浅谈大学生日常教育管理的几个阶段
浅谈高等院校学生教育管理的几个特殊时期
ｐ ｐ ｒａ ｍｓ ｔ ｗ ｃｕ ｌ ｒ ｕ ｌｕ ｄ ｒｔ ｎ ｉ ｇ ａ ｄ ｇ ａ ｐ ｏ ａ ｅ ｉ ｏ ｏ ｎ ａ ｔ ａ ｋ ｆ ｌ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｎ ｎ ｒ ｓ ｆ ｗｏ ｃ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓａ ｐ ｃ ｆ ｉ ｓｓ ｏ ｎ ｄｆｅ ｅ ｔ ｅ ａ ｉｒ ｎ ｏ ｌ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｔｓ ｅ ｉ ｃ ｔ ｅ ｉ ｍｅ ｈ ｗ ｉ ｒ ｎ ｈ ｖ ｏｓ ａ ｄ ｂ
浅谈 高等 院校 学生教 育管理 的几个特殊时期
刘 自富 ｍ 雷 杰Ｅ ｚ ］
（１周 口师 范学 院数 学与信 息科 学 系 河南 ・ 口 ４６０； 【 ］ 周 ６００ ［ 周口师范学院生命科 学系 河南・ 口 ４ ６０ ） ２ 】 周 ６００
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ）０ Ｏ ５ Ｏ １７— ８ ４２ １ ３ 一 １ 一 ２ １ ８
生个人信息档案 。
ｉ ｌｅ ｅ ／ ｉ ｉｌ．ｅ ｉｔ ｎ Ｃｏｌｇ ｓ ／Ｌｕ Ｚ ｆＩＬ ｉＪｅ］ ｌ” ２
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｆ ｒｈ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｓ ｄ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ ｍａ ａ ｅ ｓ ｒ ｃ ｏ ｉｈ ｒｅ ｕ ａｉ ， ｕ ｅ ｔ ｕ ａ ｉ ｎ ｎ ｇ — ｏ ｔ ｅ ｏ
摘 要 对 于 高 等 教 育来 说 ， 生教 育 管 理 是 一项 重 要 、 学 系 统 而又 复 杂 的工 程 。近 些 年 来 ． 着 大 众 化 教 育进 程 的 不 断 随 推 进 ． 类 高 校 逐 年 扩 招 ． 校 学 生 的来 源 和 层 次 更 加 复 杂 各 高 多样 ． 也 使 得 高 校 的 学 生 管理 工 作 更 具 复 杂 性和 挑 战 性 。 这 笔 者 多 年从 事 辅 导 员 和 班 主 任 工 作 ．本 文 结 合 自身 工 作 实 际 旨在 通 过 全 面 了解 和 把 握 高 校 学 生 在 特 殊 时 期 表 现 出 来 的 不 同行 为 和 心 理 特 征 ， 紧抓 住 新 生入 学 后 、 业 生 离 校 紧 毕 前 、每 学 期 开 学 之 初 三 个 特 殊 时 期探 讨 高 校 学 生教 育 管 理 的 方 式和 方 法 关 键 词 大 学 生 教 育 管 理 特 殊 时 期
浅谈大学生日常管理工作
大学生日常管理工作主要包括：•学生思想政治教育和德育工作；•组织和协调学生的日常管理服务工作；•指导学生就业工作；•安全维稳教育工作等•特困生资助工作；•负责学院大学生心理咨询指导工作；•学生评优、奖及惩处工作；•特殊学生的教育工作；一、思想政治教育随着我国加入WTO组织，全球化时代的出现，各国高等教育培养人才的标准也在不断发生着改变。
结合中国高等教育培养人才的标准指出，新时代背景下的人才不再是只拥有精湛的技能，一个人具备良好的心理素质也显得日趋重要。
在校大学生的学业和人心发展是并驾齐驱，缺一不可的，我们作为学生工作者，不仅要交给他们生存的技能，更重要的是要让他们学会自我评价，如何管理好自己的情绪，处理好人际交往，更好地适应社会的发展，这样才能真正地帮助学生的全面、健康发展。
新时代背景下的学生工作的基本定位：一是让学生掌握基本的心理沟通技能;二要善于为大学生创设良好的成长氛围;三要具备组织和实施组织教育活动的能力;当然，教师自身也应当有良好的心理健康素质，善于处理自我成长的问题。
如何做好大学生思想政治教育工作，一直都是各高等院校思想政治工作者面临的一项重要的课题，高校辅导员是高校学生思想教育工作的实施者，更要懂得如何去做大学生的思想教育工作，这样有利于学校教育教学工作的顺利开展，有利于学校的安全稳定工作顺利开展。
1、不断提高自身的综合素质对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的指导要求辅导员必须具备较高的政治素质，同时要具有渊博的学识和一定的专业基础知识，熟悉和掌握社会科学和自然科学如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机使用和网络等，为更好地开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。
其次辅导员应熟悉心理学专业的基本理论知识，掌握心理发展的基本规律，了解和分析自己的心理特征，完善自我意识。
应正确认识辅导员的角色定位，培养自信心和意志力，保持乐观的心态。
再次，对于个性鲜明、情感丰富的青年学生，直接的沟通方法仍然不可缺少，特别是面对面的谈话方式。
试述大学生自主管理三层次
试述大学生自主管理三层次大学生自主管理是指在大学生活中，学生通过自我意识的不断提高和主动学习管理知识，积极参与社会实践活动，自觉遵纪守法，进行自我管理和自我约束。
在大学生自主管理中，可以分为三个层次，分别是日常生活自我管理、学习自我管理和社会实践自我管理。
下面将分别从这三个层次进行试述。
1. 日常生活自我管理大学生在校园内度过了四年的时光，这段时间可能是个人成长最快的时期。
而在这个阶段，日常生活自我管理是非常重要的。
对于大学生来说，自己的日常生活是可以完全依靠自主管理来进行。
大学生需要自己负责自己的生活规律，包括规律的作息时间、饮食健康、运动锻炼等方面。
自主管理自己的个人卫生和生活环境，保持宿舍卫生、维护自己的仪表和形象。
大学生需要有自我约束意识，在自己的日常行为中严格要求自己，不做违法乱纪的事情。
在日常生活自我管理过程中，大学生需要不断加强自我约束和学会自我管理，在这个过程中，他们需要不断调整自己的状态，找到适合自己的管理方法，并且也会在不断的实践和总结中提高自己的管理水平。
2. 学习自我管理大学生的主要任务就是学习，如何进行有效的学习自我管理，是大学生必须面对和解决的问题。
在大学期间，大学生需要学会自主管理学习方法、学习计划和学习习惯。
大学生需要有自主学习的能力，在课堂之外的时间里，学生需要自己进行学习，探索更多的知识和技能。
大学生需要制定合理的学习计划，根据自己的实际情况和课程要求，制定出属于自己的学习计划，合理分配时间。
大学生需要注重学习方法和学习习惯的养成，良好的学习方法和学习习惯，是学生进行有效学习的重要保障。
在学习自我管理的过程中，大学生需要不断总结学习的经验，充分发挥自己的想象力，创造力和观察力，培养自己的终身学习能力。
3. 社会实践自我管理除了在校内学习，大学生还需要积极参与社会实践活动，这也是大学生自主管理的一个重要方面。
在社会实践中，大学生需要自主管理自己的社会实践行为、社会实践能力和社会实践责任。
试述大学生自主管理三层次
试述大学生自主管理三层次作为大学生，自主管理是必不可少的能力。
在大学校园生活中，大学生自主管理不仅包括日常生活习惯、个人行为规范，更包括自身目标定位、学业规划和职业发展。
自主管理的三层次包括个人习惯养成、自我认识与定位和职业发展与规划。
首先，个人习惯养成是自主管理的第一层次。
良好的个人习惯可以帮助大学生调节生物节律，提高身体素质，促进心理健康。
大学生应该养成坚持锻炼身体、健康饮食、保持良好作息习惯的好习惯，并且按时完成学习任务、规整自己的学习生活，保持良好的生活状态。
在学习上，大学生可以通过制定计划、拥有时间管理的意识，提高自己的效率和成果质量。
第二，自我认识与定位是自主管理的第二层次。
了解自己、接纳自己、发挥自己的优势与潜力，是大学生自我认识与定位的重点。
大学生需要深入探索自己，了解自己的优势和劣势、学习兴趣和爱好、个人特点和价值观念，根据自己的独特性，选择自己适合的发展方向和道路。
在自我认识和定位的过程中，大学生可以参加社团组织、担任学生工作、志愿服务等活动，通过接触不同领域和领域的优秀人才，更好地发现自己的特长和发展方向。
第三，职业发展与规划是自主管理的最高层次。
在大学生的求职竞争中，拥有职业规划和发展是不可或缺的。
大学生可以在大学期间多方位了解自己所选择的未来发展领域和行业，推测未来的行业和工作趋势，从而为自己量身定制长远的职业和发展规划。
职业规划应该从自己及自身发展需要出发，制定理想目标，规划必要的学习、实践和社会实践计划，改善自己的不足，提高自己的综合素质。
在这一层次上，大学生还需要具有职场素养，包括人际沟通能力、团队合作能力、自我管理和领导能力等等。
总之，大学生的自主管理包括个人习惯养成、自我认识与定位和职业发展与规划三个层次。
培养这些能力不仅可以帮助大学生适应校园生活，正确面对社会与生活，更能够帮助大学生开拓自身潜力，提高自己的素质，实现自己的人生价值。
因此，大学生应该认真学习这些能力并不断加以实践和完善。
试述大学生自主管理三层次
试述大学生自主管理三层次
大学生自主管理不仅仅是指有良好的学习、生活方式，更是指有意识地规划自己的未来、明确自己的方向，并能够积极主动地为之努力。
在大学生自主管理中，可分为三个层次。
第一层次是自我认知层次。
大学生需要从自我角度了解自己的特长、兴趣爱好、潜力
和目标。
只有真正了解自己，才能更好地规划人生道路，使之更加充实、精彩。
这需要大
学生从内心深处挖掘自己，认真思考和反思自己的成长历程，多试错、多探索，找到自己
真正的兴趣和擅长的领域。
第二层次是自我管理层次。
大学生需要学会自我管理，从管好自己做起，提升自身素养。
这包括良好的时间规划、生活习惯的养成、自我情绪的维护和自我形象的塑造。
大学
生应该建立良好的自我约束机制，减少分心、避免浪费时间和精力，提升自我要求和责任感，做到善待自己，也能更好地照顾他人。
第三层次是自我发展层次。
大学生应该发挥自身潜力和特长，多参与社会实践、公益
活动和学术研究等各种活动，不断提升自己的综合能力和素质。
同时，也需要了解社会需
求和趋势，根据自己的兴趣和职业规划制定目标，积极探索并学习相关知识和技能，以更
好地适应未来的发展。
总体而言，大学生自主管理应当是一种自我意识、自我管理和自我发展的过程。
大学
生应该努力提升自身修养和道德素质，逐渐形成良好的人格特质和行为习惯，成为有担当、有责任感、有奉献精神的社会人才。
试述大学生自主管理三层次
试述大学生自主管理三层次大学生自主管理三层次指的是大学生在学习、生活和自我发展方面的自主管理能力，分为三个层次：学习管理、生活管理和自我发展管理。
学习管理是大学生自主管理的第一个层次。
大学生作为学习的主体，需要具备良好的学习管理能力，主动规划学习内容和进度，制定学习计划并有效执行。
学习管理包括选择适合自己的学习方法和学习技巧，合理安排学习时间，掌握学习技巧和策略，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
大学生自主管理学习不仅有助于提高学习成绩，还能培养自主学习的能力和兴趣，为未来的终身学习打下基础。
生活管理是大学生自主管理的第二个层次。
大学生在校期间，生活除了学习之外还有许多其他方面的事务需要处理，包括饮食、作息、卫生、人际关系等。
大学生需要学会管理自己的生活，合理安排时间和精力，实现生活和学习的平衡。
生活管理还包括个人经济管理、健康管理和安全管理等方面，大学生需要学会如何理财、保持健康的生活方式以及如何确保自己的安全。
生活管理能力的提升不仅有助于大学生顺利完成学业，还有助于培养独立自主的能力，为未来的社会生活做好准备。
自我发展管理是大学生自主管理的第三个层次。
大学生在大学期间，除了学习和生活，还需要关注自身的成长和发展。
自我发展管理包括对自己的职业规划和定位，对自己兴趣和爱好的培养和发展，以及对自己的个性和特长的认识和发掘。
大学生需要思考自己的未来发展方向，并主动采取行动实现自己的目标。
自我发展管理能力的提升不仅有助于大学生在学业上取得更好的成绩，还有助于培养大学生的创新精神和实践能力，增强就业竞争力。
大学生自主管理分为学习管理、生活管理和自我发展管理三个层次。
在学习管理方面，大学生需要全面提升学习能力和效果；在生活管理方面，大学生需要合理安排生活事务和培养良好的生活习惯；在自我发展管理方面，大学生需要明确自己的发展方向和目标，并主动采取行动实现自身的发展。
通过自主管理的提升，大学生可以更好地适应大学生活，实现个人的发展和成长。
试述大学生自主管理三层次
试述大学生自主管理三层次
大学生自主管理是指在学习、生活、社交等方面，大学生能够充分发挥自己的主观能
动性，自主制定生活规划，自觉约束自己行为，养成良好的行为习惯，提高自身综合素质，实现自我发展和成长。
大学生自主管理可以分为三个层次，分别是个人层面、集体层面和
社会层面。
集体层面是指在大学生团体中，大学生要进一步加强自主管理，实现更好的发展。
在
这一层面中，大学生应该形成良好的团体氛围，加强沟通和合作意识，建立友爱互助、共
同进取的精神，在团队中承担自己应尽的责任，协同合作，实现自己的个人成长和团队的
进步。
同时，大学生还应该积极主动地参与团体活动，提升自己的综合素质，拓展社交资源，发挥集体的力量，实现更好地自我发展和成长。
社会层面是指大学生作为社会的一份子，在社会层面要进一步发挥自主管理的能力。
在这一层面中，大学生应该时刻关注社会发展和自身的社会责任，并在实践中参与社会实
践活动，学习社会工作技能，积极参与志愿服务和公益事业，拓展社会网络，意识到自己
的人才使命，为建设美好的社会做出自己的贡献。
总之，大学生自主管理是一个全面的过程，涉及到个人的发展、团队的进步以及社会
的需求。
在加强自主管理的过程中，大学生应该充分发挥自身的主体性，不断提高自己的
综合素质，树立良好的个人形象，为实现自己的人生价值贡献自己的力量，为社会的发展
做出贡献。
试述大学生自主管理三层次
试述大学生自主管理三层次1. 引言1.1 试述大学生自主管理三层次概述大学生自主管理是指大学生在学习、生活和发展中，自主制定计划、自觉管理和自我控制的能力。
它包括了自我管理能力、时间管理能力和情绪管理能力三个层次。
自主管理能力是大学生整体管理的核心，它是指大学生在日常生活中能够自主决策、自我约束，有长远的目标和规划，能够独立完成学业和生活。
时间管理能力是指大学生合理安排时间，有效利用时间资源，提高学习和生活效率。
情绪管理能力是指大学生在面对压力和挫折时能够冷静应对，保持积极乐观的心态，调节自己的情绪状态，保持身心健康。
大学生自主管理三层次的重要性不言而喻，它是大学生全面发展的重要保障，是培养自主学习和生活能力的基础。
只有具备良好的自主管理能力，大学生才能更好地适应大学生活，更好地实现自身价值。
为了提升自主管理能力，大学生可以制定明确的学习和生活目标，建立良好的时间管理习惯，学会有效应对各种情绪，并不断认识自己，完善自我管理能力。
通过不断努力和实践，大学生的自主管理能力将会不断提高，让他们能够更好地成长和发展。
2. 正文2.1 第一层次：自我管理能力大学生自主管理的第一层次是自我管理能力。
自我管理能力是指大学生在生活、学习、工作等方面对自己进行有效管理的能力。
自我管理能力包括自律能力。
大学生要学会制定合理的学习计划和生活计划，并严格执行，不给自己留下懈怠的借口。
自我管理能力还包括目标设定和实现能力。
大学生应该明确自己的目标，为实现这些目标，制定相应的计划，并且不断努力去实现。
自我管理能力还包括资源分配和优先级设置能力。
大学生要学会有效地分配时间、精力和金钱等资源，根据重要性和紧急程度来安排各项任务的先后顺序，确保自己能高效地完成任务。
自我管理能力不仅对大学生的个人发展和成长至关重要，也是他们适应社会和未来工作的必备能力。
通过提升自我管理能力，大学生可以更好地规划未来，充分发挥自己的潜力，实现自身的价值和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈在高职业教育中学生日常管理的几个阶段理解德、智、体、美、劳全面发展的高素质、高技能人才管理学生工作已有近五年的时间，在这五年中我细心的观察身边的每一位学生，观察学生从入学到毕业的学习、生活和就业情况，仔细加以分析，认为对学生的日常管理教育可按学期分成六个阶段：
入学教育阶段（第一学期）：学生刚刚进入一个新的学校，到了个新的环境大部分同学第一次独立生活，这一阶段的首要任务就是“适应”：要适应新的人文地理环境、气候环境；适应新的师生关系、新的学习方法、新的同学关系；适应与父母分离的苦楚。
在这一阶段，通过军训，使同学掌握基本的独立生活能力，养成良好的生活习惯、培养坚毅的品质，为今后的大学生活打基础；通过开展“专业知识讲座”、“学习经验交流会”等活动，使他们尽快的了解所学专业的特点，激发对本专业的学习兴趣。
建立学生自我管理体制，确定班级主要干部，加强对学生的日常管理。
以班级为单位开展一些竞赛、评比活动，使同学建立基本的集体观、纪律观、荣辱观。
确立学习目标，规划大学生活阶段（第二学期）：大学生活供学生自由支配的时间较充裕，高中生活的紧张与大学的空闲
形成鲜明的对比，导致学生一时间可能不知所措，产生空虚感，荒废学业。
这一阶段的主要任务就是帮助学生确立学习目标，规划大学生活。
以就业为导向，完善自己的知识结构，扎实学习专业技能，拓展知识面，为将来成功就业打基础，做好知识储备。
开展丰富多彩的党团活动，为同学搭建施展才能的舞台，提高学生的自我效能感，增强自信心。
建立起优良的思想道德观念、坚毅的意志品质、健康阳光的心态、强健的体魄，完善个人的内在、外在素质。
能力提升阶段（第三学期）：有了前两阶段知识、经验的积累，学生群体中已经出现了明显的分层，每一层次的学生都需要加强指导，在自己原有的基础上，使自身学习能力和综合素质有所提升。
对于学生干部，应使之处处成为学生的表率，要通过干部述职、同学评议来帮助其找出自身工作的缺点和不足；在广大同学中开展经验交流，开展轮流代职活动，为每位同学提供锻炼机会。
对大学生的就业指导，贯穿在大学教育的整个阶段。
鼓励低年级的学生提前感受就业氛围，使之有“就业难”的感性认识，从而调动同学们完善自己的积极性、主动性。
实现由被动的接受老师的教育和安排到主动的要求学习和锻炼的转变，充分调动学生的积极性和创造性。
就业准备阶段（第四学期）：前期的教育是为顺利就业准备和积累，现阶段是就业前的“实战练兵”，在此阶段要对学生进行充分的就业教育，宣传国家的就业政策，鼓励学生树立正确的求职择业心理，加强诚信就业指导，教给学生如何制作简历、教给学生求职面试的技能技巧，指导学生有针对性地考取职业资格证书，开展模拟招聘，为同学就业作充足的准备。
求职阶段（第五学期）：学生在这一阶段真正面临就业。
在前面几个阶段教育的基础上，为同学们及时提供就业信息，做好同学找工作过程中的信息传达、服务保障、安全教育等工作，做到就业信息通畅。
对求职失败的同学及时展开挫折教育，尽量消除同学们因找工作压力过大所带来的心理问题。
毕业总结阶段（第六学期）：
这个阶段主要做好学生毕业离校工作，对学生在校期间的综合表现要总结归档，指导学生完成毕业设计和毕业实习，办理毕业离校的相关手续，帮助学生顺利毕业，文明离校，使他们顺利走上新的工作岗位。
同时，听取毕业生对三年大学生活的评价，以及对学生日常工作的意见和建议，在此基础上，制订新的工作计划，完善工作方法，努力将学生培养成为有一技的人才。