Unit3_My_school_calendar_第1课时教学设计
莒县第一小学五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar第1课时教案人教PEP版
Unit 3 My school calendar第一课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第24页：A. Let’s try Let’s talk Write and talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第一课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和write and talk三个板块。
Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动会，张鹏将要参见赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校观看，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My school calendar展开的第一个对话场景，即张鹏与Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话，包括运动会和复活节联欢会，以及学校郊游活动等内容。
呈现了When is the party?的句型，通过张鹏询问Mike和Wu Yifan有关每个活动项目的安排时间等对话内容，可以了解到运动会和复活节联欢会是在四月里举行，学校郊游活动则是在五月里实行。
可以发现孩子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。
通过学习对话内容，能够引导学生们最找自己在现实学校里的活动内容，使学生们感受到西方国家学校里的活动项目与自己学校里的活动内容得异同，既有相同的运动会，又有不同的复活节联欢会和学校郊游。
诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
Write and talk是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己在学校里的实际活动时间安排进行归类，汇总出四月份与五月份的活动项目，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型When is the singing contest?运用的熟练程度。
Unit_3__My_school_calendar说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar 说课稿赵娜一、说教材本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（1---6月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?”“It `s in……”展开教学活动的。
每个月份里的节日读说及When is……句型也已有接触，因此这节课学会读1～6月份单词将成为重点.在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词。
二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。
逐步提高学生的综合运用能力。
四、说教学过程1．以猜单词游戏复习A let’s learn部分的单词及主要句子。
2．老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。
3．老师指着月份的图片, Do you like summer? / Do you like spring?引出月份。
4．跟老师读单词。
5．引领生把所学单词运用于句子。
6．生师对读，生生对读。
7．分角色读对话。
8．俩人一组边说边完成Ask and Write 部分的填空。
五．板书设计：Unit3 My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)New Year’s Day winter vacation Tree Planting DayApril (Apr.) May June (Jun.)Easter party singing contest Children’s DayWhen is _______?It’s in ________.这样设计板书使学生对新内容一目了然且便于练习时用能准确的试用。
人教版五年级下册英语 Unit 3 My school calendar第一课时教案
Unit 3 My school calendar第一课时教学内容Main scene & Part A Let’s try Let’s talk课时目标1.能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the singing contest?It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。
重点难点When is ...?的掌握及回答。
教学准备磁带、录音机、课件、图片等。
教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.T:What’s the weather like today? Ss: It’s …2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。
二、Presentation & Practice1.Main scene(1)PPT呈现Main scene的挂图，请学生说说：What can you see in the picture? What are they talking about?(2)让学生看school calendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。
(3)听录音，模仿跟读单词句子。
2.Let’s try(1)教师带领学生明确题意。
(2)教师播放Let’s try听力，学生完成练习。
(3)教师核对答案。
(4)逐句听，逐句复述。
引导学生抓住关键词。
(5)完整呈现听力材料，学生大声朗读。
3.Let’s talk(1)Free talk.教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。
T:When is the sports meet? Ss:It’s in April.T:When is the school trip? Ss:It’s in May.(2)这是我们学校的活动，那么下面我们一起来看看Mike的学校都会有哪些有趣的活动呢？听Let’s talk 录音，回答问题：What activities are mentioned in the text?When are they?(3)师生核对答案。
五年级英语下册《 Unit 3 My school calendar》教案(1)
五年级英语下册《 Unit 3 My school calendar》主备人初备教案个案生成主备人课时 1 使用人教学内容Unit3 A Let’s learn授课时间年月日星期教学目标1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
4.能够听懂简单的问答，完成Let’s try 部分的问答。
5.能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll goto the Great Wall.询问并回答有关学校活动的举行的月份内容。
教学重点重点完全掌握January，February，March，April，May，June.的学习教学难点难点学生能够在正确的语境中运用这六个单词；根据实际情况判断句子的正误并进行相应的修改。
资料搜集河北远程教育网教学具准备录音机、磁带、单词卡片、日历教法跨越式学法师生交际生生交际教学环节师生活动一、创设情境综合复习1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.T：What day is it today? S: Today is ......T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?”Ss: 一月、二月…(可用中文说出月份)二、听读新知初步感知1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.2) Learn the new words：January, February, March, April, May. JuneT：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
小学英语《Unit 3 My school calendar1》优质教案、教学设计
Unit 3 My school calendar(Part A Let’s learn)一、教学内容本课时通过学习一到六月份英语表达方式，并通过观察日程表会运用一般现在时特殊疑问句“W h e n i s..?”来询问相关活动的时间，运用“It’s in +月份。
”进行回答。
二、教学目标1、基础知识：学生能够理解：January,February,March,April,May,June学生能够运用句型：When is Tree Planting Day?It’s in March.2、基本技能：能够在情景中运用句型When is ...?It’s in .... 就某个活动或节日在哪个月份进行回答。
3、综合素质（1）了解相关活动及节日的表达方式，掌握复活节的来历和有趣的的节日活动，使学生感知中西文化的差异。
（2）让学生对父亲节和母亲节有进一步的认识，希望学生们更爱自己的父母。
三、教学重难点1、重点（1）学生能够掌握重点单词、短语和句型。
（2）学生能在具体情境中运用句型。
2、难点掌握相关活动的名称，并了解具体的活动内容。
四、教学突破本节课需要大量活动名称及相关活动月份，如果只是机械性地进行语言操练，会很枯燥与乏味。
因此在教学设计中要将相关活动与学生实际生活相结合，运用TPR 教学法，充分调动学生们的学习积极性。
五、教学准备根据课本内容准备的图片；单词卡片；游戏教具；PPT。
六、教学方式寓教于乐，分组竞争，用得小葡萄的方式积分。
七、教学设计Step1 GreetingT:Good afternoon,boys and girls。
Ss:Good afternoon,Coco.T:How are you ?Ss:Fine,thank you ,and you ?T:I’m fine ,too,thanks.What’s the weather like today?Ss:It’s cloudy and cool.T:What day is it today?Ss:It’s Wednesday.(设计意图：简单的问候，跟同学们多一些互动，让同学们快速进入英语学习状态，为接下来能配合我的教学环节做铺垫）Step 2 Warming upLet’s dance.(Follow me )(设计意图：本课安排在下午的第一节课，同学们容易打盹，一曲欢快的律动，让同学跟着动起来，缓解下困乏的情绪。
Unit3 My school calendar第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语五年
Unit3 My School Calendar 第一课时（教学设计）2022-2023 学年英语五年级下册一、教学目标1.学习英语日历中的月份和日期表达方式。
2.学生能够听懂、会说并正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。
3.提高学生对英语听说能力的掌握能力。
二、教学重点1.学习英语日历中的月份和日期表达方式。
2.学生能够听懂、会说并正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。
三、教学难点1.学生如何正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。
2.学生对英语听说能力的提高。
四、教学方法1.以活动示范法进行教学。
2.以游戏形式进行巩固。
五、教学过程1. 导入新知识教师进行英语日历的介绍，同时示范如何运用英语日历中的月份和日期进行表达。
学生在听讲的同时可以边做笔记。
2. 学生进行模仿教师让学生跟随自己的示范进行模仿，并要求学生在自己的本子上写出不同的月份和日期的表达方式，进行巩固。
3. 活动时间教师组织学生进行游戏形式的练习，游戏形式可以是小组合作的问答游戏或者是用曲卡风格的图片设计出各个月份和日期的表达形式。
4. 总结小结教师针对学生在游戏练习中的表现，总结学生的学习表现。
在强调重要知识点的同时，激励学生对英语学习的兴趣。
六、教学评价教学评价分为课堂表现和课后作业两个部分。
课堂表现主要依据学生在进行活动和示范时的表现，包括语言的表达准确性和口语表达能力。
课后作业主要以写出英语日历中不同月份和日期的表达方式进行评价，以此评估学生对本节课程的学习掌握情况。
七、教学体会本节课主要是通过活动示范法、游戏形式和课后作业修改不同形式的学习，进行了这节课的“活学活用”。
通过结合游戏和示范教育，使学生对英语日历中的月份和日期的表达有了更深刻的理解，同时也极大地提高了学生的听说流利度和英语学习的兴趣。
Unit3-My-school-calendar教案讲解
Unit3 My school calendar第1课时一、教学目标1。
能够完成听录音选答案的活动.2。
能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话,并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型When is …？It's in … 询问并回答某个活动在哪个月举行.4。
能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet，Easter, trip的意思，并能正确发音。
二、教学重难点在情景中运用句型When is …？It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
三、教学过程Step 1: Warm-up1。
师生相互问候.2。
教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season？学生跟唱，活跃气氛。
3。
教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如:T: When is the sports meet in our school?Ss：…T:Will you invite your parents to our school?Ss：…Step 2:Presentation1. Let's try.（1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读,并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。
（2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
(3）教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2。
呈现重点句型(1）教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后,回答问题：①Who are they？②What do they talk about？教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip.（2）教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题:What does Mike have after the sports meet?(3）教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let's talk课文录音,学生填表格，并运用句型When is …？It's in …。
人教PEP版英语五年级下册Unit3《Myschoolcalendar》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》主要讲述了关于学校日历的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示月份、日期和相关活动的词汇，如January, February, March, April, May, June, calendar, sports day, music festival等。
同时，学生还能学会用一般现在时描述学校每个月的活动。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
在学习过程中，学生可以通过图片、情景和活动等多种方式更好地理解和掌握语言知识。
此外，学生对本单元话题的学校活动感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。
–能够理解并在适当的情境中运用句子：What’s in February? 和What’s the w eather like?2.能力目标：–能够用英语简单描述每个月的活动和天气。
–能够听懂、会说、会读关于学校日历的对话。
3.情感目标：–培养学生对学校生活的热爱和兴趣。
–增强学生之间相互合作、交流的能力。
四. 教学重难点•单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。
•句子：What’s in February? 和What’s the weather like?•一般现在时的运用。
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Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3
【主题】My school calendar
【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论场景，来学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。
三、学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。
四、教学目标
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
4. 能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
六、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。
（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标2的达成情况）
3. 通过“Role-play”及“Write and talk”能运用重点句型。
（检测目标3的达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标4的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活
跃气氛。
3. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：
T: When is the sports meet in our school?
Ss: …
T:Will you invite your parents to our school?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 呈现重点句型
(1) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后，回答问题：
①Who are they?
②What do they talk about?
教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。
(2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：
What does Mike have after the sports meet?
(3) 教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let’s talk课文录音，学生填表格，并运用句型When is …? It’s in ….进行简单对话。
（April和May为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(4) 教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。
（a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice
1. Role-play.
(1) 师生分角色朗读课文；
(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；
(3) 教师可挑学生上台表演对话。
2. Write and talk.
(1) 教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。
(2) 学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。
3. Make a new dialogue
教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：
S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____.
S2: When is_____?
S1: It’s in April. We have _____in_____.
S2: When is that?
S1: It’s in _____.
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
【板书设计】
【教学反思】。