三年级语文上册第一单元教案Microsoft Word 97 - 2003 Document

苏教版三年级语文上册全册单元备课全册教材分析1.本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。

2.全册安排了8个单元，每个单元安排课文3~4篇，习作1篇，练习1个。

3.全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。

不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

4.本册共有生字364个，其中要求会写的232个。

（不要求写的字，我也会每个字指导书写，但是在要求上，我会因材施教，优秀的学生也可以写会只认不写的字，因为很多字在写作时要用到。

）5.本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

教学目标要求1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

培养积极发言，专心听讲的习惯。

继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

3.能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。

凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

教学重点难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。

能背诵课文和成语。

3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话。

4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。

重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

教学进度安排表培养良好的学习习惯（五）教学目标要求：１.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重、难点：学习正确的执笔方法教学重难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

教学准备钢笔、毛笔教法学法设计看图自主感悟课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课题、激发兴趣1.导入：同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，其中总是有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。

今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。

大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

（教师讲解钢笔的组成。

）2.看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。

3.提问：怎样才能写好钢笔字呢？（1）观察第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的？（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。

（3）学生自己模仿，握笔坐姿。

二、了解钢笔的用法1.过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？2.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？3.学会给钢笔吸水。

三、指导书写1.指导看图片，仔细观察其握笔姿势。

2.了解行款要求3.自己试一试。

教师巡视，纠正错误。

四、课后作业。

第二课时一、指导看图，导入新课1.图上是谁，他们在干什么？导入。

2.怎样握笔写毛笔字？二、欣赏毛笔书法作品，讲故事激发兴趣1.看图欣赏。

2.欣赏同学的书法作品。

3.讲讲师生收集的书法家的故事。

三、认识文房四宝，了解毛笔的使用方法1.指导看左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？出示实物认识2.结合看图了解怎样使用毛笔教师示范怎样倒墨汁，怎样蘸墨汁，怎样握笔，写完字后怎样冲洗笔头，收放毛笔等。

学生模仿。

四、学生练习用毛笔写一写五、总结（一）、小结毛笔的使用方法：1.选择合适的毛笔。

2.新笔软化。

3.写前注意点。

4.学习写字姿势。

5.提醒写后注意点。

（二）、师：这两天，天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。

它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。

相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

板书设计培养良好的学习习惯五认真写钢笔字一寸一拳一尺肯专心有恒心第一单元单元教材分析：本单元课文安排了诗歌、记叙文。

有3课是写学生的生活，有1课写大自然中美丽的景色。

说明生活中有无穷的知识和乐趣，引导学生注意留心周围的事物。

《让我们荡起双桨》是一首歌词。

充分抒发了“我们”愉快和热爱祖国的思想感情。

《学会查“无字词典”》写聪聪跟着爸爸到青岛旅游。

在旅游过程中，聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性，学会了查“无字词典”。

古诗两首《山行》写秋天山中的美丽景色。

“我”——诗人站在山下，向上看——石径顺着山势伸向远方，高高的山顶上有人家。

山坡上的枫叶，经秋霜一打，比二月的花还要红了。

“我”看得出了神。

《枫桥夜泊》写秋天夜晚枫桥周围的景色。

《做一片美的叶子》课文写“我”看着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。

课文分三段。

教学目标要求：1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重、难点：1.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

2.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3.懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。

4.理解诗的意思，体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。

5.凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教具准备：生词卡片课件课时安排：1、让我们荡起双桨 2课时2、学会查“无字词典” 2课时3、古诗两首 2课时4、做一片美的叶子 2课时习作1 2课时练习1 3课时共13课时1、让我们荡起双桨教学目标要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

教学重、难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教具准备：课件生字卡片教法学法设计:1.采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。

2.注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

3.以学生为主，老师引导学生合作学习。

4.举一反三，当堂掌握。

课时安排:2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。

它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。

1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

（媒体播放歌曲）2.介绍北海：（出示北海公园图片）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

3.板书课题：让我们荡起双桨4.教学生字：桨桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、自主读文，体验快乐1.请大家打开，我们一起来学习这首歌的歌词。

2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？(1)自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；(2)和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；(3)和学习伙伴一起读一遍课文。

3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4.巩固识字：（媒体出示生字词）5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6.通过读课文，你知道了什么？三、学习课文第一小节。

课件出示第一小节１.细读第一小节。

（１）自读课文。

首先以词组形式出示复习生字掌握情况：双桨波浪轻轻飘荡（读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？）白塔环绕绿树红墙然后，激趣导读：读了这两组词语，你最想干什么？2.下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。

接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”（1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

课件出示“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”（3）这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

引导学生体会所见景物的美丽。

感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

（5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）3.指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

4.小结并板书：倒映环绕（欣赏）四、作业：1.找出课文中左右结构的字板书：塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。

（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

（注意“墙”的笔顺）2.指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3.学生练习描红。

4.熟读课文第一小段。

第二课时一、复习：1.指名背诵第一段：2.默写生字：二、学习课文第二段：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

课件出示第二小节1.指名学生朗读第二段。

（1）提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）（2)“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）(3)师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。