《报任安书》PPT
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庸死了那么我的文章就不能在后世流传。
《报任安 书》ppt 102
《报任安 书》ppt 102
1.司马迁有没有提到他因李陵之祸，被捕下 狱之事？找出相关语句。
“何至自沉溺缧绁之辱哉？” “幽于粪土之中而不辞者”
司马迁下狱之后受尽酷刑，直至受宫刑。
2.那么司马迁到底有什么志向能使他受此极辱也要勇敢地 活下去呢？他受辱不死的原因是什么？
[研读课文]
第一段 译文：过去委屈您写信给我，（您）把在与人交往方 面要谨慎的道理教导（我），并（希望我把向朝廷） 推荐贤能的人才作为自己的责任。
太史公牛马走司马迁再拜言，少卿足下：
名作状，像牛马一样，谦称
对人的敬称
曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。
从前，过去
状语后置句 名作动，效法，遵从
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称
摩，通“磨”。 消灭，湮灭。
古=不同寻常 今=程度副词，很，十分
焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》
被囚禁
受困
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》
被放逐 于是 创作
才
孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》
被剔去膝盖骨
韩非囚秦，《说难》《孤愤》；
推贤进士为务
2、司马迁回信的目的是什么？
是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”
第一段：点明回信的目的。
（引出下文“略陈固陋”）
《报任安 书》ppt 102
第二段
《报任安 书》ppt 102
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，
至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，
早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于
妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处
《报任安 书》ppt 102
《报任安 书》ppt 102
1.司马迁有没有提到他因李陵之祸，被捕下 狱之事？找出相关语句。
“何至自沉溺缧绁之辱哉？” “幽于粪土之中而不辞者”
司马迁下狱之后受尽酷刑，直至受宫刑。
2.那么司马迁到底有什么志向能使他受此极辱也要勇敢地 活下去呢？他受辱不死的原因是什么？
[研读课文]
第一段 译文：过去委屈您写信给我，（您）把在与人交往方 面要谨慎的道理教导（我），并（希望我把向朝廷） 推荐贤能的人才作为自己的责任。
太史公牛马走司马迁再拜言，少卿足下：
名作状，像牛马一样，谦称
对人的敬称
曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。
从前，过去
状语后置句 名作动，效法，遵从
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称
摩，通“磨”。 消灭，湮灭。
古=不同寻常 今=程度副词，很，十分
焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》
被囚禁
受困
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》
被放逐 于是 创作
才
孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》
被剔去膝盖骨
韩非囚秦，《说难》《孤愤》；
推贤进士为务
2、司马迁回信的目的是什么？
是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”
第一段：点明回信的目的。
（引出下文“略陈固陋”）
《报任安 书》ppt 102
第二段
《报任安 书》ppt 102
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，
至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，
早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于
妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处
【语文】第19课《报任安书》课件(粤教版必修5)
《史记》还具有抒发情怀的目的。《报任安书》
中，把《周易》、《诗经》、《离骚》等等，归结为 “大抵皆圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结， 不得通其道，故述往事，思来者”，由此提出了“发 愤著书”之说。这种说法不一定完全符合于他所列举 的古人著述的实情，但完全符合于《史记》的实情。 《史记》在叙述历史人物事迹的同时，处处渗透了作 者自身的人生感受，内心的痛苦和愁闷，这就是我们 千年之下读《史记》仍不能不为之感动的关键。鲁迅 《汉文学史纲要》称《史记》为“史家之绝唱，无韵 之《离骚》”，后者也正是从这一点着眼的。
《报任安书》是古代散文中的名篇。全信以申辩自
己为何不能“推贤进士”为主线，倾诉自己无端受宫 刑的冤屈，吐露自己遭受奇耻大辱后的创痛，并述说 自己何以忍辱苟活的深层动因。全文共6个自然段， 可分成五个部分来赏读。
第一部分（第1自然段）诉说自己困厄受辱的处境，陈 说无力“推贤进士”的苦衷，倾吐了愤懑的心情，并 表达了对即将离世的朋友的怜念。
第四部分（第4-5自然段）对自己写作《史记》
的思想动力，对《史记》的构成作了介绍。第一层列 举了文王、孔子、屈原等名人在厄境中著书立说，被 后世传颂。这些事例，用孟子的话说是“殷忧启圣”， 用现代的话说是“逆境成才”，是符合坏事可以变成 好事的辩证观点的。这八个排比句从此成为激人奋发 的名句。文中所叙述的八件事，虽不能说都是“圣贤 发愤”之作，但作者不过旨在说明“发愤著书”是普 遍现象。第二层紧承第一层，说明自己在效法圣贤， 发愤著书，并介绍了有关情况：方法、篇数、篇目、 特点等，更主要的是说明自己著书的原委和宗旨，以 及忍辱成绩此书后的最大意愿，而这些又都“难为俗 人言也”。
第五部分（第6自然段）司马迁再次倾诉自己遭 受酷刑后产生的深不可灭的耻辱感，答复任安的问题。 具体写了痛苦的原因、表现，说自己已形同宦竖，又 不能引退隐居，只能在世上隐忍苟活，实在无法推贤 进士，也不想用言辞自饰，是非功过，只有死后乃定， 又一次陈说其苦衷。
《报任安书》PPT课件上课用
（4）古今异义词 唯倜傥非常之人称焉 古义：不同寻常 今义：程度副词，相当 于“很”“十分” 且负下未易居，下流多谤议：古义：身处卑贱地位 今义：下游 卑鄙龌蹉 仆以口语遭遇此祸： 古义：说话 今义：谈话时使用的语言， 区别于书面语 要之死日，然后是非乃定。 古义：这样以后 今义：一件事情之后 接着发生另一件事 （5）特殊句式 唯倜傥非常之人称焉。 （被动句） 屈原放逐，乃赋离骚。 （被动句） 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤 之所为作也。 （被动句）（判断句） 重为乡党们所笑 （被动句）
研读文本（第二部分3—4）
3.诵读3-4节，思考：司马迁忍辱不死的原因是什 么？（自己概括，并列举原文句子作依据） 司马迁进一步申明，他并不顾念家庭，也不缺少 “臧获婢妾，犹能引决”那样的勇气，但轻轻一 死，也就同时断送了为之献身效命的事业。对生 命和事业，司马迁坦然自信地表示了自己的心意， 他“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者”， 是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于 后世也”。
诎 同 屈 关 同 贯 枪 同 抢 罔 同 网 剔 同 剃
（2）词类活用 倡优所畜： 倡优，名词作状语，像乐师、优伶样 世又不与能死节者比：死，为动用法，为……而死 太上不辱先： 辱，使动用法，使……受辱 衣赭衣： 前面一个衣，名词作动词，穿着
研读文本（第二部分3—4）
（3）古今异义词 素所自树立使然也：古义：立身处世
今义：建立
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）特殊句式 固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。 （ 被动句 ） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （介词结构后置） 灌夫受辱于居室。 （介词结构后置） 古人所以重私刑于大夫者，殆为此也。 （介词结构后置） （判断句） 至激于义理者不然，乃有所不得已也。 （被动句 ）（判断 句） 所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋 没世，而文采不表于后也。 （介词结构后置）（被动句）（判断句）
高中语文必修五课件：《报任安书》课件(共67张PPT)
23
小结
作者议论的基本思路是：
①受辱——引决（士人应持的态度）； ②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士
人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）； ③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐
忍——为了完成巨著《史记》。
24
问题探究
25
思考1、从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内 容是什么呢？又是怎样具体展开的？
第六段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，
居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背
沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。
31
请找出文中的铺排句和用典句。 1、铺排句：
太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其 次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔 毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断支体受辱，最下腐刑极矣！
4
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。
司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令， 表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫 所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推 贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感 到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以 重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会 永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同 时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是 写下了这篇《报任安书》。
5
李陵之祸
将军李陵是汉代名将李广的孙子，深受汉武帝的喜爱， 授骑都尉职。公元前99年，匈奴单于亲率二十万大军南 下，汉朝主帅李广利被围在两狼山，派人回朝求救。汉武 帝派李陵率五千步兵策应主帅李广利夹击匈奴。李陵率军 前往，李广利被救出两狼山。南还时，李陵断后，将至燕
李陵部下管敢投降匈奴，招供出李陵孤军无 援，且已弹尽粮绝的内情。李陵不由得下马 投降匈奴，流泪道：“全军覆没，还有何面 目去见汉武帝？只能日后见机立功吧！”
小结
作者议论的基本思路是：
①受辱——引决（士人应持的态度）； ②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士
人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）； ③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐
忍——为了完成巨著《史记》。
24
问题探究
25
思考1、从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内 容是什么呢？又是怎样具体展开的？
第六段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，
居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背
沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。
31
请找出文中的铺排句和用典句。 1、铺排句：
太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其 次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔 毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断支体受辱，最下腐刑极矣！
4
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。
司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令， 表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫 所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推 贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感 到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以 重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会 永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同 时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是 写下了这篇《报任安书》。
5
李陵之祸
将军李陵是汉代名将李广的孙子，深受汉武帝的喜爱， 授骑都尉职。公元前99年，匈奴单于亲率二十万大军南 下，汉朝主帅李广利被围在两狼山，派人回朝求救。汉武 帝派李陵率五千步兵策应主帅李广利夹击匈奴。李陵率军 前往，李广利被救出两狼山。南还时，李陵断后，将至燕
李陵部下管敢投降匈奴，招供出李陵孤军无 援，且已弹尽粮绝的内情。李陵不由得下马 投降匈奴，流泪道：“全军覆没，还有何面 目去见汉武帝？只能日后见机立功吧！”
《报任安书》优秀课件.ppt
• 在这篇文章中，司马迁以极其激愤的心情， 申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无 限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常， 刚愎自用，提出了人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛的比较进步的生死观，并 表现出了他为实现可贵的理想而甘受凌辱， 坚韧不屈的战斗精神。感情真挚，语言流 畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解作 者的生平和思想，有着重要价值。
• 面对最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了 极点，但他此时没有怨恨，也没有害怕。 他只有一个信念，那就是一定要活下去， 一定要把《史记》写完，“是以肠一日而 九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”正因 为还没有完成《史记》，他才忍辱负重地 活了下来。
• 在这一场事件中，他对专制君主无可 理喻的权力、对人生在根本上为外力所压 迫的处境，有了新的认识。他一度想到自 杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情 况下结束，于是“隐忍苟活”，在著述历 史中求得生命的最高实现。在《报任安书》 中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一 个完整的交待。
李陵之祸的故事
• 天汉三年（前98），司马迁四十八岁。 这是《太初历》颁布后的第七年，他埋头撰 述《史记》的工作，正当"草创未就"之时， 突然飞来了横祸，受李陵案的株连被下狱受 腐刑。这场灾祸使司马迁蒙受人间的奇耻大 辱而导致了重大的思想转变，直接影响到 《史记》的写作。司马迁抒愤寄托，强烈地 表达他的是非观点和爱恨感情，从而升华了 《史记》的主题。因此，对李陵之祸的前因 后果，以及司马迁受祸后的心态，都需要作 全面深入的探讨，才能说明司马迁立场、思 想的转变，以及怎样发愤著书。
• 司马迁的意思似乎是贰师将军李广利没有尽 到他的责任。他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认 为他是在为李陵辩护，贬低劳师远征、战败而归 的汉武帝李夫人的哥哥李广利，于是下令将司马 迁打入大牢。
《报任安书》ppt
古今评价 《报任安书》
“史迁一腔抑郁，发之《史记》；作《史记》
一腔抑郁，发之此书。识得此书，便识得一部
《史记》，盖一生心事，尽泄于此也。纵横排宕， 真是绝代大文章。” —— 明·孙执升《评注<昭明文选>》
曩者（nǎng）
阙然 （quē）
（zāng bì） 贪生恶死（wù ） 臧获婢妾 怯懦 （qiè nuò） 厥有（jué ）
有感情朗读本段，体会司马迁精神上的痛苦
正面解释不能“举贤进士”
理清结构
第一部分①②：说明任安来信的内容， 对答复迟表示歉意，引出自陈己志。 第二部分③-⑥：申述自己遭受极辱而 不自杀的原因。 第三部分⑦：再次表现自己无可比拟 的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原 因。
课文小结
全文呈现出总分总的结构模式，借回答任安“推 贤进士”数语，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不 幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著 书、雪耻传名的顽强意志。 在文中，司马迁以极为激愤的心情，申述了自己 的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现了他为实 现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。文 章感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。 总之，《报任安书》被称为“天下奇文”是当之 无愧的，它在思想内容上表现了一个奇人的奇伟情操， 它在行文、语言上纵横开阖，笔法雄健，让人千年后 ห้องสมุดไป่ตู้能想见司马迁的为人，理解他、敬佩他，并为他一 洒同情之泪。
• 太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次 不辱辞令，/其次诎体受辱，其次易服受辱，其次 关木索、被棰楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱， 其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！传曰： “刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎 处深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食， 积威约之渐也。故士有画地为牢，势不入；削木 为吏，议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木 索，暴肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中。当此之时， 见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威 约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳， 曷足贵乎！
报任安书PPT
我私下不谦虚，近年来，自己投身在无用的文辞， 收集天下散失的历史传闻,粗略地考证历史人物的 所作所为，纵观事情的结局和开端,考察它们成败 兴衰的规律。上自黄帝，下到现在。写成表十篇， 本纪十二篇，书八篇世家三十篇,列传七十篇，共 一百三十篇，也想要用这本书研究自然现象和人类 社会的关系,通晓古往今来的变化，完成有独特见 解的一家的著作。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧 闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，
考证 黄帝 考察 道理，规律 此，指司马迁生活的时代 谦虚 无用 收集 通“佚”
上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八
章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以 究天人之际，通古今之变，成一家之言。
研究 关系 通晓 写作
显露 彩不表于后世也。 我虽然怯懦，想苟且偷生，也很懂得舍生就义的 界限，何至于自己陷身于牢狱中去受辱呢!况 且那奴隶婢妾还能自杀，何况我到了不得不自杀的 地步呢？我克制忍耐，苟且偷生，被囚禁在污牢狱 之中却不肯死的原因，是以自己的志愿还未了， 平平庸庸终结一世，但文章不能显露给后 世的人们为遗憾。
从本段中可以看出，司马迁将人生 对生死的态度分为哪几种？
• 1、顾念父母、妻子“贪生恶死”； • 2、“激于义理”、“舍生取义”； • 3、忍辱负重成就事业。 司马迁“隐忍苟活”的原因是？ 让文采流传后世
归纳二、三两段：
不想无谓自杀
直接表明自己“隐忍苟活”的原 因
要像古之名人一样受辱不屈
更要让文采流传后世
这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤 书”“答…书” “与……书”“上…… 进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识， 书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》 司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。
2024版《报任安书》课件
《报任安书》课件•引言•作者与时代背景•文本解读与赏析•历史事件与人物关系梳理目•思想内涵与价值观念探讨•知识拓展与延伸阅读录01引言背景介绍司马迁与《史记》司马迁是中国古代伟大的历史学家和文学家，他的代表作《史记》是中国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《报任安书》的创作背景该信是司马迁在遭受宫刑后，为了回复好友任安的询问而写的一封回信，充满了悲愤和感慨。
课文概述课文主题《报任安书》是一篇充满激情的个人辩护词，表达了司马迁对遭受宫刑的悲愤之情，同时阐述了自己忍辱负重、发愤著书的宏伟抱负。
课文内容课文节选自《报任安书》的重要部分，主要涉及司马迁对遭受宫刑的看法、对忍辱负重的理解以及对自己著书立说的追求。
学习目标知识与技能了解司马迁的生平和《史记》的文学价值；掌握《报任安书》的背景、主题和内容；学习本文充满激情、慷慨陈词的语言特点。
过程与方法通过朗读和背诵，培养文言语感；通过小组讨论和探究，深入理解文本内涵；通过比较阅读，拓展文学视野。
情感态度与价值观体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的价值观和人生观；认识历史的价值和意义，增强民族自豪感和文化自信心。
02作者与时代背景03继任太史令与著《史记》司马迁继任太史令后，开始撰写《史记》，最终完成了这部不朽的史学巨著。
01早年经历与家学渊源司马迁出生于史官世家，自幼受到良好的文化熏陶。
02游历四方与增长见识司马迁曾游历名山大川，考察风土人情，积累了丰富的历史素材。
司马迁生平及成就西汉时期实行郡县制和分封制并行的政治制度，中央集权得到加强。
政治制度经济发展文化思想西汉时期经济繁荣，农业、手工业和商业都得到了很大的发展。
西汉时期文化思想活跃，儒家思想逐渐成为主流，同时道家、法家等思想也有一定的影响。
030201西汉时期社会背景1 2 3司马迁在继承前人历史著作的基础上，广泛搜集史料，进行实地考察，最终编纂成《史记》。
《史记》的编纂背景《史记》是中国古代史学的代表作之一，具有极高的史学价值，对后世的历史研究产生了深远的影响。