笔算两位数除以一位数(首位不整除)
三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案
三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案苏教版三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案教学目标：1、掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的竖式计算方法。
2、体会数学活动充满着探索，树立学好数学的信心。
教学重点：首位除时有余的情况应如何处理。
教学难点：十位上余下的数与各位数合起来再除。
教学对策：创设情景，并让学生在操作中获得直接经验，从而突破难点。
教学准备：挂图、小黑板等。
教学过程设计：一、复习引新。
1、出示准备题：把40个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？2、指名列式计算。
说一说口算和竖式计算方法。
二、新授例题。
1、把准备题改成例题：把52个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？2、列式并讨论计算方法。
（1）借助学具摆一摆。
A、分法一：体会到先分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。
40÷2=2012÷2=620+6=26B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散开，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
（2）引导比较分法，形成统一认识。
（3）学生复述分的过程。
（4）用竖式计算。
263)52十位上的5减4等于1，4这个1实际上是多少？12123、验算。
26×2=52三、巩固练习。
1、想想做做：第1题78÷384÷692÷280÷52、想想做做：第3题（1）先让学生自行练习。
（2）再通过比较，沟通每组两题之间的联系。
3、想想做做：第5题（1）热水瓶的价钱是一幅画的几倍？56÷4=14（2）热水瓶的价钱是茶杯的几倍？56÷2=28（3）一幅画的价钱是茶杯的几倍？4÷2=2四、课堂作业。
笔算两位数除以一位数首位不能整除
更复杂的计算
在计算过程中，由于受到精度限制，可能会出现误差。例如在计算25除以3时，我们只能精确到小数点后五位，因此最终答案只能取到小数点后五位。
在科学计算中，误差可能会累积起来并导致结果不准确。因此在进行科学计算时需要注意误差的积累问题。
误差的概念
计算27除以3：先将2和7组成27，然后将3放在十位上，组成30。因为30不能整除27，所以将3放在个位上，组成33。因为33也不能整除27，所以将3放在十分位上，组成
笔算两位数除以一位数首位不能整除
xx年Байду номын сангаасx月xx日
contents
目录
计算方法应用进阶总结
计算方法
01
首先将两位数的个位数字和十位数字分开，再将十位数字乘以10加80，最后将得到的数除以除数，得到商的首位数即为答案的整数位，余数即为答案的小数位。
例如：计算24除以3，先将2和4分开，得到20和4；再将20乘以10加80，得到280；最后将280除以3，得到商的整数位为93，余数为1，因此答案为9.3。
总体计算方法
如果被除数的十位数字是5，且个位数字不是0，则可以将十位数字减1再计算。
例如：计算54除以3，先将5和4分开，得到50和4；再将50乘以10加80，得到580；最后将580除以3，得到商的整数位为193，余数为1，因此答案为19.3。
特殊计算方法
练习题
计算27除以3
计算42除以6
计算34除以5
练习题
总结
04
除法的定义
笔算两位数除以一位数的方法
首位不能整除的情况
重要概念回顾
可以直观地看到每一步的计算过程，能够更好地理解和掌握算法。但是计算速度相对较慢。
期末复习专题一：数的认识与运算—计算篇(解析版)人教版
2022-2023学年三年级数学下册典型例题系列之期末复习专题一：数的认识与运算—计算篇（解析版）编者的话：《2022-2023学年三年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题、专项练习、分层试卷三大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
分层试卷部分是根据试题难度和掌握水平，主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。
本专题是期末复习专题一：数的认识与运算—计算篇。
本部分内容包括除法计算、乘法计算、年月日、小数的认识等，包括期末常考典型例题，涵盖较广，部分内容和题型较复杂，建议作为期末复习核心内容进行讲解，一共划分为四大篇目，欢迎使用。
【篇目一】除法计算基本题型。
【知识总览】一、口算除法。
1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成口算。
（2）利用表内除法口算。
（3）想乘法算除法。
2.几百几十、几千几百除以一位数的口算除法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0.3.两位数除以一位数的口算除法：可以把这个两位数分成几十和几，再分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
二、笔算除法。
1.两位数除以一位数的笔算方法（被除数首位不能被整除）：当被除数十位上的数不能被一位数整除时，被除数十位上的数除以一位数后，余下的数要和被除数个位上的数合起来继续除。
2.三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；每一位与除数相除后，若无余数，直接用被除数下一位上的数除以除数；若有余数，要把余数和下一位上的数合起来继续除，每次除得的余数要比除数小。
3.列竖式口诀：“商乘减比落”先商，后乘，再减，如果有余数，要将余数和下一位上的数合起来后继续除，每次除完余下的数都要比除数小。
三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）
三年级数学两位数除以一位数教案三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
三年级数学两位数除以一位数教案篇1教学内容：教科书P7－8教学目标：1、以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程（方法）教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。
教学准备：挂图、小黑板、小棒教学过程：一、复习1、口算下面各题40×2 42÷2 84÷4 90÷360÷3 36÷3 99÷9 66÷2（42÷2要说说是怎样想的）二、导入我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
今天，我们继续学习两位数除以一位数。
（板书课题）三、教学例题1、出示挂图。
⑴学生看图⑵问：①从图中你可以知道些什么？要求什么？②要求“每班能分到多少个”该怎样列式？（板书52÷2）③52÷2＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）计算的过程有没有什么发现？十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。
（一捆小棒代替一筒羽毛球）⑶学生动手操作。
汇报操作结果：你是怎样分的？最后每个班分得几个羽毛球？⑷教师根据生的汇报再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
②先把剩下1捆拆开先分，再分2根③全部拆开分⑸问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？⑹这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。
三年级上册数学教案-4.5笔算两位数除以一位数(首位不能整除)｜苏教版
三年级上册数学教案－4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，关于4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，内容是两位数除以一位数（首位不能整除）。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并且理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是理解当被除数的首位不能整除除数时，需要将商写在被除数的十位上。
四、教具与学具准备我准备了一些两位数除以一位数的算式卡片，以及一些笔和纸，供孩子们进行练习。
五、教学过程然后，我让孩子们试着做一下27÷3，36÷4，45÷5，54÷6，63÷7，72÷8，81÷9，90÷10，他们都能够正确地完成。
六、板书设计我在黑板上写下了24÷3的算式，并且展示了如何进行笔算的过程。
七、作业设计我给孩子们留下了一道作业题：123÷7。
我让他们回家后，用今天学到的方法，把这道题做出来。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对两位数除以一位数的笔算方法掌握得很好，但是在做123÷7的时候，我发现有些孩子还是不太会处理首位不能整除的情况，所以在下一节课，我打算再重点讲解一下这个情况。
重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个细节是孩子们需要特别关注的。
我希望通过补充和说明，让孩子们更好地理解和掌握这些知识点。
一、两位数除以一位数的笔算方法1. 将除数写在左边，被除数写在右边。
2. 从被除数的首位开始，用除数去试除。
3. 如果除数比被除数的首位大，那么我们需要试除前两位数。
4. 每次除后，要将商写在对应的位上，如果商的位数不够，要在前面补零。
两三位数除以一位数(首位不能整除)
班级：姓名：
两三位数除以一位数（首位不能整除）本节目标：
1．探索两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确笔算。
2．能够运用知识迁移的规律理解笔算方法，并解决实际问题。
课前热身：
60÷6= 30÷3= 800÷2= 120÷4= 88÷4= 28÷4= 教学过程：
知识点一：两位数除以一位数（首位不能整除）
阅读课本56页。
理解题意：求每个班能分到多少个羽毛球，就是把图中的个羽毛球平均分成2份，求每份是多少，要用除法计算，列式为：。
计算方法：演算：（根据商×除数=被除数）列竖式。
注意：演算便于检查答案是否正确，所以做完除法后一定要进行演算。
练习：做到练习本上，用竖式计算，并演算。
（1）84÷6 （2）95÷8
知识点二：三位数除以一位数（首位不能整除）
1.车村小学738名学生分2批参观白云山水上乐园，平均每批有多少人？计算方法：演算：（根据商×除数=被除数）列竖式。
练习：做到练习本上，用竖式计算，并演算。
（1）596÷4 （2）706÷3。
两位数除以一位数教案
两位数除以一位数教案这是两位数除以一位数教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
两位数除以一位数教案第1篇教学内容：教科书P7－8教学目标：1、以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程（方法）教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。
教学准备：挂图、小黑板、小棒教学过程：一、复习1、口算下面各题40×2 42÷2 84÷4 90÷360÷3 36÷3 99÷9 66÷2（42÷2要说说是怎样想的）二、导入我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
今天，我们继续学习两位数除以一位数。
（板书课题）三、教学例题1、出示挂图。
⑴学生看图⑵问：①从图中你可以知道些什么？要求什么？②要求“每班能分到多少个”该怎样列式？（板书52÷2）③52÷2＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）计算的过程有没有什么发现？十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。
（一捆小棒代替一筒羽毛球）⑶学生动手操作。
汇报操作结果：你是怎样分的？最后每个班分得几个羽毛球？⑷教师根据生的汇报再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
②先把剩下1捆拆开先分，再分2根③全部拆开分⑸问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？⑹这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。
⑺谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的？⑻同桌互相说一说，分一分。
笔算两位数除以一位数首位不能整除
汇报人：
日期:
目录
• 引言 • 笔算除法的基本原理 • 笔算两位数除以一位数首位不能整
除的算法 • 笔算两位数除以一位数首位不能整
除的例子
目录
• 笔算两位数除以一位数首位不能整 除的练习题
• 总结与回顾
01
引言
主题的重要性
01 理解除法的意义
笔算两位数除以一位数首位不能整除是除法运算 中的重要概念，它帮助学生理解除法的意义和基 本原理。
第五步
得到最终的商。
笔算两位数除以一位数首位
04
不能整除的例子
例子一：24除以
总结词
首位不能整除，商的首位需要借位。
详细描述
24除以3，首位不能整除，需要借位。首先，将十位上的2借位给个位，得到20除以3，商为6， 余数为2。再将个位上的2加上借来的20，得到22除以3，商为7，余数为1。因此，24除以3的 商为67，余数为1。
练习题三：54除以
总结词
本题需要将54拆分成40和14，然后分别进行除法计算，最后将两个结果相加得到最终答案。
详细描述
首先，将54拆分成40和14，即54=40+14。然后，将40除以4得到10，再将14除以4得到3余2。由于 余数不为零，需要继续进行除法计算，即将余数2再除以4得到商0余2。最后，将两个结果相加得到最 终答案，即10+3+0=13。
02 掌握除法运算
通过学习笔算两位数除以一位数首位不能整除的 算法，学生可以掌握除法运算的基本技巧和方法 ，为后续的学习打下基础。
03 解决实际问题
学习笔算两位数除以一位数首位不能整除还可以 帮助学生解决生活中的实际问题，如分配、测量 等。
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用小棒分一分、算一算，得出结果并记住分小棒得数的过程，然后一起交流摆小棒的算法。
小结：用小棒这样算：把50先分，每份分得2个十；余下1个十盒2个一合起来再分，每份又分得6，得数是26
三、巩固练习
四、课堂小结
让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。
引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。
2、探究操作。
提问：应该先摆多少根小棒？
同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。
全班反馈。指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）
3、教学笔算
提问：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该I怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板书）
指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。
检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算）
1、完成想想做做第1题。
指名4人板演，其余学生完成在教材上。
教学重点
掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
教学难点
理解首位不能整除的处理方法。
教学准备
课件
教学过程
教学流程
师生活动
复备栏
一、谈话导入
二、互动新授
今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。（板书课题）
1、出示例5情境图
学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？
根据学生的回答，板书算式：52÷2
东海县和平路小学电子备课
班级：三（3）.三（4）学科:数学主备人:顾小圈复备人:张海涛2014年10月28第10周
教学内容
两位数除以一位数（首位不能整除）
课型
新授课
总第35课时
教学目标
1、学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。
说明：每一步计算都要注意：余数要比除数小。进一步强调，如果被除数个位上是0，也要按笔算方法把0移下来，再和十位上的余数合并成几十继续除。
板书设计
两位数除以一位数（首位不能整除）
当首位不能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。
8、完成想想做做第5题。
学生独立观察，理解题意。
9、完成想想做做第6题。
提问：你能根据题意，提出一些用除法计算的问题吗？
提问：这节课你有什么收获？
.根据分法交流想法，教师按学生想法把个位是的2移下来，启发把1个十和2个一合起来除以2，算出商是几。
板演后检查交流：第一题是怎样算的？说说它的计算过程。第二小题十位上余几，最后的余数2是怎样得到的？
反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？
学生交流。
2、完想想做做第2题。
分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。
3、完成想想做做第3题。
教师小结：前两组题，上面题首位能整除，下面不能整除，余下来的数要和个位组成新数继续除，下面题计算结果有余数。
4、完成想想做做第4题。
学生先估算商是几十多，再独立计算，同桌交流评价。