高中语文 名校学案 一课一练 人教版 《语文必修2》(第一单元)_2
淡淡的哀愁正是这一感情基调的体现。
作者展现一段心理历程的需要。
巧识散文“文眼” “文眼”是文 章 构 思 的 焦 点,“文 眼”既 是 全 文 的 主 旨, 又是线索。在散文中,“文眼”往往是哲理句,或是情感句,
3.散文家都是 工 于 绘 “画 ”的 好 手,本 文 主 要 描 绘 了 哪 四 幅 画 面? 请找出来,并简要分析其所写景物及其画面特征。 【分析探究】
析。
【分析探究】所谓“文 眼 ”,是 “揭 全 文 主 旨,或 在 篇 首,或 在 篇
中,或在篇末”。散 文 有 “眼”,意 境 才 会 有 虚 实,题 旨 才 会 有
隐现。
文章的开头一句“这几天心里颇不宁静”,是作者写作的
缘由,可谓“片言居要”,确实可做本文的“文眼”。
作者因为“心里颇不宁静”,才想起荷塘,继而夜游荷塘, 沉浸于美景之中,寻得了暂时的宁静;但当作者回到现实之
高中课标教材同步导学丛书
散文集《背影》《欧游杂记》,杂文集《论雅俗共赏》等。 “超然”之中的挣扎
本文写于1927年 7 月,当 时 正 值 蒋 介 石 发 动 “四 一 二 ”反 革命政变后不久。作为五四新文化运动中涌现出来的知识分 子,朱自清先生信奉民主主义,富有正义感和同情心,可又与时 代斗争的漩涡保持一定的距离。虽不满现实,却又缺乏信心和 勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,结果又 无法忘却。而这种矛盾的难以言传的微妙幽深的情绪渗透到 作品中,正是一种朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情,所创造出来 的也正是一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧意境。
淡淡的哀 愁和淡淡 的喜悦
线索,使文章结构严谨,形成一种完美的圆合状态,请结合文 章简要分析这一特点。
荷塘 树色、树姿、远山、蝉 阴沉、模糊
四面 声、蛙声
2
《荷塘月色》的结构是圆形的。从外结构看,这篇作品从 作者出门经小径到荷塘复又归来,依空间顺序描绘了一次夏
后,还是“心里颇不宁静”,因此,这句话在篇首如一锤定音, 夜游。从内结构看,情感思绪从不静———寻静———得静到失
为全文定下了抒情的基调。笼罩全文的那种淡淡的喜悦与
静,也呈一个圆 形。内 外 结 构 的 一 致 性,恰 到 好 处 地 适 应 了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
段,写去荷塘的路上,介绍
。第4、5
段,集中描摹
。第6段,写荷塘四
周的景色。第三部分(第7段至尾),赏餍月色,转回家门,抒
发不满现实的感慨。
窗
前
草 精要研读
【分析探究】
不 除
1.有人认为,文 章 的 第 一 句 话 “这 几 天 心 里 颇 不 宁 静”是 文
章的“文 眼 ”,你 认 为 呢? 请 仔 细 阅 读 文 章,并 作 简 要 分
3.看提纲。“文 眼 ”是 全 文 的 “纲 ”,贯 穿 文 章 各 部 分, 列提纲也能抓住“文眼”。
2.本文在写作过程中,既有外部的行踪线索,又有内部的心理
画面
画面意象
画面特征 情 感
月下 小径
月下 荷塘
荷塘 月色
小煤屑路、许多树 幽僻、寂寞
荷叶、荷花、荷香、 荷波、流水
月光、青雾、树影
幽静、淡雅 朦胧、缥缈
绿 满
朱自清先生的散文创作,成就巨大。他的散文创 作给读者带来 了 情 趣 之 美、景 趣 之 美、希 望 之 美,也 为 其 后 的散文开启了一片繁花似锦的新局面。
初读思考
阅读文章,完成下面的填空,理清文章结构。
本文以
为线索,可分为三个部
分:第一部分(首段),交 代
。第 二
部分(第2~6段),写
。其中第2、3
或是表达深刻感受的句子。 1.看位置。“文眼”常出现在文首、文中、文 首 尾、篇
末、标题等地方。可以在通读全文后,定位寻找。 2.看表达方 式。“文 眼”在 表 达 上 常 常 是 议 论 或 抒 情
句,在叙述 性 散 文 里 也 可 能 是 叙 述 句。 可 重 点 从 这 类 句 子、段落中去寻找。
高中语文 名校学案 一课一练 人教版 《语文必修2》(第一单元)_10
汉字的研究,交给了中文系;念,交给了表演系;写,则交给了
答:
美术系。中国书 法 首 先 是 文 字,然 后 才 是 艺 术,如 果 把 文 字
的内涵都剥掉了,就剩下一个艺术的壳,那就实之不存了。 ①②③④⑤⑥
7.从第4段文字中找出相关语句,分别表明“清”“静”“悲凉”的 特点。
A 但 特别 因此 / 首先 其次
二、课内阅读
阅读课文第3、4两段,完成5~7题。
2.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是
( ) 5.第3段文字在写景的同时,也写了作者观景的心态、动作,请
艺术观点是不断变化的, ① 中国文字的传承是
找出有关词语,并说说作者当时的心情。
恒久的,它涉及我们文明的存废。 ② 在今天,
答:
③ 书法已经失去普及性和实用性,很多人在不知不觉中
答:
B 但 尤其 因为 首先 过去 现在
C 因而 尤其 因为 首先 虽然 但是
D 因而 特别 因此 / 过去 现在
3.下列各句中,加点词语使用不恰当的两项是
()
A.一叶知秋,通过美俄两个大国的核裁军,可以洞见未来国
际社会中政治观念的走向。
B.在泉城济 南,沿 护 城 河 漫 步。 走 不 多 远 就 能 望 见 一 处 泉
对书法产生误解。这种误解, ④ 就体现在对“书法” 6.作者以为牵牛花“以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者
的理解上, ⑤ 古人学习书法是“认”“念”“写”三位一
最下”,还说“最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的
体, ⑥ 这三个部分在书法教育中被完全割裂:认,对
尖细且长的秋草,使作陪衬”,为什么?
眼,清澈的泉水,蕴藉着大地的心音,从泉眼奔涌而出,泉
名校学案高一语文必修二答案2020
名校学案高一语文必修二答案20201、1想托人办事，可以说“请您帮忙”，也可以说“拜托您了”。
[判断题] *对(正确答案)错2、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。
此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。
[判断题] *对(正确答案)错3、1人们常用唐诗、宋词、元曲、明清小说概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。
[判断题] *对(正确答案)错4、修辞手法选择：登封台让你想象帝王拜山的盛况。
[单选题] *拟人比喻未用修辞(正确答案)夸张5、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）7、1写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义等。
[判断题] *对(正确答案)错8、8. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题] *A．为提高全民阅读水平，目前“当务之急”是在社会营造良好的阅读氛围。
B．无私奉献的志愿者们奔赴在冬奥会赛场的每个角落，他们的身影“栩栩如生”。
C．这两位演员临时合作却配合得“天衣无缝”，赢得了观众的阵阵掌声。
(正确答案)D．在祖国快速发展的当下，我们年轻人要怀着“目空一切”的豪情壮志，勇于接受一切挑战。
9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi10、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他被公认为全世界的文学泰斗。
人教版语文必修2教案：第一单元第2课《故都的》Word版含答案
故都的教学目的:1，学习作者以情驭景的写法,了解作者是怎样以景显情的。
2，联系写作背景,体会作者在景中所寄托的感情。
3，培养学生的初步鉴赏能力,体会散文“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的辨证关系，教学重点：品味语言，体味情景教学难点：“景”和“情”如何自然地融合在一起。
教学方法：读议结合。
教具：多媒体课件教学时间：一课时教学内容和步骤：多媒体播放导入：同学们，中国有句老话“少女易伤，壮士易悲”，这壮士悲说的是中国的文人大多有一种悲情结。
翻开文学史册，有多少人行走在风雨之中。
有人独立寒，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，他感到的是无限的壮美！此人是谁？（毛泽东）有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他感到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉！此人是谁？（杜甫）有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他感到的是漂泊的孤独与苍凉！此人是谁？（马致远）我们不难发现：不同的人，他们眼里的景不同，因为他们的情感有别。
是啊，“一片自然风景就是一个心灵的世界”。
下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的》，走进郁达夫的心灵世界吧！过渡：首先，让我们整体感知。
一、整体感知1、今天早上同学们已经预习了这篇课文，老师想请教一个问题：郁达夫笔下，“故都的”的主要特点是什么？（清、静、悲凉）多媒体播放2、在哪个地方？（第一段）请勾画出来3、你们找得很好，有一个副词大家要注意—“特别”既然是特别，那就有比较，作者是把北国和什么进行比较的？（南国）5、这种比较突出表现在哪些段落？（2、13）6、下面我们请一位同学起来读一读这两段，其他同学一边听一边思考：“南国之的”主要特点是什么？思考：多媒体播放图片不妨勾画关键词。
慢润淡（快、干爽、浓）半开半醉（盛开、大醉）看不饱，尝不透，赏玩不到十足（饱、透、十足）色彩不浓，回味不永（浓、隽永）二、局部品读。
高中语文 名校学案 一课一练 人教版 《语文必修2》(第一单元)_18
赞成伪政府,他回答不赞成,问他对大东亚的看法,他认为一定
失败。正是这种民 族 的 骨 气,坚 定 的 信 念,使 他 成 为 富 有 强 烈
爱憎感的斗士,永不屈服于黑暗,执着地追求着光明。
二、经典美文
光阴
陆蠡
最近的 一 个 秋 日 的 傍 晚,我 在
近郊散步,我 迎 着 苍 黄 的 落 日 走 过
去,复背着 它 的 光 辉 走 回 来,足 踩 着
另一天,从 另 一 枝 柯 上,会 有 不 可 见 的 手 扯 下 另 一 片 树 叶———是一张日历———那上面写的应该是另一个字,“冬”!
“冬。”我的思想似乎失去了回答的气力。 “秋……冬。”又是 两 个 没 有 低 昂 的 平 声 的 字 眼,像 一 滴 凉 水滴进我的心 胸,使 我 有 点 寒 意。我 不 能 再 散 步 了,我 携 着 我 的思想走回家,正 如 那 西 洋 妇 人 携 着 她 的 狗,施 施 归 去。 此 后 我就想起,如若人们开始爱惜光阴,那末他的生命的积储是有 一部分耗蚀的了。 【赏析】陆蠡说:“如若人们开始爱惜光阴,那末他的生命的 积储是有一部分耗蚀的了。”这篇文章写得清新脱俗,用新的视 角来诠释光阴。在这篇文章里有着沉痛的反思:光阴似箭催人 老,日月如 梭 趱 少 年。这 种 反 思 将 使 我 们 更 加 清 醒 地 审 视 自 己,让我们对自己的生命更加珍爱,对光阴更加珍惜。
“你自己衍 出 方 程 式 而 复 把 自 己 嵌 在 里 面。”思 想 嘤 然 回 答,已无尖酸的口吻。
但是我无法改正这方程式,这差不多是正确的。在我的知 识范围内不能 发 现 它 的 错 误。啊,悲 哀 的 来 源,我 想 把 这 公 式 从我的脑中擦 去,已 是 不 可 能。正 如 我 刚 才 捡 起 来 的 树 叶,无 法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶,上面仍依稀显现 着无形的字:“秋”。
高中语文 名校学案 一课一练 人教版 《语文必修2》(第一单元)_23
此作者在进行景物描写时,所挑选的景 (一)容易读错的音
阅读通道,这 三 者 构 成 选 择 关 系;“文 章
物多是与这一色调相一致的,并且评判 1.hé xǐ piē/xī lì cōnɡ lónɡ/pó
都是通过阅读获得生命力的”与“读者对
景物的颜色自然也以是否合乎这一色调 suō xiānɡ qiàn 为标准。蓝色、白色是冷色调,具有清、 2.lǐ/lí xiān/qiàn zhé/shé/zhē lèi/
第3课 *囚 绿 记
焚”是指心里急 得像着了火一样。形容 非常 着 急。应 用 “急 不 暇 择”。急 不 暇
6.作者在文 中 所 写 的 故 都 的 秋,被 深 深 染 上了自己 的 主 观 色 调:清、静、悲 凉。 因
(P13)
择:在紧急的情况下来不及选择。 3.【解析】选 A。①②③论述了平时作文的
闲情。
5.√。揠苗助长:把苗拔起,帮助其生长, ③针锋相对,毫不畏惧。面对日本人的
10.(1)采用拟人的手法,描写了游船在水 后用来比喻违反事物的发展规律,急于 逼问,陆蠡正面回击,表现出大无畏的英
中的荡漾和风景的宜人。
求成,反而坏事。使用这个成语时注意 雄气概。
(2)运用比喻的手法,形象再现了少女 它的贬义色彩。
7.清:扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留 (三)容易用错的词
表明最后 一 句 话 是 对 全 段 的 总 结,前 文
下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉 1.×。句中表达的意思是好好打扮自己, 介绍红杉树长得很高大,“树木的生长也
得细腻,又觉得清闲。
应改为“妆饰”。
是竞争的过程,在成长中尽快长高、长大
答案解析 语文·必修2
“不远千里”形容不畏路途遥远。E 项, 悲凉在秋蝉随处可闻的啼唱里。
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第一单元语文㊃必修25读书之乐乐陶陶生生移植其上㊂看吧,这满塘袅娜地开着㊁羞涩地打着朵儿的不是荷花吗?那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗?月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上㊂微风在那里吹拂,依然将那清新的荷香弥散㊂④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前㊂几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着,倒映在水里显出一束束昏黄,把荷塘小路照得分明㊂左边一列高高土坡,密植森森柏树,黑压压一路绵延㊂荷塘那边,月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼㊂⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半,稀疏的残荷漂浮在荷塘上,令我心生几许凄凉㊂走过莲桥,拐过小弯,我走进了近春园遗址深处,置身高高的白杨树下㊂眼前一片开阔地平展展的,月光轻洒,充满空灵,草坪黑青黑青,上面有不少落叶㊂前面竖立着一块碑石,记载着近春园历史㊂后面小土坡上的 荷塘月色 亭,显得有些静穆㊂月光在静静往这里挥洒,近处的一切都给抹上了清冷的光彩,我也被其细心涂抹㊂我看看月光给我的身影,又不禁抬眼凝望天上的明月,它竟是那样邈远㊁透亮而圣洁,让人的心胸霎时跟着坦荡起来㊂⑥七十五年前的那个夜晚,朱自清独自一人来到这月下荷塘,一腔心绪凝结于荷花明月,一腔情感在这里倾泻,一生操守在这里坦白!要清洁,不要朽污;要清直,不要屈从;要清苦,不要奢靡㊂在那腥风血雨的岁月,有多少人经受不住磨难变节了,经受不住诱惑苟且了,经受不住清贫颓废了;而你没有㊂为了民族,为了家庭,也为了自己,你活出了尊严㊂那个夜晚,你一人在这里的默想和表白,说不上庄严,充其量只是几天后以‘荷塘月色“艺术地向世人作了昭告;但你此后却真切地用自己的生命实践㊂没有哪一个要求你去这样做,也没有哪一个去监督你这样做㊂你靠的完全是自觉㊁意志㊁风范㊂你虽没有什么轰轰烈烈的壮举,却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉,成了承载一个民族的气节㊁尊严和大义的人㊂也许有人不屑,也确实有人不屑,但这反而衬托出你的崇高,因为那些不屑者不是同类㊂⑦这样想着的时候,阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来,又想到这遗址就是英法联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为 荒岛 的地方,我再也受不住四围的清寒和阴森,只好回转到有路灯的荷塘边㊂放眼荷塘,只剩我一人㊂⑧我在荷塘边漫步,回首荷塘上空,正有一束绿色聚光在不停旋扫㊂毕竟是现代文明社会了!我望望天上明月,又看看水中残荷,总是不能释怀㊂⑨社会发展了人还要不要操守?融入现代文明民族还要不要气节?现实中的许多人和事都作否定性回答㊂朱自清虽是旧时代知识分子,尚且坚守节操,洁身自好,成为一代楷模㊂就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁㊁出淤泥而不染的品质㊂作为领受现代文明熏陶的人,为什么就不能自我净持㊁自守律令㊁洁身自好?作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节?我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题,回到人之为人的本性上来,无论何时都不能消解㊁灭绝人的本性㊂不断温习㊁时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白,是回复我们人本性的一剂良药㊂⑩荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我,不断清理着我的思绪㊂我下意识地看着眼前的一切㊂荷塘还是那个荷塘,月色还是那样的月色,可我的内心却历尽沧桑㊂今晚曲曲折折的荷塘路上,虽然不见先人踽踽独行的风采,却留下了我深深的思考㊂8.下列对这篇散文的赏析,正确的一项是()A.文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清的足迹写起,紧接着勾勒了荷塘月色,最后联系史实,评价朱自清高洁傲岸的人格㊂B.第③段中,作者描写了眼前所见的月下荷塘的美景:荷花㊁荷叶和荷香,显得空灵洒脱㊂C.文末 荷塘还是那个荷塘,月色还是那样的月色,可我的内心却历尽沧桑 一句的意思是说,荷塘㊁月色依旧,而我的心思既深切怀念故人,又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾㊂D.文章综合运用了记叙㊁描写㊁议论㊁说明㊁抒情的表达方式,既评价了朱自清的人格,又结合现实,探求了发人深思的陈旧而又永恒的人生命题 ㊂9.请简要赏析第②段中画线句子的表达效果㊂答:10.根据对全文的理解,分条概述 我望望天上明月,又看看水中残荷,总是不能释怀 的内容㊂答:四㊁语言表达11.阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,使前后表述一致㊂朱自清笔下的 水 ,有汪汪一碧的,有晶莹清澈的,有凌空飘逸的,它们是琼浆㊁深潭㊁瀑布㊂他逼真地描绘出水的色㊁形㊁质㊂答:12.(2018㊃全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字㊂答:。
人教版语文必修二第一单元——2课《故都的秋》同步练习.doc
人教版语文必修二第一单元——2课《故都的秋》同步练习一、基础攻坚1. 下列词语中加线字注音有误的一项是( )A . 散文钞（chāo）一椽（yuán）嘶（sī）叫耗（hào）子B . 潭柘（zhè）寺落蕊（ruǐ）橄榄（lǎn）落寞（mò）C . 普陀（tuó）山房檩（lǐn）陪衬（chèn）夹袄（ǎo）D . 廿（niàn）四桥着（zhuó）衣混沌（dùn）椭（tuǒ）圆2. 下列词语中没有错别字的一组是（）A . 姿态赏玩即使黄城人海B . 细腻清闲啼唱尘沙灰土C . 田圆深沉严厉不能自已D . 蓑弱悠闲陶然回味不永3. 下列句子不是单句的一项是 ( )A . 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
B . 可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
C . 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。
D . 有些评论家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带有很浓厚的颓废色彩。
4. 下列句子中加线虚词使用不当的一项是（）A . 我虽则外国的诗文念得不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞。
B . 若你去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的选集来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
C . 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永D . 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
5. 作者写故都，却写到了“都市闲人”，对此分析不当的一项是（）A . 他们朴实得像故都一样，他们的身上有一种“悲凉”的味道。
B . 他们的形象更有故都的特点，更能体现作者的故都情思。
C . 他们更容易亲近，更能表现作者的“平民意识”。
D . 在言语中流露出作者对他们那种无忧无虑生活的向往。
高中语文 名校学案 一课一练 人教版 《语文选修文章写作与修改》(第一单元)_22
高中课标教材同步导学丛书22散向峰头望故乡列举下来㊂怕是远处草丛中几块石子㊁几块污秽的牛粪,前人也会一丝不苟地记录下来,装裱以登大雅之堂㊂布满画纸的山水,自然也有它的美,碧水蓝天,枯藤怪石,强烈的视觉冲击,喂饱了千年来中国人的审美㊂‘清明上河图“一千多人物,雕梁画栋,飞桥屋檐,美㊁大气㊂但马远与夏圭,偏不爱这耗尽精力㊁体力的活儿㊂再者,前人已留下大量如此详尽的山水,再走这条路,恐怕历史上只会多两个无名的山水画师,却少了 马一角 夏半边㊂古诗云: 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝! 这是乐观与通达,也是个性与创新㊂自古太多的悲秋怀古,似乎一到秋天,日历一撕下,人的心境也会转凉,尽管那炎热与夏天并无二致㊂ 前人之述备矣! 秋,承载了太多的悲伤情怀,有 天凉好个秋 ,也有 物换星移几度秋 秋色连波,波上寒烟翠 ㊂只有这一声啼鸣,唤起了后世对秋的审美㊂ 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄㊂ 那成排的雁㊁鹤不同于以往,成了欣欣向荣的象征,成了最美的秋词㊂这便是 唱反调 叫板 之美㊂有些话,别人也说过,我便不必再附庸风雅;只有别人无话可说时,才是我的主场,我的黄金时代㊂国学大师陈寅恪不正是这样的人吗?面对一个妓女,他不似别人一样心怀芥蒂,以别样目光看她,而是在目盲情况下口述了百万字巨著‘柳如是别传“㊂这是个性与创新,也是对人性的敬重㊂同样,韩干,那个画马的宫廷画师,亲身入马厩,与马儿共同生活,不听从老师的劝诫,才成就了‘照夜白图“㊂韩干的马,大多腰体肥圆,怒目圆睁,没了以往画师的瘦马,病不啦唧的㊂鲁迅先生的话犹在耳边萦绕: 这世上本没有路,走的人多了,也便成了路㊂ 是的,只有于杂草丛生处辟蹊径,才能避免在他人的康庄大道上流于平庸,才能成为为人记住的开路人,才能成为有个性的个体,才能成为马远㊁夏圭㊁陈寅恪和韩干 只愿在不断流淌的长河中,尽管洪流滚过,巨山平偃而下,我却依旧能听到 我言秋日胜春朝 抑或更响亮㊁更不同于他的啼鸣㊂ʌ点评ɔ这篇考场佳作被阅卷组评为满分,其亮点如下:①善于联想,材料丰富㊂作者闲处落笔,悠闲从容地从‘寒江独钓图“起笔漫谈,材料援引丰富而妥帖,从马远㊁夏圭㊁韩干到陈寅恪㊁鲁迅等,古今史料,尽显风流㊂②叙议精当,巧妙扣题㊂可贵的是文章不是脱离材料空谈道理,也并非生搬硬套堆砌事例,而是在精当的列举㊁巧妙的引用之后,恰到好处地加以议论,自然地勾进了题旨,用 留白 唱反调 叫板 辟蹊径 等词,生动地诠释了题目材料中的 有话则短,无话则长 ,意蕴丰富,颇有新意㊂③积累厚实,行文从容㊂以文而论,作者胸中有墨,故清词丽句汩汩而来,行文纡徐从容,又节奏分明㊂佳作二:双 赢(全国高考优秀作文)苏觉看到李明的第一眼,就无因地敌视他,他相信李明也是如此㊂作为应试的 唯二 幸存者,他们也理应相互敌视,因为这个公司只招一名员工㊂苏觉刻苦求学,颇有悟性,他也自视优秀㊂但几个月来不断被诸多公司拒绝,使他把这份工作当成了救命稻草,他必须胜过李明㊂但李明出身丹青世家,且功底深厚㊂最后的对决已经到来,这次设计的主题是 爱 ㊂爱?苏觉不屑去想: 我是个孤儿,何谈爱? 不过,他可以用暖色渲染出温暖与爱意,想到这里,他抬头挑衅地看了李明一眼,鹿死谁手还不一定呢!苏觉转身进工作室,一天时间,还真有点紧迫呢㊂苏觉画完后已是黄昏时分,他准备先去填饱肚子㊂他把画布遮好,风吹起一角,只能看到橙黄的暖色调,很温暖㊂他走出去,看到李明还坐在那里,悠闲自得,好像他的画也完好杀青了㊂李明对苏觉笑了笑,苏觉莫名其妙地望着李明的背影,他突然想到那个胖经理说过的话: 听过 山羊过独木桥 的故事吗?你们现在就站在独木桥两边,狭路相逢,胜者可只有一个㊂苏觉回来的时候,已经月上中天了㊂他着魔般地又进了那个工作室,李明已经走了㊂他先是惊(警)醒地望了望四周,做贼似的向李明那幅画走去㊂那黑色的遮布有一种魔力,吸引着他,他慢慢地揭开一角,之后是一幅完整的画㊂他望着那幅画,陷入沉思㊂总以为有点违背爱的主题㊂冥思苦想之后,他踌躇满志地添上了几笔㊂然后迅速逃走,连门都忘记关了,更不用说查看一下自己的画㊂第二天,是公布结果的时候了,苏觉有些心不在焉㊂当听到自己和李明都被破格录取之时,他惊讶地跳了起来,李明更是惊讶万分㊂他俩颤着声音问胖经理为何有如此结局㊂胖经理领着他们进入了工作室㊂抓起画布,他们都沉默了㊂苏觉的画上多了一只猫,更像家了,也更完整了;李明画的虎上落了一只蝴蝶,更温馨,更有意境了㊂原来,李明知道苏觉应聘屡屡失败,决定放弃竞争,因而画了一只与 爱 这一主题相距甚远的老虎㊂在苏觉出去后,他掀开苏觉的画,发现虽色调温馨,但只有静物,就给苏觉的画添上了一只小猫㊂苏觉回来后,看了李明的画,知道李明无意与自己竞争,顿觉惭愧万分,灵感一现,便在李明画的虎身上添了一只蝴蝶㊂ʌ点评ɔ文章的核心亮点是作者合理的想象,精巧的构思㊂①精构小说,一枝独秀㊂本文精选小说这一文体,故事曲折,卒章显志㊂特别是对苏觉的欲扬先抑,补叙又形象陡变,富有艺术韵味㊂②契合材料,主旨鲜明㊂材料中学子相拥换位共渡独木桥,小说中苏觉㊁李明相互帮助实现双赢㊂③内容丰实,形象突出㊂ 苏觉 寓意 速觉 , 李明 寓意 明理 ,与小说所述两人行为契合,构思巧妙,形象毕具㊂两个人物,一明一暗,一主一辅,对比衬托,张弛有度㊂。
人教课标高中语文必修ⅱ第一单元一课一练讲解
人教课标高中语文必修Ⅱ第一单元一课一练1、荷塘月色设计松滋四中周志军一、【基础练习题】1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（chù）B.酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）C.点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán）D.惦着（diàn）羞涩（sè）宛然（wǎn）踱着步（dù）2.A.B.C.D.高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
3.月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中过一样；又像A.照升浸覆B.淌浮洗C.泻浮洗笼D.洒升泡笼4.与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞A.B.C.微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
5． .对下列语句的分析，选出不正确的一项( )A．这几天心里颇不宁静。
（这句话含蓄地表达了作者内心的苦闷，心绪的烦乱；这也正是作者夜深人静出游荷塘的缘由）B．我且受用这无边的荷香月色好了。
（在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色；在感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖，他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态）C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
（这句话用比喻拟人的修辞手法，准确形象，但不能给人以美的享受；作者并不割爱此句，是因为作者心中有难以排除的哀愁、烦怨）D．只不见一些流水的影子，是不行的。
（这句话在结构上照应前边“叶子底下是脉脉的流水”一句；在感情上，照应前边“心里颇不宁静”的心绪）6．给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境。
人教版高中语文必修二一课一练 2 故都的秋
人教版高中语文必修二一课一练2. 故都的秋一、下面加粗字的读音有错误的一项是( )A.凋(diāo)谢潭柘(zhè)寺一椽(chuán)落蕊(ruǐ)B.细腻(nì)平平仄(zē)仄椭(tuǒ)圆歧(qí)韵C.文钞(chāo)橄榄(lǎn)嘶(sī)叫普陀(tuó)D.鲈(lú)鱼鲑(xié)珍驯(xùn)鸽譬(pì)如二、下列词语中没有错别字的一组是( )A.姿态赏玩即使黄城人海B.细腻清闲啼唱尘沙灰土C.田圆深沉严厉不能自已D.蓑弱悠闲陶然回味不永三、下列各句中,没有语病的一项是( )A.《故都的秋》全文运用了42个秋字来润色北国之秋的“清”“静”和“悲凉”,也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。
B.杭州西湖边武松墓坟头被撒满玫瑰花瓣的事件引发人们热议,可是有趣的是,这座引来关注的武松墓并不是水浒里的武松。
C.《故都的秋》除了用摹绘写情,用对比托情的手法把作者蕴藏在胸中的情感垫高表现出来以外,也运用了旁逸衬情的手法。
D.中美两国在网络安全方面的合作,表明了两国之间没有“你死我活”的决斗理由,更没有根本的利益冲突。
四、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )“南国之秋,当然是也有它的特异的地方的可是色彩不浓,回味不永。
比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
”这就不但在情调上,而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了________。
①但是,郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。
②前面就有茅房、耗子,这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。
③这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为—体。
④这些话语本来就是缺乏诗意的,用在这充满古典的、高雅趣味的文章中,是要冒不和谐的风险的。
⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意,赋予它一系列诗意的、高雅的话语,然而不时又穿插一些平常的俗语进去。