坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
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《哲学与人生》-坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路PPT文档20页
《哲学与人生》-坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•பைடு நூலகம்
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•பைடு நூலகம்
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择课件
黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国 王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学 学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它 就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡 觉，听了秃鹰的叫声，国王感到十分愤怒，就吩咐手 下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界提供使用者关于视觉听觉触觉等感官的模拟让使用者如同身历其境一般可以及时没有限制地观察三度空间内的事物中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路虚拟现实是近年来出现的高新技术也称人工环境
哲学与人生
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
1、… 2、… P6、7 3、…
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
13
一、客观实际是人生选择 的提前和基础
1.人生选择不能只靠主观意志
2.想问题做事情必须从客观实际出发 3.根据客观实际选择人生道路
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
14
思考： 1.初中时，我们有过什么理想? 2.助产专业毕业出去可以从事哪些岗位
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
15
二、物质世界的多样统一性为 人生选择提供了多种可能性
1.人生道路不只是一种选择 P9
2.物质世界的多样性和统一性
3. 人生总有一条道路适合你 P10
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
16
什么是物质世界的多样性？ P9
什么是物质世界的统一性？ P9
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
17
爱的秘诀： 记者：“请问你们夫妻为什么能相处得这么久？” 救火员：“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠：“基础稳固是最重要的。” 老师：“彼此还在研究及了解对方。” 出版商：“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。”
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学 学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它 就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡 觉，听了秃鹰的叫声，国王感到十分愤怒，就吩咐手 下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界提供使用者关于视觉听觉触觉等感官的模拟让使用者如同身历其境一般可以及时没有限制地观察三度空间内的事物中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路虚拟现实是近年来出现的高新技术也称人工环境
哲学与人生
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
1、… 2、… P6、7 3、…
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
13
一、客观实际是人生选择 的提前和基础
1.人生选择不能只靠主观意志
2.想问题做事情必须从客观实际出发 3.根据客观实际选择人生道路
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
14
思考： 1.初中时，我们有过什么理想? 2.助产专业毕业出去可以从事哪些岗位
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
15
二、物质世界的多样统一性为 人生选择提供了多种可能性
1.人生道路不只是一种选择 P9
2.物质世界的多样性和统一性
3. 人生总有一条道路适合你 P10
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
16
什么是物质世界的多样性？ P9
什么是物质世界的统一性？ P9
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
17
爱的秘诀： 记者：“请问你们夫妻为什么能相处得这么久？” 救火员：“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠：“基础稳固是最重要的。” 老师：“彼此还在研究及了解对方。” 出版商：“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。”
客观实际与人生选择
第一章第一章第一章坚持从客观实际出发坚持从客观实际出发坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路脚踏实地走好人生路脚踏实地走好人生路选择每一条道路上都有出发的人每个人头顶上都有一方天空每一方天空上都有莫测的云每一朵云都兆示着命运
第一章 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
选 择
每一条道路上都有出发的人， 每个人头顶上都有一方天空， 每一方天空上都有莫测的云， 每一朵云都兆示着命运。 人怎样选择世界， 世界就怎样地选择人。 谁选择了寂寞的世界， 世界会选择他的歌声。 默默地选择起点， 骄傲地选择归程。 选择飞鸟或者一片落叶， 选择岩石或者一阵灰尘。 流星在选择中下沉， 太阳在选择中上升。
C．自己的家庭情况 D.自身的性格 D. 妄自菲薄
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( B.自知之明 C．不自量力
1．C
2．B 3．D 4．A
5、完成课本第10页活动1，填写中职学习目标。 6、想一想并写下来，十年后你最有可能在做什么工作，你认为 你能够得到这份工作的优势是什么，要完成你的职业设想， 现在你还需要做些什么准备。回寝室后大家进行评选，每个 寝室选出一个代表下周上台讲给同学们听。 请每班学委在下周三前把上台同学的名单交给老师
社 会 历 史 条 件
主 客 观 条 件
人 生 不 同 阶 段
一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，您为什么 一个头长着两副面孔？” “为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来， 给人们以美好的憧憬。”门神说。 “可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？要知道过去 是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝 去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义安在？” “呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来了。原来，正是 由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻 陷了，于是，人们遗弃了它……
第一章 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
选 择
每一条道路上都有出发的人， 每个人头顶上都有一方天空， 每一方天空上都有莫测的云， 每一朵云都兆示着命运。 人怎样选择世界， 世界就怎样地选择人。 谁选择了寂寞的世界， 世界会选择他的歌声。 默默地选择起点， 骄傲地选择归程。 选择飞鸟或者一片落叶， 选择岩石或者一阵灰尘。 流星在选择中下沉， 太阳在选择中上升。
C．自己的家庭情况 D.自身的性格 D. 妄自菲薄
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( B.自知之明 C．不自量力
1．C
2．B 3．D 4．A
5、完成课本第10页活动1，填写中职学习目标。 6、想一想并写下来，十年后你最有可能在做什么工作，你认为 你能够得到这份工作的优势是什么，要完成你的职业设想， 现在你还需要做些什么准备。回寝室后大家进行评选，每个 寝室选出一个代表下周上台讲给同学们听。 请每班学委在下周三前把上台同学的名单交给老师
社 会 历 史 条 件
主 客 观 条 件
人 生 不 同 阶 段
一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，您为什么 一个头长着两副面孔？” “为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来， 给人们以美好的憧憬。”门神说。 “可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？要知道过去 是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝 去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义安在？” “呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来了。原来，正是 由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻 陷了，于是，人们遗弃了它……
哲学与人生 第1课 时代精神的精华
·厚德敏行 经世致用·
二、马克思主义指引人生路
2.学好、用好马克思主义哲学
真学
真懂
学好用好马克 思主义哲学
真用
真信
·厚德敏行 经世致用·
思想政治 基础模块
——《哲学与人生》 第1课 时代精神的精华
思想政治
基础模块
（必修） 1
2
3
4
中国特色 社会主义
心理健康 与职业生涯
哲学与人生 职业道德与法治
·厚德敏行 经世致用·
内容与进程
哲学与人生
章节 第一单元
内容 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三单元
坚持实践与认知的统一 提高人生发展能力
马克思主义哲学的使命
马克思哲学创造性揭示了人类社会的发展规律， 科学预见和指明了人类社会的前进方向，提出了社会 发展的理想目标。马克思主义哲学以现实人的自由而 全面的发展和全人类解放为历史使命，反映出人类对 理想社会的美好憧憬和追求。为无产阶级和广大劳动 群众争取自由解放的斗争提供了科学的世界观和方法 论
·厚德敏行 经世致用·
一、哲学的智慧
2.哲学是世界观和方法论的统一
哲学研究
.
自然科学.. .Fra bibliotek物化生 .
理 学
学
物 学
.
.
.
社会科学知识
经 政 法.
济 学
治 学
学.
.
.
思维科学知识
心 理 学
逻 辑 学
语 言 学
. .
.
.
·厚德敏行 经世致用·
二 马克思主义指引人生路
二、马克思主义指引人生路
（1）马克思主义哲学的使命和特征
考
二、马克思主义指引人生路
2.学好、用好马克思主义哲学
真学
真懂
学好用好马克 思主义哲学
真用
真信
·厚德敏行 经世致用·
思想政治 基础模块
——《哲学与人生》 第1课 时代精神的精华
思想政治
基础模块
（必修） 1
2
3
4
中国特色 社会主义
心理健康 与职业生涯
哲学与人生 职业道德与法治
·厚德敏行 经世致用·
内容与进程
哲学与人生
章节 第一单元
内容 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三单元
坚持实践与认知的统一 提高人生发展能力
马克思主义哲学的使命
马克思哲学创造性揭示了人类社会的发展规律， 科学预见和指明了人类社会的前进方向，提出了社会 发展的理想目标。马克思主义哲学以现实人的自由而 全面的发展和全人类解放为历史使命，反映出人类对 理想社会的美好憧憬和追求。为无产阶级和广大劳动 群众争取自由解放的斗争提供了科学的世界观和方法 论
·厚德敏行 经世致用·
一、哲学的智慧
2.哲学是世界观和方法论的统一
哲学研究
.
自然科学.. .Fra bibliotek物化生 .
理 学
学
物 学
.
.
.
社会科学知识
经 政 法.
济 学
治 学
学.
.
.
思维科学知识
心 理 学
逻 辑 学
语 言 学
. .
.
.
·厚德敏行 经世致用·
二 马克思主义指引人生路
二、马克思主义指引人生路
（1）马克思主义哲学的使命和特征
考
哲学与人生学习-坚持从客观实际出发
哲学与人生
ZHEXUE YU RENSHENG
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
目录
ONTENTS
第一节 客观实际与人生选择
第二节 物质运动与人生行动
第三节 自觉能动与自强不息
学习指南
认知 了解一切从实际出发、正确发挥自 觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯 物论的基本观点，理解从实际出发、尊 重客观规律是正确发挥自觉能动性进行 人生选择、走好人生路的前提和基础。
第一节 客观实际与人生选择
一 坚持一切从实际出发
“实事求是”是辩证唯物主义规律的客观性与人的主观能动 性辩证关系原理在实际工作中的运用。规律是客观的，人们不能 创造、消灭或改变规律，但人们可以在尊重客观规律的基础上， 通过发挥主观能动性去认识和利用规律，这就要求人们要按客观 规律办事，实事求是。要坚持实事求是，就要解放思想，把二者 统一起来。
第一节 客观实际与人生选择
三 人生选择的多样性和可能性
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性，也 为人生提供了多种可能的基础。人的任何选择都必须在一定的生活 范围和一定的客观条件下选择的可能都是由客观世界提供的，而不是 由主观意愿决定的，所有的人生选择都只能建立在客观对象的多样 性基础上。没有多样地、客观地选择对象，也就没有人们的自由选 择。
学习指南
态度 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
运用 把握客观规律，明确人生发展方向， 做一个自强不息、勇于行动、善于行动 的人。
第一节 客观实际与人生选择
智慧之光
生活不在于掌握一手好牌，而在于把你掌握的牌打好。 ——比林斯
巨大的建筑总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这 一木一石呢？
——鲁迅
第一节 客观实际与人生选择
ZHEXUE YU RENSHENG
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
目录
ONTENTS
第一节 客观实际与人生选择
第二节 物质运动与人生行动
第三节 自觉能动与自强不息
学习指南
认知 了解一切从实际出发、正确发挥自 觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯 物论的基本观点，理解从实际出发、尊 重客观规律是正确发挥自觉能动性进行 人生选择、走好人生路的前提和基础。
第一节 客观实际与人生选择
一 坚持一切从实际出发
“实事求是”是辩证唯物主义规律的客观性与人的主观能动 性辩证关系原理在实际工作中的运用。规律是客观的，人们不能 创造、消灭或改变规律，但人们可以在尊重客观规律的基础上， 通过发挥主观能动性去认识和利用规律，这就要求人们要按客观 规律办事，实事求是。要坚持实事求是，就要解放思想，把二者 统一起来。
第一节 客观实际与人生选择
三 人生选择的多样性和可能性
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性，也 为人生提供了多种可能的基础。人的任何选择都必须在一定的生活 范围和一定的客观条件下选择的可能都是由客观世界提供的，而不是 由主观意愿决定的，所有的人生选择都只能建立在客观对象的多样 性基础上。没有多样地、客观地选择对象，也就没有人们的自由选 择。
学习指南
态度 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
运用 把握客观规律，明确人生发展方向， 做一个自强不息、勇于行动、善于行动 的人。
第一节 客观实际与人生选择
智慧之光
生活不在于掌握一手好牌，而在于把你掌握的牌打好。 ——比林斯
巨大的建筑总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这 一木一石呢？
——鲁迅
第一节 客观实际与人生选择
《哲学与人生》第三课教案
提问：舟舟成为著名指挥的过程中什么因素起到了至关重要的作用？
第2课时
二、自强不息与成功人生
故事：感动中国的洪战辉（见教材第26页）
1.自尊与关注自我的存在
自尊是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。
自尊与关注自我的存在是有机的统一。自尊本身就是人们对自我的认识，是对自我存在的关注与肯定，是对自我的积极的评价、体验和感受。
《哲学与人生》教案
（四）
开课单位： 授课教师：授课班级：
教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕
单 元
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
课 题
第3课自觉能动与自强不息
授课时间
年 月 日 第 节
授课地点
学时
2学时
教学目标
使学生了解正确发挥主观能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义；指导学生努力增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
一、正确发挥自觉能动性
1.自觉能动性及其特点
自觉能动性是人所特有的能力，它有两大特点：
其一是人能够能动地认识世界。其二是人能够能动地改造世界。
人的认识活动是有意识有计划有目的的，当面对滚滚洪水，动物只能逃生而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水并积极地同洪水搏斗。
2.尊重规律与发挥自觉能动性
规律的客观性与人所具有的自觉能动性，要求我们在认识世界和改造世界过程中，在人生发展的道路上，潜能的关系。自信是对自己所具备的能力和所能达到的目标充满信心，这就为自我潜能的开发提供了动力；自我潜能开发越充分，人越自信。
自信是可以通过学习和训练得到增强和培养的。
活动：各抒己见“培养自信的方法”（见教材第28页）
第2课时
二、自强不息与成功人生
故事：感动中国的洪战辉（见教材第26页）
1.自尊与关注自我的存在
自尊是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。
自尊与关注自我的存在是有机的统一。自尊本身就是人们对自我的认识，是对自我存在的关注与肯定，是对自我的积极的评价、体验和感受。
《哲学与人生》教案
（四）
开课单位： 授课教师：授课班级：
教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕
单 元
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
课 题
第3课自觉能动与自强不息
授课时间
年 月 日 第 节
授课地点
学时
2学时
教学目标
使学生了解正确发挥主观能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义；指导学生努力增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
一、正确发挥自觉能动性
1.自觉能动性及其特点
自觉能动性是人所特有的能力，它有两大特点：
其一是人能够能动地认识世界。其二是人能够能动地改造世界。
人的认识活动是有意识有计划有目的的，当面对滚滚洪水，动物只能逃生而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水并积极地同洪水搏斗。
2.尊重规律与发挥自觉能动性
规律的客观性与人所具有的自觉能动性，要求我们在认识世界和改造世界过程中，在人生发展的道路上，潜能的关系。自信是对自己所具备的能力和所能达到的目标充满信心，这就为自我潜能的开发提供了动力；自我潜能开发越充分，人越自信。
自信是可以通过学习和训练得到增强和培养的。
活动：各抒己见“培养自信的方法”（见教材第28页）
哲学与人生(主编王霁)教学课件经常从客观实际出发,脚踏实地走好人生路PPT共31页
45、自己的饭量自己知道。常从客 观实际出发,脚踏实地走好人生路
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
哲学与人生---知识点总结
哲学与人生知识点总结第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路1.客观实际：不依赖于人的意识而独立存在，永远在运动变化发展，按照本身特有的规律不断运动变化和发展。
2.什么是人生客观实际：社会历史条件，个人主客观条件，人生不同阶段不同特点3.从实际出发对人生选择的重要性：组号任何事情的前提和基础；没有对客观实际的认识，就不可能进行正确的选择；不符合客观实际的选择会对人生起到负面作用；认识客观实际的关键是正确认识自己。
4.如何选择适合自己发展的人生道路：客观认识自己，使主观符合客观；自己的主观愿望要适应时代潮流；主动选择。
5.物质是运动的：事物都是运动的；物质和运动分不开；运动是有规律的。
6.>7.8.人生行动的限制因素：自身的体力和智力；社会历史条件。
9.为什么说人生路是自己走出来的第一，不同的行动造就不同的人生。
第二，人的成长只有在行动中实现，才能获得人生的体验和感悟。
第三，只有积极行动才有精彩人生。
10.勇敢走出自己的人生路：选择决断之勇；克服困难之勇；坚持到底之勇。
11.怎样善于行动@坚持从客观实际出发，善于不断的总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。
首先要有准备；其次，要有顺序；最后，要有始有终。
12.13.自觉能动性——又称主观能动性，是人区别于物的根本特点。
指人能动的反映世界，又能动的改造世界的能力。
前者指把客观的事物能动的反应于主观，后者指把主观的东西能动的作用实践于客观。
14.尊重客观规律与发挥能动性的关系——辩证统一的。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
15.正确发挥主观能动性的制约因素——客观规律，主观因素。
第二单元用辩证的观点看待问题树立积极地人生态度1.“用辩证的观点看待问题，树立积极地人生态度”要求我们：用联系的观点看问题，用联系的观点看待人际关系，营造和谐的人际关系，快乐生活2./3.普遍联系的观点要求我们：第一，要用普遍联系的观点看待问题，防止孤立片面的看待问题。
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际出发、尊重客观规律是进行 生态度与观念。
并在此基础上进行人生
人生选择、走好人生路的前
选择的基本能力。
提。
教学重点：1.一切从实际出发的观点和方法，2.正确选择适合自己发展的人生道路。
教学难点：1.物质世界的统一性和多样性，2.人生发展的现实性与可能性。
教学关键：抓住学生实际生活中客观世界和职业选择，使教学与职业学校的特点相联系。
1、通 过 对 故 事 的 内 容分析能得出物质世 界的多样性，以及人 生选择的多样性。 2、通 过 思 考 回 答 明 确自己的人生选择的 多样性，需要我们正 确选择其中一个。
3、ppt（凤组的选择） 3、对 实 践 与 探 究 的 展示图片组织学生讨 理解和掌握对人生选 论什么是可能性与现 择的可能性向现实性 实性，可能性向现实 的转变 性转变的条件
4．通过对故事及 图片等感性材料的分
身的实际具体是什么 容
析，能让学生在做出 人生选择时要从三个 具体的实际出发。通 过小组讨论，进一步 明确坚持一切从实际 出发是我们人生选择 的具体要求，运用这 一原理分析自己的实 际，选择一条适合自 己的人生路
新授课 第二课时 一、物质 世界的多 样性与统 一性；可 能性与现 实性 二、人生 选择的多 样性和可 能性 三、做到 从自己的 客观实际 出发找到 合适的人 生道路
4、师 生 交 流 得 出 我 们自身的实际具体内
1．让学生自主学习， 并通过图片的感性材 料展示使抽象的理论 知识更容易理解。 2．通过形对漫画的释 义，引导学生思考得 出是否一律抓紧抗 旱，要从各地实际情 况出发，不能一刀切， 自然地得出我们想问 题、做事情要把客观 存在的实际事物作为 根本出发点。 3．通过对故事及图片 的分析提问，使学生 在感性材料的具体思 考下能更形象地得出 相关教学内容，有利 于学生对基础知识的 理解和掌握。
性的条件
教学实践
教学环节 与
主要内容
课前准备
具体教学目标 教师活动
1、学生能认识 1． 发放体验与探究
到自己择职
的问题（你的选
业学校学习的
择）
主客观原因。
2． 与小组长保持指
2、教师了解学
导与沟通，一起讨
情，调整备课。 论总结调查问卷
反映的问题
学生活动
1．讨论完成体验与探 究所提问题
2．成立讨论小组，选 出小组长
教学设计意图
让学生学会思考自己 的人生选择，了解今 天要学的相关内容
课堂导入
客观实际 与人生选 择
1、导入新课， 1、通 过 学 案 内 容 设 明 确 授 课 关 键 疑引出课题 词 — — 客 观 实 2、引 导 学 生 发 现 本 际、人生选择。 节课教学内容与自身 2、学生发现教 的人生问题的密切关 学 内 容 与 人 生 联，渲染学习情绪。 问 题 的 密 切 关 3、简 要 评 价 课 前 准 联，增强学习动 备活动。 机。 3、反馈课前准 备。
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一课 客观实际与人生选择
教学 对象
服装 专业
班级 人数
37
学 校
江苏省金坛中等专业
学校
教师
葛林云
学时
2课 时
认知
情感、态度、观念
运用
教学 目标
教学 重点 难点
了解一切从实际出发的辩证 培养学生正视现实，自强不 运用本课知识把握客观
唯物主义基本观点，理解从实 息，尊重规律，脚踏实地的人 规律，判明客观实际，
教 学 小组讨论交流法、案例教学法、情境教学法 方法
教学 资源
1、《哲学与人生》教材，高等教育出版社，主编王霁，2009 年 6 月第一版； 2、《哲学与人生》学习指导，高等教育出版社，主编陈济、张伟，2009 年 8 月第一版 3、《哲学与人生》教学参考书，高等教育出版社，主编陈济、张伟，2009 年 8 月 4、授课 ppt
1、理解客观实 际的含义，能掌 握一切从实际 出发的具体要 求。
2、我们的人生 选择要从客观 实际的情况进 行选择，确立实 事求是，一切从 实际出发的观 念。
1、PPT 展 示相 关 客 观的物质世界图片， 分析客观实际的含 义、特征。 2、PPT 展 示组 织 学 生以图片，故事内容 分析说出什么是一切 从实际出发以及一切 从实际出发的具体要 求。 3、组织讨论交流：我 们要做出正确的人生 选择的前提与基础什 么？
4、通 过 设 疑 与 PPT （不同人的选择）展 示引导学生思考在多 种可能性中如何进行 人生选择
4、通 过 师 生 交 流 得 出人生道路的选择应 该从实际出发
1．通过对故事及图画 导入、设问，使学生 能感性地认识物质世 界的多样性 2．对学生的实际问题 的思考以及故事与漫 画的思考，让学生能 理解人生选择的多种 可能性，但必须选择 一种可能，所以必须 选择好。 3．通过网络红人凤姐 择偶导标准进行设 问，使学生对问题产 生兴趣，通过讨论与 分析使学生对如何正 确人生选择有了进步 的认识，并自然引导 出哲学中可能性与现 实性的定义。
客观实际与人生选择
客
观
板书
实
设计
际
与
人
生
选
择
坚持一切从实 际出发
客观实际是 人生选择的前
提和基础
人生选择的 多样性和可能
性 选择适合自己 发展的人生道
路
一切从实 际出发是 做好上各 种事情的 基本要求 和前提
人生选择 有多种可 能性的选 择
从自己的 实际出发是 正确进行人 生选择的基
本要求
从实际出发 是人生道路 选择可能性 转化为现实
4、PPT 展 示图 片 与 故事引导学生认清自
1、上 黑 板 写 出 什 么 是物质，在书本中找 到客观实际的含义及 特征。 2、进行师生交流，运 用案例与漫画分析， 学生自己说出一切从 实际出发的具体要 求。 3、小 组 讨 论 课 前 我 们的问卷调查的问 题，明确客观实际是 人生选择的前提和基 础
1、明 确 本 节 课 堂 关 键词——客观实际、 人生选择
2、每一小组的组长向 同学生展示相关小组 问卷调查的结果。
通过对学生自己相关 的人生选择的设疑， 激发学生的学习探究 的欲望，从而使课堂 的导入更为自然。使 学生以更多的求知欲 去听讲这堂课。
新授课 第一课时 一、一切 从实际出 发 1、客 观 实际的含 义 2、一 切 从实际出 发的具体 要求 二、客观 实际是人 生选择的 前提和基 础 人生选择 的客观实 际是什么
1、能明白统一 性与多样性；可 能性与现实性 的哲学涵义。 2、理解我们的 人生选择也要 在客观的多样 性与可能性中 进行选择 3、能使用从客 观实际出发的 观点找到自己 合适的人生道 路。
1、ppt 展示故事引导 学生理解物质世界的 多样性与统一性
2、设疑；中职毕业后 我们有哪些选择？我 们的人生能不能不选 择或者什么都选择 吗？