新版冀教版五年级下册数学《二、方向与路线》教案(2018新教材)
冀教版五年级数学下册全册教案
冀教版五年级数学下册全册教案第一单元生活中的负数本单元的教育目标是：1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。
（一）了解天气预报中的负数教学目标：1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教学准备：提前看气象预报模仿预报员播报教学过程：一、趣味导入学生模仿预报员播报天气预报（1）有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？二、教学新知：1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、提问：4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。
提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据6、投影出示资料表让学生观察资料表，提问：“你了解到那些信息？”或者说你发现的问题？（1）这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。
（2）-10℃与-15℃相差5℃说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。
冀教版五年级数学下册全册教案整理er
描述方向
1、让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
2、看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练
第1题：指导学生先用量角器测量出每个同学家玉栋、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。（二）认识简单路线图
3、提问：
4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？
5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据
教学难点：等式和方程的意义
教学用具：简易天平、砝码、标有“20"、“30'和“?”的方木块、
教学过程：
一、看图写算式
1．师生逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。
3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。
教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。经历符号化的过程：
生汇报：我赢2次，输2次……板书（2 2）
3、展示学生记录材料
4、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。
人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。（板书：十、一）5、认识正、负数。
让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处。
板书设计
生活中的负数
3℃读作：零下3摄氏度
相差3℃
相差6℃0℃读作：零摄氏度
相差3℃
五年级数学下册认识线路图教案冀教版
五年级数学下册认识线路图教案冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察和分析线路图，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握阅读和绘制线路图的方法，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生学会与他人合作交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 认识线路图的概念及其基本组成部分。
2. 学习线路图的绘制方法及其注意事项。
3. 通过实例分析，让学生学会解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线路图的基本知识和绘制方法。
2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学，直观展示线路图的绘制和应用。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作能力。
4. 进行实例分析，引导学生将理论知识应用于实际问题解决。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的线路图，引发学生对线路图的兴趣。
2. 讲解线路图的基本概念和组成部分。
3. 示范线路图的绘制方法，并讲解绘制注意事项。
4. 学生动手实践，绘制简单的线路图。
5. 组织学生进行小组讨论，分享绘制线路图的心得。
6. 通过实例分析，让学生学会解决实际问题。
六、教学评价1. 通过课堂问答、作业和小组讨论，评估学生对线路图知识的理解和应用能力。
2. 关注学生在解决实际问题时的思路和方法，鼓励创新和合作。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学拓展1. 邀请地图设计师或城市规划师进行讲座，让学生了解线路图在实际生活中的应用。
2. 组织学生参观城市交通指挥中心，观察和学习线路图的使用。
3. 开展校园地图设计比赛，让学生将所学知识应用于实际场景。
八、教学资源1. 制作线路图的软件或应用程序，如Microsoft Visio、Lucidchart等。
2. 实际生活中的线路图，如公交线路图、地铁线路图等。
3. 教学PPT和教学素材，包括线路图的绘制步骤和示例。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现线路图，提高学生的学习兴趣。
冀教版五年级下数学教案全册讲解学习
冀教版五年级数学下册教案第一单元生活中的负数本单元的教育目标是：1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。
（一）了解天气预报中的负数教学目标：1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教学准备：提前看气象预报模仿预报员播报教学过程：一、趣味导入学生模仿预报员播报天气预报（1）有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？二、教学新知：1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、提问：4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。
提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据6、投影出示资料表让学生观察资料表，提问：“你了解到那些信息？”或者说你发现的问题？（1）这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。
（2）-10℃与-15℃相差5℃说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。
冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法
冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法第二单元方向与路线〝方向与路线〞是«数学课程标准»空间与图形领域〝图形与位置〞部分的内容。
本学段«数学课程标准»关于方向与路线的标准要求有〝能根据方向和距离确定物体的位置〞和〝能描述简单的路线图〞两条。
这些知识和内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
在原«大纲»教材中没有安排这方面的内容，«数学课程标准»之所以增加这方面的内容要求，主要是有以下几个方面的考虑。
首先，这些内容的学习，有助于学生更好的认识和理解自己的生存空间。
同时，学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识，如，在生活中人们到一个陌生的城市或环境里，必须要搞清楚城市或环境的方位，自己要去办事地点的位置以及行走的线路，这些知识和能力已经成为现代社会公民必须具备的基本素养之一。
第二，有助于培养和发展空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
用角度确定并描述物体的位置关系，本身就需要学生具有一定的空间想象能力，看懂线路图更是需要学生不仅能用方向描述和确定物体的位置，更要具有判定到该物体位置大体走向的空间感知能力，而现实生活中，能够根据城市或某个环境的简易指示图准确判定自己所处的位置以及要行走的线路是人们生活中非常重要的事情。
本套教材在内容安排上，考虑到〝根据方向和距离确定物体的位置〞需要用到比例的知识，所以分两次来进行编排。
首先，本单元在学生初步认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的路线图；六年级上册学习了比例以后，再安排根据方向和距离确定物体的位置的内容，这样安排符合学生的年龄特征和认识规律，符合数学循序渐进的建构思想，有利于加强数学知识间的联系，培养学生的空间观念。
冀教版数学五年级下册《方向与路线》PPT课件之一
丫丫家位置。
丫丫家在电影院的东边。
丫丫家在书店的西北 边。 某城市1路和5路公共汽车的行车路线图， 从中你可以了解到什么？
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冀教版五年级数学下册
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间 观念。
2.初步学会结合具体情景给定一个方向 （东、南、西、北），辨认其余的七个方 向，并能用这些词语描述物体所在的位置， 体验数学与现实生活的密切联系。
你见过指南针吗？ 它上面刻有八个方向。
观察下面的动物园示意图， 然后说出动物所在的方向。
2 识图找路线_教案
的参照物，然后我们就可以以它为中心确定物
体的位置与方向。并且不同的参照物的确定对
于其他不同物体位置的确定是有一定的影响
重新捡起以前学习过的知
的。除此之外，我们还将学习如何识图找位置。 识，开始利用前面学习过的旧
今天，老师将和大家一起来探究这个问题。 知识来构建新知。
二、探究新知
（一）课件呈现示意图，并且让学生看书。
地方只有一种方法吗？（如：从天安门乘环线
地铁坐 5 站到建国门，再换乘 1 号线地铁坐 9
站到军事博物馆。也可以这样坐车：从天安门
乘环线地铁坐 6 站到复兴门，再换乘一号线地
铁坐三站到军事博物馆下。）
2
冀教版小学数学五年级下册_二 方向与路线_识图找路线_教案
（四）老师引导，让学生自己作总结。
三、练一练，巩固新知
重难点分析：
教学重点： 能根据线路图说出行走的方向与路线。
教学难点： 感受线路图与现实生活的密切联系以及在生活中的作用。
教学准备：
教具：课件、电子笔。
教学过程：
教学过程 一、谈话引入新课
同学们，我们在前面学习了如何去准确确 定一个物体的位置。首先我们应该找一个固定
设计说明
1
冀教版小学数学五年级下册_二 方向与路线_识图找路线_教案
（一）完成 24 页第 1 题。
1．让学生自己说一说 5 路汽车运行方向再
填空。
2．选择当地公共汽车行驶路线图，说一说
怎样乘车。
（二）第 2 题。
这样可以启发学生思考，
1．指导学生认识地图上的标示。
培养学生的爱国精神，陶冶学
2．播放课件资料，了解红军行走的路线， 生的情操。
出发地、经过的主要地点和到达地点。
五年级数学下册 方向与路线教案 冀教版 教案
方向与路线教学内容：冀教版数学五年级下册第二单元方向与路线。
教学目标：1. 经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2. 能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3. 体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，开展学生的空间观念。
教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：幻灯片。
教学过程：一读示意图1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些效劳设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？〞提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3. 教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
〔1〕让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的时机。
〔2〕看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图1. 读示意图〔1〕让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
〔2〕从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。
〔3〕交流观察的结果。
2. 模拟出行〔1〕从站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。
〔2〕你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结回忆这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？。
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方向与路线
教学内容：
冀教版数学五年级下册第二单元方向与路线。
教学目标：
1. 经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2. 能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3. 体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：
会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：
幻灯片。
教学过程：
一读示意图
1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3. 教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？
鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练
第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图
1. 读示意图
（1）让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？
让学生观察、思考。
（3）交流观察的结果。
2. 模拟出行
（1）从北京站到天安门怎样乘车？
让学生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘车？
鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用
练一练
教学后记：
让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结
回顾这堂课，你有什么收获？
你还想学习哪些内容？。