七年级思想品德期末试卷分析
七年级道德与法治期末考试试卷分析
xx县第x中学20xx-2xxx学年第二学期道德与法治考试质量分析一、试卷结构及特点试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度，试题设计新颖，。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对道德与法治教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的开放性、时代性、综合性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
试题特别重视体现三维目标的考察，是本次试卷的亮点。
二、试卷结构本套试卷满分100分,共四道大题。
第一大题：选择题,计共48分，考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础。
第二大题：满分16分第三大题：满分20分第四大题：满分16分。
七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。
大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分析。
2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。
四、定性分析(一)肯定的方面：1)试卷难易程度难了一点点，但体现了与中考接轨的基本理念。
2)试卷的题型比较好。
(二)存在的问题：本试卷大部分试题的图片有点模糊，导致学生不能做出正确判断，干扰了学生的分析思路。
有一道材料分析题超出教材内容，学生难以发挥。
五、失分原因分析1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，材料题失分相对较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
七年级思想品德期末试卷分析工作
七年级思想品德期末试卷分析工作第一，明确依据课程标准，着重教材文本运用，重点知识予以重点考查。
第二，着重基础知识掩盖面，试卷考查的内容基本掩盖了七班级上册四个单元的主干知识。
第三，面对全体，难易适中，全县学科均分为77.8分，及格率为88.9%，基本上达到考查的预期目的。
第四，贴近现实生活，符合同学实际，试题趋于生活化，从同学身边生活素材来进行创设情境，与山东版教材“内容生活化”“生活内容化”的理念相吻合，如选择题第2、4、8、9、10、11、15小题与同学成长的家庭生活、学校生活亲密联系，而第1、3、6、7、12、13、14等题那么与同学成长的社会生活亲密联系，导向明确，情境真实，教育有效。
从答题状况来看，第一题为选择题，共计45分，得分率为70%左右，这充分说明师生在平常的教学中特别着重对基础知识的把握，这对于我们开展课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
第二题简答题，共计35分。
第三题探究题20分，主要考察同学的综合技能、分析技能、思索技能等，同学的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生学习与考试的各项基本技能和综合技能有待提高。
其主要表现在：考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依旧存在。
说明同学的基本功不扎实。
基础打的不牢。
考生理解题意、分析问题、解决问题技能不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严峻。
有很多同学做题不仔细，没有仔细审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不须要的丢分。
考生综合技能较差，同学的.综合技能较差，不能从整体上去分析、整理、概括。
考生的应试技能不强，许多同学在回答时思路还停留在上一问上，不能开展回答，造成失分。
这就说明考生如何选择有效信息作答的应试技能有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列现象，为指导我们今后的教学和考试提供珍贵的一手资料，我们应深刻剖析。
失误缘由概括起来主要有心下几点：一是同学审题技能不强，缺乏足够的解题技巧和方法；二是基础知识不扎实，基本观点理解不到位；三是答题抓不住要点，缺乏条理性；四是答非所问；五是对于开放性试题的解答不适应。
初一期末政治试卷分析
初一期末政治试卷分析一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
1、情景设置符合七年级学生的认知水平政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。
符合学生生活实际，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
如选择题9、10、11、12，综合题18题。
2、命题注重引导学生学以致用命题坚持从学生的生活实际出发，引导学生增强责任感、突出德育功能。
另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：学会调控情绪、自我保护、青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。
3 、注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握七年级思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题还是综合题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。
4、强调知识的综合性，突出综合能力的考查本次试题强调能力立意与教育价值立意并重，通过考核这一中介，把知识、能力觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，试题强调知识之间的内在联系，引导教学把所要求掌握的内容视为一个有机整体，而不是不关联的，随意的，机械的知识的拼盘，考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。
七年级思品期末考试试卷分析
七年级思品期末考试试卷分析本套期末考试试题共分四大部分。
涵盖知识面广，难度适中且有梯度，面向了全体学生。
题材贴近学生生活实际，注重学生的感悟、内在体验，体现了新课程理念。
试卷具体分析如下。
一、体验学习的快乐第1题主要考查学生自己如何适应新的学校、老师、同学及新的学习方式内容，题型是在正误之间做出选择，很简单，学生失分率很低。
第2题要求学生反思总结自己好的学习方法、学习习惯及其意义，难度低、失分率也低。
第3、4题是对学生如何尽快适应学习、学会学习做进一步具体的、综合性的考查，难度有所提升，综合性比较强。
学生答题时考虑的角度不周全，有一定的失分率。
以后应注重培养、训练学生从多角度思考和分析问题。
二、塑造美丽的自我第5题共设置了五问，虽然不难，但是每一问间有许多小答题点。
由于学生审题欠仔细，答题不够严谨，有些小失误。
看来对学生的学习态度、学习品格的培养不应忽视。
第6题考查的是如何认识、对待和消除青春期的问题与烦恼方面的知识，属于简答题型，学生失分率较低。
三、构建友谊的桥梁第7题设置了六个日常生活中的情境，主要意图是让学生初步感悟、体验如何交往，并自主践行。
学生基本上都能得满分。
第8题以材料分析题的形式就“进行成功交往的基础、原则、技巧和艺术”等问题对学生进行考查，综合性强且注重能力考查，学生的失分率比较高。
在以后的教学中应加强学生能力的培养、训练。
四、收获成功的渴望第9、10题考核的是从容应考、正确看待考试、彰显分数品质等内容，材料分析题型。
在这部分学生存在的问题是审题不够到位，答题的切入点不很准确，不够完善。
可见学生的答题技能还有待于提高。
第11题是让学生对自己一学期的成长历程进行回顾、总结，并展望未来，个性化、开放性较强，学生失分率低。
初中思想品德试卷分析及教学思考
初中思想品德试卷分析及教学思考在新课程改革及现代教育技术逐步成熟的今天，分析和研究考试试卷对于把握教学方向、提高学生思想品德，纠正学生行为习惯及训练学生的应试技巧很有帮助，对于一线教师来说是一件极有价值而且很有必要的事。
学期末考试重点以检测学生本学期学习效果为主，适当兼备甄别的功能，所以在试题命制中常以7：2：1的难易度出现，高年级学生语文、数学、英语再辅以加试卷，着重考查学生的创新思维能力及应用所学知识解决实际问题的能力，对于学生今后的学习和实践有较高的指导价值。
一、初中思想品德试卷分析思想品德课考试的目的主要在于考查教师的教学水平和学生所达到的学习目标程度；促进和改进教师的教学；促进学生学习和品德的发展与提高。
从初中思想品德试卷来看，单选题12题每小题2分共24分；复选题4题每小题3分共12分；找座位连线2题共13分；填空题10空每空1分共10分；简答题3题共17分；能力创新题共2题24分。
题型丰富，基础性强，灵活多变，材料生动形象而不缺乏趣味性和时代感。
考试材料的选择中“只有不引起孩子反感与拒绝的内容，才能打动他们的心灵，必须改变成人化的语言和灌输式的方式，把正确的精神食粮做成色香味俱全的营养餐。
”在近两年的思想品德期末考试卷中，试题命制人员紧紧抓住了青春期学生的生理及心理特征，遵循教材而不拘泥于教材，选取了一些非常适合中学生胃口的富于哲理和教育意义的格言、名言、警句、诗句、以及符合时代气息的典型事例等作为材料，引出能够考查学生通过思想品德的学习在认识及行为习惯方面有无提高的问题，加上亲切温馨的开卷语、提示语和结束语，学生感觉考试像在“桃花园”里做旅游一般，不仅心情愉悦，无比快乐，而且思想再一次得到洗礼和净化，人格得到再一次提升……比如04—05年上期末考试七年级思想品德卷首语：“我们走进青春的大门，带着彼此的祝福，开始了青春的远航。
航行到此，收获如何，我们一起来总结一下吧！”简短而温暖的卷首语，让学生一上来就把因考试而紧张的情绪抛至脑后，极大限度地缓解了考生心理压力，迅速进入轻松的答题环境，在愉悦的氛围中发挥出自己的最高水平和最大潜能，为交一份满意答卷奠定了坚实基础。
七年级思想品德上册期末试卷分析
七年级思想品德上册期末试卷分析南庄中学刘聚松一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
二、学生答卷简析1.客观题单项选择题共40分。
本大题涉及面广，考查了学生对每课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好，其中：7、11、13、小题失分较多。
2.主观题（1）.简答题。
由于题目贴近学生生活，因此学生得分较高，也有的同学由于没有认真审题而扣分，也有个别同学答题没有针对生，答非所问。
（2）.辨析题。
此题存在的问题主要有格式不规范，不能联系案例进行分析。
（3）.分析题和探究活动题。
这两题题型灵活，答案开放，学生失分较多。
个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力，也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。
三．学生存在问题和失分原因分析1. 基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没能充分理解。
部分学生平时听课思考、理解不够，课后巩固不足是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
2. 初一学生审题能力不强，缺少解题的技巧和方法。
分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3. 学生对知识的宏观把握不够，知识重组，应用能力较差。
学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
思考问题的角度单一，思考问题不够深入导致失分。
4. 理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力。
5. 答题语言不够规范，文字表达能力差，口语化较普遍。
答题格式不规范。
四、教学建议1、教师在教学中应转变旧的教学观念．真正处理好知识与能力、过程与方法，情感、态度与价值观的关系。
七年级下册道德与法治期末考试试卷分析
七年级下册道德与法治期末考试试卷分析忙碌而又充实的一学期结束了，各科考试也顺利举行，为本学期的工作画上了圆满的句号。
其中，我担任七年级思想品德学科的教育教学工作，现就本次考试试卷作如下分析。
一、试卷情况此次试卷依据教学大纲的基本要求，既侧重基础知识又体现了能力，既有问题探究又有实践活动，语言材料丰富，难易比例适中，基本上能够全方位的考察不同层次的学生。
考题贴近同学们的生活，理论联系实际，强调基础，突出功能，彰显运用，考察同学们的分析能力、观察能力、学以致用能力，体现了情感态度、价值观方面的测试和运用。
试卷结构合理，体现思品学科对学生的人文关怀和德育引领，选材广泛，引导学生求真向善，符合初中《思想品德》课的学科特点，对我们教师的课堂教学具有良好的导向作用。
二、试卷分析本次考试参考人数134人，最高分49分，最低分10分，平均分31.43，得分率62.87％，及格率69.40％，优秀率4.48％,。
这次期末试题总分为50分，分为选择题和非选择题两部分，其中选择题30分，非选择题20分，试题内容覆盖七年级思想品德下册的知识点，题材涉及社会生活典型事例、学生实际生活、最新的刑事案例；从学生答卷情况来看，第一大题：选择题侧重考查学生对基础知识内容的识记与理解。
这部分七年级的学生做得较好，总体得分较多，得分率高；但错较多的是第9、12、13、14小题，学生审题不清，对课本基础内容没有吃透，尤其是有关法律的题目，理解不透彻。
第9小题，考的是挫折的有利性，只是换了一种方式问出来，学生做错了。
第13小题，考法律的三个特征，但是题目用案例的方式来考，学生学以致用的能力不够，不会对知识进行很好的迁移。
非选择部分考战胜挫折的方法，如何磨砺坚强意志，刑法以及如何成为合格的现代公民等内容，题材结合学生实际，问题灵活，考查学生联系实际的能力。
结合所学知识，难度不大，但是由于学生对知识的掌握死板，同样性质的问题，换了一种问法或者材料表面上换了，学生就脱离教材，信马由缰地回答，导致跟标准答案的相似度降低，得分率较低。
上学期七年级思想品德期末考试试卷分析
上学期七年级思想品德期末考试试卷分析第一学期期末七年级思想品德期末考试已美满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
因此我结合这次期末考试的具体情况对此作一些扼要的分析。
具体情况以下：一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为根据，体现对学生的知识技能、进程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，重视试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考核的同时，侧重对学生的应用能力、综合能力的考核，坚持知识能力和情感觉悟相同一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占33分）、非选择题（占67分）两部份构成，满分为100分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解应用题占40%，主观能力探究题占10%。
触及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，重视对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获得信息分析及解决题目的能力。
二、试卷分析本次考试参考人数：85人，最高分：93分，最低分56分。
优秀率42.35%，及格率98.8%。
选择题，丢分最多的试题是4题、6题。
经分析以为这些题是由于学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而酿成的。
10题超范围。
问答题16题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。
分析说明题17题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。
探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题“以上数据反映出甚么现象？学生对数据分析不够全面。
三、存在的题目：1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
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七年级思想品德期末试卷分析
一、试卷情况
严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要
知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求；降低记忆要求，着重考查
学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力；注重从学生的实际出发，
理论联系实际，注重所学知识在生活中的运用，培养学生运用所学知识的能力，
真正体现“学以致用”；注重对基础知识与基本能力的考查，目的是引导广大
教师和学生关注书本上的基本概念、基本原理等，为进一步的能力提升打下坚
实的基础；注重思想品德课的德育功能，关注学生道德水平的提高和良好品质
的养成，从学生的实际出发，突出时代特征，坚持理论联系实际的原则，关注
学生成长中的问题，素材来源于学生生活。
二、试题结构特点及考试情况
本试题紧扣课标要求，能从情感、态度、价值观，能力和知识三维目标出
发，贴近实际，联系学生生活、情感与心理进行有针对性的评价。本试题知识
点涉及七年级上册教材，且重点突出，我们要正确认识自己，高雅情趣于庸俗
情趣的区分，所学知识点的具体应用以及如何进行自我保护。在的设计上力争
注重创设具体的生活情境，便于每个考生都能在身临其境的氛围中进行知识的
迁移，恰当地解决生活中的问题，使他们的情感态度价值观真正得到升华。
总之卷面中反映的问题主要是基础知识不扎实，不能灵活运用教材知识；
回答问题角度单一、重复，不能多角度、多层次地分析问题；知识掌握缺乏系
统性、整体性，知识迁移能力较弱；不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，
审题不清，结果答非所问；答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
三、教学建议
1、进一步转变教学观念，努力提高教师的自身素质和专业水平，深入钻研
课标、教材。
2.引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考
多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题
的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价
值观。
3、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和
思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完
整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
4、对学生加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、
完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确，
没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相
矛盾。
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键
词，如何捕捉有效信息。
6、上好活动课。组织学生多参加社会实践活动，进行社会调查，鼓励他们
不仅要读书，还要更多地体验社会、人生，从而增长知识，增强能力。
张培
2016.02.27