最新语文S版小学语文二年级上册《日月潭》优秀教案第一课时(精品)
语文S版二年级语文上册教案日月潭
语文S版二年级语文上册教案：日月潭一、教学目标1.了解日月潭的名字来源和特点。
2.掌握描述景色的基本词汇和句型。
3.能够描述自然景色，培养学生的观察和想象力。
二、教学重点1.掌握描述景色的基本词汇和句型。
2.能够描述日月潭的景点。
三、教学难点1.能够描述自然景色，培养学生的观察和想象力。
2.能够用所学知识描述日月潭的景点。
四、教学内容1. 课前预热学生们点读课文标题：“日月潭”并探究课文中“日”和“月”的意义。
2. 学习课文1.导入词汇：山、水、湖、云、风等，带领学生进行讨论，了解这些词汇所代表的具体景象。
2.大声朗读课文，并进行感性理解，培养学生的听说能力。
3.学习课文：阅读课文，关注文字中的描写手法和语言文字的运用。
要求学生模仿课文内的句式，记忆生词、短语。
4.分组口头介绍读课文中出现的景物。
3. 互动交流1.利用所学知识描述该景点，提高学生的观察和想象力。
2.老师组织学生进行小组互动，共同搜寻出日月潭的最美景点，并进行讨论沟通，展现他们的想象力和文化底蕴。
五、教学方式1.听和朗读：通过老师的带领朗读，让学生通过耳朵感受语言的韵律和音调，提高他们的听力技能。
2.课堂活动：通过老师的组织安排，鼓励学生大胆发言，充分参与活动，培养他们的口语表达能力。
3.兴趣活动：通过老师的组织安排，让学生充分参与兴趣活动，增强他们的交流合作能力。
六、教学评估1.课堂互动：对活跃发言的学生给予鼓励，对于表现不佳的学生予以提醒和辅导。
2.个人测试：测试学生掌握课文中的知识程度，评估学生的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的授课，学生们对于日月潭有了更深刻的认识，同时也通过这次互动活动培养了他们的交流能力和想象力。
针对本堂课出现的问题，可以加强学生的口语表达能力和听力水平，促进语言交流和交际能力的培养。
部编版语文二年级上册日月潭(一课时)(教案)
部编版语文二年级上册日月潭（一课时）（教案）一、教学内容我打算用一课时的时间来教授部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教材的第11课是关于台湾著名的风景区——日月潭的。
这一课描绘了日月潭的美丽景色，以及周围环境的宜人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解其中的生词和短语。
同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，对祖国宝岛台湾的自然风光产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点则是让学生们理解课文中的一些生词和短语的含义。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，包括课文朗读和生词短语的解释。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示台湾的图片，引起学生们的兴趣，并提问他们是否知道台湾著名的景点——日月潭。
2. 课文朗读：我会朗读课文，让学生们注意听懂每一个字词，并感受课文中描绘的美景。
3. 生词短语解析：我会解释课文中的一些生词和短语，让学生们理解其含义。
4. 课文理解：我会提出一些问题，让学生们通过课文的内容来回答，以检验他们对课文的理解。
5. 朗读练习：我会让学生们分组进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。
6. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，并强调其中的重点。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出课文的《日月潭》，并标注其中的生词和短语。
七、作业设计作业题目：请学生们朗读课文《日月潭》三遍，并用自己的话复述课文的内容。
答案：学生们应该能够正确地朗读课文，并能够用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对课文的理解和朗读能力是否有所提高。
同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们对台湾的自然风光有更深入的了解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习效果至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。
2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学重点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学难点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，学生端起书，坐端正。
2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。
三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。
2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。
3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。
4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。
（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。
四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。
部编版语文二年级上册《10 日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文《日月潭》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字，会写“群山、树木”等11个词语。
2、正确流利地朗读课文，感知课文大意。
教学重点:识字写字。
教学过程:一、谈话导入1、出示台湾地图，请问同学们:这是中国哪个省的地图形状？（比较难，引导简单了解中国有34个省份和自治区）2、导入新课:台湾被称为宝岛，其中那里的风景名胜很多，日月潭便是其中之一。
咱们一起去日月潭看看吧！3、板书课题:日月潭。
二、整体感知课文，扫除字词障碍1、读课题，思考:从课题你想到了什么？预设:为什么叫日月潭？日月潭是什么样的？日月潭美在哪里？2、正确流利地朗读课文，圈画出课文的生字新词，和同学认一认！并且思考刚刚提到的问题。
3、出示要求会认的生字，借助拼音读准确。
想一想:你都用什么方法把这些字记住的呢？4、多种识记方法帮助记住生字:（1)形声字:湖、绕、围、胜、纱、境加一加:湖、胜换一换:绕——浇——烧，纱——沙——吵，境——镜（2)通过组词来帮助记忆。
5、读一读，记一记相关词语。
日月潭、台湾省、群山环绕、树木茂盛、周围、名胜古迹、山清水秀、湖中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、中外游客、点点星光、蒙蒙细雨6、学习一二自然段，了解“日月潭”的地理位置和名字由来。
三、书写指导1、出示要求会写的生字，借助拼音读准确。
2、指导书写:（1) 学生互相说说书写应该注意什么？教师加以指导。
如“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下。
如“央”:第一笔和第二笔的竖段向内斜。
（2）重点指导“展”字:竖提左边不要多写一撇。
四、板书设计日潭圆圆的太阳日月潭月潭弯弯的月亮五、作业布置查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，下节课与同学分享。
最新统编部编版语文二年级上册《日月潭(第1课时)》精品教学课件
胜利 央求 小岛 吸引 游客 群山环绕 点点灯光 隐隐约约 风光秀丽
群山环绕
树木茂盛
点点灯光蒙蒙细雨山水秀自读课文听范读，你能从文中找出一个最能表达游客感受的句子吗？
日月潭风光秀丽，吸引了许许 多多的中外游客。
风景美丽 气候宜人
思考本文从哪些方面描写了日月潭？
地理
位置
1
5
形状
2
特点
语文 二年级 上册
10 日月潭
第1课时
初读课文
自由读课文《日月潭》。边读边圈画出 生字本课生字，读准字音，读通句子。
《日月潭》 指水比较深的湖
学认字
tán
hú
rào mào
潭湖绕茂
wéi shèng yāng dǎo
围胜央岛
shā tóng jìng yǐn
纱童境引
后鼻音
shèng
盛
wān
湾
kè
客
图片识字法
茂盛
名胜古迹
加减识字法
加一加：氵+ 胡 = 湖 月+生=胜
换一换：浇－氵+纟=绕 镜－钅+ =境
熟字加 偏旁
成+皿=盛
立+里=童
沙－氵+纟=纱
熟字换 偏旁
识字游戏
客 湖 境央 茂 湾
童 引
潭 绕 胜 岛围 盛 纱
根据生字学习练习读词语。
湖泊 围绕 茂盛 轻纱 童话 仙境 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨 山清水秀
课堂小结
这节课，我们初步整体感知了课文 《日月潭》，学习了生字词，知道了日月 潭的地理位置以及名字的由来。
课后作业
1.认真书写本课生字。 2.背诵课文第2自然段。
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵第2~4自然段。
3.引导学生感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段。
2.理解并感受描写日月潭美景的词句。
3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天气下的秀丽风光。
教学过程一、出示图片，导入课题今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。
在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，叫作日月潭。
（板书课题：日月潭）那么，你们想知道它为什么叫日月潭吗？今天，我们就一起学习《日月潭》这篇课文，看看能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知师：今天，我们就走进日月潭，细细地游览一番。
同学们一定要做一个有心人，等会儿，老师还要请大家当小导游呢！1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2.同桌互相检查读课文，没读好的句子多读几遍，再听听其他伙伴是怎么读的。
3.合作识字，交流方法。
（1）换偏旁识记：烧—绕镜—境波—披观—现（2）同偏旁的字：绕、纱4.教师检查字词：群山环绕名胜古迹蒙蒙细雨轻纱仙境吸引山清水秀风光秀丽树木茂盛三、入境悟情1.现在你们是小导游，我来扮演想去日月潭旅游的游客，有几个问题想问你们，你们有信心回答正确吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么来的？2.同学们，日月潭真是你们所介绍的那样吗？（出示课件）3.师介绍：这就是日月潭的湖中央，一座小小的岛，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
下面我们看着图一起来介绍。
4.学生介绍。
（有感情地朗读第1、2自然段）5.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠”。
10.日月潭(第一课时)(教案)统编版语文二年级上册
10.日月潭（第一课时）（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第十课《日月潭》中遨游。
我们将详细学习该文的第1至第2自然段，深入了解我国宝岛台湾的美丽景点——日月潭。
通过学习，同学们将感受作者对大自然美景的描绘，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词；理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽景色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：培养对大自然美景的热爱，激发对祖国宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示我国地图，引入台湾宝岛，再展示日月潭的美照，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，思考日月潭的特点。
3. 合作交流学生分小组讨论交流，分享自己找到的生字词和日月潭的特点，教师巡回指导。
4. 课堂讲解结合学生讨论结果，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
5. 例题讲解以课文中的描绘为例，讲解如何运用优美词语描绘自然景色。
6. 随堂练习学生根据例题，尝试自己描绘一幅自然景色，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、岛、湖、环绕、碧绿、美丽3. 中心句：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的优美词语，写一段描绘自然景色的文字。
答案示例：春天来了，阳光明媚，小草从土里探出头来，树木换上了嫩绿的新装，小鸟在枝头欢快地歌唱，整个大地充满了生机和活力。
2. 拓展延伸：收集有关台湾的其他旅游景点资料，下节课分享。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对日月潭有了更深刻的认识，掌握了描绘自然景色的方法。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
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《日月潭》教案——第一课时
教学目标
1．知识与能力
学会本课生字新词。
2．过程与方法
能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3．情感与价值
培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学重点
1．学会本课生字新词。
2．自己观察画面，初步了解课文内容。
3．正确、流利地朗读课文。
教学难点
1．指导学生学习难字：潭、绕、称、筑
2．朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。
教学方法
读——议——说——听
课前准备
教师教具准备：多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．激情导入，揭示课题。
（1）教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。
师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛（2）师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——。
出现的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。
（3）读后解释“潭”：水很深的池。
结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖）
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）检查预习，识记生字。
1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3．教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
“潭环绕岛称隐约映建筑仙境”
（在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
对读得正确的同学及
时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
）
（2）看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语：（环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹
4．用少量的词语板书故事情节（各小组派一个代表）
（二）读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
及时纠正读音。
3．教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
提问：经过再次朗读课文，大家又懂了哪些内容？可以从故事情节、主题思想、表现手法等几个方面考虑。
（学生各抒己见）
（1）围绕水发生的爱心行动有哪几次？水罐各发生了什么变化？你认为变化的原因是什么？（板书）
（2）熟读课文，思考并说出，你认为这个小姑娘是怎样的人？结合故事情节做简单说明。
（3）课文的结尾作者这样安排有什么用意？
（4）作者通过这个故事想歌颂什么？
（三）指导学生进行书写：
1．让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。
2．教师和学生进行板演，进行评价。
文中最让你感动的是什么地方？（学生各抒己见）
（四）小结
总结本课学习情况。
三、练习
正确、流利地朗读课文。
四、总结
同学们，今天我们随着课文到祖国的宝岛台湾去游览了日月潭，在路上认识了许多生字宝宝。
五、作业
抄写生字词。
五、板书
日月潭
祖国的宝岛台湾日月潭。