妈妈带领小羊在去公园的路上1、学生呈两路纵队。
2、在教师语言的提示下做行进间的体操。
（音乐《稍息立正站好》）组织：长方形内行走，教师扮演羊妈妈，学生扮演小羊。
（二）基本部分：1.在公园里遇到了一条小河，羊妈妈教小羊过河。
学习单脚双落跳远，口诀：（1）一步踏跳，双脚落地；（2）走2－3步，单脚起跳，双脚落地；（3）助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
幼儿园绘本教案《小羊过河》
幼儿园绘本教案《小羊过河》教学主题：绘本教学（《小羊过河》）年龄段：幼儿园教学目的：1.帮助幼儿识别和认知重点词汇。
2.加强幼儿的阅读能力和听力素养。
3.培养幼儿的大胆探索精神，以及勇于尝试和解决问题的勇气和信心。
4.提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1.了解绘本《小羊过河》的故事情节，并通过图画理解、记忆、领会故事中的重要信息。
2.通过互动教学、口语训练等方式，让幼儿更好地理解和掌握绘本的内容，如重点词汇、词组、句子语法等。
教学准备：1.教学PPT。
2.小羊组成的道路、一条小河、玩具小船等道具。
3.卡片，上面写有绘本故事中的单词或短语，帮助幼儿更好地掌握这些单词或短语。
教学过程：步骤1：引入教师：“今天我们要和小羊一起学习在小河边过河的方法，看看小羊是如何过河的。
”教师将教学PPT放在讲台上，播放绘本介绍视频，让幼儿了解绘本的背景和内容。
步骤2：核心活动1.教师播放《小羊过河》的故事视频。
故事讲完后，教师与幼儿们一起一起回顾故事情节中的关键词汇，以确保幼儿能够理解故事中的教训和信息。
2.接下来，教师请幼儿做出一条“小羊过河”的道路，并在道路两侧放置一些障碍物，例如塑料障碍物等。
随后，教师向幼儿展示一条“小河”，并向反面放置一条“渡船”，让幼儿通过自己的判断和解决方式，帮助小羊安全地过河。
3.接下来，教师分发卡片，并给出相关提示，让幼儿自己读出卡片中的单词或短语，并成功地将这些内容应用到小羊过河的情景中。
步骤3：总结教师与幼儿共同总结全过程，并强调幼儿应该从故事中学到的教训和信息。
最后，教师唤醒幼儿的好奇心，提出一些思考性问题，例如：“如果小羊没有渡船该怎么办？”等等。
教学扩展：教师可以童话故事等其他相关材料和活动，为幼儿提供更多的阅读和交流机会。
同时，教师还可以鼓励幼儿自己创造和分享绘本，并让幼儿在平时的生活中习惯阅读书籍和绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
小羊过河教案
小羊过河教案小羊过河教案一、教学目标：1. 掌握“过河”这一简单的游戏规则。
2. 培养学生观察、思考和合作的能力。
3. 锻炼学生的专注力和反应能力。
二、教学内容：1. 游戏规则：一只小羊需要过河，但只有一只小船，小船一次只能载一只小羊或者两只小羊一起过河。
但小羊的一对朋友是狼，如果狼没有小羊的陪同，就会吃掉小羊。
要求在不让狼吃掉小羊的情况下，将小羊和小狼都安全过河。
三、教学步骤：1. 导入新知识教师出示一张图片，图片上有一只小羊、一对小狼、一只小船和一条河。
教师引导学生观察图片，询问学生是否知道小羊过河的方法。
引入本节课的主题：“小羊过河”。
2. 游戏规则的说明和演示教师向学生详细介绍游戏规则，并进行示范。
教师将小狼和小羊放在同一边的岸上，然后自己控制小船，按照规则将小狼和小羊一起运送到对岸。
教师通过示范展示如何合理安排，不让狼吃掉小羊。
3. 分组练习将全班分成若干小组，每个小组由3-5名学生组成。
教师给每个小组发放游戏素材，包括图片、小羊、小狼和小船。
让学生在小组内练习游戏规则，并按照规则互相指导和配合。
4. 游戏实践让每个小组派一位代表进行游戏实践。
每个小组轮流进行，其他同学观摩和评价，并及时给予意见和建议。
5. 总结反思游戏结束后，教师引导学生进行总结反思。
请学生回答以下问题：a. 游戏过程中你们遇到了哪些困难，是如何解决的？b. 你们觉得游戏中哪个环节需要特别注意，为什么？四、教学评价：教师根据学生的表现和对游戏规则的掌握程度进行评价。
主要评价指标包括：观察能力、思考能力、合作能力、专注力和反应能力。
五、教学拓展：1. 在游戏过程中加入其他要素，如岩石、河流湍急等，增加游戏的难度。
2. 指导学生设计新的难题，让其他小组进行解答，促进学生思维的发散和创新。
六、教学反思：本课通过引入游戏的方式，使学生在玩中学、在学中玩。
通过游戏，学生能够培养观察、思考和合作的能力，提高他们的专注力和反应能力。
小羊过河教案幼儿园
小羊过河教案幼儿园教学背景小羊过河是幼儿园常用的小游戏之一，一个园内的小朋友会在学校或家中动手跟着玩，也有老师在小请教网上找到游戏教案。
本教案是为了帮助幼儿园老师更好的进行教学。
教学目标1.让幼儿学会具有沟通和表达能力。
2.培养幼儿的社会适应能力。
3.提升幼儿的操作能力。
教学步骤1. 游戏简介小羊过河是一种集体闯关游戏，要求玩家从起点开始，根据划定好的规则依次通过河中的各种障碍，在没有游戏过程中没有任何人落单即为胜者。
2. 游戏前准备•将班级分成数个小组，每个小组安排一个小羊“发言人”；•在幼儿园教室或活动场所摆放一些障碍，如大小盒子、座椅、板凳等;•每个小羊“发言人”向其他组员简要介绍游戏内容，告知各自组内应该如何合力攻略。
3. 游戏进行•游戏开始后，每个小组都需要派一个小羊过来把所需物品分配一下；•所有小朋友一起起跑，在绕过第一个障碍物时，大家需要维持相同的速度；•没有落单的小羊可以上前来沟通；•移动效果可以借助音效演示；•在过程中，每个小组可随时变更操作人员，以迅速解决问题；•获取指示器，朝向指示器所处方向前进。
•如教师指示停止，可停止操作。
4. 游戏评估•小朋友所组的小组没人掉队即为成功;反之则为失败；•完成一整轮的比赛，并当然来一些奖励，如一些玩具等。
教学体会由于小羊过河离不开人性因素，最好安排家长或老师做现场观测和指导，以便在人员满场的时候，让每个孩子都成为成功者。
这项游戏的整体效果也将更为显著。
此外，在执行过程中注意幼儿心理、身体发展，不轻易施加过大的压力和限制。
在操作方式，如难度大或需要同时操作多人，不宜使用绳索、弹簧等类似玩具，以免导致剧烈的摔伤或扭伤。
最后，要做好每位孩子的情绪引导，在相应的时间内为他们扫清障碍。
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优秀教案分析
《小羊过桥》
——小班社会活动
单位：山西大学幼儿园
姓名：李静
日期：2010-5-23
小班社会活动
——《小羊过河》
课程标准理解：
幼儿园课程标准具有全面性、启蒙性；幼儿园课程内容具有生活性、浅显性；幼儿园课程结构具有整体性、综合性幼儿园课程具有活动性、经验性。
究其根本是生活化，生活化是幼儿园课程的根本特征。
骑士宏健康领域和社会领域是与生活最贴近的。
小班上学期十二月第三个目标就是：不独占玩具，不把玩具带回家。
将目标可以分解为不独占玩具一起分享，喜欢的玩具轮流玩，玩喜欢的玩具相互谦让，不把喜欢的玩具带回家，四个分目标。
在社会活动中分解进行。
根据幼儿的能力经验选择目标。
内容分析：
《小羊过河》是大家所熟知的经典幼儿故事。
故事简短易懂，用语生动考究。
故事不仅是要让有了知道相互谦让，更要会做会说，遇到类似的问题如何处理。
股之中还隐射了亲情，如：小羊去看望姥姥、爷爷；还有生活常识，如：独木桥是什么样子的；还有语言表达的练习，如：你先·····我再·······等句式的学习与运用；还有健康领域，如：走平衡木，也弥补了讲故事活动中幼儿活动量少的问题。
涉及的领域广泛，也有很深刻的教育意义。
设计思路：
进入21世纪，独生子女越来越多，日益成为我国儿童青少年的主流，成为在校中、小、幼学生的主体。
他们大多在“糖水”里长大，
从小受到父母、爷爷奶奶的百般呵护、溺爱、娇宠，养尊处优，一帆风顺，好比温室里的花朵，往往经受不住任何风吹雨打，犀利素质弹性差，不会自我调节，处理。
具有自负、享乐、孤独、冷漠、自私、功利等特点。
其中相互谦让就是当代孩子们所要学习的一种品质。
相互谦让不仅是一种品质，在某些情况下也是解决问题的方法。
《小羊过河》故事情节清晰，用语生动简洁易懂，符合小班幼儿的年龄特点讲的就是两只小羊从互不相让到互相谦让；从遇到问题到解决问题的故事。
活动目标：
小朋友之间要相互谦让。
活动准备：
1、硬纸板小白羊、小黑羊（幼儿美劳课自制）木质积木数块
2、小白羊、小黑羊头饰一对体育器材平衡木
活动过程：
1、导入
“刚才区域活动的时候老师看到叶子和蓉蓉都喜欢一块红色的积木，都想要玩，不一会儿就争了起来。
最后谁也没玩成，因为区域活动时间到了。
哎····有两只小羊也争了起来，想不想看看它们遇到什么事情了啊？”
2、展开
⑴：展示用积木搭成的独木桥，桥的两头各放一只羊。
一边演
示、一边讲故事。
教师表情丰富，语言生动。
“有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。
还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。
小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。
这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。
小白羊住河东边，可是他想到下河的西边去看姥姥。
小黑羊住在另一边，今天也想走过独木桥去看望爷爷。
天气很好，小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。
这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。
小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着、走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。
小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。
小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！”小白羊生气了，瞪着眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。
他们越吵越凶，都互不相让。
小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。
小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。
只
听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。
”
⑵：师幼互动，一起讨论分析
“小朋友们。
如果你是小羊你会怎么做？请举手回答。
”
“······”
“太好了！小朋友真是聪明相处了好办法。
我们让小白样小黑羊用小朋友的再来过一次桥看看能不能过去。
“
用教具再一次演示，先在桥上相遇，然后再一个一个过桥。
当两只小羊相遇的时候教师提问：“小羊们又相遇了，可是要用小朋友的方法应该怎么说出来呢？”
“······”
教师总结：“小白羊，你好，独木桥太窄了，我们一个一个过好不好？”
“好啊。
那你先过我过。
”
分析：这一环节运用的是演示教学法来配合讲故事。
更加直观，生动，形象。
最后当老师提问如果你是小羊你将如何做的时候，有的幼儿会用肢体语言描述和人一样侧着身体过，有的回答一只羊跳过去。
这个时候老师就可以在简单演示一次，重点解释“独木桥”的特点，独木桥很窄很窄，只能走一个人。
侧着过，跳着过很危险。
这样就可以解释了幼儿的答案。
一边一道正确的思路上。
这个时候能力较强的幼儿就可以想到一个一个的过。
在幼儿想到正确的方法以后，第二次演示的时候，教师和幼
儿一起讨论如何说出来。
体现了语言表达在社会交往中的重要性。
其中有关于礼貌用语的运用。
⑶：故事总结“小朋友也要像小白羊小黑羊一样互相谦让，不挣抢玩具。
”
3、故事角色扮演
“小白羊小黑羊的故事好听吗？想不想扮演故事中的两只小羊表演这个故事呀？”
幼儿举手上前表演，并带上头饰。
用平衡木做独木桥。
小羊相遇是一定要指引幼儿大胆表达，说出来。
分析：根据平时日常活动中对幼儿的观察，发现当两名幼儿同时想要一件物品时，有的幼儿虽然将玩具给了对方但是却不会表达出来；比较好胜的幼儿则直接抢过来，都不会运用已有经验进行社会交往。
本环节运用角色扮演的教学方法正好解决了这个问题。
引导幼儿大声说出来不仅是对幼儿语言能力，礼貌用语的培养，更是对幼儿社会交往能力的实质培养，还可以间接影响身边的其他的幼儿，共同进步。
本故事扮演中，还渗透到对幼儿平衡能力的培养。
都说故事活语言活动时幼儿活动量少，正好弥补了这个空白。
4、延伸
“小朋友表演真实太棒了，给自己鼓励一下吧！”“小羊过河的故事告诉我们每个人要懂得相互谦让，不争不抢。
现在老师问叶子和蓉蓉小朋友，如果下次在区域活动时都喜欢一件玩具应该怎么做？怎
么说?”
“如果在户外活动时小朋友都喜欢桐一个沙包应该怎么说？”延伸到日常生活中。
5、活动结束，收拾教具。